乡镇中心小学教育管理的思考
我对学校管理工作的几点思考
我对学校管理工作的几点思考学校管理工作，其最基本的理论依据，概括起来应包括三个方面。
一是由学校的基本职能决定的，培养全面发展的建设者和接班人，最大限度提高办学的社会效益。
二是由管理工作的本性决定的，提高学校整体工作效率，用最小的管理成本，取得白身体系的最大工作绩效。
三是由学校的人本属性决定的，提高和发展师生。
我校是农村基层中心小学，在多年的学校管理工作实践中，有了点滴体会和思考。
现就教于各位行家。
一、以提高质量为中心的教育教学管理教育教学质量是学校赖以生存和发展的基础。
学校管理工作必须以此为中心展开。
教师和学生作为教育教学系统的两大要素，抓好教与学的管理，是保证质量、提高效益的关键。
1、教的管理。
就是对教师的管理，具体要做好三个方面的工作。
首先是对教师的思想管理。
随着经济社会的发展，教育也在不断的发展和进步，发展的同时，也产生了一些不切实际的、浮躁的教风和学风。
好大喜功、贪大求洋、标新立异，有时成了教育界的时尚。
具体工作中则表现为教育思想的盲目性、改革活动的无序性以及教学业绩的高耗低效，革除这些弊端，学校就要加强教师队伍的思想建设，我们主要是在教职工中开展了严谨务实的作风教育，杜绝浮躁。
积极引导教职工白觉更新教育教学观念，不断更新知识结构和层次，引导教师认识到最朴素的道理，往往是最切合实际的道理，最简单的招式往往是最有效的招式。
教学教研中有些同志思想认识产生偏差，什么说法新，就说什么，什么做法新，就怎么做。
一阵风，一窝蜂，不求实效，忽视校情、班情和生情，忽视传统的思想、方法、手段的作用。
在课程改革及课堂教学改革中表现为雷声大，雨点小；目标大、动作少；动机良好，过程老套；形式花哨，缺少实效；理论上热热闹闹，实践上太多浮躁。
鉴于此，我们着重在提高教师文化修养、组织教师深入学习教改课改、苦练课堂教学本领上做了大量的工作。
在严谨扎实的作风教育中，教育引导全体教职工做平凡人，做平常事，立足现实，不好高鹫远，不舍本求末。
浅谈小学班级管理的策略
作者简介：蔡景臣，吉林省洮南市东升乡中心小学，教师。
研究方向：班级管理。
从教二十几年来，我担任班主任的年头也不短了。
有人说当班主任难，当一个好班主任更难。
我完全不这样认为。
班级管理是一门艺术，它需要班主任每天勤勤恳恳、任劳任怨，不断地走进学生的心里，去了解他们的思想、他们的动态，然后采取相应的措施。
虽然班主任的工作千头万绪，但是只要我们找准突破口，用对方法，一定会体会到无穷的乐趣。
下面结合自己的班主任的工作经历，谈一谈班级管理的几种策略。
一、走进孩子的心灵学生每到四年级，他们在思想上和行为上都较以前有很大的变化，似乎内心深处都有一个小秘密，不愿与人沟通。
我针对学生的年龄特点，在班级建立一个“心灵邮箱”，里面放着五彩的信封。
每天都有一个同学轮班当邮递员，每早８：００取信。
有老师写给学生的，有学生写给老师的，有同学之间互相写的，还有自己写给自己的。
总之，班级邮箱的设立，使师生之间、学生之间的心联系得更紧密了，班级也更有凝聚力了。
另外，我还鼓励孩子们建立一个微信群，这种沟通方式更加环保。
沟通是心与心的交流，是人类最美的语言。
二、大胆放手让学生去做事班级里的工作复杂琐碎，如果事事都要班主任一个人承担，我们会劳心乏力，这样也不利于学生的成长。
所以，我根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好，安排他们去做一些力所能及的事，这样不仅充分锻炼了学生的自主能力，还能启迪学生的思维。
这学期刚开学不久，大队辅导员让每班的学生都办一期手抄报。
虽然学生没办过，但我给他们展示了高年级的学生曾经办过的手抄报，并鼓励他们一定会办得很好。
学生回家后，有的上网查资料，有的与好朋友沟通，大家纷纷献计献策。
经过学生精心的设计，一张张新颖而又富有创意的手抄报诞生了。
大多数同学的作品都被选中贴在校园的文化长廊中。
为了使班级更加尽善尽美，我提出班里要“人人有事做，事事有人管”，安排了很多的“官”等着大家做。
经过推荐、自荐等形式产生了窗长、门长、桌长、排长、卫生长等十几个职位。
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策作者：江朝荣来源：《学校教育研究》2019年第22期在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。
但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。
笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。
一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。
因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。
2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。
这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。
这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。
3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。
重负之下，没有了业余生活时间。
特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。
这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。
同时摧毁了学生们的身心健康造成中小学生近视眼发病率增加。
浅谈农村小学治校方略提升小学教育质量
浅谈农村小学治校方略提升小学教育质量发表时间：2013-07-08T17:04:12.200Z 来源：《教育研究·教研版》2013年7月上供稿作者：卢启伍[导读] 整合后学校稀少，学生离校远了，学校应考虑联系固定车辆接送。
卢启伍〔摘要〕我国农村小学开始了新一轮的撤并、调整。
农村小学布局调整一般采用就近合并的原则，即把几所学校的学生合并到条件比较好的学校里去。
从总体上看，布局调整工作取得了显著成效，农村小学的办学条件、办学效益和教育质量得到了进一步提高。
但是，也出现了一些新情况、新问题。
在当前全社会学习实践科学发展观，建设社会主义新农村的背景下，如何做好农村小学布局调整，构建农村小学和谐校园是每一位基层教育工作者应该思考的问题。
〔关键词〕农村小学撤并调整效益和教育质量1 整合农村小学应注意的问题。
1.1 当前与长远问题。
整合后的小学留哪所、撤哪所，怎样建设。
既要立足于当前，又要着眼于长远。
留的学校要考虑地理位置、尽量要满足三个条件：一、区域的中心；二、通车通路；三、校舍较好。
撤的学校要注意眼前的生源，群众的反应。
如果生源还较足，群众不愿撤并，可缓一些。
等思想通，群众无意见，再整合。
至于建设，要把规划作远些，标准搞高些，做到二、三十年后还不落伍。
1.2 学生寄宿问题。
整合后学校稀少，学生离校远了，学校应考虑联系固定车辆接送。
之所以固定，是为了加强责任心。
但根本办法是寄宿，它不但能减轻交通压力，增加学生安全，而且能让小孩有更多时间参加集体活动，减少家庭的溺爱，培养他们独立能力。
1.3 充裕的寄宿时间处理问题。
小学课程量少。
如果寄宿，时间就会富足有余，但这时间又不能把学生关在教室，做那重复的题、背那长长的课文。
小学生好动爱活动，教师应引导学生搞游戏，或者成立兴趣小组，请社会上专业人士指导，以培养学生特长，提高学生素质。
2 着力构建农村小学和谐校园在当前学习实践科学发展观，构建社会主义新农村的背景下，面对上述种种问题，进一步做好农村小学布局调整，构建农村小学和谐校园，笔者认为可以从以下几个方面努力。
小学推进教育现代化建设的几点思考
小学推进教育现代化建设的几点思考眉县金渠镇中心小学杨晓所谓的教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。
具体包括教育思想的现代化、教学机制的现代化、教育管理现代化、教育内容现代化、师资队伍现代化、学生发展的最大化、教育条件的现代化等。
一、推进教育现代化的着力点---寻求政府支持，落实战略地位。
学校教育现代化建设具有全面性和广泛性，涉及到教育的发展，学校的布局，教育经费，师资水平，办学条件，学校领导和管理，依法治教，教育质量八个方面，这些指标都是教育的核心内容，必须依靠政府去实施。
如果没有政府行为，单靠学校绝对不能实现，政府部门的决心和力度是实现教育现代化的根本。
因此在我们推进教育现代化的进程中要把政府行为，政府的领导和引导作为工作的着力点，寻求支持，落实教育优先战略地位。
二、推进教育现代化的前提---教育思想的现代化。
首先必须实现教育思想和教育观念向现代转化，正确认识未来社会的人才观、教育价值观、教学观等。
尤其是教育管理的一把手，必须切实转变教育思想，改变以往单一型、纯知识型人才的培养向复合型、实用型人才的转化，使它适应现代社会的需求。
现今社会，如果教育管理者仍然死死抓教学成绩这条生命线，如果死死盯着课堂教育教学这根弦，而忽略学生的动手能力、实践能力、创新能力，忽视学生个性化的发展，那么这与以往的应试教育又有何区别？这样必然注定现代化教育的失败。
然而现阶段，现代化教育还没有成形，仍然以教学成绩评估学校的教学成效，尤其是作为农村小学，更难走在教育的最前沿，作为管理者又何敢轻言教育现代化，又怎能抛弃教学这条生命线！这不能不给我们留下许多的困惑：敢问路在何方？三、推进教育现代化的保证---教育机制、教学管理的现代化。
教育机制、教育管理现代化是学校教育现代化的重要保证。
中心小学校长学校管理随笔
中心小学校长学校管理随笔积极推进素质教育,进行新课程式改革,有的放矢地产品设计教研活动,开展好校本教研,鼓励教师走出去学习考察。
校长管理工作也是非常重要的一环。
中心小学校长学校散文集管理随笔1小学校长年终总结任职以来，我在市教育局的指导下，在全体老师们的配合下，扎实地展开工作，已经完成了上级布置的任务，现将一年来的状况述职以下：一、取得的成绩：1、我校被省教育厅、省台办列为2013年明德子项目学校后，及时做好了施工前的一切预备工作。
正当开工时，由于仪邦物流公司落户朱家方家桥，区政府其要求学校整体搬迁，导致明德建筑工程搁浅。
学校又成功请示省教育厅将该项目延期为2012年的明德项目。
2、扎实展开教育教学“传、帮、带”活动，使我校年轻教师教育技术水准教学水平大幅进步，并出现了杨小莉、钟贤坤等一批教学新秀。
3、德育素质化工程落实到位。
在“学雷锋，做好事”活动中，我校教师以身作则、一马当先，做学生的榜样，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。
在“感恩教育”活动中，让学生感遭到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱故乡、爱亲人的情感进一步得到激起。
4、安全卫生工作落到了实处。
成功展开了防震、消防逃生演练;安全卫生教育、管理常规化，并建立了制度建设，未发生一齐安全卫生职责事故。
5、校园文化建设初见成效。
修善了各项制度;展开了系列活动，如：每月展开字画展，如期举行了“鹞子节”、庆六一等活动，遭到广泛好评。
6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每个学生天天须要锻炼一小时，切实进步学生身体素质。
7、党风廉政建设组织工作、远程教育工作遭到区级表彰。
8、教育教学成绩斐然(1)、本学期我校教师用心的向各级各类教育类报刊杂志投稿达40多篇;在“校园文化建设”征文活动中，古继彦、、苏治玉、杨茸、张红艳、钟贤坤等5位教师中前取得二、三等奖;雷继华老师的个人博客被评为市级优秀博客;王慧婷、罗梦佳、雷志本报高等三名同学被荆门晚报修改部吸纳为小记者。
浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考
浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考摘要：人本管理是以“人”为中心的管理理念，“人”不仅仅是管理的对象和方式手段，也是学校管理的终极目标。
学校管理中的“人”，对学生而言，是在重视和承认人和人的差异，尊重并发展个体差异的基础上，不仅围绕学生的学习，还要重视学生的综合发展过程所开展的教育教学及其他相关的管理工作。
要求教师在教育工作中，建立并明确正确的教育观，根据不同学生的个体差异以及实际情况，合理设置教育教学内容及方案，为不同性格特长的学生提供更加适宜的教育。
关键词：以人为本；管理思想；中小学教育；运用思考教育教学管理方式是学校的核心。
随着当前新时代教育发展和课程改革的不断深入，现行学校管理体制也需要进一步优化和完善，人文管理是按照不同“人”的需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进组织内每个人的全面发展；以人为本的教育管理理念把人视为管理的前提和重要资源，推进内涵式管理发展，在保持学校原有的体制组织结构的前提下，改变和完善现行的管理制度，结合实际积极探索对教师和学生管理的新方法、新途径，为学校教育发展创造更好的教育氛围和环境，以推动教育强国建设。
一、我国中小学现行教育教学管理的特征与弊端（一）学校价值取向重秩序和效率在学校和学生之间，学校作为服务一方，应把学生的身心感受放在首位，学校不仅是培育人的场所，也是精神和人文信息的最好载体，每一位都应该得到学校和教师的爱护和关怀，不应让学生丢失了成长的快乐和应有的童真童趣。
但现阶段以学生发展为本止于理念的情形依然存在，有时往往重管理和成绩，而忽视了学生的全面发展。
（二）管理理念应持续更新，制度重“筛选”目前很多学校仍实行“家长式”管理方式，管理者依照意愿和经验行事，缺乏民主，教职工无法真正参与制度的制定，从学校现行制度产生的流程来看，征求意见的方式也大多流于形式，这种管理方式在一定程度上起到了作用，但有时也阻碍了教师和学生的创新型思维、专业和身心发展，使教师在现实利益和未来价值等方面无法找到均衡点，不利于教师发挥潜能和才干，无法获得真正的成就感和价值感。
城乡义务教育均衡发展存在的问题及对策
教育部部长袁贵仁在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上指出：“各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡发展作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻落实《义务教育法》的重要工程，进一步完善政策措施，加大工作力度，切实抓紧抓好抓出成效。
”均衡城乡教育发展，是落实科学发展观，构建和谐社会，逐步缩小城乡差别的战略任务，有着重要的现实意义和深远的历史意义。
近年来，西部地区各级政府部门从制度政策入手，加强有利于义务教育均衡发展的制度设计，为保障义务教育公平、民主的政策环境，促进义务教育和谐健康发展做出了有益的思考与探索。
1城乡教育发展存在的问题及原因城乡教育存在着一些不容忽视和必须解决的突出矛盾和困难，主要表现是：1.1城乡教育发展不平衡九年义务教育发展呈现多样复杂、发展不平衡的状况，具体表现为办学条件、师资水平、生源背景、教育环境教育质量等方面的发展不平衡。
究其原因，一是历史原因。
二是经济发展不平衡，城乡差距很大，随着城市化进程的加快，“三农”问题凸显。
被征地农民群体扩大，成为影响银川市教育乃至经济发展和社会稳定的突出问题。
三是区划调整后，增加了办学水平的不平衡。
农村学校、移民地区学校仍有许多简陋的校舍，甚至还有不少危房需要改造。
从教育的对象看，中小学生生源起点、家庭环境及社会环境差别很大。
四是城乡家长及学生对教育的期望值反差很大。
1.2教育经费投入不足西部广大地区地方财政收入、地方财政支出、教育经费总投入、预算内教育经费拨款均处低位，预算内教育经费占支出的比重也处于低水平。
甚至有的县预算内教育经费拨款占财政支出的比重不仅没有提高，还有下降；预算内教育经费拨款增长幅度小于地方财政收入的增长幅度；教育经费总投入占国内生产总值低于《中国教育改革与发展纲要》提出的到上世纪末4%的目标。
尽管近几年对农村教育投入增大，但因历史欠账太多，与城市相比差距较大。
投入不足使中学生均校舍面积低于国家标准8.1m2~9.2m2的下限；小学生均校舍面积低于国定标准5.6m2~ 8.0m2的下限。
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的骨干教师和学科带头人 。 ２ 抓好农村小学生行为习惯 的培 养
困生的辅导工作 。争取在全区的抽考及毕业生会考 中有较为 良 好考核效果 。 作为 乡镇 中心小学管理 者的我们 ， 让管理 出成效是
乡镇 中心小学教育管理 的思考
重庆 市大 足 区 邮亭 镇 中心 小 学（ ４ ０ ２ ３ ７ １ ）罗本 禄
［ 摘 要］ 随着 三线城 市化进程加 快， 乡镇 常住人 口的减少 ， 劳务大 军进城 ， 留守儿 童剧增 ， 隔代 家教 ， 孩子行 为 习惯差 。教 师家也住 离校较
远的 区县城 ， 辅 导学 困生的时 间与精 力大打折 扣。 班 级任课教 师变化 大 ， 家长 闹意见 ， 教育管理 难度加 大。 乡镇教 育的整体 管理不得 不引起新 的 思考 ， 由于现在城 市化进程 的加剧 ， 人们对优 质教育 的追求 日益强 烈， 农村学 生生源逐步 减少 已成必然 。如何 整合 资源 ， 合 理利用 资源 ， 成为 乡
镇教育 管理者 不得 不深 思的 问题。
［ 关键词 ］ 乡镇 中心 小学
教 育管理
思考
步出校园清扫周边垃圾 ； 学校购 买 学校管理者要树立长期 的勤俭治 校理 念 ，牢记不能腐不敢 结合 时节安排各种主题 队会 ， 腐的教 训 ， 对 于上级指 导学 校工作的的工作餐 ，应本着节俭从 礼品让学生带上 ， 到敬老院去看望孤寡老人， 给老人说说话， 给 事， 吃饱不浪费为底线 ， 千万不要摆阔气 ， 实现 清廉治 校 ， 教师心 老人家寝室做卫 生 ； 清明祭祖 ， 到烈士陵 园扫 墓 ； 植 树节种 下希 中对学校管理 者才会 点赞。 如何提高教 育教学质量 ， 如何整合 资 望之树 ； 学雷锋活动 ； 传唱革命歌曲等。让学生明事非 ， 承传统 ； 源， 合理利用资源 ， 成为乡镇教育管理者不得不深思 的问题 。笔 在活动 中受教育 ， 让 红领 巾会说话 ， 德育 活动开展取 实效 ， 对学
思 。提升教师们教 、 学、 研、 思的素养。尤其是青年教师更要大力 学校教导处要定期召开年级组和教 研组长会 ， 群策群 力 ， 分析情
培育 ， 促其在教 学中茁壮 成长 。 能在区级 三课竞赛活动 中有 自己 况， 制定教学措施和 目标 。 继续做好培优转差并重工作。 各学校 席之地 ，才会培养 出在 乡镇 中心小学 有一定影响力和知名度 做好单元过关练习 ， 并好 年级 组各班过关情况分 析 ， 努力做好学
者从学校管理者的视 角 ， 思考乡镇小学教育管理 的—些方法 。 １ 学校管理者抓好教师专业水平提升工作 生 良好行为习惯的养成起直效作用 。２ 、 学校把学生 良好习惯的
培养跟班主任工作考核相联系。 以班级文化建设为突破口， 提高
新的教学 内容 、 新 的教材编排 ， 要求我们教师不但要 熟悉 各 班主任的管理水平 ， 学生习惯持续健康和谐发展 。 学生行为 习惯 个知识点 ， 更要熟练掌握现代教 育技术 ， 利 用直观形象 的视 听课 的形成工作才会有人去落实 ， 实践终将证 明 ， 学生行为 习惯好的 件， 抓 住学生的眼耳鼻 口脑 ， 让学 生喜 欢上你这门学科。要让教 班级 ， 其班 风学风与班级学生 自主管理都应相对较好 。 师 明白 ： 学生主动乐学的效果与灌注式效果是大有 区别 ， 为抓好 ３ 让校园文化彰显育人氛 围
远程培训 、 到大学院校里参加的置换脱产培训、 适当采取“ 走出
扎 实做 好教 学常规管 理工 作 ， 以课堂教学为 中心 ， 深入教师
去， 请进来 ” 的等办法 ， 开 展各种学 习和交流活动 ， 建立起相 互学 课堂 ， 同志式的肯定成功 ， 指出不足。 强化年级组集体工作， 各年 习、 共 同发展 的校际关系 ， 实现 资源共享 、 取长补短 、 优化教 学 。 级组分学科就教学内容人人现智 ，以求课堂结构明晰 ，教法实 ４ 、 积极开 展各 门学科 的教 育教学研 究活动 ， 鼓励教 师积极总结 用 ， 真 正起道减负提质的作用。 抓两头 ， 带 中间 。 强化起始年级和 教学经验 ， 评比教师每学期撰 写的教 研论 文 ， 教 学案例 、 教学反 毕业年级教 学管理， 做好中高年级全区素质教育抽检 工作 。 为此
教师 专业水平 的提升 ， 学校管理者要 思想到位 、 安排 到位 、 行动
农村 乡镇小学有着他朴实 的育人氛 围，一所百年 的农村小
到位 ． 】 、 要善于组织安排信息技术教师对全 校教师 的培 训 ， 掌握 学 ， 几经变迁 ， 一 代又 一代 的师生见证 了校园文化 的风碑 。而今 现代教育技术 ， 熟练运用教育设备 ， 形象直观 ， 化繁为简 。 让培训 国富民强 ，国家对农村基础教育 十分 重视 ，较 多的生 均公 用金
成为一种 学习方式 ， 久 而久之 ，教师在信息技术运用上有所提 费 ， 作 为教育管理者 ， 我们应拿 出一部分打造校 园文化 ， 让墙 壁 高， 增强教师运用教 育技术的兴趣 ， 为 自己的高效课堂亮 出 自己 会说话 ， 四季花常开 ， 一草 一木 皆是春 。做好学校 的总体布局规 的特 色。２ 、 学 校教 导处成员每学期开学第一周要 育均 衡发
进行教材培训 ， 集体 阅读教材 ， 分析教材 ， 拟 订好学科 教学计划 展区的有利 时机 ， 做好六 大功能室建设与利用。 举办好每学年学
及教学进度计 划 ， 做到重过程 ， 强反思 ， 促课堂高效 。 ３ 、 为防教师 生的田径 、 球类运动会 ， 艺术节活动 ， 增强校园活力 ， 积 极参 与区 职业疲劳与倦怠 ， 学 校应积极选派教师参加各级培训 ， 接受 新的 级德体艺方面的大型展演活动 ， 扮靓学校窗 口。 教法 。如各类短期教材教法培训 、 研讨课活动 、 利 用网络 的学科 ４ 立足校本教研 ， 打造高效课堂