小学英语课外作业设计的有效性调查问卷
小学英语低年级英语作业设计的调查研究
调查研究的题目：小学低年级英语作业设计的情况调查目的：了解小学低年级英语作业设计的实际情况，查找存在的问题并提出改进建议，以提高小学低年级英语作业的设计质量。
调查方法：本次调查采用问卷调查法，针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对小学低年级英语作业设计的意见和建议。
调查问题：一、教师调查问题：1.您在课堂上是否布置英语作业？2.您认为小学低年级英语作业的目的是什么？3.您认为一个合适的英语作业量是多少？4.您通常采用哪些形式的英语作业？5.您认为小学低年级英语作业设计存在的问题有哪些？6.您对小学低年级英语作业设计有何改进建议？二、学生调查问题：1.您觉得自己布置的英语作业合适吗？2.您认为小学低年级英语作业对您的英语学习有帮助吗？3.您认为一个合适的英语作业量是多少？4.您通常遇到哪些困难？5.您对小学低年级英语作业设计有何建议？调查人群：本次调查对象市几所小学的低年级英语教师和学生。
调查时间：预计在一个月内完成。
调查结果分析与建议：通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1.大多数教师认为小学低年级英语作业的目的是为了巩固和加深学生对所学知识的理解。
2.教师普遍认为小学低年级英语作业过多的话会给学生造成较大负担。
3.大部分教师采用书面作业、口头作业和听力练习等形式的英语作业。
4.教师普遍认为小学低年级英语作业设计存在的问题有：作业过多；缺乏趣味性；没有区分学生的不同水平。
基于上述调查结果，我们可以给出以下建议：1.教师应该根据学生的实际情况适量布置英语作业，避免给学生过多负担。
2.在设计英语作业时，教师可以考虑增加游戏、歌曲等趣味性的内容，吸引学生的注意力。
3.针对不同水平的学生，教师可以设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
4.教师可根据学生的实际情况，鼓励学生主动参与英语作业的设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
总结：通过本次调查研究，我们深入了解了小学低年级英语作业设计的实际情况，并提出了相应的改进建议。
《小学英语作业设计有效性研究》申报表
6．研究方法设计
1.比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表，并得出结论。
2.实验分析法： 选取小部分学生或不分年级学生， 有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。
3.个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
2.“教育即生活”理论
“教育即生活”理论是美国著名教育学家杜威提出的，它的主要内容包括：主张从做中去学习，从经验中积累知识。杜威认为，教育应该让儿童有活动的机会，使儿童在自身活动中去学习，要求学生亲自接触具体事物，运用各种感官去感知事物，再根据所获取的感性知识去思考解决问题的途径，最后达到亲自解决问题的能力，这种方法有利于培养学生观察、分析、解决问题和独立工作的能力。杜威还重视学习兴趣的作用，认为兴趣是推动学习的动力。因此，作业布置应注重学生的动手实践能力，从学生的生活出发，从生活中累积知识。另外，作业布置应从培养学生兴趣着手，发展学生的兴趣和特长。因此，英语作业应呈现不同的形态，只有这样，才能更好的培养学生的兴趣，从而提高学生学习的自觉性。
4.认知心理学知识分类德育原理
在90年代初，我国学者就提出了以认知心理学的知识分类智育原理为指导的教学设计，并揭示了其所依据的“知识转化为能力”的机制。在此后的几年里，国内外认知心理学的知识分类智育理论又得到长足发展，进一步明确了一条最基本的智能发展的规律，就是当人们具有某种水平能力的时候其大脑中必有相应的分类知识的结构。如果一个人大脑中确有某种水平的图式，他必能表现出相应水平的能力。这种图式主要由三种知识构成：⑴陈述性知识，即陈述、解释什么是什么的知识；⑵程序性知识，即面对什么问题怎么办的知识，经过练习可以转化为智力技能；⑶认知策略知识，即如何监控、指导自己思维的程序性知识，经过练习可转化为认知策略。他们对英语学习的兴趣，热情将会极大程度的影响到以后的英语学习效果。 这一课题的展开，将无疑会对我们的教学产生积极地影响。严格贯彻《新课标》的理念，研究作业的设计，包括对生的评价体系的调整，促进学生积极，主动全面的发展。
双减下小学英语作业减负增效调查问卷(学生卷)
双减下小学英语作业减负增效调查问卷（学生卷）一·作业形式1.英语老师布置抄写生字词时不规定抄写几遍，而是让我们自己决定写几遍，以写会为目的。
（）[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合2. 英语老师布置背诵作业时不要求立即会背，而是规定一段时间，在这段时间内背过即可。
（） [单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合3. 英语老师会根据我们每天学习的表现来布置不同难度的课后作业。
（） [单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○E.完全不符合4. 英语作业会和其他学课知识相联系（如:语文、数学、科学等）。
（） [单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合5. 其它课程的知识学习会帮助英语作业的完成（如:音乐课学习的歌曲是我们英语需要背诵的内容等）。
[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合6. 英语老师规定我们阅读课外书籍的类型。
[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合7. 英语老师通过读书笔记的作业形式来检查我们课外阅读情况。
[单选题] *○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合8. 英语老师会布置表演课本小品剧的课后作业。
[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合9. 英语老师会布置帮助父母做家务、参与社区活动等课后作业。
[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○D.基本不符合○E.完全不符合二.作业内容10.英语老师会布置抄写单词或者课文的作业。
[单选题] *○A.完全符合○B.基本符合○C.有时符合○E.完全不符合11. 英语老师会布置背诵课文的作业。
小学英语作业设计有效性研究》申报表
小学英语作业设计有效性研究》申报表研究背景：课外作业是巩固学生新学内容的重要教学环节，但长期以来，常规作业的布置方式已经让学生对作业失去兴趣，甚至出现抄袭现象，影响了学生的研究效果和兴趣。
因此，本研究旨在改革学生课外作业设计，将其与学生的家庭生活、社会生活和其他学科研究结合起来，构建一个和谐的实践作业整体，提高学生的综合素质和自主研究能力，培养学生的分享与合作精神。
目的和意义：新的英语课程标准强调培养学生的语言基本知识和实践能力，而在小学阶段培养学生的英语口语演讲实践能力尤为重要。
然而，常规作业的过多重复已经让学生对英语学科失去兴趣，甚至影响了学生的研究效果。
因此，本研究旨在通过科学的作业设计，提高学生的研究效果和兴趣，同时也能让教师从繁重的改作业中解放出来，集中精力搞好教学。
本研究具有很强的实践意义。
课题界定：作业”一词源自“作”和“业”，分别代表创作和研究过程。
作业不仅能够巩固学生在课堂上所学的知识和训练他们的能力，还能检验教师的教学效果，引导学生创造性地研究，促进学生主体性的发展。
有效性”是指作业能够在有限的时间内，以最高的效率取得最好的效果和最有成果的效益。
作业设计的有效性取决于学生是否能够创造性地巩固课堂所学知识，以及获得最有价值的研究效果和效益。
建构主义理论认为，知识是主动构建的，而不是被动接受的。
在作业中，教师应该注重学生的已有经验，引导学生从已有知识经验中获得新的知识经验。
同时，应该注重学生获取知识的途径，鼓励引导学生通过自己探究来解决问题。
此外，教师还应该注意合作对于研究的重要性，利用小组合作作业的形式帮助学生进行研究。
教育即生活”理论主张从做中去研究，从经验中积累知识。
在作业布置中，教师应该注重学生的动手实践能力，从学生的生活出发，从生活中累积知识。
另外，作业布置应从培养学生兴趣着手，发展学生的兴趣和特长，以提高学生研究的自觉性。
教育与人的发展理论认为，教育应该促进人的全面发展。
小学英语课外作业设计的有效性调查问卷
小学英语课外作业设计的有效性探索调查问卷（）1、你有没有预习英语的好习惯？A、老师要求时才预习B、经常主动预习C、不预习（）2、如果有预习，你一般做些什么？A、难点（）3、你喜欢上英语课吗？A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢（）4、你每天都朗读英语吗？A、是的B、有时朗读C、不朗读（）5、你和伙伴玩耍时用英语交流吗？A、有时用的B、不会用的（）6、你能认真进行英语书写吗？A、能B、有时能C、不能够（）7、你有课后及时复习英语的习惯吗？A、有B、偶尔复习C、从不复习（）8、课后复习英语，你一般怎么做？A、当天学习的内容及时复习巩固B、到考试时才复习C、不复习( )9、你觉得目前英语课外作业量多吗？A 不够，希望老师多加一些练习B 很合适，能很好的熟练知识的应用C 多，希望能减少一些( ）10、你能按时完成作业吗？A 能按时完成B 能按时完成，但有抄作业的行为C 有时不完成作业( )11、英语课外作业你能独立完成吗？A 能B 大部分能C 不能( )12、你觉得小学英语课外作业难度大吗？A 不难B 还行C 难( )13、你希望小学英语课外作业以什么类型作业为主？A 抄写并复习当天所学内容B 背诵与口头作业为主C 背诵与书写相结合( )14、你经常在家听英语录音吗？A 经常听B 偶尔听C 不听( )15、你认为老师设计课外作业应注重什么？A 基础知识，记单词，句型B 语感养成，背课文C 提供学生使用和练习英语的机会( )16、你觉得分层布置课外作业有必要吗？A 很有必要B 没实践过，不知道 C没必要。
小学英语课程调查问卷模板
尊敬的家长、老师和同学们：您好！为了更好地了解和改进我校小学英语课程的教学质量，提高学生学习英语的兴趣和效果，我们特此开展此次调查。
您的宝贵意见将对我们改进教学工作起到重要的指导作用。
本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和感受进行填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学生姓名：（请填写学生姓名，用于统计）2. 年级：（请填写学生所在年级）3. 性别：（请填写性别，男/女）4. 家庭住址：（请填写家庭住址，用于统计）二、英语课程学习情况1. 您对英语课程的兴趣程度如何？（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）完全不感兴趣2. 您认为英语课程的教学目标是否明确？（1）非常明确（2）比较明确（3）一般（4）不太明确（5）完全不明确3. 您对英语课程的教学内容是否满意？（1）非常满意（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）完全不满意4. 您认为英语课程的教学方法是否适合您的学习？（1）非常适合（2）比较适合（3）一般（4）不太适合（5）完全不合适5. 您在英语课程中遇到的困难主要有哪些？（请选择所有符合您情况的选项）①发音不准确②词汇量不足③语法知识掌握不好④听力理解能力差⑤阅读理解能力差⑥口语表达能力差⑦课堂参与度不高⑧其他：（请简要描述）6. 您认为英语课程的教学进度是否合理？（1）非常合理（2）比较合理（3）一般（4）不太合理（5）完全不合理7. 您认为英语课程的作业布置是否有助于巩固所学知识？（1）非常有帮助（2）比较有帮助（3）一般（4）不太有帮助（5）完全没有帮助三、英语课程教学建议1. 您认为英语教师应具备哪些素质？（请选择所有符合您要求的选项）①专业知识扎实②教学方法灵活③课堂气氛活跃④善于与学生沟通⑤耐心细致⑥其他：（请简要描述）2. 您对英语课程的教学改革有哪些建议？（请简要描述）3. 您认为学校在英语教学方面还应提供哪些支持？（请简要描述）再次感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进教学工作，为学生提供更优质的教育资源。
小学英语作业布置与批改问卷调查
小学数学作业布置与批改问卷调查（家长问卷）家长朋友：你好。
通过此次调查，目的是想了解你们孩子的英语家庭作业情况和业余生活情况，以便使我们更好地改进工作，希望你们配合。
填写时请注意：（1）回答没有正确与错误之分，请如实填写。
（2）每题都要回答，但只能选择一个答案。
没有特别合适的答案，可以选择接近的答案。
（3）选择题将答案的序号写在括号内，开放性试题将答案写在横线上。
1、英语教师每天所留作业量情况（）A、很多B、比较多C、合适D、很少或不留2、英语教师所留作业内容（）A、多为重复性抄写作业B、具有开放性、层次性、梯度性C、介于A、B之间D、作业很随意，没有什么目的性3、英语教师批改作业情况（）A、认真批改，反馈及时B、批改比较认真C、批改不认真D、经常不批改4、教师批改作业形式（）A、先订正后批改居多B、课下在办公室批改居多C、面批面改居多D、采取多种形式进行批改5、除教师所留作业外，家长布置作业情况（）A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业D、家长没时间过问6、如果孩子没能按时完成作业，教师怎么做（）A、严厉批评，有时加以重复性惩罚B、不加以过问C、进行批评，责令其补上D、问明情况，辅导其做完7、如果你的孩子没能按时完成作业，家长怎么做（）A、严厉批评，有时加以重复性惩罚B、不加以过问C、进行批评，责令其补上D、问明情况，及时和教师沟通8、除了教师留的英语作业外，你的孩子还怎么做（）A、有计划地做一些英语书面练习B、和同学搞一些调查、实验C、参加一些有益的户外活动D、玩或看电视9、结合自己孩子的实际情况，请你谈一下对孩子学习的英语课堂活动形式和家庭作业的看法或建议。
小学英语调查问卷设计模板
一、问卷目的为了更好地了解小学生英语学习现状，发现存在的问题，为改进英语教学提供依据，特设计此调查问卷。
本问卷旨在收集小学生对英语学习的兴趣、学习态度、学习习惯、学习效果等方面的信息。
二、问卷内容1. 基本信息（1）性别：□男□女（2）年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级（3）班级：_______2. 英语学习兴趣（1）你对英语学习感兴趣吗？□非常感兴趣□比较感兴趣□一般□不太感兴趣□非常不感兴趣（2）你通常在什么情况下学习英语？□课堂上□课后自己学习□家长辅导□兴趣班□其他_______3. 英语学习态度（1）你认为英语学习重要吗？□非常重要□比较重要□一般□不太重要□非常不重要（2）你愿意为英语学习付出努力吗？□愿意□比较愿意□一般□不太愿意□非常不愿意4. 英语学习习惯（1）你每天花多少时间学习英语？□30分钟以下□30-60分钟□1小时以上（2）你是否坚持每天背单词？□是□否（3）你是否坚持每天阅读英语书籍？□是□否（4）你是否喜欢参加英语角或英语活动？□是□否5. 英语学习效果（1）你认为自己的英语水平如何？□很好□较好□一般□较差□很差（2）你最近一次英语考试的成绩是多少？_______（3）你认为影响你英语学习效果的因素有哪些？□学习方法□学习时间□学习环境□学习兴趣□其他_______6. 对英语教学的建议（1）你认为英语课堂氛围如何？□很好□较好□一般□较差□很差（2）你希望英语老师在教学过程中增加哪些环节？□情景模拟□游戏互动□歌曲教学□故事讲述□其他_______（3）你希望学校开展哪些英语活动？□英语角□英语演讲比赛□英语歌曲比赛□英语知识竞赛□其他_______三、问卷填写说明1. 请根据实际情况填写问卷，如实回答。
2. 填写完毕后，请将问卷交给班主任或英语老师。
3. 感谢您的参与！四、问卷回收与处理1. 问卷回收后，由班主任或英语老师统一收集。
2. 对回收的问卷进行整理、统计和分析。
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小学英语课外作业设计的有效性探索调查问卷（）1、你有没有预习英语的好习惯？
A、老师要求时才预习
B、经常主动预习
C、不预习（）2、如果有预习，你一般做些什么？
A、难点
（）3、你喜欢上英语课吗？
A、喜欢
B、比较喜欢
C、不喜欢
（）4、你每天都朗读英语吗？
A、是的
B、有时朗读
C、不朗读
（）5、你和伙伴玩耍时用英语交流吗？
A、有时用的
B、不会用的
（）6、你能认真进行英语书写吗？
A、能
B、有时能
C、不能够
（）7、你有课后及时复习英语的习惯吗？
A、有
B、偶尔复习
C、从不复习
（）8、课后复习英语，你一般怎么做？
A、当天学习的内容及时复习巩固
B、到考试时才复习
C、不复习
( )9、你觉得目前英语课外作业量多吗？
A 不够，希望老师多加一些练习
B 很合适，能很好的熟练知识的应用
C 多，希望能减少一些
( ）10、你能按时完成作业吗？
A 能按时完成
B 能按时完成，但有抄作业的行为
C 有时不完成作业
( )11、英语课外作业你能独立完成吗？
A 能
B 大部分能
C 不能
( )12、你觉得小学英语课外作业难度大吗？
A 不难
B 还行
C 难
( )13、你希望小学英语课外作业以什么类型作业为主？
A 抄写并复习当天所学内容
B 背诵与口头作业为主
C 背诵与书写相结合
( )14、你经常在家听英语录音吗？
A 经常听
B 偶尔听
C 不听
( )15、你认为老师设计课外作业应注重什么？
A 基础知识，记单词，句型
B 语感养成，背课文
C 提供学生使用和练习英语的机会
( )16、你觉得分层布置课外作业有必要吗？
A 很有必要
B 没实践过，不知道 C没必要。