课题2 燃料的合理利用与开发 2课时
三原县第一中学九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影
第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发【学习目标】1．了解燃料燃烧对环境的影响。
2．认识利用、开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【学习重点】三大化石燃料对环境的影响及防治措施。
【学习过程】一、自主学习1．化石燃料对环境的影响，煤燃烧时会排出SO 2、NO 2等污染物，这些气体溶于雨会形成酸雨。
2．乙醇俗称酒精，其化学式为C 2H 5OH ，它在空气中燃烧的化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 。
3．最理想最清洁的燃料是氢气，实验室制取H 2的化学方程式为Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
4．化石燃料是人类生产、生活的主要能源，人们开发的新能源有太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
二、自主探究知识点一 使用燃料对环境的影响【引导自学】请学生自主阅读教材P142~144，了解使用化石燃料对环境造成的影响。
1．化石燃料燃烧会造成空气污染，主要是因为：（1）燃料中的一些杂质，如硫等燃烧时，产生了空气污染物如二氧化硫等；（2）燃料燃烧不充分，产生烟尘等；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2．酸雨的形成、危害以及防治（1）酸雨的形成：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
（2）酸雨的危害：①酸雨会危害人体健康；②导致水体酸化，影响水中动植物的生长；③破坏土壤、森林、植被；④腐蚀建筑物等。
（3）酸雨的防治：①大力推广清洁能源；②用天然气替代煤。
3．汽车燃料的燃烧对空气的影响（1）汽车尾气的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
（2）减少汽车尾气污染空气的措施：a ．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；b ．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；c ．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；d ．加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路；e ．改用压缩天然气或液化石油气作燃料；f ．在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。
燃料的合理利用与开发第2课时+精品教案
课题2 燃料的合理利用与开发第2课时一、教学目标1.了解化石燃料对环境的影响。
2.认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
3.树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点重点：合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；难点：化石燃料对环境的影响；三、教学准备多媒体课件四、教学过程【导入】同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧开水时为什么要开窗户或开换气扇？走在路上时，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？【过渡】燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
【讲解】一、使用燃料对环境的影响影响呢？【讲解】酸雨【讲解】煤燃烧时排放出SO2、NO2等气体，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
酸雨对建筑物、金属制品、土壤、森林等都有破坏作用。
化石燃料燃烧时排放大量的CO2等污染物，会加剧“温室效应”，导致两极冰川融化，海平面上升等。
目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【提问】在市区内几乎不使用煤做燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？【讲解】目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。
它们燃烧时产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。
【总结】1．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；2．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质； 3．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；4．加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。
5. 改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染；6. 在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
【过渡】随着科学技术的发展，和人们对美好环境的追求，人们正在寻找各种无污染的清洁能源，太阳能、风能、核能、地热能、水能和生物质能等清洁能源的应用也越来越普遍。
课题2 燃料的合理利用与开发教案
根据已有知识，写出甲烷燃烧的化学方程式。
产物是预测一下要检验甲烷燃烧的产物的话，应该如何检验
接下来咱们看一个甲烷燃烧的视频，仔细观察实验现象，总结甲烷的物理性质，并验证一下我们刚刚的预测对不对
物理性质
具有什么性点燃之前要先
燃烧，火焰颜色
刚才的预测对吗
大家阅读课本P137-139，了解化石燃料的种类、形成过程、组成、特点。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。
大家看图片，目前化石燃料还能供我们使用多长时间
大家翻开课本P142，目前在海底埋藏着大量可燃烧的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成为未来的新能源，但目前技术上还存在着困难，无法进行大量开采，还需要我们后辈一起努力。
与之前知识相联系，并运用到现实生活中。
辩证的看待事物的两面性
培养学生的自主学习能力
激发学生探求新事物的兴趣
根据化石燃料中的成分，思考其燃烧生成什么物质，生成的物质有对环境会有哪些危害。
四、能源的利用与开发
既然化石燃料资源是有限的，并且化石燃料的燃烧给我们的生活带来了不容忽视的环境问题，那么在节约能源的同时，还有没有其他的途径和办法呢
我们说当一个不可或缺的事物不可避免地给人类社会带来影响的时候，我们应该探寻一个新事物来取代它的位置，这样既解决了资源危机的问题，也避免了环境问题。
教学方法
启发引导、探究式
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
一、化学反应中的能量变化
【新课引入】
复习引入：上节课我们学习了燃烧和灭火谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢
课题2 燃料的合理利用与开发教案
课题2燃料的合理利用与开发章节第七单元课题课题2燃料的合理利用与开发计划课时2课时讲课时间教学目标知识与技能目标1.认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应；2.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；3.了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用属于化学变化，而石油的综合利用属于物理变化。
4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。
过程与方法目标1、通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息的能力；2、运用科学实验探究的方法来得出结论；3、运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。
情感态度与价值观目标1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识；2、逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”；3、通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
教学重点1.了解化学反应中的能量变化。
2.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
3.知道煤和石油的综合利用。
教学难点1.培养独立思考、加工信息的能力。
2.煤和石油的综合利用。
教学用具多媒体、实验教学方法启发引导、探究式教学活动教师活动学生活动设计意图一、化学反应中的能量变化【新课引入】复习引入：上节课我们学可燃物与空气中的氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。
复习旧知，引入新课。
从物质角度看化学反应习了燃烧和灭火？谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢？可燃物、氧气和温度是燃烧的三个条件。
大家写一下木炭燃烧的化学方程式。
谁能说一下这个化学方程式表示的含义？化学方程式从质和量的角度表示出了化学反应前后的物质变化，但是现象描述中有放出大量的热。
那么是不是只有燃烧反应才能放出热量呢？大家猜想一下。
接下来我们看一个实验“生石灰与水的反应”播放视频说出实验现象，并写出化C+O2CO2是或不是？生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，放出大量热。
课题2 燃料的合理利用与开发教案
欢迎共阅课题2 燃料的合理利用与开发章节第七单元课题课题2燃料的合理利用与开发计划课时2课时讲课时间教学目标知识与技能目标1.认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应；2.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；3.了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用属于化学变化，而石油的综合利用属于物理变化。
4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。
过程与方法目标1、通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息的能力；2、运用科学实验探究的方法来得出结论；3、运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。
情感态度与价值观目标1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识；2、逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”；3、通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
教学重点 1.了解化学反应中的能量变化。
2.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
3.知道煤和石油的综合利用。
教学难点 1.培养独立思考、加工信息的能力。
2.煤和石油的综合利用。
教学用具多媒体、实验教学方法启发引导、探究式教学活动教师活动学生活动设计意图一、化学反应中的能量变化【新课引入】复习引入：上节课我们学习了燃烧和灭火？谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢？可燃物、氧气和温度是燃烧的三个条件。
大家写一下木炭燃烧的化学方程式。
可燃物与空气中的氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。
C+O2CO2是或不是？生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，放出大量热。
生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，复习旧知，引入新课。
从物质角度看化学反应从学生已有的只是和生活经验出发，提出猜想，引起学生学习化学的兴趣。
通过实验科学探究的方法，得出结论，培养学生用实验探究的方法来谁能说一下这个化学方程式表示的含义？化学方程式从质和量的角度表示出了化学反应前后的物质变化，但是现象描述中有放出大量的热。
课题2 燃料的合理利用与开发教案
独立学习，小组讨论完成
本身无毒，完全燃烧放出大量的热，且产物是水，不会污染空气，所以氢气被称为理想的清洁、高能燃料。
实验室制取和电解水制取
制取成本高，贮存困难
太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能、核能
复习旧知，引入新课。
从物质角度看化学反应
从学生已有的只是和生活经验出发，提出猜想，引起学生学习化学的兴趣。
这一新事物就是新能源。
你知道的新能源有哪些呢？
大家看课本P144-145，并完成学案
1.氢气
氢气有哪些化学性质？
氢气是如何制取的？
为什么目前氢气作为燃料还未得到广泛利用？
2.乙醇
目前化学反应提供的能量已经不能满足人类的需求，人类正在利用和开发其他新能源
3.其他新能源
【总结】
化学反应过程中不仅有物质变化还有能量变化放热 化石燃料环境问题
4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。
过程与方法目标
1、通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息的能力；
2、运用科学实验探究的方法来得出结论；
3、运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。
情感态度与价值观目标
1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识；
教学方法
启发引导、探究式
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
一、化学反应中的能量变化
【新课引入】
复习引入：上节课我们学习了燃烧和灭火？谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢？
可燃物、氧气和温度是燃烧的三个条件。
大家写一下木炭燃烧的化学方程式。
课题2燃料的合理利用与开发(第2课时).
第二十八页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发
第一页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
第2课时 燃料与环境 能源
第二页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
人类从利用自然火到钻木取火，再到熟练的使用矿物燃料， “火”一直伴随着人类成长，创造着人类文明。
第三页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
火的发现和利用，对于人类和社会的发展有着巨大意义 。人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争的能 力。火可以烧烤食物，可以用来围猎和防御野兽，可以照 明，烘干潮湿的物件以及化冰块为饮水等。所以恩格斯指 出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终 把人同动物界分开。”
用二氧化硫溶于水后所得到的溶液来代替酸雨，让学生 观察其对金属、大理石和蔬菜等物品腐蚀的情况。
加入的物质 植物叶子或果皮
（要新鲜） 镁条或锌粒
大理石
现
象
叶子或果皮变色，被腐蚀
有大量气泡产生
表面有气泡生成，大理石被腐蚀
第八页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
第九页，编辑于星期二：十二点 四十四分。
讨论：根据上述探究，试说明酸雨可能对环境造成怎样 的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？
点燃
C2H5OH + 3 O2====2= CO23 + H2O
2.氢气（最清洁的燃料）
点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O
优点：（1）资源丰富，可再生； 缺点：（1）制取成本高；
（2）燃烧放热多；
（2）贮存、运输困难。
（3）生成物不污染环境。
人教版九年级化学上册 燃料的合理利用与开发 教学课件(第2课时)
SO2
NO2
酸雨
化石的燃烧
一、使用燃料对环境的影响
酸雨的成因
二氧化硫和二氧化氮等污染物，与空气中的水蒸气反应生成酸，随雨水降落，形成酸雨。酸雨的pH小于5.6。
一、使用燃料对环境的影响
①影响作物生长和人体健康。 ②腐蚀金属材料及建筑物。 ③破坏土壤、植被、森林。造成水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
一、使用燃料对环境的影响
实验室制取氢气：
药品: 锌 和 稀硫酸
发生装置(和制二氧化碳相同)
收集装置
一、使用燃料对环境的影响
一、使用燃料对环境的影响
风 能
太 阳 能
地 热 能
二、能源的利用和开发
核能:由于核动力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的优点是无空气污染，无漏油等问题。它的唯一缺点是存在放射性污染.
A
C
典型例题
3、实验室常用如图7－2－7所示发生装置制备氢气。图7－2－7(1)写出试管中反应的化学方程式：______________________________________。(2)仪器a的名称是___________。实验室可用_____________ 法收集氢气。(3)氢气作为新能源的优点是_______________________写出一点即可，下同)。目前氢能源的大量使用仍存在一定困难，你认为针对氢能源的研究方向是_______________________________________。
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学习目标
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自主学习
要求： 1.认真阅读课本第136—141页，完成学案“自主学习”部分的相关题目。 2. 将相关内容在书本上划线做笔记。 3.任务完成后请举手示意。 4.请在小组内交流展示。