丑小鸭的故事改编
《丑小鸭》改编作文
《丑小鸭》改编作文
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《丑小鸭》改编作文
在一个池塘边的草丛中，鸭妈妈生下了几个大大的蛋，天天在辛勤地照顾着这些蛋。
在妈妈辛勤的孵化下，小鸭子们终于出生了，可是有一只小鸭子特别丑，兄弟姐妹个个愁眉苦脸地看着她，她觉得很奇怪，为什么大家这样看她，就跑到水边去照一照自己，一看，惊讶道：“啊？原来我是一只丑小鸭。
”这时从远处传来一声怪叫：“对，你真的很丑！哈哈哈……”丑小鸭说：“你是谁？”一只老虎扑过来，看见丑小鸭这么丑，说：“没见过这么丑的鸭子，我才不敢吃，不过也好，让动物王国的动物讥笑一下她。
”就把丑小鸭带到了动物王国。
狗看见了咬它，差一点把她身上的毛咬光；鸡见了，啄她，把它啄得全身是血；小猴子看见了，用果子扔她，把她咂得全身都是包……
丑小鸭只好躲在一个树洞里过日子，再也不敢出来了。
树洞里有一只地鼠，看见来新朋友，心想：终于有伴了。
从此，她们相依为命地过日子。
·
日复一日，丑小鸭越长越大了，心想：没有光明的日子我再也不想过。
地鼠也觉得她应该活在有光明的世界上。
她们就想出了逃回家的方法——打地洞回家。
终于丑小鸭回到了自己的家。
兄弟姐妹看见了说：“你是谁？”丑小鸭说：“我就是那只丑小鸭呀？”兄弟姐妹说：“怎么可能？你那么漂亮？”丑小鸭急忙跑到池塘边一看，惊讶地说：“天啊，这是我吗？原来我是一只漂亮的天鹅呀！“从此，动物们再也没欺负她了！她过上了幸福的日子。
·。
二年级改写扩写：《丑小鸭》续写_400字
二年级改写扩写：《丑小鸭》续写_二年级改写扩写：《丑小鸭》续写_400字二年级改写扩写：《丑小鸭》续写_400字1当丑小鸭得知自己变成了高贵的白天鹅之后，他就心花怒放地回家了。
回到家里，他的哥哥姐姐们惊奇地问：“呀!这是哪来的白天鹅，那么洁白美丽，那么气质优雅啊!”丑小鸭听了哥哥姐姐这般话，心里想：原来白天鹅是这么受别人的喜爱啊!丑小鸭说：“其实我是被“你们”欺负的丑小鸭，丑小鸭是会变成白天鹅的。
”说着，哥哥和姐姐都不好意思的脸红了。
丑小鸭欢快地来到树林里，讥笑它的小鸟惊奇地说：“好美丽的白天鹅啊!飞翔在空中，仿佛一位雪白的仙女在天空翱翔。
”丑小鸭说：“小鸟，还认得我吗?我就是以前的丑小鸭。
小鸟听了很惭愧。
就在这时，后面突然跑来了一只猎狗，这只猎狗一见到丑小鸭，就想：“我是一只强壮的狗，我应该保护这美丽的天鹅。
”丑小鸭忍不住对猎狗说：“我就是那只被你追赶的丑小鸭，你不认识我了?”猎狗听了丑小鸭的话，认识到自己以后不能光看外表。
从此，大家都很关心丑小鸭，保护它。
丑小鸭也过上了幸福的生活!二年级改写扩写：《丑小鸭》续写_400字2自从丑小鸭变成白天鹅后，就不再像以前那么谦虚，而是变得很骄傲、贪婪起来。
一次，蛤蟆找丑小鸭去当自己舞伴，丑小鸭一看到蛤蟆就说:“快走，快走，丑东西！”蛤蟆并没有生气，而是微笑着说:“亲爱的丑小鸭，我们蛤蟆最近办了一个舞会，您能做我的舞伴吗？”丑小鸭看了蛤蟆一眼，高傲的说:“哼，就你，长这么丑，还配做我的舞伴？”蛤蟆无奈的摇摇头，走开了。
第二天，一头猪不满意自己的身材，想用跳舞来减肥，它听说当地跳舞跳得最好的就是丑小鸭了。
于是它二话不说的就去找丑小鸭了。
猪来到丑小鸭面前，说:“鸭兄，俺不满意俺的身材，想用跳舞减肥法来减肥。
听说当地就你跳得最好，俺就是来找你来教俺跳舞的，收多少学费都没问题。
”丑小鸭看这头猪有得是钱，便说:“好吧，报名费和学费一共9999万元。
”猪给了钱，说:“俺明天就来学跳舞。
丑小鸭故事改编
丑小鸭故事改编
从前有一只丑小鸭，它生下来就和其他小鸭子不一样，身上的羽毛又灰又脏，看起来非常难看。
其他小鸭子都嘲笑它，甚至妈妈鸭也不喜欢它。
丑小鸭觉得自己很孤独，于是它离开了家。
在外面的世界里，丑小鸭遇到了很多困难和挫折。
它被其他动物们排斥，没有人愿意和它做朋友。
但丑小鸭并没有放弃，它努力学会了游泳和飞行，变得越来越强壮。
一天，丑小鸭飞到了一个湖边，看到了一群美丽的天鹅。
它觉得这些天鹅非常漂亮，心想如果自己也能成为一只天鹅该多好啊。
但是丑小鸭知道自己只是一只丑小鸭，永远也不可能成为天鹅。
就在这时，天鹅群中的一只天鹅走了过来，对丑小鸭说，“你也是一只天鹅！”丑小鸭感到非常惊讶，它不敢相信自己的耳朵。
但是当它看到自己的倒影时，才发现自己已经变成了一只美丽的天鹅。
丑小鸭终于明白，原来自己一直都是一只天鹅，只是自己不知道而已。
它感到非常开心，因为它终于找到了自己的家，找到了自
己的归属。
从此以后，丑小鸭过上了幸福快乐的生活，它和其他天鹅成为了好朋友，它再也不觉得孤独和无助了。
它知道，只要相信自己，就一定能找到属于自己的幸福。
丑小鸭的故事告诉我们，每个人都有自己独特的价值，不要因为外表的丑陋而放弃自己。
只要努力奋斗，就一定能找到自己的位置，过上幸福美满的生活。
就像丑小鸭一样，我们也可以变成美丽的天鹅，展翅高飞。
儿童故事丑小鸭的故事-丑小鸭新编作文
去。它跑到一块野鸭的`沼泽地，野鸭们说：“你真的丑的厉害，我们家 色发灰，骨头架子很大，长得很难看。鸭妈妈并不嫌弃它。
族里的任何鸭子都不情愿和你这只丑鸭子一起玩。〞
有一次，小鸭们和鸭妈妈一起去了火鸡家，火鸡给小鸭们生动地讲了
天黑的时候，丑小鸭来到一个简陋的农家小屋。老眼昏花的老农把它 丑小鸭的故事，小鸭子们听得津津有味，听完故事，小鸭子们回家了。那
当成了一只母鸭，就把它留了下来，盼望它能下许多蛋。可是，三个星期
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本文格式为 Wo天天望着天上飞的天鹅呆呆地出神，鸭妈妈很惊奇，问道：“孩 子，你怎么了?〞丑小鸭回答：“我觉得我长大会变成一只秀丽的白天鹅。〞 “不，不，孩子，你确实是一只鸭子。〞“不，我是天鹅，看我的毛色， 明明和火鸡大叔说的一样嘛。〞丑小鸭不服气，大声叫道。“你的毛色是 自然的鸭子色，你长大了就会知道。〞丑小鸭还是不服气，可却已经没有 任何理由来反对妈妈了。
【儿童故事丑小鸭的故事-丑小鸭新编作文】
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儿童故事丑小鸭的故事-丑小鸭新编作文
过去了，丑小鸭连一个蛋都没下。老农的母鸡和猫恐吓丑小鸭说：“要是 你再不下蛋的话，就会被老爷爷扔到锅里炖了吃。〞丑小鸭吓得抓紧逃走
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了。
丑小鸭虽然长得丑，但是也会有变成白天鹅的一天。以下是为您收集
一只小鸭正好去啄了一下丑小鸭，鸭妈妈看到了挡住了那只小鸭子，那只
原来，曾经的丑小鸭在不知不觉中已经变成秀丽的白天鹅。
小鸭子就说：“它长得太丑了，还是不要它了吧，别给我们一家丢脸。〞 儿童故事丑小鸭的故事_丑小鸭新编作文
“是啊，是啊〞鸭宝宝们都这么说。丑小鸭难受的走出了农场，向远处走
三年级改写丑小鸭小改编
丑小鸭小改编
太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等着小鸭子们出世。
一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，还剩下一只鸭子没出来，鸭妈妈特别着急。
过了好几天，才钻出一只又大又丑的鸭子。
所以大家都叫它“丑小鸭”。
除了鸭妈妈，没有人喜欢它。
哥哥咬它，姐姐打它，公鸡啄它。
丑小鸭很伤心，就离开了家。
后来，丑小鸭来到一个城市里，小朋友们看到丑小鸭的样子，马上逃得远远的。
过了些日子，丑小鸭到水池边散步，忽然，它发现水面上倒映着一只美丽的影子。
雪白的羽毛，长长的脖子，尖尖的嘴巴，美丽极了。
啊，原来我不是一只丑陋的鸭子，是一只漂亮的白天鹅呀！小朋友们看见一只美丽的天鹅，飞快地跑来，和它一起玩游戏。
曾经是一只丑小鸭的天鹅，现在感到特别幸福快乐。
改编《丑小鸭》
改编《丑小鸭》
鸭妈妈把自己的蛋放在一个安全的地方，自己去找食物，当她回来的时候，看到自己的蛋都裂开了，旁边看到一群小鸡，小鸭正在安静的看着那颗大蛋，并在谈论，有的小鸭说：“哇塞，这只蛋这么还没孵出来呀？”
还有的小鸭说：“这可蛋这么这么大？”
鸭妈妈来了，小鸭问妈妈：“它怎么跟我们不一样啊？”鸭妈妈很惊奇，鸭妈妈说：“我……我也不知道？”
小鸭看到一只又大又丑有是黄*发白的鸭子，从壳里钻出来，小鸭看看都说说：“太难看了，难看的不能再难看。
”
鸭妈妈也不喜欢他，因为他太丑了，所以把它扔掉了，因为鸭妈妈怕它的丑陋给家族丢脸，一天一只大公鸡看到了它因为他很丑，所以给他取名叫：丑小鸭。
丑小鸭到外面流浪，在树林里他想躺在树洞里睡一会儿，但是松鼠来了，它们看到那么丑的鸭子在树洞里，就使劲的用松果和地下的石头打他。
一年又一年过去了，鸭妈妈的小鸡长成熟了，鸭妈妈也老了，想起当年那件事，非常伤心，在心里默默地想着：“万一它那么丑所有的鸭小姐都不愿意要它”所以它找着丑小鸭，忽然两只美丽的天鹅飞出来，那只公的喊：“妈妈！妈妈！”
鸭妈妈简直不敢相信自己的眼睛，想：它是天鹅啊。
丑小鸭剧本改编超长篇
主角：丑小鸭、鸭妈妈、小花猫、小白兔、大灰狼、狗爸爸旁白：旁白丑小鸭第一场破壳而出背景：森林、房子、房前鸭巢（置舞台右前位）：在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美……可是有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事……鸭妈妈：今天，是我最幸福的日子，因为我的宝宝要出生了。
（小鸭躲在道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中）狐狸妈妈、狗爸爸，快来看呀！（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居）狐狸妈妈、狗爸爸：鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗？（狐狸妈妈、狗爸爸边说边上）鸭妈妈：是的，是的，是我的宝宝要出生了。
歌曲：《桃花朵朵开》（邱帅）天天盼，夜夜想，要做妈妈了，今天宝宝要出生了，心里乐陶陶。
群小鸭：妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈……（小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛）鸭妈妈：我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈太爱你们了。
（鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们）狐狸妈妈、狗爸爸：鸭妈妈，你的孩子真可爱，太令人羡慕了。
（狐狸妈妈、狗爸爸很羡慕的样子）鸭妈妈：是呀，是呀，我太高兴了。
（鸭妈妈很幸福的样子）歌曲：《铃儿响叮当》（鸭宝宝们边唱边跳）我们挣破蛋壳了，我们终于出生了，今天来到这个世界上，我们心里多欢畅。
叮叮当叮叮当，铃儿响叮当，今天来到世界上，我们心里多欢畅。
叮叮当叮叮当，铃儿响叮当，今天终于把歌唱，我们心里多欢畅。
（鸭妈妈看到少了一个孩子，正在着急。
）歌曲：《1234567》（鸭妈妈）1234567，少一个宝贝在哪里，（动作：找宝贝）在这里，在这里，原来他还在休息。
鸭妈妈：宝贝，哥哥姐姐们都已经出来了，你还在等什么呢？丑小鸭：好舒服呀！妈妈我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里钻出来，伸伸懒腰，朝周围看看）妈妈，妈妈……（走向鸭群）群鸭扑向鸭妈妈：妈妈，妈妈，它真丑！（群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭）（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭；丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看）丑小鸭：怎么了，妈妈，您——不喜欢我吗？狐狸妈妈：哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧？狗爸爸：是呀，太丑了。
《丑小鸭》改写作文【8篇】
《丑小鸭》改写作文【8篇】《丑小鸭》续写作文篇1丑小鸭变成了白天鹅后回到了鸭妈妈的身边，他的哥哥姐姐都非常惊讶，心里都暗暗想：“这是丑小鸭吗？为什磨会变成了一只白天鹅呢？”大家都为他自豪。
一天，丑小鸭出来散心看见一只小鸟在哭，丑小鸭走过去问：“小鸟你怎麽了？”小鸟哭着说：“我找不着妈妈了，也回不了家了。
”“我和你一起去找妈妈吧。
”丑小鸭说。
“我连你都不认识怎麽相信你呀！”小鸟说。
“我原名是丑小鸭但我已经变成了一只白天鹅了。
”丑小鸭说。
小鸟说：“原来如此。
”“你妈妈的手机号是多少？”丑小鸭问。
“135****6068。
”小鸟说。
丑小鸭拨了手机号之后鸟妈妈飞快的跑过来，鸟妈妈非常高兴并向丑小鸭道了谢，丑小鸭也非常高兴，因为他帮助了别人。
后来丑小鸭做了许多好事帮助了许多需要帮助的人，并且他还交了许多新朋友，他很快乐。
《丑小鸭》续写作文篇2丑小鸭变成美丽的天鹅后，常常和其他天鹅一起在湖里嬉戏，生活得很愉快。
其他天鹅都叫他小伙子，还纷纷请他到他们家做客呢！可是有一天，主人的房子被火烧焦了，鸡鸭们只好四处流浪，当他们在一个夏天的夜晚看见了那个又大又宽的湖的时候，他们都很高兴。
都在湖边的的灌木丛里睡着了。
第二天，“丑小鸭”又来到了湖上，当他看见他的“妈妈”时，他惊讶得不知说什么才好，他立刻跑过去，给妈妈一个热烈的吻，妈妈也给了他一个热烈的吻，接着，白天鹅又跟小鸭们来一个真诚的拥抱，至少他们都是真诚的。
小鸭们问天鹅有什么感想，天鹅说：“我从来也没想过我会变得这样，当然，我还要感谢那位农夫，是他，救了我的命，如果没有他，我就没有今天。
”说完，他带鸭子们到他家去，参观他的新居。
还留鸭子们在这儿住。
鸭子们说：“你那么英俊，我们要为你找一个伴。
” 后来，他们（鸭子们）看见在对面的幽隐湖中有一只天鹅小姐，她是那么美，那么美。
最后，两只天鹅相识了，还结了婚，生了小宝宝呢！《丑小鸭》续写作文篇3自从丑小鸭变成天鹅后，就开始骄傲起来。
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丑小鸭的故事改编篇一：小学课文小学课文与（一）2007年12月17日下午，清华附小。
著名特级教师、清华附小副校长窦桂梅的办公室里，此时正进行着一场小小的，却异常热烈的以阅读为主题的研讨。
来自新教育研究中心的干国祥、马玲和窦桂梅、胡兰等七八个清华附小的骨干教师，正针对刚刚上完的两节阅读课――和各抒己见，从3点到5点半的两个多小时内，每一分钟都被拉得很长很长，侧耳倾听、拧眉思索和恍然开怀不断地交织着，欢笑的翼翅不时飞出，再扑棱棱飞到更远的地方。
（二）胡兰老师在四年级任教的，是小学语文教材中的一篇课文，像这样把中国古典名著中的经典篇章选编为教材的还有很多，比如仅还有（改写版），而，在教材中都有体现。
清华附小近一年多的时间针对这些课文和课外阅读的结合上做了集中研讨，目的是通过一篇课文的学习，促进学生深入阅读整本名著，达到阅读名著，启迪人生的效果。
如本学期全校师生就共读，低中高段学生分别根据年段特点分别选择连环画版和原著阅读。
老师则在细读原著的基础上展开了多次研讨，对进行了人物解读、主题解读、民俗解读、宗教解读等多元深入解读，并且以演讲、心得等方式来体现出来，提升老师对原著的理解，从而更有效地指导学生阅读。
就具体的课堂，窦桂梅和老师们精心设计并执教了。
今天胡老师的也是这个方向上的一种探索。
胡老师整堂课以朗读为中心，通过多种形式反反复复的朗读，体会石猴的活泼、好奇、勇敢??其中隐含着一个“为王”话题的讨论，“石猴越过水帘入洞是不是为了为王？”“石猴凭什么被众猴拥立为王？”“美猴王美在哪里？”但是在组织学生的讨论中，这个主题并没有得到有效的落实，学生也只是泛泛地知道了石猴为王的“身姿之美”、“勇气之美”“大公无私之美”“性格之美”等。
在最后通过对孙悟空整个西游取经“美事”的简单回顾中，老师引导学生讨论“如果假如孙悟空可以选择，他会选享受良辰美景的美猴王还是打坐参禅的美猴王？”这个开放性的话题，学生虽然做出了不同的选择，但却并没有真正从中得到人生的启迪。
以至于最后老师以“这是一个没有答案的问题”结束了这堂课。
而另一堂在五年级上的课则是另一种经典名著的课内外结合。
是安徒生最广为人知的作品之一，被翻译后的原文有6000多字，而在收入人教版小学语文教材中被大幅压缩改编为600多字的课文。
这堂课，老师的意图很明确，就是将课文和原文以比较阅读的方式呈现，不但让学生初步了解文学鉴赏的方法，而且更重要的是在文本比较细读的过程中，从丑小鸭的故事到作家安徒生的经历，受到人生启迪。
在具体的教学过程中，老师分别将课文中的“自然环境”“社会环境”“丑小鸭心理描写”与相关原文做一一对应的比较，但遗憾的是，原文事先已经发放给学生预习过，所以在课堂上出现“一一对应比较”时，由于内容上缺乏新鲜感，再加上老师在教学过程中没有设置对学生足够的智力挑战，因此，老师的教学目标并没有能够很好的达成。
（三）在评课中，大家关注的依然是对这两个文本的解读问题。
干国祥首先从教育学的角度，极富创意地把和也进行了比较阅读，这两个故事其实有着相同的内在逻辑，都是从卵开始，到最后取得的大成就，这无疑对孩子有最大的教育意义。
接着，他又对两本书进行了分别解读。
从教育学的意义来看，和都有着许许多多的成长密码，需要破译。
尤其，简直就是一个男孩子的成长史。
从孙悟空出生说起吧，他的父母是谁？天父地母，是天地精华孕育的过程，人类进化史不就是这样的吗？石猴出生后就是在家和幼儿园的生活，这个阶段是他的幼儿期，天真烂漫，无忧无虑。
而“猴王出世”，其实就是孙悟空的小学生阶段，就这个文本来说，中心是如何成为学生领袖？从孙悟空身上学习如何担当？因此一定要文本细读。
要有勇，有谋，有气度，有情怀。
但由于文本背景的关系，那时候“称王”的含义和现在“领袖”完全不同。
老师要注意辨析。
紧随着孙悟空在和其他孩子交往的过程中，就出现孙悟空学知识，他先是跟人交往，所以那段渡海外出求学时期，是孙悟空的初中时期，大闹天宫是他的高中时期，被压五行山则是大学时期，取经是他的成熟期。
在这个过程中，那根“如意金箍棒”用弗洛伊德的理论来解释的话，恰恰是孙悟空青春反叛期的开始。
是最能体现中国古代文化的一部神话，“如来佛”代表的就是父权统治，被父权压制，孙悟空选择了认同这个社会。
我们教育孩子也要选择认同这个世界这个社会，而不是格格不入，愤世嫉俗，但是要改进社会。
因此在刚才胡老师最后让学生选择的时候，其实是有一个比较合理的倾向的。
在跟文本完全符合、跟人类发展吻合的情况下，“做美猴王和做斗战胜佛哪个更好呢？”，答案只有一个，只能成为斗战胜佛。
因此从这个角度来考虑的话，唐僧师徒四人取经的过程就是人在社会在职场中如何应对了，认同社会后你接受社会给你的任务，挑战使命，你跟着你的领导去过关斩将，披荆斩棘，最后立地成佛。
当你这样看一本书，一个人的一生的时候，每一段都可以对应起来。
因此刚才的课就可以抓住“学生领袖”一词，通过文字的学习，来观照我们自身，孙悟空是我们学习的榜样，一群小学生在操场上玩，谁会成为他们的领袖？这样的理解切入到学生的生命经验中去，自然就更深入了。
当然，关于西游记的解读有很多很多种。
比如说对于取经队伍的四个人，谁的功劳最大呢？一般人都会说孙悟空，其实错了，整个队伍中功劳最大的是唐僧。
使命、愿景，朝一个方向去努力。
但是更重要的是这是一个卓有成效的团队，缺少了哪一个，都会使团队受到影响，就说猪八戒吧，少了他，另外三个男人的旅行将是多么枯燥啊。
具体就这节课来说，还有一个明显的问题是关于“美猴王”“美”的含义的问题。
课堂上老师用“孙悟空外形丑”来衬托“美猴王”心灵美，到底是不是心灵美，干国祥认为要谨慎对待，“美”不能用我们的标准来衡量，是不是心灵美，并没有确切的证据，因此在这里是“过度阐释”。
所以在课堂上不能说“美”，而只能说是领袖的具体体现。
因此，对文本的贴切解读，也是小学教学中要重视的一个问题。
那么，对于这样的名著应该如何进行指导学生阅读呢？干国祥说，他会做为一个课程。
对孩子而言，意味着从拿到这本书开始，要经历一段的历程了。
在具体阅读中，老师的指导会分为几个阶段来进行。
美猴王一段，齐天大圣一段，大闹天宫一段，被压五行山一段，后面拜师取经则按照进入社会后与人与事的关系再相应分为几段，一直到最后功成名就，完成人生的整个经历。
在具体每个阶段的实践中，则引导学生反复阅读，文本细读，联系自己班的生活实践，并用来解决现实中遇到的问题。
尤其在这段阅读的历程中，老师一定要强调意义在先的文本细读。
这样，老师心里清楚了，在具体策略的选择上，朗读、表演、剧本、演出等等，就都清楚了。
（四）就来说，两个课是有关联的，而是最容易文本细读的。
干国祥又阐释了和的不同点，体裁的确不一样。
是神话，神话规定一个人的宿命，是不可逃避的。
而是童话，童话则是倾诉人类最深处的梦想。
神话和童话，一个是灰色调的，一个是暖色调的。
作为儿童阶梯阅读的顺序，一般应先读童话，再读神话。
在阅读童话的时候，要有这样的阅读视角，童话更重要的是一种象征。
比如丑小鸭最后成为了美丽的白天鹅，“丑小鸭”和“白天鹅”篇二：一课时精品教案.doc改1第一课时教学目标：１. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
1.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。
2.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。
教学过程：一、导入课题1.（同学们，我们以前都听老师、同学们以及爸爸妈妈等长辈们讲过丑小鸭的故事吧！好，这节课我们来详细的学习一下丑小鸭这篇课文吧！）丑小鸭的作者是谁啊？生答，好的，现在让我们先来认识一下它的作者吧！。
2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。
3.读课题。
（全班齐读）二、初读课文，认识生字。
1.（接下来我们先独自朗读一遍课文，并圈划出生字词。
有不懂的字或词语小组内交流和学习。
等一下老师来检查一下你们学习的成果吧！）用开火车的形式检查生字读音。
2.认读词语：（同学们，我们再来读一读以下这些词语吧！）暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：（我们把它对入课文里在读一读有关的段落）夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。
除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。
春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
（嗯，同学们读的很棒，掌声鼓励一下自己）4.再读课文，要读得正确。
三、学习课文(一) 创设情境，练写“蛋壳”。
(二) 学习第二自然段。
1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。
3. 生汇报。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
结合练写“灰”。
4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。
拓展仿写句子。
5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。
现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。
设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的??（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。
美吗？1、你能说说他现在的样子吗？2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。
仿写：（）的（），（）的（），（）极了。
3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。
”5、再读文中词句。
设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛??并结合原著内容，体会天鹅的美。
四、总结。
多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。
作业超市：1、把故事读给爸爸妈妈听。
2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。
3、在爸爸妈妈帮助下读一读原著。
板书设计：28. 丑小鸭毛灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子美身子瘦瘦的？篇三：改变作文600字改变作文600字（一）“我可以改变世界，改变自己??”因花儿的改变，花园变得芬芳；因河水的改变，小溪变得清澈；因星星的改变，蓝天变得绚丽。