教案 unit 6 period 1粉笔字
幼儿园粉笔字教案
幼儿园粉笔字教案
一、教学目标：
1.让幼儿了解粉笔字的概念和作用。
2.培养幼儿直接使用粉笔写汉字的能力。
3.提高幼儿的写字能力和认字能力。
4.通过实践操作，培养幼儿的动手实践能力和良好的书写习惯。
二、教学重点：
1.教会幼儿如何掌握粉笔并正确操控，使得书写的汉字规范，美观。
2.培养幼儿从字形到笔画的整体观察能力，掌握书写汉字的规律。
三、教学准备：
1.准备粉笔、黑板和橡皮等相关工具。
2.预先准备好汉字书写的范本。
四、教学过程：
1.讲解粉笔字的概念和作用，并引导幼儿探究粉笔字与日常生活的联系。
2.引导幼儿观察汉字的构造和笔画的基本规律。
3.指导幼儿正确地握住粉笔，并练习书写基础笔画。
4.联通个别笔画的顺序，逐渐完成汉字。
5.帮助幼儿根据范本进行模仿、书写，直至书写规范、美观。
6.教师与幼儿一起检查已书写的字是否正确，让幼儿根据评估结果持续改进。
7.结语与反思。
五、教学注意事项：
1.在教学前认真准备，选择适当的汉字，使幼儿逐步掌握笔画规律。
2.在教学中不要单纯追求取得好效果，过度赞赏容易导致幼儿不愿进一步提高。
3.根据幼儿的实际情况进行差异化教学，帮助弱势幼儿提高自信心。
4.在创设学习环境时，尽可能营造舒适和安静的氛围，以利于幼儿的学习。
粉笔教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解粉笔的种类、特点及用途。
（2）掌握粉笔的正确使用方法。
（3）学会粉笔字的书写技巧。
2. 能力目标：（1）提高学生的书写速度和字迹工整度。
（2）培养学生良好的书写习惯。
（3）提高学生的课堂参与度。
3. 情感目标：（1）激发学生对书写艺术的兴趣。
（2）培养学生的耐心和细心。
（3）增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）粉笔的正确使用方法。
（2）粉笔字的书写技巧。
2. 教学难点：（1）粉笔字的书写速度和字迹工整度。
（2）培养学生良好的书写习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示粉笔，引导学生观察粉笔的外观、颜色、用途等。
2. 提问：同学们，你们知道粉笔有哪些种类吗？它们有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：粉笔主要分为白粉笔、彩色粉笔、荧光粉笔等，具有书写方便、易于擦拭等特点。
（二）讲解粉笔的正确使用方法1. 教师示范粉笔的正确握笔姿势，强调手指的摆放和力度。
2. 学生跟随教师练习握笔姿势，并互相纠正。
3. 教师讲解粉笔在黑板上的书写方法，包括书写方向、用力程度等。
（三）讲解粉笔字的书写技巧1. 教师展示规范的粉笔字范例，讲解笔画顺序、结构、布局等技巧。
2. 学生模仿教师书写，教师巡回指导。
3. 教师点评学生的书写，指出优点和不足，并给予改进建议。
（四）课堂练习1. 学生分组进行粉笔字的书写练习，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，教师总结练习情况。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调粉笔的正确使用方法和书写技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
四、作业布置1. 请学生回家后，用粉笔在黑板上练习书写，并请家长签字。
2. 每周进行一次粉笔字比赛，评选出优秀作品。
五、教学反思1. 教师应关注学生的书写进度，针对不同学生的书写特点进行个别指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的耐心和细心，提高学生的书写质量。
3. 适当开展课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
粉笔字指导课教案
粉笔字指导课教案教案标题：粉笔字指导课教案教案目标：1. 了解粉笔字的起源、发展和特点。
2. 学习粉笔字的基本笔画和书写技巧。
3. 提高学生的书写能力和审美水平。
教学重点：1. 理解粉笔字的特点和书写技巧。
2. 掌握粉笔字的基本笔画。
3. 运用所学知识进行粉笔字的书写练习。
教学准备：1. 粉笔字教材或相关资料。
2. 粉笔、黑板或白板。
3. 学生练习用纸。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：通过展示一些粉笔字作品或视频，引起学生对粉笔字的兴趣。
2. 导入话题：提问学生是否知道粉笔字，以及他们对粉笔字的了解程度。
教学步骤：步骤一：了解粉笔字的起源和发展1. 介绍粉笔字的起源和发展历程，包括粉笔字的传统和现代应用领域。
2. 引导学生思考粉笔字的独特之处和与其他书写方式的区别。
步骤二：学习粉笔字的基本笔画和书写技巧1. 分析粉笔字的基本笔画结构，如横、竖、撇、捺等。
2. 示范并讲解每个基本笔画的书写方法和技巧。
3. 引导学生跟随示范进行基本笔画的练习。
步骤三：提高书写能力和审美水平1. 给学生展示一些粉笔字作品，让他们欣赏和分析作品的美感和特点。
2. 引导学生进行粉笔字的模仿和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 提供指导和反馈，帮助学生改进书写技巧和提高审美水平。
总结活动：1. 让学生展示他们的粉笔字作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 总结粉笔字的学习收获和体会，鼓励学生继续努力提高书写能力。
教学延伸：1. 组织学生参加粉笔字比赛或展览，展示他们的书写成果。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和运用粉笔字，提高书写的实际应用能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 收集学生的练习作品，评估他们的书写技巧和审美水平的提高程度。
3. 进行口头或书面的小测验，检查学生对粉笔字知识的掌握情况。
教学反思：1. 分析学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
2. 总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
(中小学书法教学课件)第六章粉笔字第一节粉笔字书写工具
•
选购粉笔时，一要看，要求笔体柱面光洁无渣滓，
颜色纯正。二要听，要求笔体横落桌面发出清脆的声
音。三要试，要求书写时不折不滑、无沙粒，手感轻 松流畅。粉笔色彩缤纷，写后容易擦拭和修改。价廉
物美，是课堂教学和文化宣传必不可少的助手。
• 黑板是粉笔字的载体，一般有水泥黑板、木制黑板、 磨砂玻璃黑板、纸质黑板、磁性黑板等等。好的黑板
要表面光滑、有一定涩度、不反光、不打滑、深色
（不一定是黑色）均写法
第一节 粉笔字书写工具
“工欲善其事必先利其器”，要想写好粉笔字，首先需 要选择良好的粉笔、黑板与黑板擦。
粉笔是用白垩土加工制成的圆柱体书写工具。其特点 是短而粗，无弹性，易折断，磨损快，属于硬笔。一般长 度约73毫米。好用的粉笔应该软硬适度，纯净无沙粒。太 硬，写出的笔画会过细，书写时还会出现刺耳的划动声。
粉笔教资高中语文教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解并掌握高中语文教学的基本原则和方法。
- 掌握粉笔字书写的技巧，提高板书水平。
- 能够运用粉笔进行有效的课堂教学。
2. 情感态度、价值观目标：- 培养教师对教育事业的责任感和使命感。
- 增强教师的专业素养和教学能力。
- 提高教师与学生之间的沟通能力。
3. 过程与方法目标：- 通过实践操作，掌握粉笔字书写的基本要领。
- 通过课堂模拟，提升教学技能和课堂管理能力。
二、教学重难点1. 重点：- 粉笔字书写技巧的掌握。
- 高中语文课堂教学方法的运用。
2. 难点：- 如何在有限的时间内，将粉笔字书写与课堂教学内容相结合。
- 如何根据学生的实际情况，调整教学策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解粉笔字书写的基本要领和高中语文教学方法。
2. 演示法：通过教师示范，让学生直观地学习粉笔字书写技巧。
3. 案例分析法：分析优秀高中语文教师的课堂教学案例，提炼教学经验。
4. 实践操作法：让学生进行粉笔字书写练习和课堂模拟教学。
四、教学用具1. 粉笔、黑板或白板。
2. 教学课件。
3. 优秀高中语文课堂教学案例资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍粉笔字书写在高中语文教学中的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1. 讲解粉笔字书写的基本要领，如握笔姿势、运笔方法、字迹规范等。
2. 介绍高中语文教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例式教学等。
3. 通过课件展示优秀高中语文课堂教学案例，让学生了解教学经验。
（三）实践操作1. 学生进行粉笔字书写练习，教师巡回指导。
2. 学生进行课堂模拟教学，教师点评并提出改进意见。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结粉笔字书写技巧和高中语文教学方法。
2. 强调本节课的学习重点和难点。
（五）布置作业1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 学生尝试运用所学方法，进行一次课堂模拟教学。
六、教学反思1. 教师在课后对本次教学进行总结，分析教学过程中的优点和不足。
粉笔字指导课教案
粉笔字指导课教案教案标题：粉笔字指导课教案教案概述：本节课将以粉笔字指导为主题，旨在帮助学生提高书写技巧和字体美感。
通过引导学生学习正确的书写姿势和笔画顺序，培养学生对书写的兴趣和自信心。
本节课将采用多种教学方法，包括示范、练习和互动讨论，以促进学生的参与和学习效果。
教学目标：1. 了解粉笔字的特点和应用领域。
2. 学习正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 提高学生的书写技巧和字体美感。
4. 培养学生对书写的兴趣和自信心。
教学准备：1. 粉笔字书写示范材料。
2. 学生用纸和铅笔。
3. 黑板或白板。
4. 教学投影仪（可选）。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过展示一些粉笔字作品或视频，引起学生对粉笔字的兴趣。
2. 提问学生是否有兴趣学习粉笔字，为什么。
步骤二：讲解粉笔字的特点和应用领域（10分钟）1. 介绍粉笔字的起源和发展历史。
2. 解释粉笔字在书法艺术、广告设计等领域的应用。
3. 引导学生思考粉笔字与其他字体的区别和优势。
步骤三：示范正确的书写姿势和笔画顺序（15分钟）1. 在黑板或白板上示范正确的书写姿势，包括坐姿、手腕和手指的放松等。
2. 示范粉笔字的常见笔画顺序，并解释每个笔画的特点和书写技巧。
3. 与学生互动讨论，帮助他们理解和掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
步骤四：学生练习和指导（20分钟）1. 学生使用铅笔在纸上练习书写粉笔字的笔画和字体。
2. 教师巡视并提供个别指导和纠正。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的练习心得。
步骤五：总结和反馈（10分钟）1. 邀请学生展示他们的练习成果，并互相评价。
2. 引导学生总结本节课所学的书写技巧和字体美感的重要性。
3. 鼓励学生继续练习和探索粉笔字的更多应用。
教学延伸：1. 鼓励学生参观书法展览或与书法艺术家进行交流，深入了解粉笔字的艺术魅力。
2. 组织学生参加粉笔字比赛或展示活动，激发学生的创造力和自信心。
教学评估：1. 教师观察学生在练习过程中的书写姿势和笔画顺序是否正确。
幼儿园粉笔字练习教案
幼儿园粉笔字练习教案
教学主题：幼儿园粉笔字练习
教学目的：
1. 让幼儿了解什么是粉笔字。
2. 培养幼儿的绘画能力，提高写字水平。
3. 锻炼幼儿的手部肌肉，增强手指灵活性和手部协调能力。
教材准备：
1. 粉笔和黑板。
2. 练习纸和笔。
3. 图片或视频素材。
教学流程：
Step 1 引入新知
教师向幼儿介绍什么是粉笔字，解释粉笔字的作用和用途，可以通过图片或视频来加深幼儿的理解。
Step 2 示范教学
教师向幼儿展示如何使用粉笔练习写字，包括正确握笔的方法、写字时的姿势和动作。
Step 3 练习操作
让幼儿动手尝试使用粉笔练习写字，可以在黑板上进行书写练习，也可以用纸和笔进行练习。
Step 4 互动分享
在练习完成后，让幼儿逐个展示自己的作品，教师可以根据实际情况提出宝贵的建议和指导，鼓励幼儿再接再厉。
Step 5 总结提高
在本次课程的结束时，教师可以向幼儿介绍如何继续提高写字水平，
提供更多的写字练习材料和指导方法，帮助幼儿更好地提高书写水平。
教学特点：
1. 简单易学，易于掌握。
2. 磨练幼儿的书写技巧，提高写字水平。
3. 丰富幼儿的绘画能力，增强手部协调能力。
4. 提高幼儿的自律能力和耐性，增强学习意愿。
粉笔字教案
第一课粉笔写字姿势和执笔方法教学目的：1．掌握粉笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，第二课横和竖的写法教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
思考：横、竖的书写有什么特点。
4．揭题，板书课题二、指导书写“—”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“—”（二）指导书写长横、短横。
注意：长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
指名板演：评议2．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1、指名读：一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
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TEACHING PLAN FOR UNIT 6
I like music that I can dance to. CONTENT: (Section A: warm-up, 1a, 1b, 1c) 一．TEACHING AIMS AND DEMANDS
1.Knowledge Objects
(1)Key V ocabulary
Prefer，lyric
(2) Target Language
What kind of music do you like?
I like music that I can dance to. What about you?
I prefer music that has great lyrics.
2. Ability Objects
(1)Train students to express preferences.
(2)Train students’ listening skill.
3. Moral Object
Let’s enjoy music. It always brings us happiness. 二．TEACHING KEY POINTS
1. Key V ocabulary
Prefer, lyric
2.Target Language
三．TEACHING DIFFICULT POINTS
1.Relative clauses with that.
2.The listening practice.
四．TEACHING PROCEDURES
STEP 1 Warm-up
（1）Greeting and ask “How’s the weather today?”
（2）Pick some of students to answer that question and point out the sentence: “What kind of weather do you like?”
S1: I like sunny.
S2: I like snowy.
（3）Compare the dialogue:
What kind of clothes do you like? (during this time, teacher can ask students the clothes what they dressed）
--I like clothes that are very cheap.
What kind of teachers do you like? (During this time, teacher can example herself or the other teachers)
--I like the teachers who are… (Smart, knowledgeable, strict, friendly, kind, humorous)
STEP 2 Page44
(1) Do you like music?
What kind of music do you know?
Play the tapes of different kinds of music for students, only a short piece of each tape. Say, I like music that makes me relaxed.
Show the sentences like: …… that has great lyrics.
…… that I can sing along with.
…… that isn’t too loud.
…… that I can dance to.
STEP 31a
(1)First have them look at the pictures and circle the sentences they agree with.
(2)Read each sentences to the class and ask students to raise their hands to see if they agree. Make a survey to find out how the class feels about each item. Discuss the results.
(3)Show their sentences to the class.
(4) Important point
I like music…I love music…I prefer music…
Prefer=like…better
Favorite=like…best
1. Prefer.
I prefer groups that play quiet and gentle songs
2.prefer sth to sth 比…更喜欢….
I prefer walking to running.
3.prefer to do sth 宁愿做某事
She prefers to be alone at home.
STEP 4 1b
(1)Read the instructions first.
(2)Play the tape the first time and students only listen. Then
play it for a second time. Students tick in the right answer
boxes.
(3)Check the answers.
STEP 5 1c pairwork
Work in groups of two and you can begin like this:
Hello, I am a reporter from CCTV9 and I want to interview some of students to tell me what kind of music do they like? Let's go!
A: Hi, May I ask you some questions?
What kind of music do you like?
B: I like…
C: I like…
D: I like…
Homework:
Ask students to write there sentences with I like music that…, I love music that…, I prefer music that…。