初中数学名师工作室成员参加全国初中青年教师优秀课观摩与评比活动
第十一届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动教学设计：《平方差公式》
《14.2.1平方差公式》教学设计[活动1]情景引入，激发学生好奇心教师：孩子们，看看大屏幕，我们今天要学习什么知识？学生活动：学生看大屏幕上的标题并回答“平方差公式”教师：这看上去是个代数问题，不过老师想先和同学们分享一个几何图形，因为老师发现这个图形的面积可以有多种表示方法，想知道是什么图形吗？学生回答：想！[活动2]规律探究（平方差公式）教师：这个图形就在同学们的手中，老师已经给大家准备好了。
这个图形外围是一个正方形，左下角缺失的也是个正方形，各边长度如图问题1：同学们能试着用不同的方法去表示图形的面积吗？师生活动：学生分组讨论，通过割补、裁剪、拼接等方法得到不同的面积表示方法。
讨论完成后，由小组代表上台讲解发言，教师做总结说明。
教师总结：刚才同学们做的非常好，通过大面积减小面积得到一种面积的表示方法： 302-92；通过其他割补法得到面积的另一种表示方法：(30+9)(30-9)，既然这些方法是表示的同一图形的面积，那么我们能到怎样的等式呢？学生回答：(30+9)(30-9)=302-92问题2：如果改变图形中线段的长度，能得到什么样的等式呢？教师追问：若大正方形的边长是x，小正方形的边长是9，你能得到怎样的等式呢？若大正方形的边长是3x，小正方形的边长是m，你能得到怎样的等式呢？若大正方形的边长用a表示，小正方形的边长是b表示，你能得到怎样的等式呢？师生活动：学生通过教师3个层层深入的追问，结合刚才的探究经验得到三个等式：(x+9)(x-9)=x2-92(3x+m)(3x-m)=(3x)2-m2(a+b)(a-b)=a2-b2教师总结：同学们，看看我们得到的这个等式：(a+b)(a-b)=a2-b2 在推导过程中我们知道，无论a,b为何值，这个等式都成立！教师：不过老师还有一个疑问，本来两项式乘两项式是四项式，而我们得到的等式右边是两项式，这是真的吗？引入：本节课是代数知识的学习，老师换用有意思的几何图形引入，并说明图形面积的表示方法不止一种，从而引发学生好奇心和求知欲。
中学青年教师优质课评选方案
中学青年教师优质课评选方案一、背景介绍中学青年教师是学校中最具活力和创造力的一支力量，他们担负着培养学生综合素质和能力的使命。
为激发青年教师的教育创新意识和教学热情，提高青年教师的教学水平，学校特别设立了优质课评选活动。
本方案旨在为中学青年教师优质课评选提供明确的指导和规范。
二、评选目的1. 激励青年教师教学创新，提高课堂教学质量。
2. 发现和培养一批优秀的中学青年教师。
3. 倡导教学相长，促进教师之间相互学习和促进发展。
三、评选方式1. 自愿报名。
中学青年教师根据自己的教学实际和所教授的科目，自愿报名参加优质课评选。
2. 随机抽取。
评选委员会根据报名情况进行抽签，确定参评青年教师。
3. 评选内容。
评选内容主要以教师所参评的课堂教学为主，包括教学设计、教学过程、教学手段、教学效果和教学反思等方面。
4. 评选标准。
评选标准主要包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生参与度、教学效果等方面。
四、评选流程1. 报名阶段- 青年教师自愿报名参加优质课评选。
- 填写评选申请表，提交给评选委员会。
2. 抽签阶段- 评选委员会根据报名情况进行抽签，确定参评青年教师。
- 公布参评名单，通知参评教师准备评选材料。
3. 课堂教学阶段- 参评教师根据评选要求开展优质课教学。
- 记录教学过程，整理教学材料。
4. 提交评选材料阶段- 参评教师提交评选材料给评选委员会。
- 材料包括教学设计、教学过程记录、教学反思等。
5. 评选阅卷和评审阶段- 评选委员会对评选材料进行评阅和评审。
- 根据评选标准对课堂教学进行评分和排名。
6. 评选结果公示和表彰阶段- 公示评选结果，公布优秀青年教师名单。
- 组织表彰活动，颁发证书和奖金。
五、评选要求1. 优质课教学目标要明确，符合学科教学大纲要求。
2. 教学内容要丰富、独特，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，能够满足学生不同的学习需要。
4. 教学过程要活泼、有条理，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
市二初级中学孙申磊老师准备参加全国青年教师教学比赛近况 二场
一、让学生在实际问题中体验，理解异分母分数加减法要先通分的道理
数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，我希望能够帮学生放低学习的难度,所以在引导学生掌握异分母分数加减法如何算时，运用了实际问题,并有意的把例1中的 改成了例2中的 ,使学生能够很快观察得到异分母分数的方法.
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孙申磊老师准备参加全国青年教师教学比赛近况
孙申磊老师继上学期荣获上海市青年数学教师教学比赛一等奖后，又紧锣密鼓地积极准备参加11月下旬全国青年数学教师说课比赛，在这期间教育学院中学部数学教研员张斌辉等老师多次前往市二初中对孙申磊老师进行手把手地指导，孙申磊老师尽管教学任务很重，有时还觉得忙得有点透不过气来，但是因为他始终把教学比赛看作为本人业务上再学习、再提高的过程，因此他珍惜专家们指导的点点滴滴，克服重重困难，认真备战。在此愿祝孙申磊老师在这次说课比赛中再创辉煌。
当△＞0时，方程有两个不相等的实数根
当△=0时，方程有两个相等的实数根
当△＜0时，方程没有实数根
上述判断反过来也正确，即
当方程有两个不相等的实数根时，△＞0
当方程有两个相等的实数根时，△=0
当方程没有实数根时，△＜0
3运用新知，解决问题
例1：不解方程，判别下列方程的根的情况：
2x2+3=
例2：不解方程，判别关于x的方程x2+(m-1)x=0(m是实数)的根的情况.
五位学员公开课教案及教学反思
按：本学期初，经指导团数学组导师研究、征求学员所在学校领导的意见，先确定五名学员作为重点关注的对象，目标是学员的教学个性发展，逐渐形成自己的教学风格，这五位学员本学年的一个重要任务是，必须上两节公开课。具体做法是：先由这五位学员所在学校教研组确定公开课课题，备课组共同备课（目的促进教研组、备课组建设），指导团数学组导师上门指导：听试教，与执教老师所在备课组共同研讨，提出修改意见（一次或数次），再由执教老师进行修改，最后在全学员范围内（35名学员）进行公开教学，公开课后即组织评课活动：由执教老师先谈教学设计，再由其他学员和导师对本节课进行评讲。到目前为止，五位学员第一轮公开课已全部完成，学员们普遍反映：这种教学实践活动无论对执教老师，还是其他老师都有很大帮助，评课时学员的发言水平有很大提高，导师的讲评对学员来说更有启发。下面将刊登五位学员公开课的教案及教学后记，供大家学习交流。
2024年中学青年教师优质课大赛方案
2024年中学青年教师优质课大赛方案一、方案背景中学青年教师优质课大赛是为了鼓励和表彰中学青年教师在教学中的优秀表现，以促进教师专业成长和教育教学质量的提高而设立的。
在教育改革的大背景下，中学教师的角色和使命也在不断变化。
除了传授知识和技能，我们还需要培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展和挑战。
中学青年教师作为新一代教师队伍的重要组成部分，在这个过程中扮演着重要的角色。
二、大赛目的1.鼓励中学青年教师在教学实践中勇于创新，敢于探索，提高教育教学质量。
2.提供展示中学青年教师教学成果和经验的平台，促进教师之间的交流与分享。
3.为中学青年教师提供机会，进一步提高专业素质和教学能力。
三、大赛主题与赛程本届中学青年教师优质课大赛的主题是“培养学生的创新思维与实践能力”。
赛程安排如下：1.线上报名及材料提交：2024年9月1日-10月31日2.初赛评审：2024年11月1日-11月30日3.决赛现场教学展示：2024年12月1日-12月30日四、参赛条件和方式1.参赛教师为中学教育工作从事不满7年的青年教师。
2.参赛教师需提交教学案例和授课视频，并填写参赛申请表。
3.参赛教师需保证所提交的教学案例和授课视频为原创作品，并获得学校领导和学生家长的同意。
4.参赛教师可选择个人参赛或团队参赛，但团队参赛人数不得超过3人。
五、评审标准和方式评审标准主要包括以下几个方面：1.课程设计的合理性与创新性。
2.教学目标的明确性和有效性。
3.教学内容的科学性和针对性。
4.教学方法的灵活性和多样性。
5.教学过程的质量和效果。
6.学生参与度和学习效果。
评审方式为专家评审和师生评议相结合，其中专家评审占60%的权重，师生评议占40%的权重。
六、大赛奖励1.一等奖：奖金10万元，获奖证书。
2.二等奖：奖金5万元，获奖证书。
3.三等奖：奖金2万元，获奖证书。
4.优秀奖：奖金1万元，获奖证书。
5.其他参赛选手将获得参赛证书和奖品。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇篇1一、引言近日，我校成功举办了中学优质课评比活动。
此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升我校的教育质量。
本次活动得到了广大教师的积极响应，共收到了十余位教师的优质课程作品。
经过专家组的认真评审，最终评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
二、活动过程1. 宣传与报名阶段在活动开始之前，我们通过学校官网、教师群等渠道进行了广泛宣传，吸引了众多教师的关注。
报名阶段，我们设置了明确的报名条件和评选标准，确保活动的公正性和专业性。
2. 提交与初评阶段活动报名截止后，我们收到了十余份优质课程作品。
这些作品涵盖了多个学科领域，内容丰富多样。
在初评阶段，我们对所有作品进行了认真筛选，评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
3. 现场评比与展示阶段在现场评比阶段，我们邀请了多位资深教育专家和优秀教师担任评委。
他们根据评选标准对参赛课程进行了严格评审，并给出了专业意见。
同时，我们还组织了现场观摩和交流环节，让更多教师能够相互学习、共同进步。
4. 总结与表彰阶段经过几天的激烈角逐，最终评选出了本次活动的优胜者。
我们对所有参赛教师表示衷心感谢，并颁发了荣誉证书和奖品。
此外，我们还对本次活动进行了认真总结，为今后的优质课评比活动提供了宝贵经验。
三、活动成果与收获1. 提高了教师的教学水平通过参与优质课评比活动，广大教师不仅展示了自己的教学成果，还学到了许多先进的教学理念和方法。
这些经验和成果将有助于他们在今后的教学中不断提高自己的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与学习此次活动为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台。
在活动中，他们不仅可以分享自己的教学经验，还可以借鉴他人的教学方法和技巧，共同推动我校教育事业的进步。
3. 提升了我校的教育质量通过开展优质课评比活动，我们不仅锻炼了一批优秀的教学骨干，还推动了我校教育质量的整体提升。
深化数学教学改革 助推教育强国建设(一)——“第十三届初中青年数学教师课例展示活动”总结
深化数学教学改革助推教育强国建设(一)——“第十三届初中青年数学教师课例展示活动”总结
章建跃
【期刊名称】《中国数学教育（初中版）》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】一、概况本次活动受到全国初中数学教师、教研部门、各会员单位的高度重视,得到展示教师所在学校的大力支持,得到中国教师研修网的高质量技术支持.本次活动中,来自全国30个省级会员单位的119名初中青年数学教师展示了119节优秀课例. 119节课例中既有指定课题,又有自选课题,覆盖了初中数学课程的主干内容.活动采取线下与线上相结合的方式进行,其中,线下参会教师有3 000多人,在线观看直播教师有20多万人.
【总页数】10页(P4-12)
【作者】章建跃
【作者单位】中国教育学会中学数学教学专业委员会
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
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第十二届初中青年数学教师课例展示 最优秀选手
第十二届初中青年数学教师课例展示最优秀选手1. 背景介绍第十二届初中青年数学教师课例展示是由教育部主办的一项重要活动。
旨在展示和推广初中青年数学教师的教学创新成果，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
每年都会有许多数学教师参与这个比赛，通过激烈的角逐，最终评选出最优秀的数学教师。
2. 参赛要求参赛教师需提交自己设计的数学教材和教学案例，并进行现场展示和答辩。
参赛作品要求针对学生的学习特点和教学实际，具有创新性和实用性，能够促进学生的数学学习兴趣和能力提升。
3. 评选标准评选标准主要包括教学设计的合理性和创新性、教学过程的有效性、学生学习效果等方面。
评委会将从这些方面对参赛选手的作品进行全面评估，最终确定最优秀的数学教师。
4. 最优秀选手介绍本届初中青年数学教师课例展示中，经过激烈的角逐，最终评选出了一位最优秀的数学教师。
他就是来自某某学校的张老师。
张老师在参赛作品中展现出了非凡的教学创新能力和出色的教学水平，获得了评委会的高度认可。
5. 作品介绍张老师的参赛作品名为《游戏中的数学》，此次展示中，他用一场别开生面的数学游戏引起了评委和观众的广泛关注。
该游戏结合了数学知识和思维训练，设计独特，富有挑战性，受到了学生们的热烈欢迎。
通过这个游戏，学生在娱乐中学习，潜移默化地提高了数学的兴趣和能力。
6. 教学理念张老师强调教学要紧密结合学生的实际需求和兴趣特点，要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。
这正是张老师参赛作品的一大特色。
7. 教学方法张老师擅长运用多媒体技术、合作学习和个性化教学等方法，能够有效地引导学生进行自主学习和合作探究，提高了课堂教学效果和学生学习兴趣。
8. 教学成果张老师的教学方法和理念得到了学生和家长的一致好评，学生的数学成绩稳步提升，学校数学教学质量也得到了明显的改善。
9. 展望作为本届初中青年数学教师课例展示的最优秀选手，张老师表示将进一步努力，不断提高自身的教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境和条件，为教育事业做出更大的贡献。
“卡西欧杯”第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动 优秀课一等奖和优秀组织奖评比结果的通
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北 京 市 第 五 中学 天津 市 汉 沽 区 第 一 中 学
Ｎ ２ Ｏ ０ Ｏ１ ２ １
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｓ ｔｅ ｔ ｓ Ｅ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ｉ ｅｅ Ｍａｈ ｍａｉ ｄ ｃ ｔ ｃ ｏ
２１ ０ ０年
第 １ ２期
“ 西 欧 杯 ”第 五 届 全 国 高 中青 年 数 学 教 师 优 秀课 观 摩 与 评 比活 动 卡
２１ ０ ０年 １ ０月 １ 日 ９
本 次 活 动 共 评 比产 生 优 秀课 一 等奖 ６ 名 （ 单 附后 ） ５ 名 ，４个
本 项 活动 始 终 坚持 “ 在 参 与 ，重 在 过 程 ，重 在 交 流 ， 重 会 员 单 位 被 评 为 优 秀 组 织 奖 （ 单 附后 ） 重 名 ．
赵
樊
亮
涛
贵州省实验 中学
云 南 大学 附 属 中 学 云 南玉 溪 第 一 中 学
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观摩“三江名师”精品课堂引领青年教师专业成长
-----初中数学名师工作室成员贺彦斌参加第43届“三江名师”浙江省初中数学经典优质课教学艺术展示
2016年10月21日，在宁波举行第43届“三江名师”浙江省初中数学经典优质课教学艺术展示活动，初中数学名师工作室成员贺彦斌老师应邀参加了初中数学经典优质课教学艺术
展示活动，贺老师开设了精心
准备的展示作品《相似三角形》
复习课，通过课堂观察，过程
呈现思维，组织展开方法，教
学围绕主题，清晰明了，灵动
高效的课堂教学及设计理念得
到专家的高度评价，取得了较
好的教学效果。
东港中学部分
数学骨干教师及市、区初中数学名师工作室部分成员参加了观摩活动。
本次“三江名师”课堂展示活动内容与形式采用课堂展示、专家点评与教师互动，省数学特级教师郑伟君对贺老师执教的《相似三角形》复习课进行了精彩的点评。
不同的教师，不同的风采，不同的教学设计、教学策略而显得异彩纷呈，让我们不断
地体会到优秀课的价值和魅力
所在，每节课都让我们值得学
习，引领青年教师成长发展。
通过参加观摩活动，为我区
正在推进的高效课堂教学模式
改革提供了新的思路，初中数学
名师工作室成员也将继续借鉴
全国各地的先进经验，不断探索
课堂教学新模式。