古诗《池上》ppt
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《池上》课件
主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的 情景，展示了童真、童趣和自然之美 。
诗人通过细腻的笔触，描绘了小孩偷 采白莲的过程，以及他欢快的心情， 使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱 的形象，表达了诗人对童年时光的怀 念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人 民疾苦为主，思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛，其中最为突出的 是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的 诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社 会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思 想影响，强调仁爱和民本，认为统治者应 该以人民利益为重，实行仁政。他的诗歌 中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注 。
意境理解
关于《池上》的意境，历来存在不同的解读和理 解，这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争 议，学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位，也存在一定的争议。 有人认为其主题为描绘自然风光，有人则认为其 主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动，创造出一种独特的氛围和情境，使读者感受到诗歌所表达的情感和思 想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇，偷采 白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境，使读者仿 佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词
《池上》ppt优质版(共19张PPT)
痕迹
新知讲解
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
记字形
浮萍
新知讲解
白居易，唐朝诗人，字乐 天，号香山居士。 从小生活 清贫， 生逢战乱，对社会黑 暗和人民疾苦有较深的了解， 他一生写诗大约3840多首， 是唐朝写诗最多的诗人。
知作者
新知讲解
池上
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了一个小孩撑着小船 偷采莲花的趣事。
悟诗情
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里《宿新市徐公店》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎《村居》
课堂作业
悟诗情
2、首句诗中的两个“小”字,，起什么作用？
为读者提供了可以想象的形象，这“小艇”载着“
小娃”要到哪里去呢
诗中的那两个字前后呼应，写
出了“小娃”的天真、淘气？
偷
藏
偷采白莲回。 不是也想知道精卫在山脚下到底看到了什么。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容 易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
不解藏踪迹， 运用了比喻和对偶的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。
新知讲解
小 娃 撑 小 艇 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
撑：划船，用桨使
船前进。
艇：轻便的小船
诗的大意：
一个天真活泼小孩 划着小船。
新知讲解
偷 采 白 莲 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
白莲：白色的
莲花。
回：回来。
诗的大意：
偷偷地采了白 莲回来。来自 新知讲解不 解 藏 踪 迹 ，
11古诗二首 池上 课件(共24张PPT)
11.古诗两首—池上
江南可采莲 ，莲叶何田田。
——《江南》
古诗二首
池上
字
首
源
识
字
本义：头 引申义： 量词：诗、词、文等的一篇。（一首诗、一首词)
我 shǒu
会 S丷
首 写
字
一看结构、 二看笔画、 三看笔顺。
解
诗
池上
题
荷花池塘上
知
白居易，字乐天，号香山居
作
士。是唐代著名诗人，有“诗魔”
者
之称。他一生写诗3600多首，是 唐朝写诗最多的诗人。
白居易的诗通俗易懂，老少 能读，连不识字的老婆婆都能听 懂。
自
注意读准字音，读通诗句，遇
读
到不会的字多读几遍。
池上
古
（唐）白居易
诗
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
我
会
shǒu chēng tǐng
认 二首 撑小艇生源自lián诗zōng jì
字 白莲 踪迹
知
用蒿抵住河
底使船行进
大
意 小娃撑小艇，
偷采白莲回。
偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地；（√ ） 3、抽出（时间） ；
知
大 小娃撑小艇， 意 偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
读
出 小娃撑小艇， 感 偷采白莲回。
情
天真无邪
知
知道、
大
明白
意 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
火眼金睛
踪迹
已忘记自己是瞒着大人悄悄去的，不懂得去
隐藏自己的行踪，得意忘形地大摇大摆划着
江南可采莲 ，莲叶何田田。
——《江南》
古诗二首
池上
字
首
源
识
字
本义：头 引申义： 量词：诗、词、文等的一篇。（一首诗、一首词)
我 shǒu
会 S丷
首 写
字
一看结构、 二看笔画、 三看笔顺。
解
诗
池上
题
荷花池塘上
知
白居易，字乐天，号香山居
作
士。是唐代著名诗人，有“诗魔”
者
之称。他一生写诗3600多首，是 唐朝写诗最多的诗人。
白居易的诗通俗易懂，老少 能读，连不识字的老婆婆都能听 懂。
自
注意读准字音，读通诗句，遇
读
到不会的字多读几遍。
池上
古
（唐）白居易
诗
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
我
会
shǒu chēng tǐng
认 二首 撑小艇生源自lián诗zōng jì
字 白莲 踪迹
知
用蒿抵住河
底使船行进
大
意 小娃撑小艇，
偷采白莲回。
偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地；（√ ） 3、抽出（时间） ；
知
大 小娃撑小艇， 意 偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
读
出 小娃撑小艇， 感 偷采白莲回。
情
天真无邪
知
知道、
大
明白
意 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
火眼金睛
踪迹
已忘记自己是瞒着大人悄悄去的，不懂得去
隐藏自己的行踪，得意忘形地大摇大摆划着
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)
v
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹，v 浮 萍 一 道 开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下 偏旁：首 组词：首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下 偏旁：爫 组词：开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
一年级下册语文课件-12.古诗二首 《池上》｜人教部编版
不解藏踪 迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留 下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪 迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
17.池上
【
【唐】白居易
池上
作者：白居易
白居易（772～846） 唐代诗人，字乐天， 号香山居士。一生写 诗3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。据 说他每次写成诗后， 都要读给老人听，以 利于他的诗人人都能 听得懂，都会读。
17、池上
jì
fú
迹(事迹)(踪迹) píng
浮(浮水)(浮萍) tōu
萍(浮萍)(萍水相逢) 偷(小偷)(偷盗)
小娃／撑小艇 ，
偷采／白莲回 。
不解／藏踪迹 ， 浮 萍／一道开 。
迹萍解浮 艇偷踪撑
舟
小 测 试 这首古诗写出了一个
_天__真_顽__皮_______的小娃娃
突出了童_心_______， 童_真_______, 童_趣_______.
浮 萍
一种水生植物，浮生在水面， 扁平而小，青绿色，大都一大片 一大片地生长。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
天真活泼的农村儿童， 他撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲花。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
17.池上
【
【唐】白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ，
tōu cǎi bái lián huí
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留 下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪 迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
17.池上
【
【唐】白居易
池上
作者：白居易
白居易（772～846） 唐代诗人，字乐天， 号香山居士。一生写 诗3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。据 说他每次写成诗后， 都要读给老人听，以 利于他的诗人人都能 听得懂，都会读。
17、池上
jì
fú
迹(事迹)(踪迹) píng
浮(浮水)(浮萍) tōu
萍(浮萍)(萍水相逢) 偷(小偷)(偷盗)
小娃／撑小艇 ，
偷采／白莲回 。
不解／藏踪迹 ， 浮 萍／一道开 。
迹萍解浮 艇偷踪撑
舟
小 测 试 这首古诗写出了一个
_天__真_顽__皮_______的小娃娃
突出了童_心_______， 童_真_______, 童_趣_______.
浮 萍
一种水生植物，浮生在水面， 扁平而小，青绿色，大都一大片 一大片地生长。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
天真活泼的农村儿童， 他撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲花。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
17.池上
【
【唐】白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ，
tōu cǎi bái lián huí
《池上》古诗二首PPT 图文
我知道了，诗的一、二句写小娃偷采 白莲的事，用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情 景衬托出小娃的天真无邪。
想一想 说一说： 在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看
到了什么呢？
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气 的孩子偷采白莲后天 真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
夏天的荷塘是那样的美丽迷人。
白居易 白居易(772-846),字乐天,号香山居 士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽, 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人,唐代三大诗人之一。
我会认
shǒu zōng jì
《池上》古诗二首ppt
5、为防止东南 亚 地区 发 生 的禽 流 感 传入 我 国 ，国 家 质 检总 局 和 农业 部 今 天联 合 发 出通 知 ， 自即 日 暂 行禁 止 进 口来 自 疫 区的 禽 类 及其 产 品 。 6.作为一名杰 出的 政 治 家和 诗 人 ，于 谦 为 人正 直 ， 不畏 强 暴 。他 短 暂 而壮 烈 的 一生 ， 正 是他 那 首 自勉 诗 的 真实 写 照 。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt 《池上》古诗二首ppt
1.神舟7号宇宙 飞 船 载着 三 位 航天 英 雄 胜利 返 回 地球 ， 这 艘宇 宙 飞 船是 我 们 国家 自 行 研制 的 ， 每一 个 中 国人 不 能 不为 之 骄 傲。 2.这家工厂虽 然规 模 不 大， 但 曾 两次 荣 获 省科 学 大 会奖 ， 三 次被 授 予 省优 质 产 品称 号 ， 产品 远 销 全国 各 地 和东 南 亚 地区 。
7.金乌炭雕工 艺精 湛 ， 采用 纯 天 然颜 料 着 色， 具 有 高雅 、 时 尚、 个 性 的艺 术 享 受， 还 能 吸附 有 毒 有害 气 体 ，是 一 种 环保 艺 术 品。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
句段精析
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
《池上》古诗二首ppt
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1.神舟7号宇宙 飞 船 载着 三 位 航天 英 雄 胜利 返 回 地球 ， 这 艘宇 宙 飞 船是 我 们 国家 自 行 研制 的 ， 每一 个 中 国人 不 能 不为 之 骄 傲。 2.这家工厂虽 然规 模 不 大， 但 曾 两次 荣 获 省科 学 大 会奖 ， 三 次被 授 予 省优 质 产 品称 号 ， 产品 远 销 全国 各 地 和东 南 亚 地区 。
7.金乌炭雕工 艺精 湛 ， 采用 纯 天 然颜 料 着 色， 具 有 高雅 、 时 尚、 个 性 的艺 术 享 受， 还 能 吸附 有 毒 有害 气 体 ，是 一 种 环保 艺 术 品。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
句段精析
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
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池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
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我会认
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首踪 迹浮 萍
浮萍
我会认 首踪迹浮萍
二首 踪迹 足迹 浮力 浮萍
两首
足迹
踪迹 浮萍
行踪
首
浮
萍
踪
迹
池上
【唐】 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
我会朗 读这首
诗。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
新人教版小学一年级语文下册
12.古诗二首
第一课时 池上
池上
作者：白居易
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学习目标
• 认识5 个生字。 • 朗读古诗,背诵古诗。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上 留下了一条船儿划过的痕迹。
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我会背古诗