中职下册《科学是美丽的》教案
中职语文《科学是美丽的》PPT教案
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中职语文《科学是美丽的》
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Dr.Feng
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中职语文《科学是美丽的》
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Dr.Feng
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中职语文《科学是美丽的》
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2020-12-06
中职语文《科学是美丽的》
在国际专业学术期刊上发表学术论
文四十多篇，近些年提倡发展科学文艺， 出版有《科学是美丽的——科学艺术与 人文思维》一书。
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中职语文《科学是美丽的》
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• 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 • 价值连城：形容物品十分贵重。 • 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
• 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。比喻有恒心， 有毅力。
能还存在着其他的宇宙，
而这些宇宙是宇宙的可能
状态的一种反应，这些宇
宙可能其基本物理常数和
我们所认知的宇宙相同，
中职语文《科学是美丽的也》 可能不同。
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“云深不知处”
2020-12-06
中职语文《科学是美丽的》
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叶绿素 神秘美
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中职语文《科学是美丽的》
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活 力 美
பைடு நூலகம்
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嫦
娥
质疑科学美
奔
月
玉
吴
兔
刚
捣
伐
药
桂
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中职语文《科学是美丽的》
12
科学怎么会是 美丽的？？？
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计第一章：引言1.1 课程背景科学是美丽的，这是基于对自然界、生命、宇宙等万物运行规律的探索与理解。
本课程旨在引导学生认识科学的美丽，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学素养和创新精神。
1.2 教学目标1. 理解科学的意义和价值。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生认识科学的美丽。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、观看视频等多种教学方法，引导学生从不同角度理解科学的美丽。
1.4 教学内容1. 科学的定义与意义。
2. 科学的发展历程。
3. 科学的美丽之处。
第二章：科学的定义与意义2.1 教学目标1. 理解科学的定义。
2. 认识科学的意义。
2.2 教学方法讲解、讨论。
2.3 教学内容1. 科学的定义。
2. 科学的意义。
第三章：科学发展历程3.1 教学目标1. 了解科学发展的历程。
2. 认识科学的重要人物和贡献。
3.2 教学方法讲解、观看视频。
3.3 教学内容1. 科学发展的历程。
2. 科学重要人物和贡献。
第四章：科学的美丽之处4.1 教学目标1. 认识科学的美丽。
2. 激发学生对科学的热爱。
4.2 教学方法讲解、观看视频、讨论。
4.3 教学内容1. 科学的美丽展现。
2. 科学对人类的影响。
第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 总结课程所学内容。
2. 激发学生继续学习科学的兴趣。
5.2 教学方法讲解、讨论。
5.3 教学内容1. 课程总结。
2. 科学未来的发展展望。
第六章：科学探究的基本方法6.1 教学目标1. 掌握科学探究的基本方法。
2. 了解科学实验的设计与实施。
6.2 教学方法讲解、实验演示、小组讨论。
6.3 教学内容1. 观察与实验。
2. 假设与推理。
3. 数据收集与分析。
第七章：科学思维与创新7.1 教学目标1. 培养学生的科学思维能力。
2. 激发学生的创新意识。
7.2 教学方法讲解、案例分析、小组讨论。
7.3 教学内容1. 科学思维的基本方式。
2. 创新思维在科学研究中的应用。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案科学是美丽的教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解到科学的美丽，理解科学与生活的关系，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法目标：采用启发式教学法，让学生自主探究、互动交流，通过实验、观察、分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱和敬畏之心，使其明白科学的重要性和美丽之处，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：激发学生对科学的兴趣和好奇心，理解科学与生活的关系。
2. 教学难点：培养学生的观察力和思维能力，让其能够深入思考科学的美丽之处。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些科学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“科学是什么？科学有没有美丽的一面？”引导学生思考。
2. 探究活动（25分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并列举一些科学的美丽之处，例如：彩虹、太阳、星星等。
然后请几个小组分享自己的答案。
b. 实验观察：选择一个实验，例如：水中的折射现象。
让学生进行实验观察，引导学生思考为什么会出现折射现象，以及这种现象背后的科学原理。
帮助学生认识到科学的美丽之处。
c. 观察与分析：在实验结束后，让学生观察实验现象，并进行分析。
引导学生思考科学与生活的关系，科学对我们生活的影响和作用。
3. 拓展活动（15分钟）a. 学生小组展示：让每个小组选择一个科学实验，进行展示。
学生可以选择自己感兴趣的实验，通过展示的方式，让其他同学了解到更多科学的美丽之处。
b. 科学故事分享：让学生自愿分享一个与科学相关的故事，可以是自己的经历或者是听说的故事。
通过分享，让学生了解到科学的广泛应用和美丽之处。
4. 总结与评价（10分钟）通过学生的展示和分享，进行总结。
鼓励学生表达自己对科学的想法和感受，评价学生的参与度和表现。
四、教学手段与教学资源：1. 手段：启发式教学法、小组讨论、实验观察、问题引导、展示分享等。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，认识到科学的美。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方法，体验科学的美丽与魅力。
二、教学内容：1. 科学的定义与特点2. 科学的美在哪里3. 科学实验与观察4. 科学思维与创新5. 科学家故事分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的定义、特点和美丽之处。
2. 实验法：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。
3. 讨论法：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。
4. 案例分析法：分析具体科学案例，让学生感受科学的力量。
四、教学准备：1. 课件：制作科学实验和图片的课件，展示科学的美。
2. 实验器材：准备相关的实验器材，进行科学实验。
3. 资料：收集科学家故事的相关资料，进行分享。
五、教学过程：1. 导入：通过展示美丽的科学实验现象，引发学生对科学的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的定义、特点和美丽之处，让学生了解科学的重要性。
3. 实验：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。
4. 讨论：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。
5. 总结：总结本节课的内容，强调科学的美和重要性。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的表现，了解他们对科学的兴趣和参与程度。
2. 学生作业：通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及表达和沟通能力。
七、扩展活动：1. 组织学生参观科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的实践环境。
2. 开展科学主题的课外阅读活动，鼓励学生阅读科学书籍或文章，扩展知识面。
3. 举办科学知识竞赛或科学讲座，激发学生的学习热情和竞争意识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段或策略。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生理解科学不仅仅是公式和定理，更是一种探索世界、解决问题的方式，是美丽的。
2. 培养学生的科学思维，提高他们对科学的热情和好奇心。
3. 通过学习，使学生能够将科学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到科学是美丽的，培养他们的科学思维。
2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
三、教学方法1. 案例教学法：通过生动的案例，让学生感受科学的美丽。
2. 讨论教学法：引导学生主动思考，培养他们的科学思维。
3. 实践教学法：让学生亲自动手，将科学知识应用到生活中。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的科学案例，以便进行教学。
2. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
3. 实践材料：准备相关的实践材料，以便学生动手实践。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的案例，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，让学生理解科学是美丽的。
3. 讨论：引导学生就案例进行分析讨论，培养他们的科学思维。
4. 实践：让学生亲自动手，将所学知识应用到实践中。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调科学的美丽和实用性。
六、教学反思1. 反思本次教学是否达到了预期的目标，学生对科学的理解是否有提高。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的科学思维和实践能力。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于科学美丽的感悟，可以是文章、日记或短文。
2. 让学生选择一个生活中的问题，运用所学科学知识进行解决，并写出解决过程和心得。
八、课后辅导1. 对学生完成作业情况进行检查，给予指导和鼓励。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。
九、课程评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括对科学的理解、科学思维和实践能力的提升。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。
2.1第五课《科学是美丽的》(中职语文)
作者认为：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收！
（三）第三部分 证明观点
1.第3自然段列举了哪些科学美的形态？
首先、威廉斯列举了宇宙的诞生、黑洞、多重宇宙空间、交响共鸣着的宇宙流四种天文物理学世界中的美。
碳是女孩之最爱
思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？
①碳是钻石的构成元素；
②碳是生命之源，天外 来客；
③碳可以在大气中循环；
④碳是煤炭、石油的构成元素；
⑤现代社会离不开碳纳米管。
所以，“钻石是女孩之最爱”只会让女孩走向平庸，“碳是女孩之最爱”，则会让女孩步向崇高。展现了科学的内涵美。
朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
科学研究是艰辛的，但顿悟、突破、发现、发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，孜孜以求，虽辛苦却乐在其中。
这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。
4、写作特点
1.结构严谨，思路清晰。
2.主要采用了引证法、例证法进行论证，说服力强。
3.表达方式以叙述为主，夹叙夹议，极具感染力。
4.语言风格既讲究准确严密，又追求生动活泼。
语文（基础模块）
授课题目
《科学是美丽的》Байду номын сангаас
授课周别
第4周
授课课时
2课时
授课方法及手段
方法：1、朗读法 2、讨论法 3、比较法 4、启发法
手段：多媒体
教学目标
知识与能力目标：
1、了解作者，积累相关文学常识；
2、感受科学的美丽；
3、体会文章的艺术特色。
(完整版)《科学是美丽的》教案
科学是美丽的教学目标1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣教学重点：整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法教学难点1．学习科技文的论证方法2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法教学方法：质疑法、讨论法、自主探究法、电教法教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1．教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。
2．学生讨论：科学到底美不美？3．教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去美国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
三、感受科学美1．学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证：原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美生命之源叶绿素的神秘美生命之梯DNA双螺旋的活力美“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美女孩爱钻石——碳的特殊形态美奇幻迷离千变万化的分形美2．进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合现在让我们一起欣赏几幅作品（课件展示一系列图片），告诉我你们的感受。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。
2. 让学生认识到科学的美，培养学生的科学兴趣。
3. 培养学生通过观察、思考、实验等方法探索科学问题的能力。
二、教学内容1. 科学的基本概念：科学是什么，科学家的任务。
2. 科学方法：观察、实验、假设、验证。
3. 科学的美：科学现象的美，科学理论的美，科学实验的美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 教学难点：科学方法的应用，科学美的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 案例分析法：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
3. 实践操作法：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
五、教学准备1. 教材：《科学是美丽的》。
2. 实验器材：进行实验所需的器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学现象和实验结果。
1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出本节课的主题和重点内容。
六、教学过程1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
例如，展示一个奇特的科学现象，如水的相变，让学生思考背后的科学原理。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
介绍科学家的重要贡献和科学理论的发展过程，强调科学的美在于其逻辑性和预测力。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
例如，通过分析牛顿的万有引力定律，解释其对天体运动的解释能力，展示科学理论的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
例如，进行一个简单的物理实验，如测定重力加速度，让学生亲身体验科学实验的过程和乐趣。
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《科学是美丽的》
教学目标
1、通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。
2、了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。
教学重点
1、整体感知全文，体会科学之美；
2、学习作者间接描写科学之美的方法和运用通过大量的事实论据论
证论点的方法。
教学难点
学习并能运用通过大量的事实论据论证论点的方法
教学课时
两课时
教学过程
一、导入
一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比
如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形
象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢
二、通读全文，整体感知
1、质疑科学美
19世纪英国着名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、
橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。因此他说，
科学不仅不美，还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。民间
也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……
这些故事千古流传，脍炙人口。可1969年阿波罗号首次载人登月成
功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。更煞风景的是，
什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。
学生讨论：科学到底美不美
教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了
大麻脸，固然扫兴。但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，
说：“我的一小步，人类的一大步。”人类自古梦想登天，如今美梦成
真，这难道不美吗至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。美
国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表
下找到大量冰态水。
2、感受科学美
学生阅读文章，找出作者所说的科学美。
a、原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美。
b、生命之源叶绿素的神秘美。
c、生命之梯DNA双螺旋的活力美。
d、“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美。
e、女孩爱钻石——碳的特殊形态美。
f、奇幻迷离千变万化的分形美。
3、走近作者
正如作者沈致远所说，科学是如此的美不胜收。那么，这个颠覆
了人们对科学的传统认识、让我们领略到科学之美的沈致远是个什么
样的人呢
沈致远，江苏溧阳人。浙江大学毕业后留校任教。1980年应邀
赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授。后转工业
界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等
方面的研究。
沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种
论文四十余篇，并拥有十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名
大学讲学，进行学术交流。近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散
文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学
是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对
科学散文起了一定的推动作用。
三、理清思路
速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。
1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么
明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
2．请你按照这一思路划出课文结构。
明确：第一部分（第1-2自然段）：提出论点——科学是美丽的。
第二部分（第3-14自然段）：分析论证。
第三部分（第15-17自然段）：得出结论。
3．作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的
明确：第1自然段从反面入题，在常人眼中科学是深奥的、艰难的、
枯燥的；常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张，皱纹满面的；
运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读兴趣；第2自然段从正面立论，
点明论点：科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。这与上文“深
奥的、严格的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。
4．作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观
点的
明确：作者运用了举例论证、引用论证来证明观点。
5．为了证明论点，作者重点举了什么例子引用了什么
明确：重点举了旧金山大学的天文物理学家威廉斯用写科学诗和科学
歌舞表演的方式展示科学之美。引用了威廉斯的科学诗《碳是女孩之
最爱》、《爱之力》、《黑洞之歌》、《物质化女孩》四首诗，层层深入地
进行了评论分析。
6．诵读威廉斯的科学诗，体会其意味。
⑴朗读《碳是女孩之最爱》，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普
知识
讨论、明确：①碳是钻石的构成元素；②碳是生命之源，天外来客；
③碳可以在大气中循环；④碳是煤炭、石油的构成元素；⑤现代社会
离不开碳纳米管。
⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情，在科
学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱
的科学会更加美丽！
⑶朗读并品味《黑洞之歌》。
明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地
感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热
情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近
了一步。
7．文章还举了什么例子来论证科学之美
明确：还以数学之美为例来论证。作者分别列举了：人体的曲线美，
雕塑家和画家的几何视觉美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”
图案来加以论证。
8．作者认为科学之美源于何处
明确：简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。这与开头
的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。
9．本文在表达方式上与一般议论文有什么不同这样写有什么好处
明确：一般议论文在表达方式上以议论为主。而本文以叙述为主，夹
叙夹议。作者之所以要这样写，与论述的对象有关。本文要论证“科
学是美丽的”，而对于美的感受或体会，带有极强的主观色彩，对同
一件事物，人们看法迥异。所以作者不靠大道理来说服别人相信科学
美，而选择用科学家、艺术家对科学美的切身感受来感染读者。
10．结合课文内容说说本文在语言风格上有何特点
明确:文章的语言既讲究准确、严密，又追求生动、活泼。
如多处使用设问句、反问句：“科学怎么会是美丽的呢不可思议！”“常
人为什么没有感受到呢责任在科学家……”“爱之力凌驾一切！科学
家想到过吗”“一字之改，不是很风趣而又切题吗”“科学是美丽的！
你同意吗”等。
11．归纳本文写作特色。
⑴主要采用了引证法、例证法。
⑵以叙述为主，夹叙夹议。
⑶语言准确、严密，而且生动、活泼，如设问句、反问句就有10多
句。
三、小结
通过这篇文章的学习，我们所领略了科学之美。科学是美丽的，
攀登科学巅峰、发现科学之美并乐在其中的科学家也是美丽的。科学
的美还有很多很多，比如“科学研究对象的美、科学研究过程的美、
科学研究成果的美、科学理论应用的美……”等待我们去发现，去感
悟。
四、作业
1、完成课后练习与思考题。