揠苗助长
揠苗助长文言文翻译
揠苗助长文言文翻译
文言文《揠苗助长》原文：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无益，而又害之。
翻译：
有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为(无论怎么做都对禾苗长大)没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个揠苗助长的人，不但(对禾苗的成长)没有好处，反而害了它。
启示：
1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还与主观愿望相反。
"揠苗助长"这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、《揠苗助长》这则寓言，也可以试用在现在的教育上。
“天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无益，而又害之”，如果将“孩童”
视作“禾苗”，那么那些“不耘苗者”“揠苗者”又在哪里呢?。
揠苗助长原文及翻译
揠苗助长原文及翻译揠苗助长原文及翻译《揠苗助长》成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。
下面是小编给大家整理了揠苗助长原文及翻译，供大家参阅。
宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。
注释1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。
2、长（zhǎng）——生长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。
徒，只是。
16、益：好处。
译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的.家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
揠苗助长的故事
揠苗助长（yà miáo zhù zhǎng），汉语成语，意思是把苗拔起，以助其生长。
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
该成语出自《孟子·公孙丑上》：“天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
原文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
解释①[宋人有闵（mǐn）其苗之不长（zhǎng）而揠（yà）之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人。
宋，国名，在今河南省商丘县一带；闵，同“悯”，担心，忧虑；揠，拔②[芒芒然归]一说茫茫然。
很疲劳地回到家里。
芒芒然，疲劳的样子；归：回家③[其人]他家里的人。
④[病矣]累极了⑤[其子趋而往视之]他的儿子赶快跑去看禾苗。
趋，急行，跑；之，代词，它，代禾苗。
⑥[苗则槁（gǎo）矣]禾苗却枯死了。
则，却；槁，枯槁，枯死。
⑦[天下之不助苗长者寡矣]意思是说，天下的人都希望自己的禾苗长得快些，不想帮助它生长的人是很少的，寡，少。
⑧[以为无益而舍之者]认为帮助禾苗生长没有好处而抛开禾苗（不管）的人。
想，没想好处；舍，抛开不管。
⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去锄草的人。
耘，锄草。
⑩[非徒无益，而又害之]不但没有益处，反倒害了禾苗。
《揠苗助长》原文翻译及
《揠苗助长》原文翻译及赏析揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)【译文】古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
【译文及注释】译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。
长（zhǎng）：生长，成长。
揠（yà）：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予（余）：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
参考赏析启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
揠苗助长小古文的意思
揠苗助长小古文的意思
“揠苗助长”是一个成语，出自《韩非子·五蠹》。
它的意思是比喻急于求成，急于帮助植物生长，反而害了植物。
比喻急于求成反而事与愿违，适得其反。
这个成语源自古代农民的经验，他们发现揠苗助长只会导致庄稼长得更差，因此用来比喻急于求成的行为。
从文学角度来看，这个成语也可以引申为人们在追求目标时，应该顺其自然，循序渐进，不要急于求成，否则可能会适得其反。
从日常生活角度来看，这个成语也可以用来劝诫他人不要急于求成，要耐心等待事物的发展，不要因急躁而破坏了本来可以顺利发展的事物。
总的来说，“揠苗助长”这个成语在古文中的意思是非常丰富的，它不仅仅是一个简单的成语，更是蕴含着丰富的哲理和人生道理。
希望这个解释能够帮到你理解这个成语的含义。
揠苗助长意思解释
揠苗助长意思解释
“揠苗助长”是一个汉语成语,意思是在不应该的时候过早地施加力量或过早地要求孩子完成任务,从而可能导致孩子的生长发育和成长受到影响。
该成语的来源可以追溯到中国古代的农业经济时期。
当时,农民为了加速作物的生长,经常会在作物成熟之前进行灌溉和肥料施用,以促进作物的快速增长。
然而,这种过早的灌溉和肥料施用可能会导致作物受损,甚至死亡。
因此,这个成语就形象地表达了在不应该的时候过早地施加力量或要求孩子完成任务的危害。
在现代社会中,“揠苗助长”同样适用于许多领域。
例如,在教育领域,过度强调成绩和考试可能会让孩子感到压力过大,影响其身心健康和学习兴趣;在职业发展领域,过度追求快速成功可能会让孩子失去对长期发展的兴趣和动力。
因此,我们应该尊重孩子的个性和发展阶段,给予他们适当的支持和鼓励,帮助他们充分发挥自己的潜力,实现自己的价值和梦想。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
二年级下册揠苗助长的课文
二年级下册揠苗助长的课文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，苗者也，非徒无益，而又害之。
标签: 哲理寓言故事《揠苗助长》译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说:"今天太累了!我帮助禾苗长高了!"他儿子快步去到田里査看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
《揠苗助长》注释1、闵(mǐn)--同“悯”，担心，忧虑。
2、长(zhǎng)--生长，成长。
3、揠(yà)--拔。
4、芒芒然--露出疲惫但十分满足的样子,5、谓:对...说6、其人--他家里的人。
7、病--疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予--我，第一人称代词,9、趋--快步走。
10、往--去，到..去。
11、槁(gǎo)--草木干枯，枯萎。
12、之:取消句子独立性，无实义，不译13、寡:少14、耘苗:给苗锄草15、非徒--非但。
徒，只是。
16、益:好处。
《揠苗助长》故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说:“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说:“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
《揠苗助长》寓意“揠苗助长"的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。
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《揠苗助长》教学设计（第一次）三维目标知识与技能：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。
能用自己的话讲述这则寓言故事。
过程与方法：激趣引入法，激发学生学习课文兴趣。
归纳总结法，对课文的故事的深刻寓意进行必要的归纳总结。
情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成.教学重难点1．有感情朗读，体会寓言的寓意。
2．理解、运用重点词语。
教学方法：激趣引入法，自主探究，交流法教学准备课件教学过程一．复习导入：1．同学们，昨天我们学了一则寓言故事你们还记得吗？谁来把这个故事说一说？生上台讲。
那你从这个故事中学到了什么？2．那今天我们再来学习一则寓言。
揠苗助长。
谁来读一读课题？正音：揠苗揠什么旁？你猜它可能是什么意思？揠在字典中就是拔，那揠苗助长什么的意思呢？读了课题，你有什么想问的吗？学生质疑，老师也有同样的疑问出示：为什么揠苗助长？怎么样揠苗助长？揠苗助长的结果呢？想解开这些疑问吗？赶紧去读读课文吧。
二．初读课文，整体感悟。
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次,不会读的问问同伴。
2、课文会读了吗？请四个同学来读读看。
三．精读寓言，体悟道理：1、课文读正确了，我们知道了这个故事讲的是一个——揠苗助长。
下面请同学们再读课文，找出那三个问题的答案。
（一）农夫为什么要揠苗助长呢？请找出段落。
哪个词最能说明这个问题的原因？请大家自由读这段话。
给重点词语标上△(1)关键词：“盼望”教师出示：古时候有个人，他盼望田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师带读：他盼望——生于是，他——生：天天课件：他天天到田边去看，瞧，那天天刚蒙蒙亮，他就第二天，天下着毛毛细雨，他还是第三天，他起得更早了，师：他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大。
农夫就这样天天盼望着，可是——课件生读：“好像”好像一点也没有长高。
（课件出示：1.禾苗好像一点儿也没有长高。
2.禾苗一点儿也没有长高。
）比较一下这两句话，意思有什么不同吗？那说明实际上有没有长高呢？生：有师：对呀，再来读好这个句子。
女生齐读师：他天天到田边看，可是禾苗好像——他为什么认为禾苗没长高呢？因为禾苗长高的速度很慢一天之类区别不大，他太着急了。
从哪个词可以看出他着急？（2）关键词：“焦急”师：所以——出示他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
谁来演一演这个焦急的农夫呢?师旁白，学生表演。
师：你觉得这个农夫演得怎么样？哪儿好？师：谁有信心比前一位同学演得更好。
（同学一起旁白）农夫多焦急啊，让我们一起来读出他焦急的心情。
（一起读第一自然段）师：我们已经知道了他因为——————要揠苗助长！2．那农夫是怎样揠苗助长的呢？（在第几段？请人读）出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
出示：他把禾苗一棵一棵往高里拔。
师：谁再来读读这个句子。
从终于这个词你体会到了什么？想了很久所以一想出就急忙跑到田里去拔。
这一大片的禾苗，农夫就这样一棵一棵往高里拔，从中午烈日炎炎开始拔苗，汗水顺着脸颊留流下来，他顾不得擦，中午别人都回家吃饭了，只有他一个人还在田里，他把禾苗一颗一颗往上拔。
太阳快落山了，他累得腰酸背痛，站都站不起来了，还在把禾苗一颗一颗往上拔。
太阳落山了，他终于把禾苗拔完了。
他已经累得——————这么累，用一个词形容叫——筋疲力尽，出示词卡齐读师：让我们一起把农夫的辛劳，农夫的筋疲力尽读出来齐读第二自然段）3、虽然农夫很累，但此时农夫的心情却——出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”师：谁学着农夫的样，开心地来说说。
师：让我们男生一起来当当高兴的农夫吧——齐读第3自然段4、农夫把所有的禾苗都拔高了，心里很高兴，但是谁不高兴啊？（1）禾苗伤心地说：___________。
（2）禾苗生气地说_________。
5.所以揠苗助长后的结果如何？我们来看看最后一段吧！为什么田里的禾苗都死了？师：是呀，禾苗怎么能离开泥土呢？禾苗的生长是有自己的规律的出示：禾苗吸收泥土里的养分，一天一天慢慢地长大。
可是农夫却违反了这个规律，急于求成，结果：禾苗都枯死了。
这个故事告诉我们做任何事都不能违反发展规律，揠苗助长往往会让好事变成坏事。
四．拓展延伸1、同学们，第二天，他儿子看见禾苗都死了，会说些什么？他村里人看见了会说什么？（先在小组内说一说）2、古代的农夫做了揠苗助长的蠢事，其实在我们的生活中也常有类似的事情呢！瞧，（1）爸爸想让三岁的儿子学书法，培养他成为书法家，这位爸爸呀！你可千万不要________呀！（2）乐乐想让小鱼快点长大，于是把鱼食全倒进鱼缸，乐乐呀！你这样_____是不对的。
3、同学们，你们在生活中有没有遇到揠苗助长的事？五．布置作业，写字。
把故事说给家人听听。
板书设计：揠苗助长盼望禾苗长高——拔禾苗——禾苗枯死不能违背事物发展规律教学反思：《揠苗助长》是小学三年级下册语文第11的一则寓言故事，讲的是古时候有个人，巴望禾苗长得快些，就想了一个办法，把禾苗一棵一棵往高处拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
课文内容通俗易懂，故事结构简明清晰，但寓意却很深刻。
让学生自主、愉悦的读懂故事，悟出寓意是学习本课的重点和难点。
我主要通过引导学生有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。
能用自己的话讲述这则寓言故事。
在把握把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成这次的课堂，我虽力求实效，但还是留下了很多遗憾。
一、时间不合理，最后出现了头重脚轻的现象。
在体会寓意的部分时间太短，以至于没有给更多人机会讲自己的体会，而是已老师总结匆匆结束。
二、课文导入部分不适合，让孩子们讲故事，培养讲故事的能力，但这里就耽误了太多时间，以至于后面体会寓意的部分的时间不够。
三、在小组合作方面，我上课时发现有几个组找第一个问题答案的方向不对，给出提示让孩子们有一次讨论，这样也花了太多时间，我觉得最好的方式就是让孩子们只讨论一次。
因为这是还没有上的课文，有的孩子不会这很正常，有问题可以在课文分析时再做处理。
《揠苗助长》教学设计（第二次）三维目标知识与技能：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。
能用自己的话讲述这则寓言故事。
过程与方法：激趣引入法，激发学生学习课文兴趣。
归纳总结法，对课文的故事的深刻寓意进行必要的归纳总结。
情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成.教学重难点1．有感情朗读，体会寓言的寓意。
2．理解、运用重点词语。
教学方法：激趣引入法，自主探究，交流法教学准备课件教学过程一．复习导入：1．同学们，昨天我们学了一则寓言故事你们还记得吗？叫什么？（生齐回答）那你从这个故事中学到了什么？（生自由回答）2．那今天我们再来学习一则寓言。
《揠苗助长》谁来读一读课题？正音：揠苗揠什么旁？你猜它可能是什么意思？揠在字典中就是拔，那揠苗助长什么的意思呢？读了课题，你有什么想问的吗？学生质疑，老师也有同样的疑问出示：为什么揠苗助长？怎么样揠苗助长？揠苗助长的结果呢？想解开这些疑问吗？赶紧去读读课文吧。
二．初读课文，整体感悟。
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次,不会读的问问同伴。
3、课文会读了吗？请四个同学来读读看。
三．精读寓言，体悟道理：1、课文读正确了，我们知道了这个故事讲的是一个——揠苗助长。
下面请同学们再读课文，找出那三个问题的答案。
（一）农夫为什么要揠苗助长呢？请找出段落。
哪个词最能说明这个问题的原因？请大家自由读这段话。
给重点词语标上△(1)关键词：“盼望”教师出示：古时候有个人，他盼望田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师带读：他盼望（生齐说），于是，他天天（生齐说）课件：他天天到田边去看，瞧，那天天刚蒙蒙亮，他就来到田边看，禾苗没有长高。
第二天，天下着毛毛细雨，他还是来到田边看，禾苗没有长高。
第三天，他起得更早了，他早早地来到田边看，禾苗没有长高。
师：他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大。
农夫就这样天天盼望着，可是——课件生读：“好像”好像一点也没有长高。
（课件出示：1.禾苗好像一点儿也没有长高。
2.禾苗一点儿也没有长高。
）比较一下这两句话，意思有什么不同吗？那说明实际上有没有长高呢？生：有师：对呀，再来读好这个句子。
女生齐读师：他天天到田边看，可是禾苗好像——他为什么认为禾苗没长高呢？因为禾苗长高的速度很慢一天之类区别不大，他太着急了。
从哪个词可以看出他着急？（2）关键词：“焦急”师：所以——出示他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
谁来演一演这个焦急的农夫呢?师旁白，学生表演。
师：你觉得这个农夫演得怎么样？哪儿好？师：谁有信心比前一位同学演得更好。
（同学一起旁白）农夫多焦急啊，让我们一起来读出他焦急的心情。
（一起读第一自然段）师：我们已经知道了农夫因为要揠苗助长！2．那农夫是怎样揠苗助长的呢？（在第几段？请人读）出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
出示：他把禾苗一棵一棵往高里拔。
师：谁再来读读这个句子。
想了很久所以一想出就急忙跑到田里去拔。
师：这一大片的禾苗，农夫就这样一棵一棵往高里拔，从中午烈日炎炎开始拔苗，汗水顺着脸颊留流下来，他顾不得擦，中午别人都回家吃饭了，只有他一个人还在田里，他把禾苗一颗一颗往上拔。
太阳快落山了，他累得腰酸背痛，站都站不起来了，还在把禾苗一颗一颗往上拔。
太阳落山了，他终于把禾苗拔完了。
他已经累得（生齐说）这么累，用一个词形容叫——筋疲力尽，出示词卡齐读师：让我们一起把农夫的辛劳，农夫的筋疲力尽读出来齐读第二自然段）谁来表演一下这个筋疲力尽的农夫？（生评）3、虽然农夫很累，但此时农夫的心情却（生齐说）出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”师：谁学着农夫的样，开心地来说说。
师：让我们男生一起来当当高兴的农夫吧——齐读第3自然段4、农夫把所有的禾苗都拔高了，心里很高兴，但是谁不高兴啊？（1）禾苗伤心地说：___________。
（2）禾苗生气地说_________。
5.所以揠苗助长后的结果如何？我们来看看最后一段吧！为什么田里的禾苗都死了？师：是呀，禾苗怎么能离开泥土呢？禾苗的生长是有自己的规律的出示：禾苗吸收泥土里的养分，一天一天慢慢地长大。