有效获取信息2
有效获取信息课时2
师：同学们，你们做为新世纪的主人，就愿意眼睁睁地看着我们的母亲河继续这样下去吗？
生齐：不愿意。
师：你又有什么高招或什么好的办法去唤醒人们这些无知的做法呢？
观察了这两段资料后，说说黄河上游大面积植被破坏给给人们带来什么样的灾难呢？
作
业
布
置
必做题
完成作品
选做题
完成《实践》上的相应题目。
板
书
设
计
从因特而网上下载信息
从网站上下载图片
从网站上下载文字资料
将FLASH动画下载下来
教后随笔
备注
这节课通过学生掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品。
2、协同学习加深理解
第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。
学生提出自己的困难，主要为以下几点：
1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；
生：使用自己掌握的知识，上网搜索与黄河现状有关的图片和文字资料，制作自己的多媒体作品。
师：经过自己的简单的处理、组合制作自己的作品，但要注意三个问题，一是在下载资料之前，先要确定自己要制作的作品主题；二是从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机上，那样会占用自己计算机的宝贵资源；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的制作出一份关于保护黄河的漂亮的电子作品，可以是板报形式，也可以是幻灯片形式，同学们快快动手吧！
有效获取信息
有效获取信息教学目标：[知识目标]1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。
2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载；3.认识常用的文件格式。
[能力目标]1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养；2.培养学生合作探究学习的能力。
[情感态度目标]1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2.培养学生合作学习的意识和能力；3.培养学生尊重知识产权的意识。
教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。
按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。
本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。
学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。
课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。
明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。
教学过程：导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。
一、自助学习，组内协作（一）实践内容学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。
1.保存整个网页。
记下操作方法，观察保存结果。
2.保存网页中部分文字和图片。
与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。
3.保存图片。
对比保存文字的方法，说出区别。
4.下载Flash动画。
5.下载软件。
①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。
②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。
[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技巧3. 培养学生的信息素养和自主学习能力二、教学内容与步骤第一课时：信息获取的意义和方法1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：信息是现代社会的重要资源，有效获取信息有助于提高生活质量、促进学习和工作。
3. 介绍信息获取的方法：a. 传统方法：书籍、报纸、杂志等b. 现代方法：互联网、数据库、电子书籍等4. 案例分析：分析一些成功获取信息案例，让学生了解如何运用不同方法获取所需信息。
第二课时：信息获取技巧与实践1. 讲解信息获取技巧：a. 确定信息需求：明确查找的目标和范围b. 选择信息来源：根据需求选择合适的查找渠道c. 运用信息工具：学会使用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息d. 评估信息可靠性：判断信息的真实性、准确性、权威性等2. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法与技巧进行信息检索。
3. 成果展示：各小组展示实践成果，分享获取信息的过程与经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对信息获取方法和技巧的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实践过程中的表现，包括信息检索速度、准确性和可靠性判断等方面。
3. 成果展示：通过学生展示的信息检索成果，了解他们运用所学知识和技巧的能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
四、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、数据库、电子书籍等。
2. 纸质资源：书籍、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
五、教学建议1. 注重培养学生信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力和信息评价能力。
2. 加强实践操作：让学生在实际操作中学会运用所学方法和技巧，提高信息获取效果。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
1《有效获取信息》教学反思
《有效获取信息》教学反思
这是七年级第1章第2节的内容，根据课本编排的要求，在第2节课就要让学生在学习了第一节信息与信息技术的基础上，有效地获取信息，这部分内容主要让学生会从网络上获取有效信息。
说到上网学生的兴趣很大，但是让他们上网浏览信息时，大部分学生也能完成，另外一小部分学生是老师讲得时候听得很明白，让他们自己操作时往往不知道从何处着手了，这让我很是着急。
对这部分学生进行个别辅导时发现，他们的很大问题是文字输入，不管是英文还是汉字，速度都很慢。
这样老师就不得不适当放慢讲课速度。
还有在3节课让学生学习从网上下载信息，其中重点是文字和图片，很多学生老师讲了很多遍还是不知道文字复制完了以后该进行什么操作，这时我让他们记下操作步骤，不会的时候看一下，这样问题就少很多了。
通过这两节课的教学，我觉得不是学生的问题，我校的学生大部分来自乡镇或农村的小学，由于条件限制，他们对计算机了解的很少，一些同学连鼠标的操作都存在问题，计算机对他们来说还有很多的盲点，你让他如何一下完成从网上下载信息的操作，这就要求老师在上课时不能一味地按照课本的编排顺序进行讲解，根据学生的情况可适当调整顺序，可以先从简单的认识Windows开始进行讲解，当学生对他面对的计算机已不再陌生，再进行汉字输入的练习，让他们逐步接受知识，这样无论是教师教，还是学生学，我想都会轻松许多。
这些问题出现，是我们在备课时没有考虑的周全，在以后备课时，我想我会尽量考虑好所有可能存在的问题，对教学内容进行及时的调整，让学生在快乐中掌握知识。
有效获取信息教案
有效获取信息教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要作用。
2. 培养学生运用多种途径和方法获取信息的能力。
3. 引导学生evaluating 和筛选信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用。
2. 信息获取的途径和方法。
3. 信息evaluating 和筛选的方法。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识到有效获取信息的重要性。
3. 讲解信息获取的途径和方法，如查阅书籍、上网搜索、采访等。
4. 讲解信息evaluating 和筛选的方法，如根据关键词进行筛选、判断信息的真实性等。
5. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学的方法进行信息获取和筛选。
6. 分享和交流：各组展示自己的成果，分享信息获取和筛选的过程和方法。
四、教学评价1. 学生对信息获取的意义和作用的认知程度。
2. 学生运用信息获取途径和方法的能力。
3. 学生信息evaluating 和筛选的能力。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 相关书籍和网络资源。
3. 采访对象。
4. 实践操作的主题。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个案例分析，让学生理解在特定情境下有效获取信息的重要性。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论在不同的学习或生活场景中，他们如何寻找和利用信息。
3. 角色扮演：学生模拟不同的信息寻求场景，如在图书馆、互联网上或通过人际交往获取信息。
4. 信息素养测试：设计一个简单的信息素养测试，测试学生对信息获取和评估的基本能力。
5. 信息检索比赛：组织一个信息检索比赛，鼓励学生使用各种资源快速准确地找到所需信息。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解信息获取的实践应用。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成信息获取和评估的任务。
有效获取信息
第一单元第2节有效获取信息（第1课时）教学背景：1.使用教材：初中信息技术（上册）2.教学内容：第1单元第2节3.课时安排：1课时4.教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网5.课前准备（软件）：多媒体课件、列出常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为例教学课题：有效获取信息教材分析：《有效获取信息》是苏科版初中信息技术（上册）第一单元第2节的内容。
教学对象是七年级学生；主要内容有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。
在第一节信息与信息技术有了一定的了解。
对如何有效获取信息，解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
教学方法：本课采用基于网络资源的探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。
将教学目标分解到一个任务中，以详尽的图文讲解配以演示流程，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，从而让学生协作互助、自主探究学习，通过观察比较、归纳等系列活动达成教学目标，从而提高学生的信息素养，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。
教学设计：教学目标：1.知识与技能（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。
（2）掌握从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生理解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用多种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维筛选和评估信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的基本概念和方法。
2. 网络信息获取的技巧。
3. 批判性思维在信息筛选和评估中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用批判性思维评估信息。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一批实际案例，用于教学分析。
3. 准备网络环境，便于学生实践操作。
五、教学过程1. 导入：讲解信息获取的重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用批判性思维评估信息。
4. 课堂实践：学生分组进行信息获取实践，运用所学方法和技巧。
5. 总结与反思：学生分享实践心得，总结有效获取信息的方法和技巧。
6. 课后作业：布置一道关于信息获取的实践作业，巩固所学知识。
7. 教学反馈：收集学生作业，对学生的信息获取能力进行评价和反馈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，评估学生对信息获取概念和方法的理解程度。
2. 实践操作：评估学生在课堂实践环节中运用信息获取技巧的准确性和效率。
3. 课后作业：分析学生完成的课后作业，评估学生对批判性思维在信息评估中应用的能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息获取经验和策略。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解和体验不同的信息获取渠道。
3. 开展信息获取竞赛，激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法以提高教学效果。
快速收集信息的方法
快速收集信息的方法在现代信息化社会，获取所需信息已经成为我们日常生活中的一项重要任务。
无论是工作中需要查找资料，还是日常生活中需要了解新闻、娱乐等方面的信息，我们都需要快速有效地获取信息。
下面将介绍一些快速收集信息的方法，帮助大家在信息爆炸的时代更好地应对。
1. 利用搜索引擎搜索引擎是我们获取信息的首选工具之一。
通过输入关键词，搜索引擎会自动帮助我们找到相关的网页、文档、图片、视频等信息资源。
在使用搜索引擎时，我们可以使用双引号将关键词括起来，以精确匹配相关信息。
同时，可以使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索时间范围、排除特定词语等，进一步提高搜索结果的准确性。
2. 关注专业网站和媒体针对特定领域的信息需求，我们可以关注一些专业网站和媒体。
这些网站和媒体通常会提供最新、权威、全面的相关信息。
比如，对于科技领域的信息需求，可以关注一些知名的科技网站和科技媒体；对于财经领域的信息需求，可以关注一些知名的财经网站和财经媒体。
3. 使用社交媒体和论坛社交媒体和论坛是获取信息的另一种重要途径。
通过关注和加入相关领域的社交媒体账号和论坛，我们可以随时了解到他人的观点、经验和资源分享。
在社交媒体和论坛上，我们还可以主动提问和参与讨论，获取更多的信息和意见。
4. 阅读书籍和期刊书籍和期刊是获取深入、系统知识的重要来源。
对于某一领域的信息需求，我们可以选择阅读相关的专业书籍和期刊，从中获取更加详细、全面的信息。
同时，书籍和期刊还能提供我们所需信息的来源和引用，帮助我们进一步扩展信息来源。
5. 参加培训和会议培训和会议是获取行业动态和最新信息的有效途径。
通过参加相关的培训和会议，我们可以直接听取专家的演讲和分享，了解最前沿的知识和信息。
同时，培训和会议还提供了与行业同行交流的机会，可以获取更多的信息和资源。
6. 使用信息聚合工具信息聚合工具是帮助我们快速整合和筛选信息的利器。
通过使用信息聚合工具，我们可以将多个信息源整合在一个平台上，方便我们统一查阅和管理。
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四（板书）信息的甄别和引用
教师安排学生对某些具体的信息进行评价，引导学生学会对信息的甄别和引用。注意网络信息安全，防止反动黄
学生活动
三（板书）网上信息的下载：
.一、保存网页内容。
用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？一个学生演示，老师及时指导，现在你们在找几个有价值的网页，保存到自己的文件夹中练一练。
我们一起完成了任务，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹
二、保存网页中的图片：
师打开同名文件夹引导学生尝试完成保存网页中的图片
JPEG、GIF等图片文件
三、保存网页中的文字：
“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。首先要选定保存的文
学生回答问题
学生尝试操作
教师活动