评课与教学反思
评课及教学反思
评课及教学反思近年来，评课及教学反思成为教育领域一个重要的环节，通过评课及教学反思，教师可以对自己的教学进行全面深入的审视，不断提高自身教学水平。
本文将探讨评课及教学反思的意义和方法，并对评课及教学反思进行反思，以期对教师的教学水平提升起到积极的促进作用。
一、评课的意义评课是一种对教学过程和教师教学方法进行综合评估的行为，它可以发现教学中存在的问题和不足之处，并针对问题提出改进和完善的建议。
评课的意义主要体现在以下几个方面：首先，评课可以促进教学水平的提高。
通过评课，教师可以了解学生对教学内容的理解情况，了解教学过程中存在的问题，从而及时进行调整和改进。
同时，评课也可以帮助教师发现自身的不足，认识到自己的教学方法存在的问题，进而针对性地进行自我完善。
其次，评课能够提升学生的学习效果。
评课不仅是对教师的教学进行评估，也是对学生学习效果的一种反馈。
通过评课，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况，进而根据评课结果进行精细化的辅导和指导，提高学生的学习效果。
最后，评课还有利于提高教师的专业素养。
评课通过对教师的教学方法和教学效果的评估，可以帮助教师发现自身的不足和问题，从而推动教师进行进一步的专业学习和成长。
评课能够激发教师的专业热情，并鞭策教师不断提高自己的专业素养。
二、评课的方法评课可以采用多种方法，以下是一些常用的评课方法：1. 课堂观摩：通过观摩其他教师的课堂，可以发现不同教学方法的优缺点，借鉴他人的经验和教学技巧。
2. 互帮互评：教师之间相互观摩彼此的课堂，进行评课互助。
通过评课互助，教师可以获得同行的建议和改进方案。
3. 学生评价：向学生收集教学反馈，了解学生对教师教学的评价和建议。
学生是教师教学最直接的受益者，他们的反馈能够反映课堂的真实情况。
三、教学反思的意义教学反思是对教学过程和教学效果进行深入分析和思考的过程，它可以帮助教师发现问题、改进方法、提高教学效果。
教学反思的意义主要体现在以下几个方面：首先，教学反思能够帮助教师发现问题和不足。
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
听评课教学反思范文
听评课教学反思范文最近，我参加了一次听评课教学活动，从中受益匪浅。
这次听评课给我留下了深刻的印象，我意识到我的讲课方式需要改进，以提高教学质量。
在这篇文章中，我将分享我从听评课中得到的一些反思和启示，希望可以对其他教师有所帮助。
听评课的重要性听评课是提高教育教学质量的有效手段。
对于任何一位老师来说，都需要不断学习、汲取新知识和技能。
在听评课的过程中，我们得以看到不同老师的教学方法和技巧。
这不仅可以拓宽自己的视野，还能借鉴其他老师的经验，提高自己的教学水平。
听评课还可以引发教学思考和反思。
在观摩他人的学过程中，我们会对自己的教学方式和方法进行反思和总结。
这不仅可以更好地将自己的理论知识转化为实际讲课技巧，还能进一步提高我们对教学的理解和认识。
反思在听评课教学活动中，我发现我的讲课方式和方法存在一些问题，这使我对个人教学能力产生了一定的质疑。
在认真反思自己的教学过程中，我发现了以下几点问题：1. 缺乏个性化课堂设计：对于不同的学生，我的课堂设计基本上都是一样的。
这不仅不能充分发挥学生的学习潜力，还会影响学生的兴趣和积极性。
2. 缺乏创新：我的课堂教学内容没有什么新意，既无法吸引学生的注意力，也不能激发学生想象力和探究欲。
我需要寻找更多的创新方式，使我的教学内容更具吸引力和实用性。
3. 缺乏有效的思维导引：我的讲课方式缺乏有效的思维导引，不能引领学生有效地思考和学习。
我的教学内容不能很好地满足学生的认知需求和学习特点。
启示在反思之后，我想到了一些应对措施，来提高我的教学水平：1. 个性化课堂设计：不同的学生需要不同的课堂设计，我需要充分考虑学生的学习特点和需求，为不同的学生提供个性化的教学方案。
2. 创新思维：要变得更有竞争力，我必须添加一些创意和创新内容。
通过使用不同的教学方法和灵活的教学技巧，使我的教学内容更具吸引力和实用性。
3. 有效的思维导引：通过使用有效的思维导引，我可以更好地引领学生思考和学习。
教学反思及评价模板
教学反思及评价模板一、教学目标与设计在设计教学内容之前，首先要明确教学目标。
教学目标应当清晰、具体、可衡量，以便于学生能够明确自己的学习方向。
在设计教学内容时，需要考虑学生的先验知识、兴趣爱好、学习习惯等因素，确保教学内容能够有效地传达给学生。
二、教学方法与手段在教学过程中，教师需要选择合适的教学方法和手段来达到教学目标。
教学方法应当多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，在选择教学手段时，要根据具体的教学内容和学生的特点来确定，确保教学过程具有针对性和实效性。
三、教学评价与反思教学评价是对教学过程和效果的全面检查和评估。
在进行教学评价时，应当主要从学生的学习情况、教学方法的有效性、教学材料的质量等方面进行评估。
同时，教师还应当及时对教学过程进行反思，总结教学中存在的问题和不足之处，以便于做出改进。
四、教学效果的考核在教学结束后，需要对教学效果进行考核。
考核内容主要包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣和主动性等方面。
通过考核结果，可以及时了解学生的学习情况，为下一阶段的教学工作提供参考。
五、教学反思与改进教学反思是一个不断循环的过程。
在每一次教学结束后，教师都需要对教学过程进行反思，总结经验教训，找出问题所在，并及时加以改进。
只有不断地反思和改进，教学工作才能不断提高，取得更好的效果。
六、教学成果的展示在教学结束后，还可以通过展示教学成果的方式，让学生展示他们在学习过程中的收获和成长。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自信心，促进他们更好地发展自己的潜力。
七、教学反馈与持续改进教学反馈是教学过程中必不可少的一环。
通过及时收集学生的反馈意见和建议，可以了解学生的学习情况和对教学内容的理解程度，为教学的持续改进提供依据。
只有不断地进行反馈和改进，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
以上是关于教学反思及评价模板的一些建议，希望能为教学工作提供一些帮助和启示。
在今后的教学实践中，教师们应当结合自己的实际情况，灵活运用这些模板，不断完善和改进自己的教学工作，为学生成长成才提供更好的服务。
有的人教学反思及评课-《有的人》教学反思5则
有的人教学反思及评课|《有的人》教学反思5则《有的人》教学反思：这是一片略读课文，要求有感情的朗读课文，培养学生憎爱分明的感情，并懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
了解本文运用的对比手法。
诗歌语言朴素，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义，因此一开始安排学生自学感悟，教师点拨引导在感悟的基础上指导有感情朗读，将鲜明的对比融入到朗读中，为学生树立正确的人生观，通过对本课的学习拓展到21世纪的小学生应该怎么做，学生说得非常好，为了让所有学生都能动起来，于是安排了写，记下此时的感受。
在设计这一课的教学设计时，对整组教材考虑得较少学生对鲁迅了解得还不是太深，因此在整首诗的理解上停留在表面。
本课的有感情朗读诗歌是重点，学生对爱憎的感情朗读的还不够鲜明，知道要表达的感情，但读不出来，这时教师应及时的做到范读。
在指导朗读和理解时，应把握诗的整体性，不应打乱顺序理解和朗读，这样就破坏了写这首诗的初衷。
20有的人教学设计反思来自费尔教育。
《有的人》教学反思新区中学陆离2021.5.4《有的人》是1949年臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
所以我设置本课的教学目标是：1．理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。
2．反复诵读，品味诗中含有深刻哲理的句子。
3．领会诗歌内涵，树立正确高尚的人生观。
课上完了，现作一点反思，愿得到同行的指点。
一、强化朗读训练，领悟文章内涵如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动？我想诗歌应通过诵读来领悟它的内涵。
对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
所以这节课我主要是通过对比朗读让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。
教师评课与教学反思总结
教师评课与教学反思总结引言：在教育领域，教师评课和教学反思是提升教学质量和教师专业发展的重要手段。
教师评课是指教师针对自己的教学活动进行评价和反思的过程，旨在发现教学中存在的问题并寻求改进的措施。
本文将从不同的角度探讨教师评课与教学反思，展示它们的重要性和实施方法。
一、教师评课的意义教师评课有助于提高教学质量。
通过对教学情况进行评价，教师可以发现自己教学中存在的不足之处，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
另一方面，教师评课可以促进教师之间的交流和学习。
通过与同事共同评价教学，教师们可以相互借鉴经验和教学方法，从而不断提高自己的教学水平。
二、教师评课的具体步骤1. 收集和整理教学材料。
包括教案、学生作业、课堂记录等。
2. 回顾教学过程。
回想起教学中的亮点和不足之处，认真分析原因。
3. 进行自我评价。
对自己的教学过程和教学效果进行客观评价。
4. 寻求同事评价。
邀请同事观摩课堂并提出评价意见。
5. 综合评价意见。
将自己的观察和同事的评价进行对比和整合，找出问题并制定改进措施。
三、教学反思的重要性教学反思是教师评课的重要环节，也是教师个人专业发展的关键。
通过反思，教师可以深入思考自己的教学方式和效果，从而进一步提高教学质量。
另外，教学反思还可以使教师更好地与学生和家长沟通，及时了解学生的需求和反馈，调整自己的教学策略。
四、教学反思的实施方法1. 课堂观察。
仔细观察学生的学习情况，包括学生的兴趣、专注度和学习成果等。
2. 学生评价。
给学生提供评价问卷或口头反馈，了解他们对教学内容和教师的评价。
3. 录制教学视频。
通过录制自己的教学过程和学生的反应，教师可以更客观地分析自己的教学效果。
4. 与同事交流。
与同事分享自己的教学反思，听取他们的意见和建议。
五、教师评课与教学反思的关系教师评课与教学反思是相辅相成的过程。
教师评课需要教学反思的支持，而教学反思又需要教师评课的指导。
在评课过程中，教师通过对教学的反思和反馈来提高自己的教学效果。
评课指导教学反思
评课指导教学反思
评课指导教学反思
首先，针对这一课的教学目标进行评价。
从教学目标的三个方面进行对这个节课的评价，是否能够在短短的45分钟内完成这个教学目标，对于教学目标是否在课堂上体现出来了。
通过对教学目标的评价，我的反思是：教师的教学目标要明确，切实的落实的学生课堂中去，不能只是当作一个装饰品。
要发挥教学目标的作用，有教学目标就会有针对性的进行有效教学。
这样的课堂才会更有质量。
其次，我们对教学的技巧进行评价。
教师采用的教学技巧很大程度上会影响到学生学习知识的情况。
教师的教学技巧得当，学生学习轻松，容易接受。
如果不合理，会给学生造成很大的麻烦。
通过指导，我的反思是：新课标要求，我们教学应该以学生为主，老师为辅。
发挥学生的主观能动性。
我们老师上课要改变以前那种古老而落户的满堂灌的教学方式。
这样的课堂不仅不会让学生学习到更多的知识，反而会使学生感觉学习乏味，无法调动积极性。
现在学习，学生爱学，主动去学，这才是最为重要的。
老师不仅要有丰富的知识，还要有良好的教学技巧。
最后，老师对每次的教学都要有充分的准备，上课的知识一定要有重点和难点结合。
对于难点重点知识一定进行讲解，争取让大部分学生都会。
速度、时间和路程的关系教学反思及评课
速度、时间和路程的关系教学反思及评课1、速度、时间和路程的关系教学反思及评课《速度、时间与路程的关系》一课是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，除数是两位数除法的基础上进行教学的，此时，学生已能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，能模糊地了解路程、时间、速度的意义，并感觉到它们之间可能存在的一定关系，但理解不透彻。
回顾本课教学我有如下想法：1、创设了贴近学生生活中的实例为情境，（网购狂欢节）让学生在熟悉的情境中认识物流中心的作用，从而引出三种交通工具，为新课打下良好基础。
2、在学习的过程中特别关注学生的学习过程，让学生在自主探究的过程中建立起路程、时间、速度三者间的关系，从而培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。
帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。
所以我采用了数形结合的形式，让学生在线段图上认识路程和速度，边指边说出什么是路程，什么是速度，然后引导学生得出速度与时间和路程的关系式。
最后，提供变化的情境图，让学生根据算式总结出另外的两个关系式。
不足之处：1、认识速度以后没能让学生说说自己知道的生活中的一些物体的速度，也没能通过一些具体的生活场景让学生们去理解生活中一些物体的速度，所以速度的含义没有真正让学生理解掌握。
2、整节课从时间的分配来看，前松后紧。
在教学过程中为了突破难点，对探究速度的意义及速度的表示方法用时偏多。
3、没有注意到全体学生：在课堂提问中，基础较好的同学积极性很高，基础较差的同学就思想不够集中，回答问题不够积极活跃。
点评：1、线段图来得太突然，硬生生的直接强加给学生做，效果不好。
2、在线段图上认识路程和速度效果较好，特别是对于速度的理解较好。
3、处理练习题第一题没有体会题的目的，其实不仅仅是根据数量关系求出得数，还要渗透三种交通工具的速度含义，比较快慢。
2、四年级数学《路程、时间与速度》教学反思在这节课中我注重培养学生自主学习，给其创造良好的学习氛围，让其轻松愉悦地学习。
《浣溪沙》评课稿和教学反思
《浣溪沙》评课稿和教学反思1. 引言本文将对教授《浣溪沙》一课进行评课和教学反思。
《浣溪沙》是中国古代文学中一首著名的七言古体诗，具有丰富的意境和深远的内涵。
通过对学生的讲解和讨论，希望能够引导学生深入理解和感受这首诗的美。
2. 课堂讲解在课堂上，我采用了多种教学方法，以帮助学生全面地理解《浣溪沙》这首诗。
首先，我用简洁明了的语言对诗歌的背景进行了介绍，让学生了解到这首诗是宋代文学家晏殊的作品，写的是离别之情。
然后，我讲解了诗中的重点词句，如“浣溪沙”、“空中楼阁”等，逐字逐句地解释了它们的意义和修辞手法。
通过对诗句的解读，学生们对诗歌的意境有了更加深刻的理解。
接着，我组织学生进行了诗歌欣赏和分析。
我播放了一段优美的古琴演奏，让学生在音乐的伴奏下感受《浣溪沙》的曲调和韵律。
之后，我提出几个问题，如“诗中的‘浣溪沙’象征着什么？”、“诗人通过怎样的手法表达了离别之情？”等。
学生们积极参与讨论，并给出了自己的看法和分析。
此外，我还通过多媒体的方式向学生展示了一些与诗歌相关的图片，如江南水乡的美景、古代楼阁的建筑特点等。
这样一来，学生们不仅可以通过诗歌的文字感受到美，还可以通过图片的视觉呈现更加深入地了解诗歌所描绘的场景和情感。
3. 教学反思在教授《浣溪沙》这堂课上，我有以下几点教学反思：首先，我对诗歌的背景和作者进行了充分的介绍，让学生对诗歌有了更深入的了解。
这有助于学生更好地理解和感受诗歌的意境。
然而，我在讲解的过程中可能有些过于注重叙述，导致时间分配不均。
下次教学时，我可以适当缩减背景介绍的篇幅，更多地让学生参与到诗歌的讨论和分析中。
其次，虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但是我在课前准备时，对多媒体资料的搜集和选择上还有一定的不足。
下次教学时，我会更加注重多媒体资料的筛选和准备工作，以提供更好的学习资源给学生。
最后，课堂上的学生互动和讨论非常活跃，但是有少数学生对于对诗歌的理解和欣赏还存在困难。
教学反思点评
教学反思点评
在教学工作中，教师常常需要进行反思和点评，以不断提高教学质量，让学生
获得更好的学习效果。
本文将从几个方面对教学反思与点评进行探讨，并提出一些可行的方法和建议。
反思教学设计
首先，教师在进行教学设计时需要充分考虑学生的实际情况，包括学习水平、
兴趣爱好等因素。
只有针对学生的需求进行有效的设计，才能更好地引导学生学习。
在反思教学设计时，教师可以思考以下几个问题： - 教学目标是否明确，与学生的
实际需求是否契合？ - 教学内容是否具有足够的难度和挑战性？ - 教学活动是否生
动有趣，能够引起学生的积极性和主动性？
反思课堂教学
其次，教师在进行课堂教学时需要及时反思自己的教学方式和效果。
反思课堂
教学可以帮助教师发现问题、总结经验，及时调整教学策略，提升教学效果。
教师在反思课堂教学时可以关注以下几个方面： - 学生对教学内容的理解和掌握情况如何？ - 教师的教学方法是否灵活多样，符合学生的学习风格？ - 学生在课堂中的表
现和反馈如何，是否需要进行相应的调整？
点评学生学习
最后，教师还需要对学生的学习情况进行及时点评，帮助学生发现不足，促进
其自我提升。
在点评学生学习时，教师可以采取以下几种方式： - 及时反馈学生的
作业和表现，指出优点和不足之处。
- 鼓励学生多问多答，激发他们的学习热情和
动力。
- 帮助学生建立正确的学习思维和方法，引导他们有效学习。
通过不断进行教学反思与点评，教师可以更好地指导学生，提高教学质量，实
现教学效果的最大化。
希望本文提到的几点方法和建议对广大教师在反思与点评教学中有所帮助。
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电工基础教学反思
一、走进学生，培养师生情感
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它产生兴趣，没有这种情感，就不可能形成兴趣，因此，教师要深入到学生中去，与他们同学习，共练习，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对电学的热爱之情，有了良好的师生关系，学生才能热爱学生，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
二、发挥学科优势，加强实验教学
由于中职学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作，因此课堂教学中应加强实验教学，多给学生一些动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对电学的兴趣，如“欧姆定律”的教学中，在学习理论知识之前，先让同学们通过一个电路做实验，分别记录下当电压不变而电阻变化时，电路中电流的值；当电阻不变而电压变化的时候，又观察流过电阻的电流是怎么变化的。
当实验做完后，学生们会发现两种情况下流过电路的电流变化是不一样的，这个现象定会引起学生的疑问。
这样教学即增强了学生的兴趣，同时也对后面的教学做了铺垫。
三、针对学生情况、坚持强化训练
在新课教学中，教师应该针对学生情况分别考虑，对知识掌握淡
薄的学生侧重于基本功的训练，从而减轻他们学习电学的困难，在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯，在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习情况，课后应要求学生把上过的课复习一遍，对课中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下然后再做作业，做作业应该注意力集中，必须在规定时间内完成，并养成自我检查的好习惯。
综上所述，教师在教学过程中，应该融入到学生中去和学生做朋友；并且要加强实验课的学习，让学生自己动手，从实验中学到东西；教师也需要顾及到每个学生，不能因为学生成绩不好而受到偏见。
《电阻的串联》评课
课题：《电阻的串联》
课型：理论课
搜课人：张艾
年级：中职一年级
今天由学校组织去听了张艾老师的公开课，本堂课给我留下了很深刻的印象，首先是张老师利用复习旧课的方式引起学生注意力，让学生们更快的融入到本堂课程的学习中。
张老师对本节知识掌握很透彻，给同学们讲解的也很仔细，尽量做到让每位同学都能听懂，其次是张老师的语言简洁，教态自然给人以亲切的感觉，再者是张老师的逻辑思维能力较强，知识点前后的衔接也很紧密。
虽然讲课中有一些地方有点口误，但是这完全不影响陆老师的教学质量。
本堂课美中不足的就是板书略显单调。
下面我就来谈谈对这节课的体会。
1、教材简析
《电阻的串联》选自中职教材《电工技术基础与技能》第二章第四节，在本教材前学习了欧姆定律，这对本堂课的学习做了一个基础性的铺垫，同时，电阻串联的学习也为后面学习电阻并联的学习起到了一个承上启下的作用，因此这一章节的内容还是很重要。
2、教材处理
（1）坚持以本为本的原则，把教材中的知识加以概括，系统的
陈述给同学们。
（2）讲授式教学为同学们讲授理论，让同学们课后练习来巩固理论知识。
（3）以教师的主导地位引导学生去学习的方法，让同学们主动去探索，理解。
3、教学过程
在这节课中，张老师用复习旧课进行导课，她复习了部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律。
，这样不仅巩固了前面所学的知识，也为本节课的讲授做了一个很好的铺垫，同时也激发了学生的求知欲。
在讲解新课的时候，张老师并没有一味照搬教材，而是电路板来让大家认识电阻的连接方式。
用简单易懂的方法传授给同学们。
这虽然是一门枯燥的理论课，但是用这种方法能让同学们感觉到不是那么的无趣。
同学们在课堂上也是非常活跃的。
张老师用一种教师引导，学生主动的教学，引导同学通过例题的讲解让同学们学到了具体的解题方法和步骤。
整个课堂利用“提问---讲授理论---反思小节”的教学模式，引导学生“回答问题（复习旧知识）---课堂练习----课后练习”。
让整个课堂气氛活跃，达到了良好教学的目的。