8-2-1《社戏》鹏有所持2018
鲁迅《社戏》ppt课件(48页)
cuān duo fú
撺掇 凫水
chán
潺潺
yùn zǎo jiǎo
蕴 藻 皎洁
piāo miǎo duó
wǎn
cuō
漂缈 踱 宛转 撮
体裁：
短篇小说
人物：
迅哥儿 双喜、阿发、六一公公
看戏前
随母小住
盼
1-4
钓虾放牛
戏前波折
情节： 看戏
夏夜行船
看
5-30
船头看戏
归航偷豆
看戏后的余波： 六一公公送豆
念
东部 西部 北部
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。
回望戏台：缥缈得像仙 山楼阁
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？
第二课时
盼 社戏
（铺垫）
看 社戏
（精彩）
念 社戏
（回味）
1、看戏过程有没有直接写看戏的精彩？ 2、在写看戏的前后还写了哪些内容？
3、整个看戏过程主要写了哪几件事? （请分别用四个字概括）
一层(4—9)： 戏前波折； 二层(10—13)：月夜行船 三层(14—21)：船头看戏； 四层(22—30)：归航偷豆。
4、抒发了作者热爱江南水乡的感情。
示例：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
写法 ——比喻、以动写静、侧面烘托。
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 脊”，“淡黑”与“铁”颜色近，“起伏”与“踊跃”动态似。
《社戏》八年级语文教学课件
阿发：“往来的摸了一回”、“偷我们的罢，我们的大的多呢” ——热情好客，淳朴无私
桂生：帮我买豆浆，豆浆没有了，就帮“我”舀水喝。 ——机灵勤快
还有许多无名的小伙伴，他们与“我”玩耍，钓到虾给“我”吃， 让“我”坐在舱中，热情好客，对“我”照顾很周到。 开船时“点、磕、退后、上前、架”，技术高超。 吃完豆把豆荚豆壳全抛水里，消除痕迹，聪明机灵
“人景之乐，得之心而寓之于戏也”
儿童视角，体会童真童趣。
（1）到下午，我的朋友们都去了，戏已经开场了，我似乎听到 锣鼓的声音，而且知道他们在台下买豆浆喝。
年少的“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏 表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤 失落。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出来。
这样对比来写，一贬一褒尽在文中，反衬出早年“社戏” 的好看。其实戏并未真好看，主要是当时当地美丽的景色、淳 朴的民风、热情好客、善良纯真、友爱和谐的人们......都让十一 二岁的“我”从中体会到了无穷的轻松愉快、童真童趣。
方法：1、找线索 中心事件：社戏
2、抓关键字词、 语句划分层次
盼看社戏
1——4段
1、平桥概括 2、伙伴游玩
“但在我是乐土”
（“至于...却”）
3、行前波折
去看社戏 4、夏夜行船 5——30段 5、赵庄看戏
6、停船吃豆
“我们立刻一哄出了门” “于是赵庄便真在眼前了” “...又向那松柏林前进...”
7、深夜返回 “都回来了！”
2、这样一个偏僻、不起眼的平桥村，为什么“在我是乐土”
（1）可以受到优待（钓虾归“我”吃）（2）可以免念无聊的书 （3）有很多热情的小伙伴 （4）没有封建礼教约束，人人平等。 （5）体验乡间生活乐趣（掘蚯蚓、钓虾、放牛...）
《社戏》ppt课件
(2)请你代主人家写一则包含称颂、祝福、致谢三项内容 的答谢词，感谢亲朋好友来为“六一公公”贺寿。(不超过 100字) _示__例__：__大__家__好__!_首__先__，__我__代__表__我__们__全__家__真__诚__地__欢__迎__各__位___ _的__到__来__。__七__十__个__春__秋__风__雨__，__老__人__家__始__终__坚__守__宽__厚__待__人__、__ _勤__劳__俭__朴__的__做__人__原__则__，__从__容__乐__观__地__面__对__人__生__。__此__时__此__刻__， _我__想__说__的__是__，__感__谢__各__位__的__陪__伴__与__帮__助__。__祝__大__家__生__活__幸__福__!
(4)“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”以“踊跃” 写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了“我”的什么心情? _以__“_踊__跃__”_写__山__，__将__静__的__山__写__活__了__，__同__时__也__反__衬__出__船__行__之__ _快__。__“_我__却__还__以__为__船__慢__”_突__出__了__“_我__”_要__看__社__戏__的__急__切__心__情__。
③舞台上的幕布分开了，音乐奏响起来了，演员们踩着 音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯 光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的 彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌， 也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心， 也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主 导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情 集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
部编版八年级下册语文《社戏》PPT课文课件
从结构上来看：为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺 垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的看戏 自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分；与结尾 句遥相呼应。
从情感上来看：表达对平桥村的热爱、怀念。
本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏 不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途 中偷豆，情节曲折，摇曳多姿，其间欲扬先抑， 山穷水尽而又柳暗花明。
再读课文，看看文章写了哪些事件？完成课后 “思考探究”一。
平桥概况（随母归省）—伙伴游玩（乡间生 活）—无船出行（戏前风波）—夏夜行船—赵庄 看戏（船头看戏）—停船吃豆（偷豆煮豆）—深 夜返回（月夜归航）—再谈吃豆（戏后余波）。
对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一
笔带过？
平桥 概况 （随 母归 省）
（2）因为八叔的船回来了，加上伙伴们 “写包票”，“我”得以去看戏，心情自然变 好了。文中是怎样描写“我”的“愉悦”的心 情的？细读第10—14段，圈画描写“愉悦”心 情的句子，归纳、批注写作特点。
① “我们立刻一哄的出了门。”“立刻”“一哄”表 现了“我们”被允许去看社戏心理的微妙变化，妙在 “虚词”。如“然而老旦终于出台了”的“然而”和“终 于”，如“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中 间的一把交椅上坐下了”的“只是”和“竟”，“不料他 却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”的“却”和“仍旧”。 这些虚词不着一个“倦”字，却间接写出了戏剧的乏味和 “我”的失望情绪，将“倦”态写得妙趣横生！
探究描写 1. 分析“我”的表现
（1）“我”盼望去看戏，却因为没有船 而去不了，“我”因此着急又无奈。文中是怎 样描写“我”的“急”的？细读第4—9段，圈 画写“我”心理“急”的句子，归纳、批注心 理描写手法。
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第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理 解关键语句的深刻含义。
2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法；理解景物 描写对表达中心的作用。
3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动 人民的深厚感情。
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整体感知——社戏不好看 4.社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。理由在于： ①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不 翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许 久都不见出来；③最怕看到的“老旦”唱个 没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住 的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面 证明了这一点。
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整体感知——梳理课文内容
围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？
1.随母亲归省平桥村 2.钓虾放牛 3.戏前波折 4.夜航去看戏 5.赵庄看社戏 6.归航偷豆 7.六一公公送豆
第三节
深入探究
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整体感知——梳理课文内容
朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看 社戏的时间、地点、机缘和人物。
第二部分（4-30）写去看社戏的全过程。 第三部分（31-40）写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
人教部编版 初中语文 八年级下册
社戏
鲁迅
目录
《社戏》ppt课件
文章背景
短篇小说《社戏》写于1922年， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他回忆 起心中保留的一块净土——平桥村。 那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴 们的友爱，那里还有一片可以摆脱封 建教育和伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思想 感情也融于了作品之中。
不爱看
侧面描写
方法指导
侧面描写
1.什么是侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围
人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间 接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表
现人物性格等作用。
常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬
人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，
先避开不写，而写有关的景。
方法指导
2.考查形式 ①文中对……的描写运用了什么写法？有什么作用？ ②作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ ③文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有 什么作用。 3.答题模式
采用了侧面描写，通过对……的描写，表现了……特 点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。
理解主题
我怀念的是小伙伴的陪伴 我怀念的是江南水乡的美景 我怀念的是自由、轻松、平等的氛围 我怀念的是童年生活的童真和野趣 我怀念的是人与人之间和谐的关系
理解主题
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力 做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引 人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。
四、读14—22段，思考：
《社戏》PPT精品课件
知识链接
1.有关“社戏”。
社戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，
旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用于酬神祈福， 为了祈求全社平安富足，一般在庙里戏台上或野外演出。社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社戏”。
知识链接
2.题目解说： 《社戏》 “社”在绍兴指一种居住区域， “社戏”就是每年所演的 “年规戏”。课文以“看社戏”为中心事件连缀全文，刻画人系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描画。请找出来并体会 作用。
点、磕、退后、上前、架等。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技能、勤劳能 干的性情和去看戏时的愉快的心情。
品味赏析
２.分析11自然段，思考作者是从哪些角度写景的?并说一说这样写的表达效果。
①视觉：豆麦、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； ②嗅觉：豆麦和水草的“清香”； ③听觉： “潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 ④触觉： 扑面吹来。 作用：①调动各种感官多角度描画；
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗， 农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—— 平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的 抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一 片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他 热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好 自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
内容探究
3.为什么要写乐土之乐？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表 达了“我”对封建教育的反感，同时也反应了农村孩子的天真、友善和 直爽的性情。 同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
内容探究
第1课《社戏》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册
多音字
xǐnɡ 归省 省
shěnɡ 省心
mú 模样、模板
模
模具、模子
mó 模拟、模棱两可
hònɡ 起哄、一哄而散 qiào 翘课、翘尾巴
哄
hǒnɡ hōnɡ
哄骗
翘
哄抢、哄堂大笑
qiáo 翘首、翘楚、连翘
词语解释
归省: 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 撺掇: 从旁鼓动人做某事。 纠葛: 纠缠不清的事情；纠纷。 自失: 指听得出神而忘了自己。 弥散: （光线、气体、声音等）向四外扩散。 仙山楼阁:指仙人所居住的仙境。多用于形容奇异不凡或
（1）得到 “我”是公共的客；
乐 优待
大家钓的虾照例是归“我”吃；
土 （2）免念“秩秩斯干幽幽南山”
（3）可以钓虾、放牛 “乐土”一词，反映出平桥 （4）到赵庄去看戏 村在我心目中有着不同寻常的地
位，奠定了全文的情感基调，表
达了我对平桥村的热爱与怀念。
研读文本—盼社戏（1-3）
2.写这些在平桥村的乐事有什么作用？
美妙空幻的境界、景象等。
整体感知
快速浏览课文，思考： 1.本文的线索是什么？并根据线索划分结构。
线索：社戏
盼社戏戏前（1—3）：写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。 看社戏戏中（4—30）：写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。 忆社戏戏后（31—40）： 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
整体感知 2.课文围绕“社戏”写了哪几件事？仿照示例，用四字 短语进行概括。（课后习题）
人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。 按照篇幅长短可分为长篇、中篇、短篇以及微小说，《社 戏》就属于短篇小说。
读一读
qián
钳
c撮uō
课后读写
第1课《社戏》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
中观挑战：深入研读品文章“好戏”
戏好看？ 豆好吃？
都不是！
人好
景好
中观挑战：深入研读品文章“好人”
小组讨论：平桥村“好人”推荐会
我想推荐文中的
因为他
，
比如
。
提示：抓住文章人物的言行表现出的性格特点来分享。
中观挑战：深入研读品文章“好人”
示例一：我推荐双喜，因为他（反应灵敏，考虑周到，善解人意， 聪明细心），比如（当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当 外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。看戏时双喜分析铁头老 生不翻筋斗的原因。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。吃完豆，双 喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。回答六一公公 的问话。）
社戏
——鲁迅
课堂导入
谈谈过年家乡的习俗。 粤西年例游神。
关于“社戏”
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把 土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农 民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时 候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也 有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。
《社戏》选入教材时删减的内容
第一次看戏：戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地 响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见 戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座， 挤过去要坐时……用了心，才听到他是说“有人，不 行！”……原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到 四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬 上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然 的走出了。
第二次看戏：身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤 的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这 里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤， 觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了 他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。
部编版八级语文《社戏》 优秀(72张)精品课件
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》,散 文集《朝花夕拾》，小说 集《呐喊》《彷徨》 ， 杂文集《坟》《二心集》 等。
背景早知道
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖 母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的 自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
二去赵庄看社戏的全
过程（4—30）详
看社戏的波折（4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。
三看社戏后的余波
（31—40） 略
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情；
阅读第11自然段
在课文第11、12节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表 现文章中心思想起什么作用？
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，
视觉： 起伏的连山，月色朦胧在水气
里，依稀的赵庄，几点火；
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是 也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于 出了台”，并不停地唱着。
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《社戏》教学设计
鹏有所持2018
【教学目标】
1、读出景物描写所蕴含的情感味
2、品出人物描写所展现的人情美
3、悟出字里行间所表达的童年温情
4、学习掌握多种表达方式来写清事件
【教学重点】品出人物描写所展现的人情美，悟出字里行间所表达的作者情感
【教学难点】学习掌握多种表达方式来写清事件
【教学时间】2课时
一、激情导入
提起童年，我们的心中就会涌出许多美好的记忆，长大后，回忆往事，更是充满浪漫温馨的色彩。
每个人的心里都有他最柔软的一块地方，即使是有着坚韧顽强的性格、反抗绝望的信念、永不屈服的精神，被人们称为“民族魂”、“硬骨头”的鲁迅先生，也珍藏有他美好的童年记忆。
今天，让我们一起走进鲁迅先生的小说《社戏》，去探寻、去回味先生童年生活的一片掠影。
二、解题与背景介绍
古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
陆游《游山西村》：萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
《社戏》选自小说集《呐喊》，是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。
小说取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括。
同学们一定要注意：不能把文中的“我”也就是迅哥，看成是鲁迅。
三、默读课文，把握文意。
YD:首先请大家自读课文，快速阅读，理清小说的故事情节和主体脉络。
下面谁能用一句话来概括全文的内容呢？
预设：这篇课文讲的是我和小伙伴们从平桥村夜航到赵庄去看戏的过程。
……
总结：这篇小说主要回忆了“我”十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航到赵庄看社戏那段难忘的生活经历。
YD：文章的题目是社戏，但是真正写到看戏是从那一段开始的？在此之前，作者用来如此之长的篇幅写了哪些内容？
试着用四字短语概括本文所写的几件事，并尝试给文章划分层次。
1-3 随母归省、乡间生活
（4——9）戏前波折
（10——13）月夜行船
（14——21）船头看戏
（22----30）月下归航、偷豆
YD：题目是社戏，作者是不是在开始写了太多不相关的内容呢？可不可以这么写看戏前面的部分呢“一年夏天，我住在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了。
我们望见月下的平桥内泊着……：大家觉得怎么样？
社戏只是乡村生活的一个方面、使得文章有波澜、吸引我们阅读的兴趣、
我们先把这些都先放一些，在课文中，作者用来一句充满深情的话概括了那晚的社戏和那晚的经历，同学们，同学们找一找
四、精读文段，赏景析文品人
可以说作者对这次经历的感悟集中在了课文的结尾，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”
结尾的哪一个字集中表达了“我”对这段经历的态度和情感？
从课文的第17段带最后，就是让迅哥儿魂牵梦绕的“好戏”和“好豆”，素来严肃庄重的鲁迅先生笔下也有令我们兴趣盎然的片段。
你喜欢那个片段，试着分享一下
可以尝试从以下角度分析：人物形象（语言动作心理），写作手法（动静结合，正侧面描写），写景佳句，
示例：双喜说：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”这几句话看似简单，无深层含义，但实际上是非常值得我们去琢磨推敲的。
这四个短句其实是由四个角度讲的。
先是说写包票，给作者的母亲、外祖母心理上的安慰，可是他拿什么来保证？下面就是他的理由，层层递进。
先是客观原因——船大——船翻的可能性很小；然后又加以补充“迅哥向来不乱跑”，毕竟船上的人要是乱跑，那么船再大也是会出事的；最后就是最具有保障的理由——他们都是识水性的，没错，他们从小都是弄潮的好手，真是出了什么事，他们也可以挽救的。
看似简短的几句话，使他们的理由没有一点纰漏，并最终说服了我的母亲与外祖母，此处充分的表现了双喜的聪明机智以及他的能说会道。
示例：“最美好的意境”。
《社戏》中最美好的已经都集中在了这两部分中—11—13段、22—23段。
（“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”）首先这句话是景物描写，以船为参照物写的。
而且这句话是一句比喻句，把连山比喻成铁的兽脊，很形象生动的写了船的速度之快，而且这句话还照应了第10段的最后一句“飞一般的赵庄前进了。
”
五、跳读文段，探究主旨
YD:请同学们快速浏览课文，小组合作，思考探究：那一夜舞台上演的“社戏”到底好看不好看？那夜吃的豆一定就比第二天六一公公送的好吃吗？（学生小组合作探究）
示例：21段中“扫兴”、“破口喃喃的骂”、“忍耐”、“不住地吁气”、“打起呵欠”、“终于”和“熬”写得十分生动传神。
“扫兴”首先说明了这个戏十分无聊；后来大家又变成了“破口喃喃的骂”，“我忍耐着，和其余的人打起呵欠”这说明大家已经愤怒了，但还得极力忍耐；而到最后“终于”和“熬”更是一种递进，写出大家已经忍无可忍，彻底失望，表现出大家对这无聊社戏的不耐烦。
YD既然那的戏并不好看，豆也很普通，那文章的结尾为什么连连说好呢？这不是自相矛盾吗，对这个问题大家怎么理解？谁来谈谈自己的看法？
总结：其实，戏看得让人打哈欠,破口喃喃地骂，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
作者之所以说好，代表他对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
显然，文中的“我”怀念的不是戏，而是在那个月色朦胧，横笛宛转，豆麦飘香的夜晚和天真纯朴、机灵能干的农家孩子一起渡过的美好时光；以及六一公公与孩子们给予“我”的厚爱与友情。
真情、美景、趣事。
有了真情、美景、趣事，平常的戏也便成了难忘的好戏，普通的豆吃起来也回味无穷。
看似平凡的生活其实有着美好的情趣, 用心去感受, 我们就能发现生活中美好的东西无处不在, 它们将会是我们源源不断的学习源泉。
《社戏》删减的部分
我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话”
后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连⑶的母亲，因为后来又出来了一个和尚然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫⑷！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生存了我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了我后无回路，自然挤而又挤2，终于出了大门街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了
但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了
至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。