教学指导思想及理论依据
一、教学指导思想及理论依据
本教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
课程标准阐述：课标规定，学生通过学习，要“掌握基本的历史知识，包括重要的历史概念和历史发展的线索”，要求“了解隋唐科举制度的主要内容”。
教材中的地位分析：
《科举制的创立》一课是《中国古代史》下册第一单元第四课。这一单元的主题是“繁荣与开放的社会”。那么，我就把这一课的核心定位为隋唐的科举制“分科考试、公平公正、择优录取”的特点在隋唐所产生的重要作用及深远的影响。原因是，科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响非常深远；其优点和先进性在隋唐表现的非常突出，它与以后科举制的作用和影响有很大的区别，它也为隋唐特别是唐朝的繁荣与开放局面的形成起到了非常大的作用。
本课教材是按序介绍了五位隋唐帝王在科举制创立成和完善过程中发挥的关键作用。我准备通过科举考试的整个过程来整合课本中的三个子目录。突出隋唐科举制的对士人、对统治者、对社会、对文化教育的作用以及对世界文化制度的影响，做到论从史出。
（二）学生情况分析
在进行具体的教学设计前，我准备对两个不同层次的授课班级（实验班和普通班）的学生进行了问卷调查。调查问卷设计见附件一。对调查结果的预计：
在知识层面上，学生对中国封建社会任用官吏的办法有一定的了解，但是不明确、不系统。可能通过前面知识的学习，了解古代帝王是怎样任用人才，但是对选拔人才、官吏的过程不甚了解。
学生的兴奋点可能有：科举考试是如何进行的，如考什么，如何考等这些细节上的问题。
可能存在的问题有：科举制是一项制度，学生对其理解和认识以及评价会有一些难度。
（三）教学方式和手段说明
本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为：“情境创设——亲历体验——提出问题——互动探究——反馈交流——感悟内化”，它是体验、探究、讲授等多种教学方法的综合。
（四）教学平台准备
信息技术融入历史学科教学：多媒体课件《科举制的创立》的制作。
三、教学过程设计
（一）教学目标：
知识与能力
1、了解隋朝以前选拔官吏的办法，并与隋朝的科举制进行比较，分析科举制的优点。对隋统一国家的知识分析，明白隋创立科举制的原因。
2、通过分析、讲授、体验科举考试过程的图片和文字材料，进一步提高从图片、文字中获取有效信息、分析历史问题的能力。
3、通过分析科举考试过程，来理解科举制的作用和影响。
过程与方法
1、运用归纳、比较、置疑、探究的方法，感知科举制创立和发展完善的过程。
2、通过对时事的关注进行导入，吸引学生的注意力。并埋下了如何看待中国传统文化伏笔，引导学生做深入思考。
3、通过对史料创造性编辑，把科举制产生的原因编辑成一封大家看起来比较亲切的信件，进行分析。
4、通过创设情景以及让学生亲身体验科举考试的过程，感悟科举制的“开创性”、“开放性”和“公平公正”的特点，这些特点又为创造一个繁荣与开放的社会做出了非常大的贡献。同时，也感受到了作为隋唐时代的考生一种“积极进取”、“奋发”等心态。
情感态度与价值观
通过本课内容的学习，通过学生的讨论，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣与开放的重要因素之一，是符合当时社会发展的需要。使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
（二）教学重点与难点确定
教学重点：科举制度的创立和逐渐完善。
教学难点：科举制度的作用、影响。
（三）教学重点、难点解决办法
1、教学重点的解决办法：主要通过比较、归纳和概括的方法。科举制度的创立是通过创设情景把以前选官的方法与科举制比较，加上隋朝刚统一全国的社会背景来落实科举制的创立。科举制的逐渐完善是通过在比较科举考试过程的变化中体现出来的。
2、教学难点的解决办法：主要通过分析和探究的方法来解决。在教学过程中通过举例子来分析其科举制度的作用和影响。
（四）教学过程设计
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板书设计：
第4课隋唐科举制
隋文帝：分科举人原因：①②③
科举制的开创
隋炀帝：分科取士进士科
唐太宗：扩充国学
科举制的完备
武则天：殿试、武举
唐玄宗：诗赋
核心：公平、公正、广泛
科举制的特点
特点：开放
对士人：积极进取、增加入仕途径
对统治者：加强、扩大统治基础、促进社会繁荣科举制的作用
对文化教育：促进、官员文化水平提高
对社会风气：用功读书风气盛行
对世界：文明传播
科举制的认识：
副板书：报名表、填空、问答、作文、论述、弥封
附件一：关于课前的学情调查
《科举制的创立》的课前调查问卷设计
1、隋唐之前，我国古代封建社会里，选拔官吏的方式有哪些？
2、请举出隋唐以前，国君或者皇帝选拔人才的典型事例，并谈谈你的想法。
3、你对唐太宗、武则天和唐玄宗在知人善任方面有哪些了解？
4、你对古代的学校和学生学习哪些内容有什么了解？
5、关于《诗经》，你学过哪些篇章？你都背过哪些唐诗，举两例。
6、通过预习本课，你对哪些问题不太明白？你想对哪些问题作深入了解？
附件二：关于课后学情调查
《科举制的创立》的课后调查问卷设计
1、通过本课的学习，解决了你的问题没有？
2、通过本课的学习，产生了哪些新问题？
3、通过本课的学习，你有什么感想？
4、在学习本课的过程中，对老师提出的问题，你没有答出来或者没有做答的原因是什么？
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一指导思想与理论依据.doc
基于嘉兴地方资源的综合实践课程开发与实践的研究 嘉兴市辅成教育集团综合实践课题组 一、课题研究的背景及意义 １、丰富和完善国家、地方、校本三级课程体系的需要。新课程提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源。这意味着课程已不再是一份教材,自然即课程，生活即课程，社会即课程。而综合实践课程的校本开发是全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行）》,实行国家、地方、学校三级课程管理，建立和完善地方课程体系和管理机制的重要措施。只有基于地方和校本资源的开发与实施，才能满足各地区人才培养和学生发展的具体实际需要，才能使综合实践成为一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程而受到学生的乐学、老师的乐教、家长的支持，更加有利于学校的特色发展,有利于提高教师的课程意识。 ２、集团课程建设发展的需要。随着课改地不断深入，我集团的综合实践活动已越来越受到广大教师和家长的重视,每学期不少于两个主题活动的研究已深入人心，集团开发的《我们的辅成》综合实践校本教材，先从“我们的学校、我们的班级、我们的活动、我们的社团”四个方面引领学生主动了解学校的历史，关注校园活动，建设温馨校园，真正成为辅成小主人。然后从校园走向社会，教师自主开发和积累了丰富多彩的活动案例,如《嘉兴的水资源调查》、《校园里的浪费现象》、《金鱼的生存环境因素》、《纸与我们的生活》、《地震离我们有多远》、《走近消防共筑平安》等多个实践活动还在区级以上的比赛中获奖呢.学生通过亲身经历学习过程，体验实践活动,实现了学习方式的多元化，促进了学生与社会的联系，学生的创新精神和实践能力明显提高，为学生的个性发展提供开放的空间。同时我们在教学实践中常常发现，有时老师绞尽脑汁帮助学生寻找的研究内容因为远离学生生活而操作性不强，有时老师辛辛苦苦设计的方案学生实践起来困难重重，所以我们正在努力挖掘那些贴近学生生活、具有浓郁地方气息、学生家长老师都比较熟悉或喜欢的内容作为课程资源，面向学生完整的生活世界,引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间.因此，我们还在思考，综合实践作为一门国家规定的必修课程,我们一定要有组织、有计划、有系统地开设好，常态化、规范化地实施好,集团需要从课程的高度进行全面规划与统整。 3、嘉兴地方资源的开发利用具有教育意义。我们的家乡——嘉兴,历史悠久，文化底蕴丰厚，历史遗存丰富，城市建设特色突出,红色文化价值独特，国家级历史文化名城、全国文明城
数学工作计划指导思想怎么写文档2020
数学工作计划指导思想怎么写文档2021 以提高教学质量为中心，以培养学生能力最终目标，以教学管理机制改革为动力，树立全面的质量观，科学发展观，以人为本，全面提升学校办学水平。需要一个计划和指导，下面是wtt整理的《数学工作计划指导思想怎么写》，供您阅读,参考。希望您能有所收获! 数学工作计划指导思想怎么写1 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以&;关注课堂&;为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 具体工作： 一、认真学习理论，明确课改方向。 要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。 二、严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教
教学基本信息教学设计参与人员指导思想与理论依据
教学基本信息 课题情景作文讲评：教师指导下的同伴互评 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科英语年级高三 相关 teaching writing, peer evaluation 领域 教材无 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 尹航 人大附中 yinhang@https://www.360docs.net/doc/2b4062988.html, 实施者 尹航 人大附中 yinhang@https://www.360docs.net/doc/2b4062988.html, 指导者 赵钰莲 海淀区教师进修学校 yulianzhao2009@https://www.360docs.net/doc/2b4062988.html, 课件制作者 尹航 人大附中 yinhang@https://www.360docs.net/doc/2b4062988.html, 其他参与者 指导思想与理论依据 建构主义学习观认为学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息构建者。学习者通过与学习共同体进行合作互动、共同协商，建构起对自己有个人意义的知识和技能。同伴互评提供了这样一个机会。 在同伴互评过程中，学习者在教师指导下了解评价的标准，学习评价的技能，并结合自身语言能力，以批判精神评价其他学习者的作品，提出具体的、有建设性的修改意见。我认为这个过程体现了对学习者学习能力、语言能力、思维品质等方面的英语学科核心素养的要求，同时也有利于学习者提升以上方面的素养。 同伴互评是在英语写作教学领域中被广泛使用和研究的教学活动形式，其有效性也得到诸多研究不同程度的证实。一般认为，影响同伴互评效果的主要因素有语言水平及依据语言水平进行的分组、评改类型、互评培训。关于语言水平及依据语言水平进行的分组对同伴互评效果的研究发现，混合小组（即组内既有高水平学习者、也有低水平学习者）比单纯小组（即组内只有高水平学习者或低水平学习者）效果更好，但混合小组中受益的主要是低水平学习者，因为高水平学习者很难得到低水平学习者的有效反馈。另外，考虑到教室内桌椅的设置方式、学生心理等方面的影响，按学生语言水平对他们进行写作讲评课中稳定的互评分组并不容易。在另外两个因素“评改类型”和“互评培训”中，本课计划从后者入手，通过教师指导下的培训，使学生掌握互评的方法，并应用于对同伴作文的互评中。我考虑在后续的教学中适时引入“评改类型”这个因素。 关于同伴互评中评价表的使用，有的研究发现其有一定的负面作用。但是，鉴于评价表对学习者的互评有很强的指导作用，本课仍然决定使用它。
学校工作计划指导思想
三一文库（https://www.360docs.net/doc/2b4062988.html,）/工作计划 学校工作计划指导思想 指导思想：1、以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以“惜时增效、轻负高效”，创高效课堂为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。2、教学方面的指导思想是低起点、慢步子、严要求、高标准。基本要求：1、夯实工作作风，规范教学行为，提高工作效率，完成下达任务。2、要做到日日清，事事毕。坚持有检查必有记录，有记录必有小结，有小结必有公布的工作原则。教学工作：一、工作目标：1、积极引领，进一步增强教师的事业心和责任心，强化责任意识。2、精细过程管理，向管理要质量，打造高效课堂，增强效益意识。3、倡导团结协作、互帮互学、严谨扎实的工作作风，培养合作意识。4、全力以赴推进高效课堂构建工作，提高课堂效率，减轻学生负担，大面积提高教学质量。二、要求：有训练必有检测，有检测必有补错，即学不
会练会，练不会考会，考不会补会，总之一定要使学生课有所得，完成教学目标所要求的任务。三、工作措施：(一)立足规范，狠抓教学常规管理1、课程管理(1)严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，开展研究性学习活动。(2)抓好三表的制定和管理。作息时间表、学校工作行事历和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照素质教育要求，制定作息时间表，并认真执行，教师必须严格按课程表上课，不迟到、不早退，不擅自调课。 2、教研组管理继续加强教研组建设，语文组李玉霞，数学组王卫萍，英语组常海琴，政史地组董建民，理化生组陈新灵，体音美组邓建军。教研组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课要求重点是备课标，备学生，备教材，备检测。及时解决教学中的实际问题。 3、考试管理认真组织好堂清、月考、期中、期末阶段测试，加强考试期间的管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每次考试都有专人负责，检查学校广播系统，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为，严格执行缺考补考制度。做好各年级的质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生学情调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。(二)构建高效课堂，提高教学效率认真贯彻和落实《三门峡教育局全市中小学构建高效课堂实施意见》的有关精
新人教版七年级下册数学教学工作计划 一`指导思想
新人教版七年级下册数学教学工作计划 一、指导思想： 以十六大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 二、教学目标要求： 1.期中授完第六章，期末授完下册全册。 三、提高质量措施： 1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。 3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。 5、加强七年级几何入门教学 6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。 四、教学课时安排：（略）
学校工作计划指导思想2018
编号：_____ 学校工作计划指导思想2018 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页
学校工作计划指导思想2018 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以办好人民满意的教育为目标，从我校实际出发，把学校教育工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个孩子健康成长上来，全面实施素质教育，促进内函发展、科学发展。 二、工作目标 1、努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生平安。 2、再接再厉，努力提高学校办学水平，高水平高质量的迎接省级教育现代化示范校、省实验小学的验收。 3、践行学校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。 4、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。 5、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。 6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评比机制，调动教师积极性。 7、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。 8、加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，积极践行“童心母爱，至诚高效”的师训，强化教师培训工作，积极鼓励教师专业化发展，提升自身业务素质，强化骨干教师队伍建设。 9、积极拓展学校对外交流的渠道，加大学校宣传力度，树立学校 第 2 页共 7 页
良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。 10、管好、用好教育设施设备，提高教师使用的能力和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。 11、加强音体美教学工作，拓展学生课外兴趣小组活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。 三、主要工作： (一)德育工作：坚持育人为本，德育为先，健全机制 德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关键。本年度，我们将深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，培育学校“先成人再成才”德育特色，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、协调、均衡和可持续发展。 1、加强学生德育队伍建设。健全学生德育领导与管理体制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高学生德育工作水平奠定坚实的基础。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。其次，重视每年度班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班主任工作的教师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新鲜血液。第三重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围， 第 3 页共 7 页
初中教学工作计划及指导思想
初中教学工作计划及指导思想 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是小编工作计划频道为大家整理的初中教学工作计划及指导思想，供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。一、指导思想 根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。 二、重点工作 1、抓教学常规管理 （1）加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。 （2）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。 2、抓教学质量监控 （1）抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。 （2）抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。 3、抓教学研究 （1）加强对如何提高集体备课的效率的研究。 （2）加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。 （3）加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控 4、抓长鸿阅读工程 （1）加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。 （2）督查并落实阅读活动的开展情况。 （3）每个教师须参与读书活动并写出读书心得。 5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。 6、完善初中部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。 7、学科竞赛活动的开展与落实。 8、七、八年级初步开展课堂教学改革。 9、推广普通话，正确使用规范文字。 三、工作目标 1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。 2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。 3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。 4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。 5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。每个学月进行检查并进行普通话培训。
高效课堂的指导思想及理论依据
和谐·发展课堂汇编资料 §1 和谐·发展课堂的指导思想 坚持科学发展观，落实中小学新课程标准为指导，以提高教育教学质量为主题，以促进学生发展为根本，以提升育人质量为目的，以强化集体备课和校本教研为手段，以规范课堂教学行为、提高课堂效益为核心。立足“育人为本、以学定教、以学评教”，实行“分步实施、重点突破、稳步推进”工作机制，培养学生主动学习意识和自主学习能力，促进学生可持续发展。 §2 和谐·发展课堂的理论依据 没有实践支撑的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。 一.建构主义理论 建构主义也叫结构主义，其最早提出者是瑞士著名心理学家皮亚杰。他认为儿童是在与周围的环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身内部世界的知识得到发展，儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：同化和顺应。在皮亚杰研究的基础上，斯滕伯格和卡茨等人则强调个体的主动性在建构知识过程中的关键作用，维果斯基对建构主义理论的发展也做出了自己的贡献。 建构主义教学理论是认知主义理论的进一步发展。与认知主义理论相比，建构主义教学理论更关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础，来构建自己独特的精神世界，更加重视建立有利于学习者主动探索知识生成和发展的情景。在此基础上，教学过程被看作是“课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程；是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。建构主义教学理论认为，有效地教学应该引导学生积极、主动的参与学习，引导学习者产生积极的情感体验，使教师与学生、学生与学生保持有效互动，并为学生主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障，使学习者形成对知识的真正了解。 建构主义教学理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。强调教师在教学过程中彻底摒弃以教师和教材为中心、注重知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式。建构主义理论的深入发展为真实的揭示学习的规律奠定了基础，成为我们行动的指南。 二.布卢姆掌握学习理论 掌握学习理论产生于20世纪60年代末，主要代表人物是美国的著名教育家布卢姆。他对传统教学理论过分强调学生学习能力差异提出批评，认为所谓学生成绩的正态分布是人为造成的，并没有必然性，提出了掌握学习策略。布卢姆指出，除2%—3%感情和身体上有缺陷的学生和1%—2%的具有超常能力的学生外，只要提供适当的条件绝大多数学生都能达到对学习内容的掌握。“在任何时间和地点，学校都可
班主任工作计划指导思想
篇一：2014学年班主任工作计划 2014学年班主任工作计划 一、指导思想 以“学会做人”为核心，以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养学生的健全人格为中心，促进学生学习和文明习惯的养成教育，抓好常规,使班级在班风、学风上形成稳定向上的状态。 二、班情分析 全班现有学生43人，其中男生25名，女生18名。总体情况上，女生在学习习惯和行为规范的养成上已经基本稳定，男生中将近三分之二的学生在行为习惯上还存在着种种不尽如人意的状态，学习习惯的养成也还有较大距离。本学期将重点从身边的问题抓起，教会他们明辨是非，学会自我控制，培养良好的习惯，遇见错误的行为应该如何应对等具体措施，抓好他们的养成教育。 三、工作目标 全身心投入、全方位跟进，加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，树立好的榜样，不断培养学生良好的学习习惯，引导学生运用恰当的学习方法，努力提高学习成绩。开展形式多样的教育活动，使学生在活动中受到启迪。 四、具体措施 （一）做好学生的思想工作，帮助学生运用恰当的方法学会学习。作为班主任，首先就是了解每一个学生的性格特点，然后去采取相应的思想教育方法。多跟进，多谈心，及时解除他们思想上的问题，和风细雨，润物无声，让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。为克服学生在学习上过分依赖老师的心理，尽快教会学生积极主动的学习方法。本学期，我将分期分批主办学习方法讲座和论坛，请一些学习独立性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们，使同学们学会学习，学会自我发展。（二）强化学生的养成教育和立志教育。 注意各方面的养成教育，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。具体措施有： 1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。完善管理制度，对每天班级各方面情况实行会诊，建立值日班长记录，每天一小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。 2、开展各类主题班会，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。 3、调整和强化班干部队伍建设，使班干部真正成为班级管理的主力军。 4、定期表彰班级的各类先进，弘扬班级正气。每月民主评议出班级的“明星队员”。表扬先进，使他们成为班级同学学习的榜样。 5、营造班级文化环境，做到文化育人。 （三）家校联手，共同帮助学生成长。 借助家长的力量，共同帮助学生成长。 首先，班级各课老师要经常互通信息，协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生，避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。其次，班主任与家长及时沟通学生在校情况，了解学生在家里的学习生活常态，并采取相应的教育教学策略，帮助学生在身心两方面都能够较为顺利地成长。篇二：班主任工作计划指导思想 班主任工作计划指导思想： 以江总书记三个代表重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立以德治校、以法治校的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针
教学指导思想及理论依据
一、教学指导思想及理论依据 本教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 课程标准阐述：课标规定，学生通过学习，要“掌握基本的历史知识，包括重要的历史概念和历史发展的线索”，要求“了解隋唐科举制度的主要内容”。 教材中的地位分析： 《科举制的创立》一课是《中国古代史》下册第一单元第四课。这一单元的主题是“繁荣与开放的社会”。那么，我就把这一课的核心定位为隋唐的科举制“分科考试、公平公正、择优录取”的特点在隋唐所产生的重要作用及深远的影响。原因是，科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响非常深远；其优点和先进性在隋唐表现的非常突出，它与以后科举制的作用和影响有很大的区别，它也为隋唐特别是唐朝的繁荣与开放局面的形成起到了非常大的作用。 本课教材是按序介绍了五位隋唐帝王在科举制创立成和完善过程中发挥的关键作用。我准备通过科举考试的整个过程来整合课本中的三个子目录。突出隋唐科举制的对士人、对统治者、对社会、对文化教育的作用以及对世界文化制度的影响，做到论从史出。 （二）学生情况分析 在进行具体的教学设计前，我准备对两个不同层次的授课班级（实验班和普通班）的学生进行了问卷调查。调查问卷设计见附件一。对调查结果的预计： 在知识层面上，学生对中国封建社会任用官吏的办法有一定的了解，但是不明确、不系统。可能通过前面知识的学习，了解古代帝王是怎样任用人才，但是对选拔人才、官吏的过程不甚了解。 学生的兴奋点可能有：科举考试是如何进行的，如考什么，如何考等这些细节上的问题。 可能存在的问题有：科举制是一项制度，学生对其理解和认识以及评价会有一些难度。 （三）教学方式和手段说明 本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为：“情境创设——亲历体验——提出问题——互动探究——反馈交流——感悟内化”，它是体验、探究、讲授等多种教学方法的综合。 （四）教学平台准备 信息技术融入历史学科教学：多媒体课件《科举制的创立》的制作。 三、教学过程设计 （一）教学目标： 知识与能力 1、了解隋朝以前选拔官吏的办法，并与隋朝的科举制进行比较，分析科举制的优点。对隋统一国家的知识分析，明白隋创立科举制的原因。 2、通过分析、讲授、体验科举考试过程的图片和文字材料，进一步提高从图片、文字中获取有效信息、分析历史问题的能力。 3、通过分析科举考试过程，来理解科举制的作用和影响。 过程与方法 1、运用归纳、比较、置疑、探究的方法，感知科举制创立和发展完善的过程。 2、通过对时事的关注进行导入，吸引学生的注意力。并埋下了如何看待中国传统文化伏笔，引导学生做深入思考。 3、通过对史料创造性编辑，把科举制产生的原因编辑成一封大家看起来比较亲切的信件，进行分析。
2016年度工作计划指导思想
篇一：2016年年度工作计划大全 2016年年度工作计划大全 2016年年度工作计划大全 【2016年年度工作计划书一】 2015年是公司筹建的一年，也是为了保证明年工程顺利开工，综合管理部的所有员工都深感自己肩膀上的责任有多重。一切为公司发展着想，服务当头，责任为重。为此，本部门2016年工作计划如下： 一、完善制度，规范公司管理。 解决旧制度与新制度之间的矛盾，探索新老制度适用性，依法修订完善合理的、适用公司实际的规章制度，使公司管理做到有法可依、有章可循;全面推行质量管理体系，加大奖惩力度，逐步完善自我管理、自我约束、自我激励的质量管理体系。 二、加强培训，提高职业技能。 对各岗位员工进行全面的岗位应知应会培训和系统的岗位理论知识培训，提高公司员工的整体素质和专业能力，打造知识型员工队伍。 三、以人为本，抓好安全生产。 坚持安全第一，预防为主的方针，抓好安全生产建设，强化员工安全意识，逐步建立安全生产细化标准。 四、增强服务意识，提高员工满意度 综合管理部的工作性质要求就是两个字---服务，只有先做好服务生的角色才能发挥管理者的功能，在服务的过程中参与公司的管理工作。做好综合部工作，水平在综合、灵敏在信息、权威在督查、形象在接待、瓶颈在运转、评判在领导。因此，必须强化七个意识：一是爱岗敬业意识;二是服务至上意识;三是灵活变通意识;四是自立自强意识;五是分工协调意识;六是团结协作意识;七是廉洁自律意识。 五、开展公司组织活动，增强互动，丰富公司文化。 举办积极、健康、向上的业余活动，增加员工之间互动机会，增进友宜，加强团结，进一步丰富公司文化。 六、明确健全部门各部分工作责任人的职责与权限 在职责范围的事情要力争做到快速、准确、完善。不属于职责范围的应该及时上报，或根据实际情况灵活变通，总体原则高效、快速、准确。根据各部门等分工确定主要负责人、相关主要工作职责与权限及直接领导，做到分工明确、责任到人。由主要负责人向领导负责、行使相应部分权限和责任，并接受其它员工监督。 七、做好公司各部门的榜样 进一步加快办事节奏，提高办事效率。真正做到特事特办、急事急办、该答复的事及时答复，进一步改善服务态度，提高服务质量。建立相应的批评、罚款、问责制度。 八、进一步提升工作价值，当好领导参谋助手 增强服务意识、提高工作能力，对于关系公司发展和稳定的重要问题积极思考、大胆进言、主动出谋划策，抓好督查督办工作，抓好落实，发挥好参谋助手作用。对员工反映的问题及时跟进、及时上报、及时解决。对领导交办的事情准确、准时完成并建立完善的反馈制度，让领导及时了解任务完成程度。强调工作跟进、建立结果反馈制度。 九、要积极推行目标管理 进一步规范、细化管理工作，提高有效性。要严抓实施目标管理，确定赶超目标，采取有效措施，加强对目标制订、实施过程和执行结果的评估考核，不断提高工作标准和管理水平。 十、努力做好各项后勤服务工作努力当好员工生活贴心人的角色，让员工有归属感，能够最大限度的发挥自己的工作热情。热情接待员工问询、及时解决员工提出的问题等、时刻关注
小学教师教学工作计划指导思想
小学教师教学工作计划指导思想 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。 的小学教师教学工作计划指导思想，供大家参考。 新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下： 一、指导思想： 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，
实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、素质教育： 我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。 四、教研工作：
初中教学工作计划指导思想
初中教学工作计划指导思想 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0930
初中教学工作计划指导思想 一、指导思想 根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。 二、重点工作 1、抓教学常规管理 (1)加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。 (2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规
检查的实效。 2、抓教学质量监控 (1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。 (2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。 3、抓教学研究 (1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。 (2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。 (3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控 4、抓长鸿阅读工程 (1)加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。 (2)督查并落实阅读活动的开展情况。 (3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。 5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。 6、完善初中部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。 7、学科竞赛活动的开展与落实。
课题研究主要理论依据
一、哲学依据 唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是 事物发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。在教学过程中，教师属于外部条件，是外因。学生是学 习的内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生没有学的愿望和动机，没有主动性和积极 性，教师的“教”就会由于没有学生的“学”而失去作用。因此，在教学过程中，教师只起引导作用，而 学生自我发起的学习是最持久、最深刻的个体行为。教学过程只有注重知识的探究，注重情感的体验，才 能引发学生的态度、情感和意志，这些源于心理品质的个性特征参与学习活动，能激起学生的求知、创新 欲望，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。 二、心理学依据 心理学研究表明，每个年级的学生都有各自的心理特点，随着年龄的增长，学生的心理特点是不断变化发 展的。教师的教育行为必须以学生的心理特点为前提，才能收到预想的教育效果。因此，在教育课题研究 中，教师必须学习和掌握学生的心理特点，按照学生的心理规律进行研究。学生的心理特点和发展规律以 及不同年龄段学生的认识能力、情感特点、意志品质，就为教师的课题研究提供了理论依据。三、学习理 论 著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受 知识。创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激 发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探 究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让 学生“知其所用”和“知其谁用”。 四、教学理论 两千年前的孔子倡导的“循循善诱”、“不愤不启、不悱不发”，可以认为是最早的教学理论根源， 到今天依然有重要意义。 尝试教学理论认为，“学生有尝试的愿望，尝试能够成功，成功才能创新。”学生有原有的知识结构，又有对新知识的同化和顺应的思维属性，所以学生能尝试。同时，学生的尝试是在教师指导下的尝试，尝 试的任务又是完成教材中的一定教学目标，而教材又是按照由浅入深、循序渐进的原则和方法编排的，所 以学生具备成功的条件。 在尝试成功的条件下，学生能够充分发挥自己的潜能，创造出意想不到的教学成绩。 五、教学最优化理论 衡量教学最优化有两条标准：一是教学效果的最优化；二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和 课外作业的时间又不超过所规定的标准”，用“师生耗费合理的时间去取得这些成效”。既要提高教学质 量，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得和谐发展，又要减轻学习负担，用 合理的时间取得较大的成效。 六、建模理念
2016年度学校工作计划指导思想
2016年度学校工作计划指导思想 篇一：2015-2016学年度教学工作计划 睢宁县文华中学 2015—2016学年度第一学期教学工作计划 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，为了抓好教学 工作，努力提高教学质量，现结合我校实际，制定本学期教学工作计划。 一、指导思想 首先以学校的工作计划为指导，充分发挥教务处研究、服务、指导、管理教学的 功能，以学生、教师和学校的发展为根本，以教学改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化教学常规，强化教学过程管理，大力开展教育科研，向科研要效益，脚踏实地，全面提高教育教学质量，使学校的社会声誉再上新台阶。 二、教学工作目标 1、大力加强教师队伍建设，努力提高教师专业水平和业务能力。 2、教学质量稳步攀升。 3、教学常规进一步落实。 4、继续深化和推进“学讲模式”，打造高效课堂。 三、具体措施 (一)抓实教学常规管理工作，促进务实高效 认真落实执行学校教学工作意见，规范教学行为，加强对教师教学的全程管理， 加大对教学过程监控的力度，进一步明确并落实教学常规各个环节（备课、授课、课后反思、作业批改、培优补差、阶段性 考试 等）的要求，积极主动地推行课堂教学改 革，践行学讲模式，提高课堂教学的有效性。
1、加强教学常规检查和督导，实行教务处领导轮流值班，负责检查当天全校的早 辅导、上课、晚辅导情况（缺课、迟到、提前下课、学生睡觉人数等）并做好记录。 2、推行教学常规工作每两周通报制度，及时通报教学中存在的问题和不足，指导 教师尽快改进，加强对薄弱学科和教学业绩不理想的教师进行针对性的反复检查，帮助他们改进教学方法，提升教学业绩。 3、成立学科中心领导组，由学校领导和学科教研组长、备课组长组成，负责该学 科的备课检查、赛课、教科研及学科的其它业务工作。中心领导组每月检查一次教师“教学五认”真业务材料，评出等级，详细记录，及时公布检查情况，并以此作为考 核教师业务的依据。 4、认真组织月考和期中、期末考试，把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。要 注意做好以下几项工作，①要制定更加科学合理的教师积分标准和教师教学成绩评比机制，对成绩分析也要进一步细化，提高可比性、甄别性，及时把考试评比结果面向全校公布；②大型考试后学校要召开教学工作总结会，教导处及时做好成绩统计，年级主任认真做好对各学科质量调研的分析，及时反思总结，进一步采取措施，调整教学策略；③本学期教务处对一些科目要进行抽考；④高一、高二要开展单科竞赛，学校要表彰获奖学生。 5、教务处定期召开教务处与各年级主任、年级分管主任会议，沟通协调、总结部 署全校教学工作。 6、各年级组根据自己的特点，制订出包括早自习、午自习、晚自习、培优补差的 具体方案并落实执行。要抓好各年级“培优补差”工作，“培优”要有新思路、新举 措，“补差”要有新办法、新途径。“培优补差”实行目标责任制，承包到人，各年 级重在落实。 7、教师应严格按课程表上课，不得擅自调课或改变教学内容，严禁擅自停课，调 课必须经教务处和年级组同意才能调整；教师应按时上、下课，不迟到、不拖课，更不允许提前下课，上课期间不得接打手机，要提前两分钟到班级门口候课；早晚辅导
教师工作计划指导思想
教师工作计划指导思想 新年新开始，新年新计划，你做好准备了吗?下面是XX 为大家搜集提供到的关于教师工作计划指导思想范文，欢迎大家阅读参考学习，希望本文内容对大家有所帮助。 本学期教学的指导思想 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一
位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。 四、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌 握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。 3、使学生初步认识=、>、 4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
一指导思想与理论依据 指导思想:以学生为中心,强调学生学习的主动性,即在一定的情境下通过协作,讨论,交流,互相帮助等形式去完成学习任务,即通过自主学习,探究学习和合作学习等学习方式,促进学生和谐均衡,个性化发展.现代信息技术作为教育改革的"核心动力",促使教师走下讲台,走近学生,走进网络……随着新课程标准的启用,信息技术越来越多地被运用到教学活动中去. 理论依据:随着多媒体和网络时代的迅猛发展,建构主义的学习理论与教学理论被广泛应用开来.建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生学习的主动性.充分利用信息技术资源,转变教学模式,优化课堂教学,改
革传统教学中不适应时代潮流的部分,才能真正实现学生自主学习,协作学习,从而使学生建构自身的知识体系. 提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。 学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的