政治教学反思《未来道路我选择》教学设计及教学反思_0991文档
(九年级政治教案)未来道路我选择教案2
未来道路我选择教案2九年级政治教案教学目标(一)知识目标1.知道今天的青少年面临的选择越来越多;2.能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。
(二)能力目标掌握科学的选择方法和策略,为自己做出明智的选择。
(三)情感、态度与价值观目标知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。
教学重点学会选择,学会承担教学难点生活的岔路口教学方法活动探究式教学媒体多媒体课时安排1课时教学结构与过程【导入新课】请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》(见音频素材)。
对此大家有何感想?每当自己矗立在岔路口时,你会是一种什么样的心情?自己也是否曾经遇到过多种多样的选择?(允许学生思考、探讨2分钟)这就是今天我们所要学习的内容。
下面我们就来学习第一个问题。
【讲授新课】一、生活的岔路口(板书)【活动设计一】生活中的选择设计意图:引导学生认识到,生活充满选择,有些选择每天都会遇到,而有些选择则会对人的一生产生重要影响。
活动过程(2)引导学生思考:以前你曾遇到过哪些重要选择?这些选择对自己产生了什么影响?当前面临的重要选择是什么?应该如何面对?学生探讨:(略)教师解读:从个人成长的角度看,随着年龄增长,大家面临的选择会越来越多;从社会发展的角度看,社会越进步,个人选择的机会越多。
这就对作为青少年的你们的选择能力也提出了更高的要求。
【探究结论一】生活充满选择(板书)【活动设计二】刘杉的苦恼设计意图:帮助学生认识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,不同的选择可能会决定不同的人生道路,因此要慎重对待。
活动过程(1)假设创造情境:指导学生阅读教材活动材料,将故事情境和问题呈现给学生。
并思考:如果你是刘杉,你面临此情境会怎样?(2)请学生从《未选择的路》(见音频素材)的哲理诗的朗诵中,感受选择对人生的重要性。
(3)追根溯源:刘杉的苦恼是怎么造成的?你如何看待他的苦恼?刘杉的这次选择会对他的未来产生什么样的影响?教师解读:通过刚才的大家的思考与探讨,结合大家的亲身体会与感受,我们是不是可以得出如下结论:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。
(九年级政治教案)未来道路我选择的教案
未来道路我选择的教案
九年级政治教案
知识目标
1、知道生活充满选择,不同的选择会决定我们不同的人生道路。
2、学会合理选择,并能为自己的选择担负起责任。
能力目标
通过分析实际,掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择。
情感态度与价值观目标
知道选择对人生的重要性,慎重对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。
教学重点:如何作出合理的选择
教学难点:如何面对选择带来的相应后果和责任
教学方法:分析归纳法、自主探究法、讨论法、引导法
教学手段:多媒体辅助教学
教学设计:
一、课堂导入
1、多媒体出示〈聊斋志异〉中的故事:两个牧童进深山,入狼窝,发现两只小狼崽。
他俩抱一只爬上大树,两树相距数十步,片刻,老狼来寻子。
一个牧童在树上掐小狼耳朵,弄得小狼嗷叫连天, 老狼闻声奔来,气急败坏地在树下乱抓乱咬。
此时,另一棵树上的牧童拧小狼的腿,这只小狼也连声嗷叫。
老狼又闻声赶去这样……老狼不停地奔波于两树之间, 终于累得气绝身亡。
问:狼累死的原因是什么?
答:因为不会选择。
《未来道路我选择》教案设计
《未来道路我选择》教学设计一、教学目标：1、知识目标通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择2、能力目标通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、情感态度与价值观目标通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点难点重点:如何作出合理的选择难点: 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
三、教学方法：自主探究、自主合作课时安排:一课时四、教学过程：一、讲故事，导入新课：出示寓言事有这样一则寓言:场院上一头毛驴要吃草,毛驴左右两边都放着一堆青草，岂料，毛驴犯难了，先吃这一堆还是吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。
《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。
他两各抱一只爬上树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。
一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷叫连天，老狼闻声赶来，气急败坏的在树下乱抓乱咬。
此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停地奔波于两树之间,终于累得气绝身亡。
.1、思考问题：驴饿死，狼累死，其共同的原因是什么？教师引导：皆因不会选择。
其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处在人生的起步阶段，未来的道路还很长。
但随着年龄增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。
那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究内容。
二、新授板书：未来道路我选择活动一：“生活中的选择”1．设问：（1）让我们以一天为例，在一天中，会遇到哪些选择？（2）小时侯面临过什么选择？现在又面临什么选择？（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？2．教师引导：大家的发言说明，随着年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多、面更广、方式更多样。
可以说生活充满选择。
板书：一、生活的岔路口1．生活充满选择提问：当前的重要选择是什么？应该如何面对？活动二：分析刘彬的苦恼过度：下面是九年级学生刘彬面临一次重要选择，大家来帮他出主意。
《未来道路我选择》教学设计
《未来道路我选择》教学设计•O学情分析：•。
学习内容分析：作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。
本框内容共设两目。
第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。
•O课标要求：《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。
•。
教学目标情感态度与价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
知识与能力目标：今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
过程与方法：通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
•O教学重点和难点重点：进行合理选择的策略与方法。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
•。
课前准备教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。
学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。
•O课时安排：一课时•O教学流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延一落实课标•。
教学过程刘杉是九年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩 电脑，业余时间常在体校打篮球，马上面临毕业 填报志愿时，刘杉陷入苦恼：报重点高中，录取 的希望渺茫；上一所普通高中，万一将来考不上 大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习 热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会 热吗？而且社会发展迅速，中专学历也许不能满 足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能 不错，不过…… 刘杉该怎么办呢？ （师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行 合理的选择）么？（引出标题：未来道路我选择） 然地引入了新课活动一：1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会 生活中的产生什么样的影响。
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最新整理九年级初三政治教案未来道路我选择教学目标让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。
教学重点掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学难点要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段投影课时一课时教学过程导入新课教师：有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。
投影刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。
马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过……教师：刘彬的苦恼师怎么造成的？学生1：面临中学毕业后的出路，不知该如何选择。
学生2：不知是该听父母的，还是按自己的喜好，或是按社会需要。
教师：刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？学生1：也许会一帆风顺，事业成功。
学生2：如果它只按照自己的意愿，不考虑父母的建议和社会需要，也许，会一事无成，甚至连生存问题都解决不了。
学生3：不管如何选择只要自己努力会有收获的。
教师：人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
教师：你认为刘彬应该如何做才能作出明智的选择？（讨论）学生1：客观真实的分析自己的长处与不足。
学生2：多掌握一些社会需求信息。
学生3：多与父母老师商量，听取他们的意见。
教师：我们在座的每一位同学，也都面临着刘彬所面临的问题，这是你们人生中一个重要的门槛，你能客观分析自己，作出明智的选择吗？我们一起来完成下面这个表格。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案一、教学目标1. 让学生理解人生的道路是多样的，每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
2. 培养学生独立思考、自我决策的能力，帮助学生对自己的未来有更明确的目标和规划。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对未来的挑战。
二、教学重点1. 帮助学生认识到人生道路的多样性。
2. 培养学生自我决策的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生根据自己的实际情况选择合适的未来道路。
2. 如何帮助学生克服对未来的恐惧和不确定性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人生道路的多样性，引导学生理解未来的选择的重要性。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
五、教学准备1. 准备相关的案例资料，用于分析和讨论。
2. 设计一些情景模拟活动，让学生参与其中。
3. 准备一些关于未来规划的问卷或测试，帮助学生了解自己的兴趣和能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于人生道路多样性的短视频或故事，激发学生的兴趣，引发对人生选择的思考。
2. 新课导入：讲解人生道路的多样性，强调每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
3. 案例分析：分享一些成功人士的案例，让学生了解他们是如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择的。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
6. 总结与反思：让学生总结自己在选择未来道路时的考虑因素，以及如何克服困难和恐惧。
七、教学拓展1. 邀请一些成功人士或有经验的人士来校进行讲座，让学生听取他们的经验和建议。
2. 组织一些实践活动，如参观企业、实习等，让学生亲身体验不同职业和行业的工作环境和要求。
3. 提供一些关于职业规划的书籍或资源，让学生自主学习，了解更多关于未来规划的信息。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的讨论和分享。
《未来道路我选择》教学设计
《未来道路我选择》教学设计《未来道路我选择》教学设计一、教学目标。
1、知识目标：明白今天的青少年面临越来越多的选择；知识进行合理选择的方法和策略；认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；2、能力目标：掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点、难点：1、重点：学会选择、学会承担。
2、难点：生活的岔路口。
三、学习过程：（一）预习准备：准备讲述自己的理想，思考课本P135、P136、P137、P138、P139的活动思考题，并将答案写在课本（二）请认真阅读资料，完成预习自测题——必须完成哦！1、生活充满选择（为什么？表现？）2、如何进行合理的选择？（三）你还有哪些疑惑问题？请写下来吧，准备在课堂与老师、同学共同解决。
四、教学讲解：（一）将学案收集后同学们较多疑惑的问题记录好，并在课堂讲解。
（二）自主探究——讨论（三）展示本节课的'主要内容1、生活充满选择（为什么？表现？）2、要认真地对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
3、如何进行合理的选择（四）小结（五）让学生再次提出疑难问题四、学以致用，达标测评。
有这样一幅漫画：一群小孩从一棵大树底下往上爬，越往上树的分杈越多，结果这群起点完全相同的孩子却各自爬到了不同的方向和高度上。
这幅漫画实际上是一种对人生的喻示：人生即是选择，生活充满选择。
据此回答1——2题。
1、我们的生活充满了选择，是因为①多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高的要求②随着年龄的增长，我们需求的扩大，自主能力的增强，面临的机会也越来越多③随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大④我们是未成年人，自主选择的能力比成年人强A、①③B、①②③C、②③④D、②④2、有位哲人说过，人生的道路上有很多“开关”，轻轻一按，便把人带进黑暗或光明两种境界。
初中思想品德 《未来道路我选择》教学设计
《未来道路我选择》教学设计一、教学目标通过升学和职业初步选择的过程体验，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
通过小游戏感悟要以乐观积极的心态面对人生道路上的各种选择。
通过具体实例分析，认同职业平等的观念。
通过名人事例和身边人物的事例的分析，能够掌握科学的选择策略和方法，为自己做出明智的选择。
通过课前利用网络对自己有报考意向的学校信息的搜集、整理，提高整合网络信息的能力。
通过分析名人和身边人物的事例，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。
通过填充表格，全面分析内在和外在的各种有利和不利条件，运用正确的策略和方法，学会合理选择。
通过讨论如何处理在选择面前与父母的分歧，学会自主选择并能为自己的选择担负起责任。
二、教学重点难点：掌握科学的方略和策略，做出合理选择。
学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、教学过程教学过程：1.“生活中的选择”活动过程：1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。
2.“刘杉的苦恼”活动过程：1）将故事情境和问题呈现给学生。
2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。
目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
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政治教学反思《未来道路我选择》教学设计及教学反思_0991文档
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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