作文应对策略
小学作文教学现状分析及我们的应对策略
小学作文教学现状分析及我们的应对策略小学作文教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节，是学生学习语文的重要组成部分。
当前小学作文教学存在着一些问题，如学生写作能力不足、教师教学方式单一、评价方式不合理等。
我们需要认真分析小学作文教学的现状，并提出有效的应对策略，以促进小学生写作水平的提高。
一、小学作文教学现状分析1. 学生写作能力不足目前，众多小学生的写作能力较弱，表现在语言表达不够清晰，逻辑思维不够严密，篇章结构不够完整等方面。
这主要是因为学生缺乏写作的积累和训练，平时对于写作的指导和训练不够充分。
2. 教师教学方式单一许多小学语文教师在作文教学中侧重于填鸭式的知识传授，很少进行实际的写作指导和实践。
这使得学生缺乏动手实践的机会，无法真正提高写作能力。
3. 评价方式不合理在小学作文评价中，往往只注重作品的成绩，而忽略了写作过程的指导和重要性。
这导致学生只注重结果，而忽略了写作的过程和技巧。
二、我们的应对策略1. 培养学生写作兴趣在小学作文教学中，我们应鼓励学生多读好作品，多写作练习，培养他们对写作的兴趣和热情。
可以通过开展作文比赛、分享优秀作文等方式来激发学生的写作热情。
2. 多种教学方式结合我们要提倡多种教学方式，如讲授、示范、训练和实践相结合，让学生在实际的写作中不断提高自己的写作水平。
教师也要不断提高自身的写作水平和教学能力，为学生提供更好的指导和帮助。
3. 注重写作过程的指导和评价在写作教学中，我们应该注重写作的过程，帮助学生进行构思、组织、修改等环节的指导，让学生明白写作不仅仅是写字，更是一个思考、表达和整理的过程。
在评价学生作文时，不仅注重作品的成绩，更要注重学生的写作过程和进步，给予他们及时的指导和鼓励。
4. 学校和家庭共同努力学校和家庭要共同努力，共同关注学生的作文教学。
学校要提供良好的教学环境和资源支持，教师要提供优质的教学服务。
家庭要关注学生的作文学习情况，给予学生良好的家庭教育和支持。
如何应对语文作文题目
如何应对语文作文题目作文一直是语文考试的重要组成部分，作为学生，我们需要掌握一定的应对策略来应对各种类型的作文题目。
本文将分享一些应对语文作文题目的方法和技巧，帮助大家在考试中取得好成绩。
1. 仔细审题在写作文之前，我们必须仔细审题，理解题目要求。
有时候，一篇好的作文并不一定需要复杂的写作技巧，只要我们能够准确理解题目所要求的内容，就可以有针对性地展开论述。
在审题的同时，还需要注意题目中的关键词，比如"阐述"、"分析"、"比较"等，这些词汇会告诉我们该如何组织作文的结构。
2. 分析文章类型语文作文题目种类繁多，常见的有记叙文、说明文、议论文等。
在应对不同类型的作文时，我们需要了解其特点和写作要求。
记叙文要注重情节和描写细节，说明文要突出观点和论述的条理性，议论文要注意逻辑和说理的严密性。
对于不同类型的作文，我们可以参考相关的范文和写作技巧来帮助我们更好地应对。
3. 组织思路写作文之前，我们需要先列出自己的思路和要点。
可以通过制作思维导图、写提纲或者做简短的笔记来整理自己的思维。
在列出要点的过程中，需要注意各个要点之间的逻辑关系和衔接。
合理的构思和清晰的思路能够使作文更有条理，也更容易让读者理解。
4. 提供有力的论据在作文中，提供有力的论据是增强说服力的关键。
无论是记叙文还是议论文，我们都需要通过事实、数据、引用名言等来支持自己的观点。
同时，我们还可以通过举例或者做类比的方式来加强论证。
但是需要注意的是，论据一定要准确可靠，并且能够与自己的观点紧密关联，在逻辑上通顺。
5. 注重语言表达语言表达是作文的重要组成部分，良好的语言表达能够让作文更加生动有趣。
我们应该注重词汇的选择和句子的表达，力求准确、精炼、流畅。
可以适当使用修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来丰富作文的表现力。
同时，还要注意语法和标点的使用，尽量避免出现错误，影响作文质量。
6. 多练习范文阅读和学习优秀范文对于提高作文水平是非常有帮助的。
小学语文作文教学的现状及应对策略
小学语文作文教学的现状及应对策略小学语文作文教学一直是教育界关注的重点之一，作文教学的质量直接影响着学生语文能力的提升和素质的提高。
当前小学语文作文教学存在着一些问题，需要采取相应的应对策略来加以解决。
一、小学语文作文教学的现状1. 教学内容匮乏：目前很多小学语文作文教学依然停留在传统的写作技巧训练阶段，对于写作情感和体验的培养不够重视，教学内容单一，缺乏新颖性和创新性。
2. 学生写作积极性不高：很多学生对于写作缺乏兴趣，基本上是出于被动接受，缺乏主动性和创造性。
3. 评价方式单一：目前很多学校对于小学生的作文评价方式比较单一，只重视文字表达的规范和语法的准确性，忽视了对学生情感态度及语言情感的引导与激发。
二、应对策略1. 多样化教学内容：在教学内容上，应该多样化教学内容，引导学生从日常生活中获取写作题材，注重培养学生的写作情感和体验，引导学生通过观察生活、思考问题，用自己的语言进行表达。
2. 拓展写作形式：在写作形式上，可以通过古诗词创作、小品文撰写、游记体验等形式，让学生体验到不同的写作体裁和风格，激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
3. 多样评价方式：在评价方式上，应该多样化评价方式，不仅注重文字表达的规范和语法的准确性，还要注重对学生情感态度及语言情感的引导与激发。
以及对学生写作内容的创新性和表达力的评价，让学生通过教师的评价感受到写作的乐趣，激发学生更大的写作热情。
4. 创设良好的写作环境：在教学环境上，可以通过布置有趣的写作任务、提供丰富的写作素材、创设良好的写作氛围等方式，通过实际情境和感知经验激发学生的写作兴趣，使学生在轻松、自然的氛围下参与到写作当中。
5. 开展写作竞赛与活动：可以组织写作比赛、作文培训班、写作讲座等形式，丰富学生的写作体验，激发学生对写作的热爱，提高写作能力。
小学语文作文教学是一个需要持续关注和调整的过程，只有从教学内容、形式、评价和环境等多个方面入手，才能为学生创造出更适宜的写作环境，培养学生对语文创作的热爱，提高学生的写作能力。
让学生不怕写作的几个小策略
让学生不怕写作的几个小策略写作是学生必备的一项能力，但很多学生却感到害怕写作。
这可能是由于缺乏自信、受制于语言能力或对写作过程的不了解等原因所导致。
为了让学生克服这些困难，以下是几个小策略，帮助学生不再害怕写作。
1.鼓励自由写作：让学生从最基础的自由写作开始，让他们写下自己的思维过程和感受，不需要担心语法错误或结构上的问题。
这种自由写作的练习可以培养学生的写作习惯和自信心，让他们慢慢适应写作的过程。
2.提供写作范例：给学生提供一些优秀的写作范例，让他们了解优秀作品的结构、语言和逻辑。
这样可以帮助学生明确自己写作的目标，指引他们在写作过程中做出正确的选择。
3.分析写作要素：教授学生如何分析写作要素，包括主题句、段落结构和论证逻辑等。
通过将写作过程分解为不同的要素，学生能够更好地组织他们的思维和文章结构。
4.给予实践机会：让学生有机会实践写作，例如在班级中进行写作任务或摆放写作角，提供书写素材。
通过经验的积累，学生会发现自己的写作技巧和能力在不断增长。
5.注重反馈和修订：鼓励学生在写作后进行反思和修订。
给予学生具体和建设性的反馈，指出他们文章中的优点和需要改进的地方。
这种反馈可以让学生了解到他们的努力有了回报，并激励他们不断提高自己的写作水平。
6.培养阅读习惯：阅读与写作密切相关，培养学生良好的阅读习惯可以帮助他们丰富词汇、增强语言感知力和提高写作素材。
教师可以推荐一些经典文学作品和好的写作素材给学生，激发他们的阅读兴趣和写作灵感。
7.提供写作支持：为学生提供写作支持，例如写作示范和头脑风暴。
同时，教师也可以提供辅助工具，如写作大纲和写作模板，帮助学生组织他们的思路。
通过这些小策略的实施，学生将能够逐渐克服写作的困难和恐惧感，提高他们的写作技巧和信心。
重要的是培养学生的写作兴趣和习惯，让他们体验到写作的乐趣和成就感。
开放式作文题目的应对策略
开放式作文题目的应对策略引言在学习生活中，我们经常会遇到开放式作文题目，这些题目要求我们自主思考，并用文字表达出来。
然而，对于一些学生来说，面对开放式作文题目时常会感到困惑，不知道如何下手。
本文将介绍一些应对开放式作文题目的策略，希望能对学生们有所帮助。
策略一：理解题目首先，我们需要充分理解题目要求。
仔细阅读题目，理解题目中的关键词和意思。
可以将题目进行分解，看清题目中的要求。
有时候，题目中可能会包含一些提示信息，我们可以利用这些信息来思考和展开我们的作文内容。
策略二：思维导图一旦理解了题目要求，我们可以使用思维导图来整理我们的思路。
在纸上或使用电子工具绘制一个思维导图，将与题目相关联的关键词和思想写在导图上。
这样做有助于我们思维的整理和展开。
策略三：构思大纲基于思维导图的基础上，我们可以进一步构思我们作文的大纲。
思考我们需要写作的主要点和支撑点，然后按照一个逻辑顺序进行组织。
在构思大纲时，我们可以运用归纳、演绎、举例等方法来充实我们的主题。
策略四：举例说明在写作中，举例是一种常用的展示方法。
通过举例，可以使文章更具体，也更易读。
我们可以根据题目要求，找一些具体的例子来支持我们的观点。
这些例子可以是真实的事例，也可以是虚构的情境。
通过举例，我们能够更好地阐明我们的观点，并让读者形象地理解我们的意思。
策略五：结构清晰一篇好的开放式作文应该具有清晰的结构。
一般而言，我们可以遵循开头、正文和结尾的结构进行写作。
开头部分可以用于引入主题，概括总结我们的观点；正文部分可以按照逻辑顺序展开内容，用段落来组织和展示我们的思想；结尾部分可以作为总结，强调我们的观点并给出一个合适的结论。
策略六：用词准确在写作中，用词准确是非常重要的。
我们应该尽量避免使用模棱两可的词语和拗口的表达方式。
相反，我们应该选择准确、简洁又具有表达力的词汇来展示我们的思想。
同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、双关等，来提升我们文章的表现力。
孩子行为问题的应对策略的作文
孩子行为问题的应对策略的作文
当孩子行为有点失控时，爸妈们可得稳住啊！别急着发火，先
想想为啥孩子会这么做。
每个孩子都有他们的小心思，可能是想引
起注意，也可能是真的不懂怎么表达。
所以，咱们得先了解他们，
才能找到问题的根源。
跟孩子沟通这事儿，真的得花点心思。
别老是用大人的语气跟
他们说话，得用他们能懂的方式。
问问他们为啥这么做，听听他们
的想法。
有时候，孩子可能只是想得到你的一个拥抱或者一句夸奖，而不是批评。
家里也得有规矩，这样孩子才知道什么可以做，什么不能做。
不过啊，规矩不是咱们大人说了算，得跟孩子一起商量，听听他们
的意见。
规矩定了就要执行，别今天这样明天那样，不然孩子会觉
得不公平。
犯了错，惩罚是必须的，但也得告诉他们为什么会被惩罚，让他们真正明白错在哪里。
想让孩子表现得好，就得给他们点甜头。
他们做得好，就夸夸
他们，给点奖励啥的。
这样孩子会更有动力去做对的事，也能让他
们更自信。
不过啊，别只看重物质奖励，精神上的夸奖更重要，比如夸夸他们的努力，或者给他们一个拥抱。
大学作文参考《大学生心理健康多维度探索与应对策略》
大学作文参考《大学生心理健康多维度探索与应对策略》在当今竞争激烈、变化迅速的社会环境中，大学生的心理健康问题日益凸显，成为了备受关注的重要议题。
大学生正处于人生发展的关键阶段，面临着诸多的挑战和变化，这些都对他们的心理健康产生着深远的影响。
学习压力是大学生面临的首要挑战之一。
大学的学习方式与高中有很大的不同，课程难度增加，知识量庞大，对学生的自主学习能力和时间管理能力提出了更高的要求。
许多学生在进入大学后，难以适应这种学习方式的转变，导致学习成绩不理想，从而产生焦虑和挫败感。
例如，一些理工科专业的学生需要面对复杂的数学和物理课程，需要花费大量的时间和精力去理解和掌握。
像高等数学中的微积分、线性代数等概念，对于初学者来说往往十分抽象和难以理解；物理课程中的力学、电磁学等部分，也需要深入的思考和大量的练习才能掌握。
而文科专业的学生则需要阅读大量的文献和书籍，进行深入的思考和分析。
对于那些对所学专业缺乏兴趣或者学习能力较弱的学生来说，这种学习压力可能会让他们感到不堪重负。
人际关系的处理也是影响大学生心理健康的重要因素。
大学生活中，需要与来自不同背景、性格各异的同学相处，建立良好的人际关系。
然而，由于个性差异、沟通不畅等原因，可能会产生人际冲突和误解。
比如，在宿舍生活中，作息时间、生活习惯的不同可能会引发矛盾。
有的同学习惯早睡早起，而有的同学则是夜猫子，晚上熬夜学习或娱乐，这就容易导致彼此之间的不满；在社团活动中，合作过程中的意见不合也可能导致关系紧张。
比如在组织一场大型活动时，对于活动的形式、预算分配等问题，成员们可能会有不同的看法，如果不能有效地沟通和协调，就可能产生冲突。
此外，一些学生由于性格内向、社交技能不足，可能会在人际交往中感到孤独和无助，从而影响心理健康。
他们可能在小组讨论中不敢表达自己的观点，在社交场合中显得局促不安，难以融入集体。
就业焦虑是大学生普遍面临的一个现实问题。
随着高校毕业生数量的逐年增加，就业市场的竞争日益激烈。
薄弱学科的应对策略作文
薄弱学科的应对策略作文英文回答：Weak subjects in school are often a source of frustration and anxiety for students. Whether it's math, science, or language arts, struggling in a particular subject can have a negative impact on a student's overall academic performance. However, there are several strategies that students can use to improve their performance in weak subjects.First and foremost, it's important for students to identify the specific areas within the subject that they are struggling with. For example, in math, a student may struggle with algebra but excel in geometry. By pinpointing the exact areas of weakness, students can focus their efforts on improving those specific skills.Once the weak areas have been identified, students can seek out additional help and resources. This could includeworking with a tutor, participating in study groups, or using online resources and tutorials. Many schools also offer extra help sessions or academic support programs for students who are struggling in certain subjects.Another effective strategy is to practice regularly and consistently. This could involve completing extra practice problems, working on sample tests, or simply reviewing the material on a regular basis. The key is to reinforce the concepts and skills that are causing difficulty, and to do so in a structured and consistent manner.Furthermore, students should not be afraid to ask for help from their teachers. Teachers are there to support their students and can provide valuable insight and guidance. By seeking help from their teachers, students can gain a better understanding of the material and receive personalized feedback on their progress.In addition, it's important for students to stay positive and motivated. It's easy to become discouraged when struggling in a particular subject, but maintaining apositive attitude and staying motivated can make a big difference. Setting achievable goals, celebrating small victories, and staying organized can all help students stay on track and make progress in their weak subjects.Overall, improving performance in weak subjectsrequires a combination of self-awareness, support, practice, and a positive mindset. By implementing these strategies, students can overcome their weaknesses and achieve successin all areas of their academic studies.中文回答：学校中的薄弱学科往往是学生的挫折和焦虑的根源。
专题22核心概念阐释的技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题22 核心概念阐释的技巧—2024年高考语文议论文写作应对策略【概念阐释】概念阐释是议论文写作的常规动作。
合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题。
概念是思维的细胞，概念辨析是逻辑阐述的起点。
概念是逻辑思维的起点和议论文写作的起点。
但在习作中存在着大量对概念的解说似是而非、模糊不清、前后不一等问题。
在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。
解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。
【作用】（1）可以使议论文中心明确、集中。
在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确地界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。
从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。
如要写“诚信”，考生只写了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。
（2）可以帮助我们打开思路。
比如《人贵有自知之明》，作为一个论点，一个判断，其中关键的概念是“自知之明”。
对这个概念作分析，可以知道“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面，据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。
（3）有助于提高议论文的理论深度。
对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。
如“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。
如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。
【方法、策略】策略一：将概念分门别类，析出子概念1.从概念的本身入手：抽取其部分属性进行限制。
【示例1】定力：（1）祛除烦恼、妄想；（2）控制自己的欲望或行为；（3）专注性、持久性，恒常性，有恒心，有静气，稳重、坚定；（4）抗干扰力强，抗腐蚀力强，抗击打性强【示例2】魄力：（1）胆识；（2）果断；（3）勇敢、坚强、不惧、决断的干脆和果断；（4）做事的信心和强势；（5）有鼓动性、带动性2.从概念的外延着手（概念的种属关系入手），运用分类法，将大概念拆分成几个子概念。
学生作文“下笔难”问题应对策略
… …
这样学 生 喻快轻 松地完成 了本次写
’
老 师就 是“ 辛勤 的园丁” 写妈妈 便是 “ ， 慈 教 学 生 找 材 料 ，我 决 定 用 联 想 的方 法 示 作 。
以上 几点是 我为 开拓学生 思路所进
了， 提笔就是“ 三板斧 ”但 如果转换学 生 写 ， ， 我会写我的朋友王某。我是这样联想 行的有益尝试 。总之 ， 学生是作文教学活 的 ：他 长得特帅气 ，是个很漂亮 的小伙 动的主体 。没有学生 积极参 与的作文教 子 。他不仅长得帅气 ， 歌还唱得好 。由此 学 是不成 功的作 文教学． 。教师 的任务就
宣堑
垫 望 堂皇 堡 堑塑巫堡 或 不 该 发 生 的 事 ？ 有 没 有 看 到 过 一 些 好 必须指 导学生进行 想象 。如一 位同学在 ：
的 景 象 ？有 没有 遇 到 过 特别 感 人 的 场 写作课 上 告诉 我 ： 心爱 的一条 小 狗误 她 景 ？” 学生发言踊 跃 ， 文 内容 由单一 拓 食死 鼠被 药死 了。我就鼓励她想 象小狗 作
去， 学生也失 去了作文 的兴趣 ， 而没有让 的 宝 库 。教 师 只 要 引 导 得 当 ， 打开 他 们 想 生 提供 作文 素材。在交 流过程 中学生会
学 生 达 到 兴 奋 点 是 难 以 写 好 文章 的 。对 象 的 桎 梏 ， 他 们 把 想 到 的 说 出来 、 下 接 触到很 多 自己没昕 到或 没见 到的 事 ， 让 写
竺壁： 墼。堕全塑堑 塑查查， ： 二真竖 在写作 前交流 中 ，我发现大部分 学生 只
决 得 不 够好 。对 此 ， 我们 在 作 文教 学 中进 注 意参 观的过程 、 所见到的事物 。 见到他
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应对高考，这些够了吗？
NO!
仁·和·律·成
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教育部考试中心专家张开
将“一点四面”渗透于作文之中，是试题 立意的方向。 即坚持以立德树人为核心，加强对社会主 义核心价值观、依法治国、中华优秀传统 文化与创新能力四个方面的考查，从而实 现高考语文的育人导向。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜 作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前 沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术 为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大 国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时 间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们 品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料 内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 套作，不得抄袭。
9•3大阅兵；“纯金学霸” ； 双十一全球狂欢节； 法国巴黎恐怖袭击事件； 全面两孩政策； 炉石电竞主播飚车发生车祸； 凤爪女与瓜子男； 史上最严环保法； 日本东京申奥涉嫌贿选“买票”； 猴年吉祥物——康康； 黄安反台独，周子瑜公开致歉； 追尾的爱情；“天价大虾”与“扬州炒饭”； 中国年产4百亿支圆珠笔，小小笔珠却只能进口； 达沃斯峰会在瑞士举行。
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三、高考作文命题特点
1、取材贴近现实。 2、立意角度多元。 3、主旨积极向上。 4、强调思辨能力。 5、任务驱动崭露头角。
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任务驱动型？
给学生创作出一个情境，出现对立性 的问题，让考生通过写作，提出解决处理 问题的想法和方案。 通过给材料作文增加任务型指令，着 力发挥试题引导写作的功能，增强写作的 针对性，使考生在真实的情境中辨析关键 概念，在多维度的比较中说理论证。 个人认为：只要认真审题（抓住文体、 内容、焦点、对象），应该没有问题。
——刘柱《行动，成就辉煌》（调研）
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4、名言类素材
运用方法：引用、化用、仿用、创造 温馨提示：❤学生背了教师要检查——通过 默写，作文必须用到等限制来强化名言意识。
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如何组织运用材料？
多角度，多层次，古今中外， 点面结合，详略得当，有正有反， 善用修辞，排比比喻。
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一、调研作文突出问题
1.卷面：书写潦草，错字频现，随意涂抹， 标点错位。 2.文体：以叙代议，不伦不类。 3.立意：肢解材料，中途易辙。 4.选材：陈旧老套，利用试卷。 5.结构：标题缺失，开头冗长，写不完！
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基础等级要拿到！
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2、人物素材 两个观念：时间、空间（古今中外） 两个原则：一类人二类事 二类人一类事
牛顿
苹果乎？怀表乎？
×
唯一微积分发明人
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3、书本素材（课本、习题、报纸、课外书）
邹忌：颜值虽不及徐公，但却给后人留下 了无与伦比的智慧与人格魅力。 弥子瑕：受宠时与卫君分桃而食；色衰时 因分桃而获罪。（高颜值虽能给自己带来 一些好处，或名誉，或财富，但那毕竟只 是暂时的。）
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作文好结构，你值得拥有！
议论文：并列、层进、对照、引--议--联--结 记叙文：一线串珠、蒙太奇、梦境回忆 书信体：反复呼告
时评文：
摆现象--析危害--挖根源--指办法
石家成
材料
古今中外，典型真实——丰富
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4、名言类素材
运用方法：引用、化用、仿用、创造
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引用
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仿用
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化用
人，是渺沧海之微末一粟，生于天地之间， 存于浩荡百世，人的思想犹如清寂淼淼之流水， 生命不止，流动不息。思想之高远提升人之高 度。 然而，人之行动是否与人之思想相协调呢？ 大师淡然一笑，道出人生真谛：人之伟大实质 则来源于思想与行为的一致。 而我们，则应做思想和行动上的双重巨人， 让显而易见之理成为我们遵循实施之道。
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说理方法×修辞手法
秘籍一：揭示本质谈危害 秘籍二：联系现实角度多（个人、公 众、国家、社会、） 秘籍三：由果溯因寻举措 秘籍四：巧用修辞不嫌多（引用、比 喻、排比、设疑、反问、对比）
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考场范例
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设 疑 问 引 名 言
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联 现 实 揭 本 质
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探 原 由
谈 危 害
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做 对 比
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仁·和·律·成
原 材 料 怎 么 用 ？
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原材料怎么用？
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四、我们怎么做？
写作压缩事例，就事说理！ 关注时事素材，练好短评！
怎么说？ 短评怎么评？
说理
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刘乔旭《做思想和行动的双重巨人》（调研）
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创造
一个人的行动，可以造就个人的成功；一 个国家，一个民族的行动，可以换来国家的长 治久安和民族的腾飞壮大。改革开放三十年， 是我们国家的行动，在这个过程，我们同心同 德，无悔向前，成就了一个个辉煌。 思考，一个民族看得广远； 行动，一个民族迈得踏实。 让我们行动起来，为中华民族之复兴而战 斗，成就民族与个人的辉煌吧！
比较鉴别，探究因果，辩证分析——深刻
材料新鲜，见解新颖——有创新
善用修辞，引用排比——有文采
仁·和·律·成
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二、谈谈选材、组材和用材
突出问题：
肤浅，庸俗，陈旧，堆砌，失当， 角度单一，以叙代议，不做分析。
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选材选哪些？
1、现实素材（社会现象、新闻热点）
欢迎批评指正， 谢谢大家！
2016-3-9
仁·和·律·成
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仁·和·律·成
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本次作文情况？
总体感觉：区属学校，任重道远！ 从材料的选择、组合、使用情况看，还存 在以下突出问题： 1、将原材料作为例子来证明观点，甚至全 篇除了黄渤和陈茱莉就没有别的材料； 2、选材单一化，满屏的明星和感动人物； 3、忽视了驱动任务中的“思考、权衡与选 择”，还是三个分论点+三个事例的旧写法。
1．考纲作文基础等级要求： （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字 2．考纲作文发展等级要求：
深刻 丰富 有文采 有创新
仁·和·律·成
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变扣分为给分，逐级提升！
60
55
50
积累·突破·飞跃
——学生作文常见问题及应对策略
石家庄市第二十二中学 王守健
调研 情况 高考 走向
应对 策略
仁·和·律·成
石家庄市第二十二中学
【试题回放】 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） 弟子问大师： “天底下谁最睿智？” “善于学习他人之长处者。 ”大师答。 “谁最强大？” “善于自控者。 ”大师答。 “谁值得尊重？” “自重并敬重邻里者。 ” “大师所言，皆显而易见。 ”另一弟子说。 大师微微一笑： “显而易见，不过很多人却视而不见。 ” 读了上面这段材料，你有什么感悟或联想？请结合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目，写一篇文章。 附：参考立意 知与行的关系：知易行难；知难，行亦难；等 善于学习成就睿智；善于自控才能强大；学会敬重值得敬重 浅显中寓含真理，要足够重视