长春版语文七下与朱元思书评课稿
与朱元思书评课意见
与朱元思书评课意见
《与朱元思书》是一篇经典的骈体文，它以书信的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝山水小品的佳作。
对于《与朱元思书》的评课意见如下：文章主旨方面：学生能够理解标题的含义，以及文章所表达的情感和志趣。
写作手法方面：学生能够掌握文章中的修辞手法和写景方法，比如动静结合、比喻夸张等。
课堂参与度方面：学生能够积极参与课堂讨论和朗读活动，展现出较高的学习热情和积极性。
课堂氛围方面：课堂氛围轻松愉快，学生之间互相交流、讨论，教师引导得当，使课堂更加生动有趣。
需要改进方面：需要加强对学生的自主赏析能力的培养，让学生更好地品味文章中的优美句子；同时，也需要加强对学生的阅读指导，帮助学生更好地理解文章中的情感和志趣。
《与朱元思书》课堂教学点评
《与朱元思书》课堂教学点评这节课，老师主要以自主、探究的学习方式为主线，始终以各种手段构建和谐的教学平台，很好的突破了传统的教学模式，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
具体体现在：一、摆正师生关系，发挥学生主体作用“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话，课堂应是师生互动，心灵对话的舞台，应向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱。
”郑教师正是居于这一点考虑，在整个教学过程中，他的一言一行和课堂的组织形式，都折射出教师新型的角色定位，在教法的设计上主要以学生的自读、自悟、质疑、讨论为主。
我计算了一下，教师讲话和活动用１８分钟，其余时间都给了学生。
所以说在课堂的组织形式上，教师始终注意放手让学生参与学习，为学生营造了一个平等、宽松、民主、安全、愉悦的学习氛围，较好等地确定了学生在学习中的主体地位，充分调动了学生的学习兴趣和挖掘了他们的创造潜能，激发了他们学习语文的内驱力。
二、以读为本，体现散文教学特点这篇散文语句优美，适于朗读，有多年教学经验的郑教师，因此注重朗读的指导，让朗读贯穿课堂教学的始终，教师灵活的运用录音范读、指名读、齐读、自由读、快速读等多种形式，指导学生有感情的朗读课文，读中感悟，读中生疑，读中答疑。
并且每次朗读都带有明确的目的。
例如第一次听录音朗读，要求学生把握语调感情，解决难字词；第二次指名读，要求同学进行朗读方面的点评；第三次自由朗读，要求划出喜欢的句子并说明喜欢的原因，同时齐读这些优美句子；第四次默读，要求同学从中发现问题，解决问题。
这样，通过朗读让学生从中自我感悟，自我认识，培养了学生的评价能力，同时纠正了自身的不足，有效地提高了学生的朗读水平和欣赏能力。
三、以问题意识为主调，培养学生的探究精神在课堂上，教师注意以“问题”来统领整个学习过程，引发学生自己发现问题、提出问题、并通过师生合作探究问题、解决问题。
这就很好的打破了过去那种被动式接受知识的弊端，那种方式缺乏学生的主动参与，教学时都是由教师事先设制好一系列问题，然后引诱学生陷入老师事先安排的陷阱里，按照老师设制好的思路，进行机械的学习和解答，限制了学生的多向思维和发散思维。
《与朱元思书》课教案与课后反思
一、教学目标：1.1 知识与技能：能够理解并背诵《与朱元思书》的内容，掌握朱元思的生平和事迹，了解书信的基本格式。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《与朱元思书》的语言特点和表达技巧，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生尊敬师长、诚实守信的传统美德，激发学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点：2.1 《与朱元思书》的内容理解和背诵。
2.2 朱元思的生平和事迹的了解。
2.3 书信的基本格式的掌握。
三、教学难点：3.1 《与朱元思书》的语言特点和表达技巧的分析。
3.2 培养学生尊敬师长、诚实守信的传统美德。
四、教学准备：4.1 教师准备《与朱元思书》的原文和翻译，以及朱元思的生平介绍。
4.2 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：5.1 导入新课教师简要介绍朱元思的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读《与朱元思书》，理解文章大意，划记生词和难点。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析《与朱元思书》的语言特点和表达技巧，教师巡回指导。
5.4 课堂讲解教师讲解《与朱元思书》的内容，解答学生的疑问，引导学生理解文章的深层含义。
5.5 课堂练习学生根据课堂所学，书写一封书信，教师批改并给予评价。
5.6 课后作业学生背诵《与朱元思书》，了解书信的基本格式，书写课后反思。
5.7 课后反思教师和学生共同总结课堂所学，学生分享自己的学习心得和感悟。
六、教学拓展：6.1 比较学习教师引导学生比较《与朱元思书》与其他古代书信的区别，分析各自的语言特点和表达方式。
6.2 文化传承通过学习《与朱元思书》，引导学生了解古代书信文化的内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。
七、教学评价：7.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和合作精神。
7.2 课后作业检查学生背诵《与朱元思书》的情况，以及书信写作的质量和格式。
7.3 课后反思阅读学生的课后反思，了解学生的学习收获和存在的问题，为下一步教学提供参考。
【评课记录】与朱元思书_语文_初中
观评记录
主报告人：
教师维度：
教师教学设计充分体现了我校“新杏坛式教学法”的优点。
两个自学指导环节能充分发挥学生的自主学习能动性，先自主思考，再小组讨论，然后分组展示，整节课环节完整、合理、紧凑、流畅。
每个自学指导环节都有有效的学法指导，同时保证了每个环节都有课堂检测，体现了分层教学，优中差生都有明显的进步。
教师教态自然、大方，富有亲和力，通过学习，教师运用富有感染力的语言让学生了解写作背景知识，提升了学生的审美能力。
教师讲解时有些啰嗦，不够精练，尤其在点拨写作手法时，缺少知识的系统化。
学生维度：
学生预习较充分，在课堂自学环节能充分自主思考，以小组讨论的形式确定本小组重点讲解的内容，并能大方展示学习效果，各层次的学生都能参与到学习中来，小组之间互动高效，同时也养成了较好的学习习惯，实现了基础知识当堂清，人人清。
不足的地方在于，整节课下来，学生虽然动口多，但缺少背诵环节，如果能够当堂背诵会更好，另外还要让学生多动手，会更好。
有关初中语文《与朱元思书》评课稿
《有关初中语文《与朱元思书》评课稿.doc》初中语文评课稿：《与朱元思书》今天第二节课，我听了xxx 老师上的一节生动有趣的...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/xinwengao/380278.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.00元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
《与朱元思书》优秀说课稿(精选4篇)
《与朱元思书》优秀说课稿（精选4篇）《与朱元思书》优秀说课稿（精选4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《与朱元思书》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《与朱元思书》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的题目是选吴均自的《与朱元思书》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《与朱元思书》这篇文章，是北师大版（八）年级（下）册第（四）单元的课文，该单元是以（天人对话）为主题展开，本文是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。
根据教材特点、学生心理、学生智力发展水平以及新课标有关要求，我确定如下教学目标： 1、了解作者及有关文学常识 2、疏通文意积累文言词汇 3、养成热爱大自然，热爱祖国语言文字和文学的情感，养成健康的审美情趣。
本课的教学重点是：目标2 教学难点是：目标 3 之所以把它定为难点是因为它要求学生主动参与讨论才能得出结论，对学生来说具有一定的难度。
二、说教法学法 1、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是：合作启发式教学法、点拨法。
2、学法针对学情及本课的重难点，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体学法是：朗读发、讨论法和圈点勾画法，目的是让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：《一》导入我设计的导入语是：古人描写山川景色的文章浩如烟海。
大家还记得我们学过的一篇文章《三峡》吗？(展示三峡风景挂图，播放《高山流水》曲。
《与朱元思书》课教案与课后反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中重要词语的含义，如“鸢飞戾天”、“经纶世务”等。
（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本。
（2）学会比较、分析、综合等思维方法，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱，培养对美好生活的向往。
（2）树立正确的价值观，认识到“鸢飞戾天”的追求与“经纶世务”的责任。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中重要词语的含义。
（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解。
（2）对作者观点的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本韵味。
（2）要求学生结合注释，理解文中重要词语的含义。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析文本中的特殊句式和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中特殊句式和难点词语。
（2）深入剖析作者的观点，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 课堂练习：（1）翻译课文，巩固所学知识。
（2）结合生活实际，谈谈对文中观点的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《与朱元思书》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于“鸢飞戾天”与“经纶世务”的感悟文章。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确地朗读和背诵课文。
（2）学生是否能理解文中重要词语的含义。
（3）学生是否能掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 教学方法：（1）自主学习、合作探究的方式是否有效。
（2）课堂讲解是否清晰、易懂，是否能引导学生深入剖析文本。
《与朱元思书》评课稿
教师充分体现了参与式教学的理念运用自主合作探究的方法四人一小组疏通文意然后每人一句进行翻译教师适时点评、鼓励形式新颖能充分调动学生的学习积极性促使他们都能动起来真正参与到语文学习中来增强了学生合作参与的意识
四、感知内容层次清晰
感知课文内容部分x老师的分析富有层次性能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容效果明显
《与朱元思书》评课稿
今天第二节课我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课获益匪浅现在由我对这节课作如下评说：
X老师语文功底深厚教师语言丰富、优美、感染力强既求新又求实充分突出了文言文教学中的读让学生在读中感读中悟教师充分体现了参与式教学的理念运用了朗读法和自主合作探究的方法分析课文层次清楚、循序渐进使学生在教师的步步引导下深入理解了课文把握了文章的主旨
五、品味赏析设计科学中学语文在线
品味赏析部分教师能选择典型的句子进行点拨、赏析从而让学生深入理解作者的思想感情培养了学生的分析鉴赏能力
作业设计典型科学由课内向课外延伸拓展了学生的知识面
总之x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课值得我们学习和借鉴的还有很多未尽之处还望各位同仁再作评说
一、情景导入画龙点睛
本文是一篇非常优美的写景散文情景导入时X老师用那声情并茂、富于文采的语言引领学生感受祖国的大好河山让学生在品味祖国奇山异水的同时激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情导语起了画龙点睛的作用
二、讲解朗读、方法多样中学语文在线
作者简介上X老师采用了让学生简介的办法简洁明了地进行了介绍字词讲解采用卡片式解决方式新颖课文朗读上重点突出有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式能使学生在读中感悟、读中理解在课文朗读时教师给予了充分的学法指导还采用适时点评打分的方式激励学生
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与朱元思书》评课稿
今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说：
X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。
既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。
教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。
分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。
一、情景导入，画龙点睛
本文是一篇非常优美的写景散文。
情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。
导语起了画龙点睛的作用。
二、讲解朗读、方法多样
作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。
字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。
课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。
在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。
三、疏通文意，方式新颖
教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。
四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。
增强了学生合作参与的意识。
四、感知内容，层次清晰
感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。
五、品味赏析，设计科学
品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。
培养了学生的分析鉴赏能力。
作业设计，典型科学，由课内向课外延伸，拓展了学生的知识面。
总之，x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得我们学习和借鉴的还有很多，未尽之处，还望各位同仁再作评说。