优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:2.12 空间中的线面关系、多面体与球切、接问题
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优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:3.6.1 导数与函数的单调性、极值、最值

1 2
������3
+
������2
ex
=
1 2
������3
+
5 2
������2
+
2������
ex
=12x(x+1)(x+4)ex.
令g'(x)=0,解得x=0,x=-1或x=-4.
当x<-4时,g'(x)<0,故g(x)为减函数;
当-4<x<-1时,g'(x)>0,故g(x)为增函数;
当-1<x<0时,g'(x)<0,故g(x)为减函数;
3.6.1 导数与函数的单调性、 极值、最值
8
考向一 考向二 考向三 考向四
讨论、判断、证明单调性或求单调区间 例1已知函数f(x)=ax3+x2(a∈R)在x=-43 处取得极值. (1)确定a的值;
(2)若g(x)=f(x)ex,讨论g(x)的单调性.
解:(1)对 f(x)求导得 f'(x)=3ax2+2x,
6
6.含两个未知数的不等式(函数)问题的常见题型及具体转化策略 (1)∀x1∈[a,b],∀x2∈[c,d],f(x1)>g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的最小值>g(x) 在[c,d]上的最大值. (2)∃x1∈[a,b],∃x2∈[c,d],f(x1)>g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的最大值>g(x) 在[c,d]上的最小值. (3)∀x1∈[a,b],∃x2∈[c,d],f(x1)>g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的最小值>g(x) 在[c,d]上的最小值. (4)∃x1∈[a,b],∀x2∈[c,d],f(x1)>g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的最大值>g(x) 在[c,d]上的最大值. (5)∃x1∈[a,b],∃x2∈[c,d]时,f(x1)=g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的值域与g(x) 在[c,d]上的值域交集非空. (6)∀x1∈[a,b],∃x2∈[c,d],f(x1)=g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的值域⊆g(x)在 [c,d]上的值域. (7)∃x1∈[a,b],∀x2∈[c,d],f(x1)=g(x2)⇔f(x)在[a,b]上的值域⊇g(x)在 [c,d]上的值域.
2018届高考数学(全国通用)二轮复习基础小题精品课件 第14讲 空间线面关系的判断

解析
答案
2.(2017· 常德一中模拟 ) 已知 α , β 是两个不同的平面, l , m是两
条不同的直线,且l⊂α,m⊂β,则
A.若α∥β,则l∥m B.若l∥m,则α∥β
C.若α⊥β,则l⊥m
D.若l⊥β,则α⊥β
√
解析 选项A,若α∥β,则直线l,m平行或异面,错误; 选项B,若l∥m,则平面α,β平行或相交,错误; 选项C,若α⊥β,则直线l,m平行、相交或异面,错误;
√ C.A E⊥BC
1
A.A1E⊥DC1
1
B.A1E⊥BD
D.A1E⊥AC
6
7
8
9 10
解析
答案
9.如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N,P,Q分别 是AA1,A1D1,CC1,BC的中点,给出以下四个结论:
①A1C⊥MN;②A1C∥平面MNPQ;③A1C与PM相交;
④NC与PM异面.其中不正确的结论是 A.① 解析 B.② C.③ D.④
2018届高考数学(全国通用)二轮复习基础小题精品课件
第14讲 空间线面关系的判断
明考情 空间线面关系的判断是高考的必考内容,主要以选择题形式出 现,属于基础题. 知考向
1.空间线面位置关系的判断.
2.空间中的平行、垂直关系.
栏目 索引
研透考点
核心考点突破练 易P,Q四点的截面交C1D1
于 点 S , 交 AB 于 点 R ,如 图 所 示 中 的 六 边 形 MNSPQR, 显然点A1, C分别位于这个平面的两侧, 故A1C与平面MNPQ一定相交,不可能平行,故
结论②不正确.
6 7 8 9 10
解析
答案
10. 如图,三棱柱 ABC—A1B1C1 中,侧面 BB1C1C 为菱形, B1C 的 中 点 为 O , 且 AO⊥ 平 面 BB1C1C , 则 B1C 与 AB 的 位 置 关 系 为 异面垂直
优佳学案2018高考数学理(云南)二轮复习课件:3.3.2 空间中的垂直、夹角及几何体的体积

由题意知,P(0,0,4),M(0,2,0),C(
5,2,0),N
5 2
,1,2
,
������������=(0,2,-4),������������ =
2 2
,C(0,
3,0),所以
������������ =(1,
3,
2),������������ =
-1,-
3,
2 2
.
故 cos <������������, ������������>=|������������������������|·|������������������������|=- 33.
3.3.2 空间角与距离
2
考向一 考向二
题型1 题型2 题型3
利用空间向量求空间角(多维探究) 题型1 求异面直线所成的角 例1如图,四边形ABCD为菱形,∠ABC=120°,E,F是平面ABCD同一 侧的两点,BE⊥平面ABCD,DF⊥平面ABCD,BE=2DF,AE⊥EC.
(1)证明:平面AEC⊥平面AFC; (2)求直线AE与直线CF所成角的余弦值.
考向一 考向二
(3)解: ∵BQ⊥平面 APD,
∴平面 APD 的法向量为 m=(0,0,1).
设平面 PBD 的法向量为 n=(x,y,z),
∵������������=(1, 3,0),������������=(1,0,1),
∴n·������������ =0,n·������������ =0,
考向一 考向二
6
题型1 题型2 题型3
对点训练1 如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是边长为2的 菱形,且∠DAB=60°,侧面PAD⊥底面ABCD,且三角形PAD为等腰直 角三角形,∠APD=90°,M是AP的中点.
优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:2.5 三角函数的概念、公式、图象及性质

m⊥������������,则 tan
������
+
π 4
等于
A.7
B.-17
C.-7
D.17
(D )
解析:因为 m⊥������������,
所以 3x+4y=0.
所以 tan α=������������=-34,
故 tan
������
+
π 4
=
1+tan������ 1-tan������
=
4
5.三角函数的图象与性质
(1)五点法作图的五点:两个最值点,三个与 x 轴的交点. (2)正弦函数 y=sin x 的对称轴为 x=π2+kπ,k∈Z;余弦函数 y=cos x 的对称轴为 x=kπ,k∈Z.正弦函数 y=sin x 的对称中心为(kπ,0),k∈Z;
余弦函数 y=cos x 的对称中心为
sin
������������
+
π 3
-
π 3
������
=-sin
������������
+
π 3
,由三角函数诱导公式可知 ω 的最小
正值为 3,故选 D.
9
4.(2016 山东潍坊二模,文 6)已知角 α 的顶点为坐标原点,始边为 x 轴
正半轴,终边落在第二象限,A(x,y)是其终边上一点,向量 m=(3,4),若
17.
10
5.如图,圆O的半径为1,A是圆上的定点,P是圆上的动点,角x的始边 为射线OA,终边为射线OP,过点P作直线OA的垂线,垂足为M,将点M 到直线OP的距离表示成x的函数f(x),则y=f(x)在[0,π]的图象大致为 ( C)
优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:1.3 函数与方程思想、数形结合思想

通过建立函数关系或构造 函数,运用函数的图象和性 质去分析问题、转化问题, 从而使问题得到解决的思 想
建立方程或方程组或构造方程或 方程组,通过解方程或方程组或运 用方程的性质去分析问题、转化 问题,从而使问题获得解决的思想
函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的,是相辅相成 的.函数思想重在对问题进行动态的研究,方程思想则是在动中 求静,研究运动中的等量关系
突破训练1
(1)在△ABC 中,角 A,B,C 所对的边长分别为 a,b,c,
且满足 csin A= 3acos C,则 sin A+sin B 的最大值是( C )
A.1
B. 2
C. 3
D.3
解析:由 csin A= 3acos C,得 sin Csin A= 3sin Acos C, 在△ABC 中,sin A≠0,
所以 sin C= 3cos C,即 tan C= 3.
又 C∈(0,π),所以 C=π3.
所以 sin A+sin B��
= 32sin A+ 23cos A=
3sin
������
+
π 6
,
A∈
0,
2π 3
,所以当 A=π3时,sin A+sin B 取得最大值
故 g(x)在(0,1]上单调递增,此时有 a≥f(x)max=1-41-3=-6.
综上,-6≤a≤-2.
解析
考情分析导引 思想方法诠释 教学思想应用
10
应用一 应用二 应用三
思维升华1.在解决不等式问题时,一种最重要的思想方法就是构 造适当的函数,利用函数的图象和性质解决问题.
2.函数f(x)>0或f(x)<0恒成立,一般可转化为f(x)min>0或f(x)max<0; 已知恒成立求参数范围可先分离参数,然后利用函数最值求解.
优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:2.8 数列的基本运算及性质

∴{xn}是等差数列.
又∵x1+x2+…+x20=200=20(������12+������20),
∴x1+x20=20.
又∵x1+x20=x5+x16,∴x5+x16=20.
10
9.在数列{an}中,a1=2,an+1=2an,Sn为{an}的前n项和.若Sn=126,则n的 值为( D )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.3
B.4 C.5 D.6
解析:∵an+1=2an,即������������������+������ 1 =2, ∴{an}是以 2 为公比的等比数列.
又 a1=2,∴Sn=2(11--22������)=126.
∴2n=64,∴n=6.
10.(2016陕西汉中市质检二,文9)已知{an}为等比数列,a1=3,且 4a1,2a2,a3成等差数列,则a3+a5等于( C )
解析:当n≥2时,由Sn=2an-4,得Sn-1=2an-1-4, 两式相减得an=2an-2an-1,an=2an-1. 故数列{an}是公比为2的等比数列,又a1=S1=2a1-4,a1=4, 所以an=4×2n-1=2n+1.
9
8.(2016 河南名校联盟 4 月模拟,文 9)若数列{an}满足���������1���+1 − ���1���������=d(n
������(������-1) 2
7
5.(2016银川一中一模,文5)在等比数列{an}中,若a1=19 ,a4=3,则该数 列前五项的积为( D )
A.±3 B.3 C.±1 D.1
解析:设等比数列{an}的公比为 q,由 a1=19,a4=3,得 a4=3=19q3,
又∵x1+x2+…+x20=200=20(������12+������20),
∴x1+x20=20.
又∵x1+x20=x5+x16,∴x5+x16=20.
10
9.在数列{an}中,a1=2,an+1=2an,Sn为{an}的前n项和.若Sn=126,则n的 值为( D )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.3
B.4 C.5 D.6
解析:∵an+1=2an,即������������������+������ 1 =2, ∴{an}是以 2 为公比的等比数列.
又 a1=2,∴Sn=2(11--22������)=126.
∴2n=64,∴n=6.
10.(2016陕西汉中市质检二,文9)已知{an}为等比数列,a1=3,且 4a1,2a2,a3成等差数列,则a3+a5等于( C )
解析:当n≥2时,由Sn=2an-4,得Sn-1=2an-1-4, 两式相减得an=2an-2an-1,an=2an-1. 故数列{an}是公比为2的等比数列,又a1=S1=2a1-4,a1=4, 所以an=4×2n-1=2n+1.
9
8.(2016 河南名校联盟 4 月模拟,文 9)若数列{an}满足���������1���+1 − ���1���������=d(n
������(������-1) 2
7
5.(2016银川一中一模,文5)在等比数列{an}中,若a1=19 ,a4=3,则该数 列前五项的积为( D )
A.±3 B.3 C.±1 D.1
解析:设等比数列{an}的公比为 q,由 a1=19,a4=3,得 a4=3=19q3,
2018届高考数学文二轮复习课件:2.5.2 点、直线、平面之间的位置关系 精品

专能提升 1.(热点一)设 m,n 是两条不同的直线,α,β,γ 是三个不同的平 面,给出下列三个命题: ①若 m⊂α,n∥α,则 m∥n; ②若 α∥β,β∥γ,m⊥α,则 m⊥γ; ③若 α∩β=n,m∥n,则 m∥α 且 m∥β. 其中真命题的个数是________.
解析:①若 n∥α,则 α 内的直线 m 可能与 n 平行,也可能与 n 异面,故①错误;②若 α∥β,β∥γ,则 α∥γ,若 m⊥α,则 m⊥γ,故 ②正确;③有可能 m⊂α 或 m⊂β,显然③错误.
(Ⅱ)∵PA⊥平面 ABCD,∴PA⊥CD 又 AC⊥CD,PA∩AC=A, ∴CD⊥平面 PAC ∵E、F 分别为 PD、PC 中点, ∴EF∥CD ∴EF⊥平面 PAC ∵EF⊂平面 AEF, ∴平面 PAC⊥平面 AEF
(Ⅲ)取 AD 的中点 M,连接 EM,则 EM∥PA,
∴EM⊥平面 ACD,过 M 作 MQ⊥AC 于 异面直线,直线 AM 与 BN 也是异面直 线,故①②错误,显然③④正确.
答案:C
3.如图,菱形 ABCD 的对角线 AC 与 BD 交于点 O,点 E,F 分 别在 AD,CD 上,AE=CF,EF 交 BD 于点 H.将△DEF 沿 EF 折到△ D′EF 的位置.
是 MN∥AT. 因为 AT⊂平面 PAB,MN⊄平面 PAB, 所以 MN∥平面 PAB.
②取 BC 的中点 E,连接 AE. 由 AB=AC 得 AE⊥BC,从而 AE⊥AD,且 AE= AB2-BE2=
AB2-B2C2= 5. 以 A 为坐标原点,A→E的方向为 x 轴正方向,建立如图所示的空间
(2)由已知,平面 A1BE⊥平面 BCDE, 且平面 A1BE∩平面 BCDE=BE, 又由(1)可得 A1O⊥BE,所以 A1O⊥平面 BCDE. 即 A1O 是四棱锥 A1-BCDE 的高.
优佳学案2018高考数学文(云南)二轮复习课件:3.2.1 等差、等比数列与数列的通项及求和

3.2 数列
2
命题规律
试题统计 复习策略
高考对数列大题的考查 有较强的规律.如果解答 题考查了三角函数及解 三角形,那么就不考数列 解答题;如果解答题不考 三角函数及解三角形,那 么高考就一定会考数列 解答题,而且数列解答题 一般以考查等差(比)数列 通项公式、求和公式,错位 相减求和、裂项相消求 和、证明数列不等式、简 单递推为主
(2)求{bn}的前n项和. 解:(1)由已知,a1b2+b2=b1,b1=1,b2=13,得 a1=2.
所以数列{an}是首项为 2,公差为 3 的等差数列,
通项公式为 an=3n-1.
(2)由(1)和 anbn+1+bn+1=nbn 得 bn+1=���3���������,因此{bn}是首项为 1,
(或等比)数列再求和,或者放缩后裂项相消再求和.
3.2.1 等差、等比数列 与数列的通项及求和
7
考向一 考向二
等差、等比数列的综合问题(多维探究)
例1(2016全国乙卷,文17)已知{an}是公差为3的等差数列,数列{bn} 满足b1=1, b2=13 ,anbn+1+bn+1=nbn.
(1)求{an}的通项公式;
11
考向一 考向二
突破策略转化法:无论是求数列的通项还是求数列的前n项和,通过 变形、整理后,能够把数列转化为等差数列或等比数列,进而利用 等差数列的通项公式或求和公式解决问题.
12
考向一 考向二
对点训练2 设{an}是公比大于1的等比数列,Sn为数列{an}的前n
项和,已知S3=7,且a1+3,3a2,a3+4构成等差数列.
(1)求数列{an}的通项;
2
命题规律
试题统计 复习策略
高考对数列大题的考查 有较强的规律.如果解答 题考查了三角函数及解 三角形,那么就不考数列 解答题;如果解答题不考 三角函数及解三角形,那 么高考就一定会考数列 解答题,而且数列解答题 一般以考查等差(比)数列 通项公式、求和公式,错位 相减求和、裂项相消求 和、证明数列不等式、简 单递推为主
(2)求{bn}的前n项和. 解:(1)由已知,a1b2+b2=b1,b1=1,b2=13,得 a1=2.
所以数列{an}是首项为 2,公差为 3 的等差数列,
通项公式为 an=3n-1.
(2)由(1)和 anbn+1+bn+1=nbn 得 bn+1=���3���������,因此{bn}是首项为 1,
(或等比)数列再求和,或者放缩后裂项相消再求和.
3.2.1 等差、等比数列 与数列的通项及求和
7
考向一 考向二
等差、等比数列的综合问题(多维探究)
例1(2016全国乙卷,文17)已知{an}是公差为3的等差数列,数列{bn} 满足b1=1, b2=13 ,anbn+1+bn+1=nbn.
(1)求{an}的通项公式;
11
考向一 考向二
突破策略转化法:无论是求数列的通项还是求数列的前n项和,通过 变形、整理后,能够把数列转化为等差数列或等比数列,进而利用 等差数列的通项公式或求和公式解决问题.
12
考向一 考向二
对点训练2 设{an}是公比大于1的等比数列,Sn为数列{an}的前n
项和,已知S3=7,且a1+3,3a2,a3+4构成等差数列.
(1)求数列{an}的通项;
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6
2.(2016浙江,文2)已知互相垂直的平面α,β交于直线l,若直线m,n满 足m∥α,n⊥β,则( C ) A.m∥l B.m∥n C.n⊥l D.m⊥n
解析:对于选项A,∵α∩β=l,∴l⊂α,∵m∥α,∴m与l可能平行,也可能异面,
故选项A不正确;
对于选项B,D,∵α⊥β,m∥α,n⊥β,∴m与n可能平行,可能相交,也可能
A.4 B.5 C.6 D.7
解析
9
6.已知m,n为异面直线,m⊥平面α,n⊥平面β,直线l满足l⊥m,l⊥n, l⊄α,l⊄β,则( D ) A.α∥β且l∥α B.α⊥β且l⊥β C.α与β相交,且交线垂直于l D.α与β相交,且交线平行于l 解析:由m⊥平面α,直线l满足l⊥m,且l⊄α,所以l∥α,又n⊥平面β, l⊥n,l⊄β,所以l∥β.由直线m,n为异面直线,且m⊥平面α,n⊥平面β,则 α与β相交,否则,若α∥β,则推出m∥n,与m,n异面矛盾.故α与β相交,且 交线平行于l.故选D.
4
3.直线、平面垂直的判定及其性质 (1)线面垂直的判定定理:m⊂α,n⊂α,m∩n=P,l⊥m,l⊥n⇒l⊥α. (2)线面垂直的性质定理:a⊥α,b⊥α⇒a∥b. (3)面面垂直的判定定理:a⊂β,a⊥α⇒α⊥β. (4)面面垂直的性质定理:α⊥β,α∩β=l,a⊂α,a⊥l⇒a⊥β.
5
一、选择题(共12小题,满分60分) 1.设α为平面,a,b为两条不同的直线,则下列叙述正确的是( B ) A.若a∥α,b∥α,则a∥b B.若a⊥α,a∥b,则b⊥α C.若a⊥α,a⊥b,则b∥α D.若a∥α,a⊥b,则b⊥α 解析:若a∥α,b∥α,则a,b可能平行、相交或异面,故A错;若a⊥α,则a 与α所成的角为90°,又a∥b,所以b与α所成的角为90°,则b⊥α.故B正 确;若a⊥α,a⊥b,则b可能与α平行,也可能在α内,故C错;若a∥α,a⊥b, 则b可能与α平行,也可能与α垂直,还可能在α内,故D错.
10
7.(2016全国丙卷,文11)在封闭的直三棱柱ABC-A1B1C1内有一个体 积为V的球.若AB⊥BC,AB=6,BC=8,AA1=3,则V的最大值是( B )
A.4π
B.92π
C.6π
D.323π
解析:由题意知要使球的体积最大,则它与直三棱柱的若干个面相切.
设球的半径为 R,易得△ABC 的内切圆的半径为6+82-10=2,则 R≤2.
2.12 空间中的线面关系、 多面体与球切、接问题
2
命题规律
题型 试 题 统 计
复习策略
高考在立体几何中
的命题通常是两小
一大.小题除必考三
视图外,还经常对球 及有关球内接多面 体、多面体内切球的 组合体进行考查,有 时还对空间中的线
选择 题 填空 题
面关系,以及线面关
系中两直线所成的
角进行考查
(2012 卷,文 8)
故 V 球=43πR3=4 3π. 4.(2016全国甲卷,文4)体积为8的正方体的顶点都在同一球面上,则
该球的表面积为( A )
A.12π
B.332π
C.8π
D.4π
解析:设正方体的棱长为 a,球的半径为 r.由 a3=8,得 a=2.
由题意可知,正方体的体对角线为球的直径,故 2r= 3������2,则 r= 3.
C.1
372π 3
因为 2R≤3,即 R≤32,
所以 Vmax=43π ×
3 2
3 = 92π,故选 B.
11
8.如图,有一个水平放置的透明无盖的正方体容器,容器高8 cm,将 一个球放在容器口,再向容器内注水,当球面恰好接触水面时测得 水深为6 cm,如果不计容器的厚度,则球的体积为( A )
A.5030π cm3
所以该球的表面积为 4π×( 3)2=12π,故选 A.
8
5.(2016河南郑州二模,文9)正三棱锥A-BCD的正视图、侧视图和俯 视图如图所示,则其侧视图的面积是( C )
关闭
由三视图可得直观图如图所示,其中 AC=AB=AD=4,DB=BC=CD=2 3, 取 BD 中点 E,连接 CE,作 A 点关于平面 BCD 的垂线交 CE 于 F,由于三 棱锥 A-BCD 是正三棱锥,所以 F 点为△BCD 的重心,所以 CF=2FE,求得 CF=2,由勾股定理知高 AF=2 3,所以侧视图的面积为 12AF·BD=12×2 3×2 3=6.
3
1.多面体与球切、接问题的求解策略 (1)涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时,一般过球心或接、切点 作截面,把空间问题转化为平面问题,再利用平面几何知识寻找几 何体中元素间的关系,或只画内切、外接的几何体的直观图,确定 球心的位置,弄清球的半径(直径)与该几何体已知量的关系,列方程 (组)求解. (2)若球面上四点S,A,B,C构成的三条线段SA,SB,SC两两互相垂直, 且SA=a,SB=b,SC=c,一般把有关元素“补形”成为一个球的内接长方 体,则4R2=a2+b2+c2(R为球的半径)求解. 2.直线、平面平行的判定及其性质 (1)线面平行的判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α. (2)线面平行的性质定理:a∥α,a⊂β,α∩β=b⇒a∥b. (3)面面平行的判定定理:a⊂β,b⊂β,a∩b=P,a∥α,b∥α⇒α∥β. (4)面面平行的性质定理:α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒a∥b.
异面,故选项B,D不正确.
对于选项C,∵α∩β=l,∴l⊂β. ∵n⊥β,∴n⊥l.故选C.
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3.平面 α 截球 O 的球面所得圆的半径为 1,球心 O 到平面 α 的距离为
2,则此球的体积为( B )
A. 6π
B.4 3π
C.4 6π D.6 3π
解析:设球 O 的半径为 R,则 R= 12 + ( 2)2 = 3,
(2013 卷Ⅰ,文 15) (2013 卷Ⅱ,文 15) (2015 卷Ⅱ,文 10)
(2016 卷甲,文 4) (2016 卷乙,文 11) (2016 卷丙,文 11)
复习备考时应 抓住考查的主 要题目类型进 行训练,重点是 球的表面积、体 积,球与多面体 的组合体的表 面积、体积的计 算,空间中的线 面关系及空间 中的异面直线 所成的角