培养学习英语的兴趣
如何培养英语学习兴趣(精选)
如何培养英语学习兴趣(精选)如何培养英语学习兴趣语言学习一直以来都是学生们比较头疼且具有挑战性的任务之一，尤其是对于英语这门语言来说。
然而，对于有兴趣的学习者来说，学习英语并不是一件枯燥乏味的事情。
那么，如何培养英语学习的兴趣呢？在本文中，我们将探讨一些方法和技巧来帮助你培养英语学习的兴趣。
提供多样化的学习资源要想培养英语学习的兴趣，首先要为学习者提供多样化的学习资源。
传统的课本学习往往枯燥乏味，因此可以利用互联网和其他技术手段来寻找有趣且有意义的学习资源，例如英语学习网站、学习视频、英语电影和音乐等。
这些资源不仅可以增加学习的趣味性，还可以提高学习者的听力和阅读能力。
创造良好的学习环境学习环境对于培养英语学习兴趣至关重要。
创造一个良好的学习环境，可以激发学习者的学习动力和兴趣。
首先，确保学习场所安静、整洁，并配备必要的学习工具和资源。
其次，尽量避免干扰学习的因素，例如关闭电视、手机和其他社交媒体。
最重要的是，与学习者共同努力，鼓励他们保持学习的积极性。
培养学习者的学习目标和动机学习目标和动机是培养学习兴趣的重要因素。
当学习者明确自己的学习目标，并且认识到学习英语的重要性和用途时，他们将更容易保持学习的动力和兴趣。
教师和家长可以帮助学习者设定合理和切实可行的学习目标，并激发他们的学习动机。
此外，关注学习者的进步和成就也是保持学习兴趣的关键。
多媒体学习和互动当今社会，多媒体学习和互动已经成为学习的重要趋势。
这种学习方式可以激发学习者的学习兴趣和参与度。
通过利用电子设备、多媒体软件和应用程序，学习者可以充分利用多媒体资源来提高他们的口语、听力和阅读能力。
同时，与其他学习者进行互动，例如与其他学生讨论英语学习的话题、参加英语角或加入学习小组等，也可以激发学习者的学习兴趣。
学习游戏化将学习与游戏相结合是激发学习兴趣的有效方法之一。
以英语学习为主题的游戏可以使学习过程变得有趣且富有挑战性。
例如，可以组织英语角比赛、设立学习挑战和竞赛，或是通过学习应用程序和在线游戏来促进学习者的积极参与和学习动力。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？重视培养英语学习兴趣：从兴趣点出发，点燃学习热情英语学习的成效，取决于学生对这门语言的兴趣和主动学习的意愿。
该如何培养学生的英语学习兴趣，是每个英语老师都需要认真思考的问题。
以下从专业角度，探讨一些具体的策略与方法：一、激发学习兴趣的源泉：从兴趣点出发1.兴趣是最好的老师：兴趣是学习的内驱力，唯有学生真正感兴趣，才能主动去学习。
并且，教师要清楚学生的兴趣爱好，将英语学习与学生的兴趣点结合起来，例如：喜欢看电影的学生，可以从搜寻英文电影、自学英文歌曲来学习英语；喜欢玩游戏的学生，可以玩英语游戏、看英文游戏攻略来学习英语；喜欢阅读的学生，可以泛读英文书籍、杂志来学习英语。
2.可以制造“惊讶”时刻，增强求知欲：教师可以通过创设情境、引入新奇的教学方法，增强学生的求知欲，例如：可以使用多媒体教学，将抽象的语法知识融入生动形象的动画、视频中；组织英语角、英语戏剧表演，让学生在实践中体验英语的魅力；运用互动游戏、竞赛等形式，将学习过程变得生动活泼。
二、营造主动积极的学习氛围，点燃自学热情1.一起营造轻松愉快的课堂氛围：教师要营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习英语，例如：用幽默风趣的语言授课，提高课堂的趣味性；帮助和鼓励学生积极参与课堂活动，共同营造互动交流的氛围；创造多样的学习方式，满足学生的学习需求。
2.鼓励学生互相帮助：教师要鼓励学生互相帮助，营造温馨的互相学习、一同进步的氛围，例如：组织学生进行小组合作学习，共同解决学习中的问题；成立学习伙伴制度，彼此监督、互相激励；鼓励学生在学习过程中互相探讨，分享学习经验。
三、了解个性化需求，因材施教1.了解学生的个性差异：教师要了解学生的个性差异，根据不同学生的特点制定教学模式，例如：对性格内向的学生，鼓励他们参加课堂讨论，并给予适度的鼓励和支持；对学习能力相对较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，帮助他们深入学习英语；对学习基础相对一般的学生，可以提供专业有效的辅导和帮助，解决他们学习障碍，提升学习信心。
培养学生学习英语兴趣的几点建议
培养学生学习英语兴趣的几点建议1. 创设轻松愉快的学习氛围学生学习英语的兴趣首先要建立在一个轻松愉快的学习氛围之中。
老师可以通过在课堂上使用趣味性的教学方法，比如游戏、音乐、视频等，来吸引学生的注意力，让学生在放松的状态下学习英语。
老师也可以鼓励学生用英语进行日常交流，让学生感受到学习英语是一件有趣的事情。
2. 注重实用性学生学习英语的兴趣还要建立在英语的实用性之上。
老师可以通过教授一些实用的英语口语和词汇，让学生感受到学习英语是为了更好地和外国人交流。
可以教授一些在旅游中会用到的英语口语，或者在商务交流中常用的英语词汇，让学生感受到学习英语的实际价值。
3. 鼓励学生参与英语活动学生学习英语的兴趣还可以通过参与一些英语活动来培养。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，增强学生学习英语的积极性和自信心。
这些活动不仅可以让学生在实践中提高自己的英语能力，还可以增加学生对英语学习的兴趣，让学生愿意主动去学习英语。
4. 提供个性化的学习资源学生学习英语的兴趣还可以通过提供个性化的学习资源来培养。
每个学生的英语学习需求都是不同的，老师可以根据学生的兴趣、爱好和学习目标提供个性化的学习资源，比如提供与学生兴趣相关的英语阅读材料、英语影视资源等，让学生感受到学习英语是符合自己需求和兴趣的。
5. 培养学生的自主学习能力学生学习英语的兴趣还可以通过培养学生的自主学习能力来培养。
老师可以教导学生如何利用英语学习资源，如何进行有效的英语学习计划，如何自主解决学习中的问题等。
这样做可以让学生感受到自主学习的乐趣，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
培养学生学习英语的兴趣是一个需要老师、家长和社会共同努力的事情。
希望上述建议可以帮助有需要的老师和家长更好地培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握英语，增强自信心，为未来的发展打下坚实的基础。
【2000字】。
如何培养对英语的兴趣？
如何培养对英语的兴趣？注意培养英语兴趣，开启语言学习新篇章在全球化的时代，英语充当国际通用语言的重要性不言自明。
但，很多学生对英语学习兴趣下降，可能导致学习效率低下。
如何重视培养学生对英语的兴趣，是教育工作者和家长们共同关注的课题。
一、激发学习动机，点燃自学兴趣的火种1. 明确学习目标：帮助学生明白学习英语的目的和意义，例如，用英语阅读更多书籍、了解更多文化、进行国际交流等。
2. 设置合理目标：根据学生的实际情况，设定循序渐进的学习目标，并及时给予热情鼓励和肯定，让学生亲身体验到成功的喜悦，增加学习信心。
3. 激发学习好奇心：应用生动活泼的教学方法，例如，播放英语歌曲、电影、动画等，让学生感受到英语的魅力，释放其学习兴趣。
二、创造和谐趣味课堂，让英语学习不再枯燥无味1. 游戏化教学：将英语学习与游戏相结合，例如，英语单词大接龙、角色扮演等，使学习过程变得趣味生动。
2. 多元化教学：运用图片、视频、音乐等多种教学资源，丰富课堂内容，提升学生的注意力和参与度。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作、角色扮演、辩论等，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
三、营造沉浸式环境，让英语学习无处不在1. 营造英语氛围：课堂上，尽量使用英语进行交流，让学生沉浸在英语语言环境中。
2. 鼓励课外阅读：推荐学生阅读英语书籍、杂志、网站等，拓展学生的英语词汇量和阅读理解能力。
3. 利用英语学习工具：推荐使用英语学习软件、网站、APP等，为学生提供多元化的学习资源，提高学习效率。
四、培养学习习惯，让英语学习成为一种习惯1. 坚持日常练习：鼓励学生每天坚持练习英语，例如，范读英语文章、背诵英语单词、收听英语广播等。
2. 建立学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，并监督其执行情况，养成良好的学习习惯。
3. 鼓励积极交流：鼓励学生与英语母语人士或其他英语学习者进行交流，锻炼口语表达能力，提高英语应用能力。
五、重视评价，热情鼓励学习进步1. 多元化评价：采用多种评价方式，例如，口语测试、笔试、项目学习等，全面评价学生的英语学习情况。
如何培养对英语学习的兴趣？
如何培养对英语学习的兴趣？火点燃英语学习的热情：从兴趣出发，释放语言潜能英语学习，不仅仅是手中掌握语法规则和词汇积累的枯燥过程，更应该是一段乐趣横生和深入的旅程。
教育专家相信，注意培养对英语学习的兴趣是抵达语言大成的关键。
一、兴趣的种子：从学生自身出发1. 兴趣点开掘：每个学生都有自己的兴趣爱好，例如音乐、电影、游戏等。
巧妙地将英语与他们的兴趣点结合起来，就能催发他们的学习热情。
例如，英文歌曲教学、英语电影配音、英文游戏体验等，让学习英语变得更有吸引力。
2. 语言学习目标：必须明确学习英语的目的，无论是为了出国留学、职业发展，还是为了阅读喜欢的英文书籍，都能为学习注入动力。
帮助学生去设置切实可行且充满吸引力的目标，并将学习过程与目标深入结合，使其看见学习英语的价值和意义。
3. 成功体验塑造：鼓励学生在学习过程中积极主动，并适时给予肯定和鼓励。
当他们亲身体验到成功的喜悦，就会更加积极主动地投入学习。
二、兴趣的土壤：多元化的学习1. 情景式学习：创造真实的语境，让学生在情境中不知不觉地学习英语。
例如，设计模拟情景对话、角色扮演、英语角等活动，都可以有效地提高学生的语言应用能力。
2. 游戏化学习：将语言学习融入游戏，使学习过程变得更加生动有趣。
例如，英语单词卡牌游戏、英语语法闯关游戏等，可以增强学生的学习积极性。
3. 多元化内容：除了传统的课本教材，还可以引入英文歌曲、英文电影、英文书籍等多元化学习素材，丰富学生的学习内容，拓宽他们的视野。
三、兴趣的氛围：主动积极的学习氛围1. 平等尊重：营造温馨积极、平等、尊重的学习氛围。
热情鼓励学生积极提问、勇于表达，帮助他们克服学习中的困难。
2. 同伴互动：鼓励学生互相学习、互相帮助，营造良好的学习氛围。
3. 教师引路人：教师应以身作则，展现出对英语的热情，并运用自身知识和经验，引导学生积极主动参与学习，释放他们的学习兴趣。
四、兴趣的绽放：持之以恒的学习动力1. 兴趣小组：建立英语兴趣小组，让学生参与英语活动，例如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，为学生提供展示自我、提升语言能力的平台。
如何培养学生学习英语的兴趣3篇
如何培养学生学习英语的兴趣3篇如何培养学生学习英语的兴趣1英语作为一门国际语言，在现代社会中具有至关重要的地位。
随着全球化和国际交往的不断推进，英语的重要性也越来越突出，因此，培养学生学习英语的兴趣也变得至关重要。
但是由于英语学习的复杂性和困难度，学生们往往会遇到各种挑战和困难，尤其是对于那些英语水平较低的学生而言。
因此，本文将着重探讨如何有效地培养学生学习英语的兴趣，以帮助他们更好地掌握这门语言。
1. 创造积极、轻松的学习氛围学生在学习英语时，需要一个积极、轻松、舒适的学习环境和学习氛围，这能够帮助学生放松身心，更好地专注于学习。
为了营造这样的学习氛围，学校或老师可以采取以下措施：- 注重学生的情感需求，尽可能让学生感受到自己被重视和关心，给予学生鼓励和肯定。
- 给孩子创造一个宽松、活泼、轻松的课堂氛围，让他们在学习中感到快乐和兴趣。
- 强调小组合作、互动交流等方式，尽可能让学生积极参与到学习中来。
2. 采用多元化的教学方法为了培养学生学习英语的兴趣，教师应该采取多元化的教学方法，不要让学生感到枯燥、乏味和单调。
具体而言，可以采取以下教学方法：- 利用多媒体、互联网或其他工具丰富英语学习的内容，增加学习的趣味性。
- 实践是学英语的最好途径，可以选择开展多样化的课外活动，如英语角，英语演讲，英语晚会等课外活动，让学生更好地体验英文学习的乐趣。
- 在课堂上，创新教学方式，采用互动式教学、游戏教学、小组活动教学等方法，培养学生对英语学习的兴趣。
3. 关注个性化的学习需求受众的差异性是教育工作者在教学中必须面对的挑战。
所以，我们不能忽视学生们的个性化需求和英语学习的不同阶段。
因此，老师应该注意学生的个性差异，了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习方法等，为学生提供个性化的学习支持，使学生更好地掌握英语。
4. 培养学生英语学习的习惯学生如果能够养成学习英语的良好习惯，他们会越来越喜欢学习英语。
因此，学校和老师需要鼓励学生培养良好的学习习惯，如制定学习计划，及时复习，注重听、说、读、写的每一个方面，培养勤奋刻苦的精神和自律自励的意识，让学生慢慢地爱上英语。
怎样培养学习英语的兴趣
怎样培养学习英语的兴趣英语是全球最流行的语言之一，在我们现代生活中，英语已经成为了一种不可或缺的语言。
学习英语可以帮助我们更好地融入全球化的社会，拓展国际视野，丰富人生经验。
然而，英语学习对许多人来说并不容易，有时会变得乏味、难以坚持。
如何培养学习英语的兴趣，成为了许多人的难题。
下面是一些有用的方法，可以帮助你培养学习英语的兴趣：1.选择自己喜欢的学习方式英语学习方式有很多种，书本学习、看电影、听音乐、阅读英文书籍、与英语母语国家的人交流等等。
不同的学习方式各有优点和适用场景，选择符合自己口味和目标的学习方法可以让学习更加有趣，使你更能感受到学习英语的意义和乐趣。
2.找到英语学习中的小乐趣在学习过程中，你可以尝试一些小乐趣，例如寻找英语课上令你感兴趣的话题、用英语与别人交流、尝试以英语写作等等。
通过寻找这些小的乐趣点，不仅让你感受到学习英语的愉悦，也可以在学习中不断提升自己。
3.挑战自己不断挑战自己也是培养学习英语兴趣的好方法。
当你完成一个困难的英语学习任务时，你会感受到一种成就感和自信，这种满足感会刺激你的学习兴趣和学习动力。
每天都要在英语学习中给自己一些小挑战，或者每周给自己一个大挑战，这样可以让你的英语学习变得更具挑战性和有趣性。
4.与他人分享英语学习是一个富有成就感的过程，与他人分享你的学习成果和进步也是一个不错的方法。
这将不仅建立社交联系，还可以激发你的学习热情。
与同学或朋友分享你的学习心得，或者在社交媒体上与他人交流你的英语学习历程，会让你的学习兴趣再次被点燃。
5.设定目标设定明确的英语学习目标也是培养兴趣的方法之一。
设定目标是为了有一个明确的方向和期望，这能够让学习更有动力和动力。
你可以制定短期和长期目标，例如在下个月开始阅读英语小说，或在半年内学会说流利的英语口语等等。
总之，学习英语需要一定的毅力和耐心。
通过夯实学习基础，寻求适合自己的学习方式，挑战自身能力，分享成果，设定目标等方法，你可以在英语学习中找到快乐和成就感，最终培养出真正的兴趣。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？培养和训练英语学习兴趣：点燃学习热情，成就语言梦想英语学习是一项长期任务，兴趣至关重要。
对于成功的英语学习者来说，保持学习热情，并将其能量转化为持续的动力，才是关键。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何培养学生的英语学习兴趣：一、唤醒兴趣，催发学习动机1.联系生活，充分展现英语的实用性:将英语融入日常生活，例如正常播放英语歌曲、在线观看英语电影、使用英语手机应用等。
将学习内容与学生生活经验、兴趣爱好相结合，采用情景化教学、项目式学习等方式，让学生感受到学习英语的实际用途。
组织英语角、主题演讲比赛、模拟真实情景演练等活动，让学生在实践中领悟到语言的魅力。
2.营造氛围，创造出沉浸式学习环境:营造充满英语元素的课堂氛围，例如使用英语教学、播放英语广播、布置英语文化墙等。
组织学生参与英语主题活动，如英语戏剧、英语歌曲演唱、英语辩论赛等，营造浓厚的英语学习氛围。
借用现代科技，创建网络平台，鼓励学生与英语母语人士交流，营造沉浸式的英语学习环境。
3.发掘优势，增强学习自信心:了解学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，制定个性化的学习计划，帮助学生找到学习英语的优势和乐趣。
不要急于求成地提升难度，让学生不断得到成功，提高学习自信心。
鼓励学生参与英语学习，并给予积极主动的评价和鼓励，激发学生的学习热情。
二、从兴趣出发，构建多元化的学习方式1.丰富内容，满足多元化学习需求:根据学生兴趣，选择类型丰富多彩的学习内容，例如英语故事、英语歌曲、英语电影、英语文化等，尽量减少枯燥乏味的学习内容。
鼓励学生根据自身兴趣，选择自学内容，例如选择感兴趣的话题进行阅读、写作、口语练习等，尽量减少学习内容与学生兴趣脱节。
2.丰富形式，提升学习效率:采用多种教学方法，例如游戏化教学、任务型教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
鼓励学生尝试不同的学习方式，例如线上学习、线下学习、报班学习等，找到适合自己的学习方式。
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培养学习英语的兴趣（一）给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。
这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。
那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。
在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。
一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。
这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。
大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。
孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。
我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！反思二:新课程需要什么教学语言1、教师语言之大忌一忌病语。
教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。
二忌冷语。
有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。
这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。
三忌脏语。
有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。
这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。
四忌咒语。
有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。
这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会；有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。
五忌浮语。
有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。
这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。
六忌烦语。
个别教师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。
这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。
2、新课程需要什么样的语言？对学生所听：1 、孩子们对这些问题这么感兴趣，真让我高兴。
2、我不知道我这样说是否合适。
3、不知我说清了没有，说明白了没有。
4、“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
对学生所言：1 、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气。
2、你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。
对学生所读：1 、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
3、默读，要讲究速度。
现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……对学生所问：1 、你们的问题很有价值，看来你是个善于动脑筋的孩子。
2、有一个问题，是我要请教大家的，谁能帮我解决。
对学生所写：1 、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很整洁，书写也端正。
我为你们高兴。
2、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。
我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
4、××同学从生活中积累写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
三、语文课堂的问题意识--学生没问题，教师有问题。
学生没有问题，教师就有问题；学生提出问题，教师不积极理睬，教师有问题；学生提不出有价值的问题，教师有问题。
有效的问题：有一定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用适宜的方式提出。
读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。
课堂是要放手让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。
学生一旦提出问题，就应该鼓励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。
其次，我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。
我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。
我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。
而且所提问题不一定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。
最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。
以前我们经常谈论的是：如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办？而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办了。
四、怎样激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。
语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。
教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。
教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。
因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。
2、有趣的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。
为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。
由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。
对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。
学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。
也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。
3、生活化的教学内容面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。
在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。
在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。