文艺复兴教案

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《文艺复兴》教学设计(精选3篇)

《文艺复兴》教学设计(精选3篇)

《文艺复兴》教学设计(精选3篇)《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习,要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由;人文主义;但丁和乔托;彼特拉克和薄伽丘;达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔;马基雅维利;文艺复兴扩展到西欧诸国;莎士比亚;拉伯雷;伊拉斯谟;近代自然科学的兴起;哥白尼的“太阳中心说”;开普勒、伽利略的天文学成就,卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实;以便把握文艺复兴的概况。

2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义,培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量;通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点,探究其革命意向和历史作用,培育同学透过现象分析本质的力量;通过引导同学查找资料,进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹,培育同学自主学习的力量。

3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析,使同学熟悉:由于资本主义萌芽的产生,资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争,说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”,以此对同学进行历史唯物主义观点的教育;通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述,培育同学勇于追求真理的优良品质;通过本课学习,使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的,鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。

教学重点难点重点:意大利文艺复兴;文艺复兴时期的科学。

难点:文艺复兴的实质。

课时支配一课时。

课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。

老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。

老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。

教学设计【导入新课】在课前预备的基础上,让同学分组推选代表,回答:“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁,为什么?”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案一、教学目标:1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。

2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。

3. 培养学生对文艺复兴运动的评价和认识。

二、教学重点:1. 文艺复兴运动的背景和主要特点。

2. 文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。

三、教学难点:1. 文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。

2. 对文艺复兴运动的评价和认识。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。

2. 案例分析法:分析文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。

3. 小组讨论法:让学生对文艺复兴运动进行评价和认识。

五、教学准备:1. 教材或相关教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 文艺复兴运动的相关图片或视频。

一、文艺复兴运动概述1. 背景:中世纪末期,欧洲社会经济、政治、文化变革。

2. 时间:14世纪至17世纪。

3. 地点:意大利佛罗伦萨为中心逐渐蔓延至欧洲各地。

4. 特点:人文主义精神、古典主义复兴、艺术与科学的发展。

二、文艺复兴运动的代表人物1. 诗人:但丁、彼特拉克。

2. 画家:达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

3. 作家:莎士比亚、莫里哀。

4. 哲学家:康德、黑格尔。

三、文艺复兴运动的主要作品1. 但丁《神曲》。

2. 达芬奇《蒙娜丽莎》、《的晚餐》。

3. 米开朗基罗《大卫》、《创世纪》。

4. 莎士比亚《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。

四、文艺复兴运动的影响1. 人文主义思想的兴起:关注人,关注人性。

2. 科学知识的传播:地理大发现、科学研究方法的发展。

3. 政治制度的变革:民族国家的形成、君主专制的加强。

4. 宗教改革:马丁·路德、约翰·加尔文。

五、对文艺复兴运动的评价和认识1. 肯定方面:人文主义精神、艺术与科学的发展、推动了欧洲社会的进步。

2. 否定方面:过度强调个人主义、对传统价值观的冲击、导致了宗教改革的冲突。

六、文艺复兴运动与宗教的关系1. 文艺复兴运动对宗教的影响:挑战教会的权威,促使宗教改革。

文艺复兴运动的教案

文艺复兴运动的教案

文艺复兴运动的教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴运动的背景、核心思想及其对后世的影响。

2.培养学生对文艺复兴时期代表人物及其作品的欣赏能力。

3.引导学生关注文艺复兴运动对人类文明发展的积极作用。

二、教学重点与难点1.重点:文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。

2.难点:文艺复兴运动对后世的影响及其与现代社会的关联。

三、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾已学过的历史知识,如古希腊罗马文化、中世纪欧洲等。

(2)提出问题:同学们,你们听说过文艺复兴运动吗?它发生在哪个时期?为什么说它对人类文明有着重要意义?2.讲解文艺复兴运动的背景(1)地理大发现:引导学生了解新航路的开辟,如哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行等。

(2)商业经济的发展:讲解意大利等地的商业城市兴起,资本主义萌芽。

(3)文化传承:介绍古希腊罗马文化对文艺复兴运动的影响。

3.讲解文艺复兴运动的核心思想(1)人文主义:强调人的价值和尊严,追求现世幸福。

(2)科学精神:倡导实证主义,追求真理。

(3)艺术创新:强调个性表达,追求审美价值。

4.讲解文艺复兴运动的代表人物及其作品(1)达·芬奇:《蒙娜丽莎》、《的晚餐》(2)米开朗基罗:《大卫》、《创世纪》(3)拉斐尔:《圣母子》、《雅典学院》(4)莎士比亚:《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》5.讲解文艺复兴运动对后世的影响(1)推动现代科学的发展:如伽利略、牛顿等科学家。

(2)影响现代艺术风格:如巴洛克、洛可可等。

(3)促进现代哲学思想的诞生:如笛卡尔、康德等。

6.课堂讨论(1)引导学生探讨文艺复兴运动与现代社会的关联。

(2)让学生举例说明文艺复兴运动对现代社会的影响。

7.课堂小结四、课后作业1.列举文艺复兴运动的代表人物及其作品。

2.简述文艺复兴运动的核心思想。

3.论述文艺复兴运动对后世的影响。

五、教学反思本节课通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品,使学生了解了这一重要历史事件。

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案第一章:文艺复兴运动概述1.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。

让学生了解文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学和哲学等领域的影响。

1.2 教学内容文艺复兴运动的背景:中世纪欧洲的社会、文化和艺术状况。

文艺复兴运动的时间和地点:14世纪意大利至17世纪欧洲。

文艺复兴运动的主要特点:人文主义思想、对古典文化的热爱、科学和艺术的创新。

1.3 教学活动教师讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。

学生通过图片和地图了解文艺复兴运动的时间和地点。

学生小组讨论文艺复兴运动的主要特点,分享各自的观点。

1.4 作业与评估学生参加小组讨论,表达自己对文艺复兴运动的理解。

第二章:文艺复兴运动中的艺术家和作品2.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动中的重要艺术家及其作品。

让学生分析文艺复兴艺术的特点和风格。

2.2 教学内容达·芬奇:绘画、科学研究、解剖学。

米开朗基罗:雕塑、绘画、建筑。

拉斐尔:绘画、和谐构图。

莎士比亚:戏剧、诗歌。

2.3 教学活动教师介绍达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔和莎士比亚的艺术成就。

学生欣赏和分析达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的代表作品。

学生分组讨论莎士比亚的戏剧和诗歌作品。

2.4 作业与评估学生绘制一幅以达·芬奇、米开朗基罗或拉斐尔作品为灵感的画作。

第三章:文艺复兴运动中的科学家和发明3.1 教学目标让学生了解文艺复兴运动中的重要科学家及其成就。

让学生了解文艺复兴运动对科学发展的影响。

3.2 教学内容哥白尼:日心说。

伽利略:天文观测、物理学。

培根:实证主义、科学方法。

蒸汽机:托里拆利的发明。

3.3 教学活动教师介绍哥白尼、伽利略、培根和托里拆利的科学成就。

学生通过实验了解蒸汽机的工作原理。

学生小组讨论文艺复兴运动对科学发展的影响。

3.4 作业与评估学生制作一份关于文艺复兴运动中科学家的介绍卡片。

学生参与小组实验,展示对蒸汽机工作原理的理解。

文艺复兴教案

文艺复兴教案

文艺复兴教案【导语】文艺复兴是欧洲历史上一场伟大的思想解放和文化革新运动,对后世产生了深远影响。

下面是小编为你整理的文艺复兴教案,希望对你备课有所帮助。

一、教学目标1.了解文艺复兴的起源和背景。

2.了解文艺复兴的主要特点。

3.了解文艺复兴在文学、艺术和科学领域的影响。

二、教学重点1.文艺复兴的起源和背景。

2.文艺复兴的主要特点。

三、教学难点文艺复兴对后世的影响。

四、教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频引起学生的兴趣,让学生了解到文艺复兴是一场重要的思想和文化运动。

2.内容讲解(25分钟)a.文艺复兴的起源和背景文艺复兴是一场起源于意大利的伟大的思想解放和文化革新运动。

它源于14世纪末15世纪初意大利由封建制向浪漫资本主义社会过渡的历史背景。

b.文艺复兴的主要特点文艺复兴的主要特点有:(1)人性的肯定:为人际关系强调道德准则,强调人的主体地位,充分肯定人的个性和创造力。

(2)人文主义思想的兴起:强调人对自然界的认识和探索,尊重和欣赏人的智慧和才能,追求全面发展。

(3)对古典文化的追溯:研究和继承古希腊罗马文化,提倡独立思考和批判精神。

(4)艺术的复兴:艺术形式多样化,追求形式上的完美和精确表现。

(5)科学的发展:科学观念的确立,促进科学方法的出现和科学知识的积累。

3.讨论与思考(15分钟)提问:1)文艺复兴对后世的影响有哪些?2)你认为文艺复兴对你生活中的哪些方面产生了影响?帮助学生回答问题并展开讨论。

4.学习总结(5分钟)总结文艺复兴的起源、背景和主要特点,并强调其对后世的深远影响。

五、课堂作业请学生写一篇短文,讨论文艺复兴对人性、思想、文化、艺术和科学等方面的影响。

六、教学反思通过本堂课的教学,学生对文艺复兴的起源、背景和主要特点有了更深入的了解。

同时,通过讨论与思考,学生也深刻地认识到文艺复兴对后世的深远影响。

可以结合学生的反馈,适时调整课堂讲解的思路和方法,提高教学效果。

文艺复兴运动的教案2篇

文艺复兴运动的教案2篇

文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇(一)主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响;2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响;4. 培养学生的思辨和分析能力。

教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响;2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 文艺复兴运动的影响分析表格。

教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念,引发学生对文艺复兴运动的兴趣。

Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。

鼓励学生积极参与讨论,提出问题并解答。

同时,教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报,让学生观察、分析并进行讨论。

Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容,以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。

每个小组选出一个代表,向全班汇报小组的研究成果。

Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料,让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。

学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读,并撰写一篇短文总结自己的理解。

Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结,并对学生的表现进行评价。

教师备课:1. 准备PPT,介绍文艺复兴运动的起因和影响;2. 准备海报,展示文艺复兴时期的文化和艺术特点;3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格;4. 准备拓展阅读材料。

文艺复兴运动的教案精选2篇(二)教案标题:文艺复兴美术课程教学目标:1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。

2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。

3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。

教学内容:1. 文艺复兴美术的背景和特点。

2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。

3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。

教学步骤:Step 1:引入(5分钟)介绍文艺复兴的概念和背景,引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案
授课内容:文艺复兴运动
授课目标:
1. 了解文艺复兴运动的背景和起源
2. 掌握文艺复兴运动的主要特点和影响
3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响
教学步骤:
1. 导入(5分钟)
- 向学生介绍文艺复兴运动的概念和背景,激发学生的学习兴趣
2. 主体部分(30分钟)
- 讲解文艺复兴运动的起源和发展
- 分析文艺复兴运动的主要特点和目标
- 探讨文艺复兴运动对艺术、文学和科学的影响
- 讨论文艺复兴运动对社会和文化的改变和塑造
3. 小结与讨论(10分钟)
- 总结文艺复兴运动的主要特点和影响
- 鼓励学生进行讨论,分享对文艺复兴运动的看法和思考
4. 练习与拓展(15分钟)
- 分发练习题,让学生运用所学知识回答问题或分析案例 - 提供拓展阅读材料,让学生进一步了解文艺复兴运动的相关内容
5. 布置任务(5分钟)
- 提出学生需要完成的作业任务,如写一篇关于文艺复兴运动的短文或制作一份PPT展示
- 提醒学生预习下节课的内容
教学资源:
- PowerPoint演示文稿
- 练习题和答案
- 拓展阅读材料
评估方式:
- 教师观察学生的参与和讨论情况
- 练习题的完成情况及答案的准确性
- 作业的完成情况和质量
备注:教师可根据需要适当调整教学步骤和时间安排。

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案

文艺复兴运动教案通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。

一起看看文艺复兴运动教案!欢迎查阅!文艺复兴运动教案1教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析,使学生认识到由于资本主义萌芽的产生,资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争,说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件,使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。

3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。

(2)通过对人文主义的认识,使学生充分认识人的价值,培养热爱生活和积极进取的精神。

(3)通过对优秀文艺作品的介绍,培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述,培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。

鼓励学生从小树立勇于创新,勇于实践的信念和意识。

教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下,资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争,一次思想解放。

它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革,使欧洲资本主义得到了进一步的发展。

教材对学生发展影响的分析(1)通过对文艺复兴的前因后果教学,培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识,培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。

(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解,培养学生文艺鉴赏的能力。

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巴乔•班迪内利《执剑盾的裸体战士》
运动 文艺复兴时期的作家强调画家必须要能逼真地表现运动中 的人体。十五世纪早期,艺术家通常采用衣物来表现运 动——飘扬的斗篷和轻便外套能显示出运动的方向和速度。 衣物在这方面的应用经久不衰,不过到了十五世纪末,艺 术家越来越热衷于以人体的姿势来表现运动。通过精确地 表现不同姿势下的肌肉,他们在静止的画面中塑造出了动 态,从而避免人物看起来过于生硬。有时艺术家们会特意 表现不平衡状态下的人体,模特无法长时间保持这样的姿 势,因此能营造出运动感和失重感。
洛伦佐· 迪· 克雷蒂与达· 芬奇是同门师 兄弟,他们共同授业于著名画家、雕 塑家安德烈· 德尔· 韦罗基奥。在这幅作 品中,洛伦佐的灵感来自韦罗基奥为 皮斯托亚大教堂一处墓葬纪念碑所作 的天使雕塑。洛伦佐用飘逸流畅的线 条勾勒出人物的轮廓,再配合薄涂法 和白色颜料的渲染,进一步烘托出衣 物的飘扬飞动。由是,洛伦佐成功地 表现出了优雅、轻盈的运动感。
拉斐尔《赫拉克勒斯与半人马》
雅各布• 卡鲁奇, 别名蓬 托莫 《墙面 装饰草 图》
侍从们正 在给一位 男子沐浴 或是施涂 油礼,四 面八方的 人正在朝 他们跑去。 一个女子 躺卧在上 方的壁龛 里,旁边 有几个小 天使和一 只天鹅。 她可能是 爱神维纳 斯。画面 的右上方, 一个小天 使手持着 美帝奇家 族的家徽, 表明这一 家族是这 幅作品的 赞助人。
文艺复兴和中世纪艺术区别:不仅靠机智和本 能,还靠明确的规则来解决既有精确素描又有 和谐构图的问题。
波提切利《维纳斯的诞生》 为了达到轮廓线优美而更改了自然形象。
和谐的获得(16世纪初期)
文艺复兴时期的黄金时代(the High Renaissance)
南方艺术家:达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、提香、科雷乔、乔尔乔内 北方艺术家:丢勒、霍尔拜因
在十五世纪早期的意大利,素描的运用方式发生了天翻地覆的变 化。起初,素描记录的是艺术家的想法和观念,后来,它转化成了 完善形体结构和透视效果的绝佳手段。 大多数文艺复兴艺术家都是在师父的作坊中接受的艺术训练,而素 描正是作坊教学的核心。把握了形体、透视和光影之后,艺术家才 能创造出雄伟壮丽的作品。这些作品能激励子孙后代,让他们产生 共鸣。 到了十七世纪和十八世纪,欧洲创建了一系列艺术学院,素描 正式成为学院教育的一部分。随着十九世纪合成粉笔、石墨铅笔和 木浆纸的发明,文艺复兴画家所用的素描材料退出了历史舞台。尽 管材料的性质发生了变化,可对当代艺术家来说,作为概念工具和 探索工具的素描,与拉斐尔、米开朗琪罗所处的文艺复兴时代一样 ,一直在艺术实践中占据着核心位置。
一 个 秃 头 老 年 男 子 和 老 年 女 子 的 漫 画 像 。 莱 昂 纳 多 达 芬 奇
长久以来,达· 芬奇的漫画声名卓著。这些作品与真人肖像大相径庭,它们系统而风趣地 夸张了某些面容特征。在为米兰大公服务时,他绘制了这两幅漫画。除了具有心理剖析作 用之外,它们还可能被视作宫廷中的消遣玩物。达· 芬奇一直对美丑之间的反差抱有极大 的兴趣,这两者经常同时出现在他的笔记中,这两幅作品正是这种兴趣的反映。
罗马古迹的研究(古典建筑形式的知识)
建筑:不考虑用途,追求比例美、内部的宽阔和整体的雄 伟壮丽,完美的对称性和规整性 北方文艺复兴:再现生活的艺术类型 南方文艺复兴:一心一意想达到理想的和谐与美丽 在文艺复兴时期,采纳另一位艺术家的观念或构图还没有认为是不光彩的事情 15世纪中叶,德国印刷图像的技术加速了思想交流,保证了文艺复兴时期 的艺术在欧洲其他地方胜利的传播开来
美第奇家族 文艺复兴教父
乔凡尼·美第奇 柯西莫·美第奇 家族创始人 放高利贷成佛罗伦萨首富 继承父亲 财富文化奠基人
洛伦佐·美第奇 华丽公爵 艺术赞助人 乔凡尼· 迪· 洛伦佐· 德· 美第奇 利奥十世 文艺复兴时期最后一位教皇
征服真实(15世纪初期)
文艺复兴(Renaissance)原意是再生或复活。
米开朗琪罗•博那罗蒂《男子躯 干习作两则》
1530年,班迪内利创建了一所业余艺 术学院,它是罗马历史上最早的业余 艺术学院之一。在集会时,他们会创 作与这幅写生素描相似的作品。使用 人体模特进行素描训练是这些艺术学 院的重要特色,这一方法源自文艺复 兴时期艺术作坊中的实践。在这幅作 品里,模特的姿势极具戏剧性,这使 得该作能较为容易地用在历史画和宗 教画中。
文艺复兴时期的古董雕塑的发现对 艺术家们理解人体的方式有很大的 影响。米开朗琪罗特别受他在罗马 所看到的古雕像的启发。《躯干》 又称贝尔维德雷躯干。梵蒂冈博物 馆最珍贵的希腊雕塑之一(希腊原 件) 这件作品上有公元一世纪的雅 典艺术家阿波罗尼奥的签名。米开 朗琪罗认真研究过这件作品。 这是一个对Pope Julius II的坟墓的 研究,是米切朗基罗职业生涯中最 伟大和最雄心勃勃的一个委员会的 一个。它被证明是如此雄心勃勃, 但从未完成,此图是用于胜利,这 可能是设想在1520但是,由于米切 朗基罗的许多承诺,不在大理石上 雕刻直到1520年代结束。
艺术家们常常使用有褶皱的布料 来增加画面的动态。这幅素描与 安德烈亚· 曼特尼亚一幅素描的版 画有关,背景中的阴影线突出了 前景中的人物,使其极具纪念碑 性和雕塑性。尽管人物的动作有 些僵硬,不过他愤怒的神情和飘 扬的斗篷上的褶子,使得整幅作 品充满了戏剧性
安德烈亚· 曼特尼亚(1431-1506) 流派,《击蛇男人体》
用完美和谐的构图表现自由运动的 人物形象 纯粹美、想象的标准美
红衣主教本博为拉斐尔写的墓志铭:
此乃拉斐尔之墓,自然之母在其在 世时,深恐被其征服;当其谢世后, 又恐随之云亡。
《海中仙女该拉特亚》
光线和色彩:威尼斯和意大利北部, 16世纪初期
用色彩和光线统一了画面
乔瓦尼.贝利尼 《圣母和圣徒》色彩柔和富丽 温暖的气氛
传统和创新(意大利15世纪后期)
新观念:艺术不仅可以用来动人地叙述宗教故事,还可以反 映现实世界的一个侧面 安杰利科修士《圣母领报》:用新方法谦抑地呈现宗教故事
贝 诺 佐 戈 佐 利 ( 安 杰 利 科 修 士 学 生 ) 《 东 方 三 博 士 到 伯 利 恒 朝 圣 图 》
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皮耶罗:马萨乔的最伟大继承者 《君士坦丁大帝之梦》透视法+处理光线 画面 单纯平静
君主把委托作为恩赐给予艺术家 艺术家接受委托为他工作是对富有的 君主或当权者的赏脸
拉斐尔师从佩鲁吉诺 佩鲁吉诺、达芬奇、波提切利师从韦罗基奥 (铸造品和其他金属制品、画裸替和穿衣的模特习作、植 物和珍奇动物、透视光学和用色)
达芬奇 好奇心、实验、解剖
“那太阳并不运动” 解决了形象生硬的 问题:渐隐法——模 糊的轮廓和柔和的 色彩使得一个形状 融入另一个形状之 中,留下想象的余 地。
新知识的传播:德国和尼德兰, 16世纪初期 丢勒 《一片草地》
13 岁
《亚当和夏娃》 有意无意改变人体骨架结 构,以便发现正确的匀称 性和和谐性 用圆规和直尺度量和平衡
希罗尼穆斯. 博斯《人间乐园》 他擅长对邪恶的力量做了恐怖的表现 把萦绕于中世纪人们心灵之中的恐惧转化为可感知 的具体形象 从表现现实的绘画传统转而描绘从未目睹的事物,画出同样合情合理的图画
《垂死的奴隶》 从生活的奋斗中得到了最终松弛和解脱的 临终一瞬间之中无力的和顺从 不管人物躯体在剧烈运动中怎样扭动和旋转,它们 的轮廓总是保持稳定、单纯和平静
ห้องสมุดไป่ตู้
拉斐尔 师从佩鲁吉诺 佩鲁吉诺、达芬奇、波提切利师从韦 罗基奥 米开朗琪罗比他大8岁 达芬奇比他 大31岁 表面上的单纯是结晶于深邃的思想、 仔细的计划和强大的艺术智慧
同时代的人称他为——“神” 米开朗琪罗( 比达芬奇小23岁,在 达芬奇身后又活了45年) 师从吉兰达约 与达芬奇相似:解剖尸体研究人体结构 (前人都是根据古典时期的雕刻间接学习) 与达芬奇区别:对于达芬奇,人体仅仅是 大自然的奥秘之一,米开朗琪罗是以专一 精神彻底掌握人体。 西斯廷礼拜堂天顶画 单纯、和谐、 布局清晰 《旧约旧书》先知告诉犹太人救世主将 要降临,其中穿插一些女艺术家,还有 很多列举的基督的祖先 形象都是肌肉十分美好的青年运动员, 身体朝着各个可能的方向扭动、旋转, 然而总是保持着形象的优美 艺术奇迹:使圣手的一触成为画面的 中心和焦点,通过造物手势的轻松和 力量使我们体会到万能者的观念
洛伦佐•迪•克雷蒂《向左移动的天使》
拉斐尔绘制的大力士事迹的草图。此图为这 个古希腊英雄大战半人马涅索斯。半人马涅 索斯(Nessus)试图强奸赫拉克勒斯的第四 任妻子得伊阿尼拉(Deianeira)时,赫拉克 勒斯用淬了九头蛇海德拉(Hydra)毒血的 箭射中了涅索斯。 拉斐尔师从佩鲁吉诺,后者擅长画柔软的彩 色风景、人物和脸以及宗教题材。拉斐尔后 来到罗马后,深受米开朗琪罗影响,关注姿 态和肌肉组织的反映方式。
人物 对人体的精确再现是文艺复兴时期意大利艺术的核心追求。艺术家 们希望通过绘画中的叙事来吸引观众,而为了实现这一点,画中的 人物就必须逼真和写实。 为了加深艺术家对人体的理解,男性人体写生素描在作坊训练中所 占的比重日趋增长。随着越来越多古典雕塑的发现,艺术家们也开 始运用这些雕塑和它们的石膏翻模来进行素描训练,以效法古典艺 术的雄壮气概。除了全身素描之外,艺术家们还会绘制不同年龄段 朋友和同僚的头部特写,在成稿绘制中,这些特写能用来表现圣徒 、神话人物和古代英雄。寻常人物有时也能夸张成漫画,达· 芬奇就 创作了不少夸张的头像。对人体的熟悉和了解是创造性地探索人物 个性和性格的起点。
乔尔乔内《暴风雨》 风景本身成为真正题材, 不再是单纯背景,把自 然界,那大地、树木、 光、空气和云跟人连同 城市和桥梁都想象为一 个整体 绘画不再是素描加色彩
提香 威尼斯画派最负盛 名的画家 权贵们相信通过他的艺 术他们就可以永生不灭。
安东尼奥. 阿莱格里 (科雷乔) 大胆革新家
圣 母 升 天
“他的作品像古典时期的作品那样好”
菲利波. 布鲁内莱斯基(文艺复兴式 建筑的创始人) a 建筑:复兴罗马宏伟的人的方案, 自由地运用古典建筑式样去创造和谐、 美丽的新样式。 b 发明透视法(用数学规则)
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