揠苗助长课文
揠苗助长二年级课文原文
揠苗助长二年级课文原文
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
揠苗助长出自：宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。
”
释义：揠苗助长；苦心用力；结果什么都得不到的。
拔苗助长一年级课件
12 .语言二则 《揠苗助长》
目录
CONTENT S
01 导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 小结
01 导入
揠苗助长
y à 揠：拔
02 知识讲
解
jiāo jīn
pí chuǎn jié
生
焦 筋疲 喘 截
字
词 巴望 焦急 自言自语 喘气 一大截
语
筋疲力尽 揠苗助长
02 知识讲 解故事的主人公（后悔不已
农夫明明把禾苗拔高了，禾苗为 什么会死了呢？
农夫违背了植物生长的自然规律，所以 禾苗死了。
02 知识讲 解
同学们，你们觉得故事中的农夫 是一个怎样的人？
急性子、行为失误、可笑的人
课堂练习
1.让学生说说课文的内容， 指明学生说课文内容 2.让学生说说词语的意思：自言自语 筋疲力尽 揠苗 助长，指明学生说。 3.让学生结合平时生活中发生的同类的事情来说说
故事蕴含的道理。
小结
通过学习故事，认识了故事中的农 夫所做的事“揠苗助长”，违背了事 物自然发展的规律，故事教育了我 们无论做什么事，都要遵从事物的 自然发展规律，否则坏事。
谢谢欣赏
了禾苗，禾苗出现了什么情况？
原因： 农夫看到禾苗没长高，心里巴望禾苗迅速长高。 经过： 农夫一颗一颗把禾苗往高拔，想出了拔苗的方法。
结果： 禾苗全死了。
02 知识讲 解
1.在文中画出有关农夫拔禾苗的 句子和词语，并体会农夫的辛苦。
（把禾苗一棵一棵往高拔， 从中午一直到太 阳落山 筋疲力尽、白费、喘气等）
揠苗助长阅读题答案[10篇]
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揠苗助长阅读题答案（一）揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
1、解释下列划线的字。
⑪谓其人曰（）⑫今日病矣（）⑬予助苗长矣（）⑭其子趋而往视之（）2、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是[ ]A、闵其苗之不长B、其子趋而往视之C、助之长者，揠苗者也D、非徒无益，而又害之3、翻译下面的句子。
⑪天下之不助苗长者寡矣。
________________________________________________ ⑫苗则槁矣。
________________________________________________ 4、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）：________________________________________________ ________________________________________5、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以__________为主，第二层以________________为主。
6、读完这段文字后，你从中受到什么启示？________________________________________________ ________________________________________阅读答案：1、⑪告诉，对……说⑫疲倦⑬我⑭快步走2、A3、⑪天下不想帮助禾苗生长的人很少。
⑫禾苗却枯死了。
（重点字词翻译准确）4、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义、寡不敌众等5、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙；议论6、无论做什么事，都要符合事物的本身规律（意思相近即可）。
揠苗助长-PPT-(2)
揠苗助长
1
坐井观天 龟兔赛跑
守株待兔
掩耳盗铃
3
拔
yà
揠
苗
助
播
长
放
读一读，想一想
1、同桌合作读课文，将课文中的生字圈 出来，多读几遍。 2、想一想：农夫为什么要把禾苗拔高呢？
5
我会读
巴望 焦急 转来转去
chuǎn
喘气
自言自语
jié jīn pí lì jìn
一大截 筋疲力尽
6
品读课文
体会农夫的着急
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗 长得快些，天天到田边去看。
每天
7
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小
8
品读课文
体会农夫的着急
可是一天，两天， 三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。
9
品读课文
体会农夫的着急
他在田边焦急地转来转去，自言自语
地说：“我得想个办法帮它们长。”
禾苗全都枯死1了6
品读课文：体会农夫的无知与快乐
他回到家里，一边喘气一边说：“今 天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”
兴致勃勃
17
说一说：
我是禾苗，我对农夫说：“
”。
我是农夫的儿子：“
”。
18
回顾课文，懂得道理
看下面四幅图说一说讲了一个什么故事？
①
巴望、焦急
②
拔苗、筋疲力尽
12
品读课文：体会农夫的焦急与累
一天，他终于想出了办法，就急 忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里 拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得 筋疲力尽。
13
我会写
14
品读课文：体会农夫的无知
揠苗助长课文内容
揠苗助长课文内容
《史记·秦始皇本纪》中有一个故事，秦始皇下令大兴土木，修建宫殿、城墙和陵墓，让百姓忙碌不休。
一天，他路过田地，看到农民们在插秧，便问：“插秧后
多长时间可以收割？”农民回答：“一百天左右。
”秦始皇十分不满意，要求立即施工，把地都铲平后再种上秧苗。
结果，秧苗不仅没有更快地生长，反而死了。
后来，他聘请了有经验的农民做顾问，他们告诉皇帝，秧苗需要适当的时间和条件生长，不能强求。
皇帝恍然大悟，改变了策略，最终秧苗长得茁壮成长，丰收了。
这个故事就是“揠苗助长”的典故，直观地反映了犯错误时盲目行动、不了解事
物规律的后果。
这也是我们应该学习的一种成长方式：深入思考、探究事物本质、了解规律、善于施策。
我们今天生活在一个以信息技术为驱动的世界，新技术层出不穷，每天都在变化、进步。
面对这种变化，我们需要更深入的思考，而不是盲目跟风、盲目行动。
在学习新技术、应用新技术的过程中，我们也需要“揠苗助长”，不能过于急躁，需
要适当的时间和条件去学习和掌握新技术，并在实践中检验和提高。
除了在学习和应用新技术时需要“揠苗助长”，在生活中我们也需要注意这种思
维方式。
比如，在和朋友、家人、同事交往时，我们需要耐心倾听、理解对方的想法和感受，不能一味地说话，更不能急于做决定。
在解决问题时，我们需要思考问题产生的根本原因，不能只是看表象就行事，这样会导致问题重复出现，难以解决。
总之，“揠苗助长”这个典故告诉我们，我们需要深入思考，了解事物规律，才
能更好地面对和解决问题。
在实践中，我们需要找到好的思维方式和方法，适当调整策略，才能让成长更加顺畅。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
揠苗助长课文精讲
揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。
以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。
第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。
他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。
第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。
他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。
第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。
农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。
当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。
《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。
因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。
二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。
以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。
农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。
然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。
这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。
农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。
这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。
故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违犯常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存幸运，不认真做事，结果一事无成。
这两那么寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深化的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析^p 人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联络，分析^p 因果提醒寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目的】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有幸运心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两那么寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，〔引出课题〕《揠苗助长》。
２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？〔学生交流〕。
老师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深化的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“那么”在这里是一个量词，表示条数。
“二那么”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
〖对话平台学习《揠苗助长》一、初读１、读题考虑：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang”。
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揠苗助长课文 Prepared on 22 November 2020
揠（yà）苗助长
古时候有个人，盼望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得【děi】想办法帮他们长。
”
一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（jié）。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。