一、指导思想和理论依据
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据看书读故事是最常见的学习语言的途径之一。
阅读作为语言学习的一项主要输入方式，在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。
《英语课程标准（实验稿）》在语言技能目标和基本学习策略等方面对小学生提出了明确的读的要求，即：能在图片的帮助下读懂故事或小短文并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读所需故事和短文。
故事作为一种阅读素材，有利于给学生提供大量的语言输入，培养他们理解英语的能力，并在阅读中获得语言体验，扩大词汇量，学习新的语言现象，有利于更好地提升学生综合语言运用能力。
伴随学生进入高年级的学习，教师尝试将以往的师生共同“讲”故事改为师生共同阅读故事。
教师就地取材，从单元学习开始，将故事作为“阅读”材料，让学生通过阅读、观察、思维和推测等活动感受语言、学习语言，帮助学生在阅读过程中获取信息，提高阅读能力，传授一定的阅读技巧和阅读策略，在读的过程中采用填表格、猜价格、贴笑脸等活动，培养他们获取信息和处理信息的能力，使学生在语言实践中提高综合运用语言能力。
教学背景分析教学内容本节课的教学内容是北师大版小学英语五年级下册第10单元Buyin g e-books第一课时故事。
本单元故事话题是“选购图书”，描写的是Ken、A nn一起到书店给Mo cky买书，三人在挑选动物故事书、漫画书、科学书、电子书的过程中，表述对不同书籍的喜好，并说明喜好原因。
最后Mocky挑选了一本名为Monk ey King的电子书，却又发生了意想不到的一个小难题……故事内容具有明显的特点：有故事的起因、发展、高潮、结局，充满趣味性，接近学生生活实际。
为本单元重点形容词“interest ing，boring，expensive”及有关它们的比较级和最高级的学习创设了真实的语言情景。
指导思想与理论依据
以信息技术为代表的现代教育技术手段扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合，声像一体，资源丰富等优点，为教学服务。音乐是听觉艺术，借助图片、音响、视频等手段可以帮助学生多方位的感受和理解音乐作品，从而引起情感上的共鸣，因此，既可以提高教学质量，又为学生积极主动的学习、开阔视野、扩大知识面等提供了方便，并有利于培养学生的观察力、思维力和想象力。
同学合作，组间合作，既了解不同演唱形式，又活跃了课堂气氛，提高学习兴趣。
导入阶段
教师：演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的结合形式，是演唱的表现形式，用什么样的演唱形式要根据歌曲的体裁、题材和表现的情绪而定。今天老师还带来一首非常好听的男女声二重唱歌曲。
教师：请再次聆听歌曲，听辨有何不同？
学生聆听男女声二重唱《校园的早晨》。
学生朗读自己课下搜集的关于谷建Байду номын сангаас，高枫的资料，并互相补充，评价。
演唱教学是中学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面有了更高的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。教学中积极创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱，因此在课程设计思路上应主要依据以下几点：一、凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；二、设计丰富的音乐实践活动和音乐游戏，引导学生主动参与；三、正确处理音乐知识、技能的学习和审美体验、文化认知的关系；四、根据学生不同年龄段的心理发展水平和认知特点，设计课程学段目标和课程内容；五、课程内容的设计，要在明确的规定性和适度的弹性间寻求平衡。
指导思想与理论依据
修订后的音乐课程标准中，对“音乐课程基本理念”进行了新的整合和完善，提出了观点鲜明，完整统一的五大课程基本理念：一、以审美为核心，以兴趣爱好为动力；二、强调音乐实践，鼓励音乐创造；三、突出音乐特点，关注学科综合；四、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；五、面向全体学生，注重个性发展。
说课提纲一、指导思想与理论依据二、教材分析三、学情分析
四、教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生对插步摆掌，钩手推掌，弹踢 推掌，弓步冲拳的技术动作初步了解形成概念，学习体会形神拳 的精、气、神等风格特点。 2、技能目标：通过教学，使学生初步掌握插步摆掌，钩手推掌， 弹踢推掌，弓步冲拳的技术动作。全面发展学生的柔韧、协调等 素质，提高掌握动作技能的能力，力争80%以上的学生能达到基 本掌握的程度。 3、情感目标：通过教学，树立学生对武术的兴趣，培养学生积 极思考、刻苦锻炼，以及爱国主义精神和民族自豪感。 4、负荷目标：预计练习密度：37－40%；预计平均心率：110 次/分。
4、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问 题并强调重点及关键点，并及时纠正学生错误动作， 同时用鼓励和肯定语言激发学生信心。 5、集体学、练习：师生共同完成本次课的教学内 容，并加以巩固。 (1)、教师领做，使其进一步了解动作； (2)、学生以小组为单位，模仿练习； (3)、巡回指导，纠正动作； 设计目的：在教学中让学生真正理解动作的涵义和 方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以增 强学生对动作的识记，提高动作演练的质量。
七、教学流程： (一）导入部分（10分钟）； 1、教学常规内容； 2、热身跑 3、跳兔子舞； 设计目的：跳“兔子舞”不仅提高学生的灵敏性和协调 性，而且培养学生情趣，达到热身效果。 3、准备活动操：徒手操练习（学生带做） 设计目的：通过练习，提高学生学习的积极性，达到热 身的目的为下一步的教学奠定基础。
预计课平均心率110次/ 分。运动密度37--40%。预计教学的技能目标达成：80%的 学生能独立完成套路技术动作。通过课课练，达到增强学生 上下肢力量的目的。学生不但在身体上得到锻炼，意志品质 得到增强。学生在学习过程中互帮互学充分体现了小集体的 作用，使得学生的责任感，与他人的合作及人际关系得到培 养，在教学中得到充分落实。
四年级上册第一单元教案
欣赏音乐家利用民歌素材创作并改编为葫芦丝独奏的经典作品《月光下的风尾竹》，多媒体展示有关傣族风情、文化习俗的画面，导入欣赏《月光下的风尾竹》音乐，感受乐曲浓郁的傣家风情。
通过实物或者多媒体展示乐器葫芦丝的构造及发音特点。
简单介绍乐曲的作者施光南。
鼓励学生静心再次聆听音乐,感受葫芦丝“轻”“飘”“柔”的特殊音色与乐曲的情绪,然后哼唱乐曲的主旋律。
结合教材中的节奏谱,引导学生通过声势律动或打击乐器伴奏，体会乐曲三拍子的韵律感。
教学生一些像族舞蹈的典型动作，跟着《月光下的凤尾竹》跳一跳。
傣族舞路的特点是膝部起伏柔软,动力腿快起轻落地后踢，上身左右摆动：手脚“一边顺”，身体“三道弯”。
可以展示少数民族竹制乐器或与竹有关的少数民族乐曲，让学生了解竹子在生活中，特别是音乐中的运用，进一步感受民族音乐，文化拓宽学生的音乐视野。
单元（或主题）学习效果评价及结果分析
评价内容
评价标准描述评价
★★★★★★自评互评师评
听赏与评述1.感受体验乐曲中各段落
的情绪与节拍。
2.能用肢体语言、打击乐器
等方式音乐情绪与节拍的
变化。
3.感受葫芦丝的音色特点。
1.感受体验乐曲
中各段落的情绪。
2.能用肢体语言
表现音乐情绪的
变化。
能感受
并说出
乐曲情
绪的变
化。
经纬度位置的确定
4 教学设计思路分析 为了把学生及时引入教 学，通过“找座位”的活动来创设情境，切入主 题；以“求救”事例引发学生质疑，作铺垫；通 过活动“找找我在哪儿” ，使学生思考并找寻方 法；利用游戏“猜猜这是谁” ，以竞赛形式使学 生发现问题，并在此活动中寻找新的判断方法， 从而扩展学生观察思维能力，体会学习的快乐； 最后通过“寻找失事船只位置”的活动，要求学 生利用地图解决实际问题，以强化巩固所学知识， 并提高学生的读图用图能力。
三、教学目标的设计
学生能够运用经纬网地图确定任意点的经
纬度位置
四、教学过程设计
1 创设情境 以开学时间短，叫不出所有学生名 字，但可以用横排纵列的位置说明的实例引入新课。 这样从开始就吸引了学生的注意力，顺畅的进入新 内容的学习。 2 运用地球仪说明如何确定某点位置 通过地球仪 演示，使学生初步感知如何说明某地的准确位置。
二、教学背景分析
1 教学内容分析 学生要学会用经纬网确定任 意点的位置，几乎涉及到经纬线、经纬度的全部知 识，是对经纬度的巩固、加深、再利用。该内容是 进行区域定位的基础，与未来地理学习关系密切， 但又是一个抽象、难于理解的知识点，需要学生有 一定的空间想象、思维能力，所以有一定难度，加 之内容相对枯燥，因而如何让学生在愉快中学会是 教师在设计时重点要考虑的。
经纬度位置的确定
门头沟大峪中学分校 祝子晖
一、指导思想及理论依据
改变地理学习方式是新课标倡导的基本理念之一，在教学 中鼓励学生参与，要从教师“教”为中心转向指导学生“学” 为中心。 根据以往的教学经验，本节内容相对枯燥抽象，学生学习 热情不高，只是被动接受。如何确定某点的经纬度位置成为教 学中的难点，有些学生甚至因此丧失了学习地理的信心。 如何调动学生兴趣，寻找符合初一学生身心特点的学习方 式，使知识从课本回到生活并引发其主动思维，成为本节教学 设计重点考虑的问题，因此要注重联系学生已知、引导其发现、 思考，形成新的认知。
指导思想和理论依据
一、指导思想和理论依据本课《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其它几篇课文鲁迅的《阿长和<山海经>》、朱自清的《背影》、李祥森的《台阶》以及余秋雨的《信客》都是讲述普通人的，而杨绛的《老王》更是对弱者的关爱。
《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。
老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。
但是他心好，老实厚道，关心人。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。
这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。
而本文主要是通过学习课文，能认识到作者提出要关心不幸者的这样一个社会问题，对学生进行思想教育和情感的熏陶，能主动去关心周围的不幸者。
能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
二、教学背景分析1、学情分析：八年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣，但他们大多都是独生子女。
因此，许多同学大都知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。
像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不但不了解，更别说让他们主动去关心这些弱势群体了。
因此，语文教学中不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”，也就是爱自己，爱父母到爱身边的人，从而树立正确的价值观和人生观。
2、前期教学情况说明：前段时间学习的文章多是以记叙文为主，学生在前段时间的学习中所体现出来的是预习习惯比较差，所以在上课前要组织好学生的预习工作，只有做好了这些预习准备，在课堂上才可以进入到高层次的师生平等对话了。
同时还要注重培养学生在预习过程中圈点勾画的读书习惯，碰到不理解的地方就圈记出来，以便在课堂上进行更深层次的师生互动。
3、教学方式以及教学手段说明：叶圣陶老先生很早就提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标，所以老师对学生的学习进行正确的学法指导才是教学的关键所在。
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据Prepared on 21 November 2021一指导思想与理论依据指导思想:以学生为中心,强调学生学习的主动性,即在一定的情境下通过协作,讨论,交流,互相帮助等形式去完成学习任务,即通过自主学习,探究学习和合作学习等学习方式,促进学生和谐均衡,个性化发展.现代信息技术作为教育改革的"核心动力",促使教师走下讲台,走近学生,走进网络……随着新课程标准的启用,信息技术越来越多地被运用到教学活动中去.理论依据:随着多媒体和网络时代的迅猛发展,建构主义的学习理论与教学理论被广泛应用开来.建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生学习的主动性.充分利用信息技术资源,转变教学模式,优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代潮流的部分,才能真正实现学生自主学习,协作学习,从而使学生建构自身的知识体系.提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。
每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。
它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。
信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。
基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据“以学生为主体、以教师为主导”，注重培养学生的学习能力，充分体现素质教育的教育理念。
教材分析《鸦片战争》是八年级历史上册第1课的教学内容，主要介绍鸦片战争的基本史实。
这场战争是中国近代史上中外的第一场战争。
教材分为两部分：第一部分是：英国向中国输入鸦片、原因及危害；林则徐禁烟第二部分是：鸦片战争及《南京条约》和影响。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培养学生用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力，透过现象看本质的能力。
学情分析八年级的学生对于历史的学习已初步入门。
有了一定的学习技巧、方法和技能；养成了一些好的学习历史的习惯。
基本知识较为扎实。
但，他们的自觉性较差，特别是一些男生。
教学目标知识目标：1、了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严重危害，并由此发动对中国的侵略战争的基本史实。
掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2、培养学生搜集整理信息的能力，用历史唯物主义的观点观察分析问题的能力，透过现象看本质的能力。
过程与方法分组讨论的方法，使学生得出结论。
分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战争爆发的原因。
运用所学知识评价历史人物林则徐的禁烟措施。
合作探究分析鸦片战争失败的原因。
理性的理解野蛮与文明之间的定义。
情感态度与价值观认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；认识到“落后就要挨打”，激发学生振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点重点1．林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。
2．中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。
难点怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课同学们请看课后的“自由阅读卡”的内容《从罂粟到毒品》。