五下杨氏之子ppt课件
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杨氏之子ppt课件

语言的艺术
礼貌得体
杨氏之子的回答既表达了对孔君 平的尊重,又巧妙地进行了反驳 ,显示出他良好的教养和语言的
艺术。
言简意赅
杨氏之子的回答简洁明了,没有过 多的解释和辩解,却能够让对方明 白他的意思,体现了语言的精炼和 准确。
幽默风趣
杨氏之子的回答带有一定的幽默感 ,使得原本可能尴尬的场面变得轻 松愉快,显示出他幽默风趣的个性 。
杨氏之子
contents
目录
• 杨氏之子简介 • 杨氏之子的故事 • 杨氏之子的启示 • 杨氏之子的影响 • 杨氏之子与孔君平的对话分析 • 杨氏之子的教育意义
01
杨氏之子简介
人物背景
01
02
03
出身背景
杨氏之子出生于一个书香 门第,其家族在当地颇有 名望。
教育背景
杨氏之子自幼接受良好的 家庭教育,具备扎实的文 化基础。
04
杨氏之子的影响
对后人的影响
成为文学经典
杨氏之子作为古代文学的经典之 作,被广泛传颂和学习,对后人 的文学创作和欣赏产生了深远的
影响。
启发文学创作
杨氏之子的独特结构和语言风格 ,为后来的文学创作者提供了灵 感和启示,促进了文学的发展。
传承传统文化
杨氏之子作为传统文化的一部分 ,通过传承和发展,使得后人对 传统文化有了更深入的了解和认
杨氏夫妇非常注重孩 子的教育,从小就请 了家庭教师来培养孩 子。
杨氏家族在当地是有 名的大户人家,家境 富裕,衣食无忧。
故事情节
有一天,孔君平来拜访杨氏夫妇,杨 氏夫妇热情款待了他。
杨氏之子听后,笑了笑说:“您姓孔 ,您和您父亲也不同姓,是不是您父 亲也叫孔伯禽呢?”
孔君平看到杨氏之子,觉得他非常聪 明可爱,便逗他说:“你父亲叫杨伯 禽,你叫杨梅,你们父子同名不同姓 ,真是有趣。”
杨氏之子ppt课件

跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力,还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中, 要注重跨学科融合,拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法,这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我,培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节,如选择题、填空题等, 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性,还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中,我采用了多种教学方 法,如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时,能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力,使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合,为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期,这个时 期历经战乱与和平,社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会,出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名,成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问,展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中,要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力,还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中, 要注重跨学科融合,拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法,这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我,培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节,如选择题、填空题等, 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性,还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中,我采用了多种教学方 法,如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时,能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力,使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合,为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期,这个时 期历经战乱与和平,社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会,出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名,成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问,展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中,要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》课件(共31张PPT)

描述孔君平拜访的情景
为设果,果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节, 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰:“此是君家 果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏:孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓氏,以 “此是君家果”来开玩笑,幽默而巧妙。 机智回应:杨氏子立刻领悟到对方的意思,以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应,既维护了自己和家族的尊 严,又以同样的方式回敬了对方,展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣:整个对话充满了智慧和幽默,在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球:文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球,球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法,文彦博想出了往树洞里 灌水的办法,让球浮了出来。
司马光砸缸:司马光和小伙伴 们玩耍时,有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措,司马光却冷静地拿起 一块石头,将水缸砸破,救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解: 诣:拜访。 乃:于是,就。 示:给……看。 应声:随着声音。形容反应迅速。 未闻:没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文, 边看注释,说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁,甚②聪惠③。
在梁国,有一户姓杨的人家,家里 有一个九岁的儿子,很聪明。
②甚:很。 ③惠:同“慧”,智慧 的意思。
孔君平诣④其父,父不在,乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣:拜见。⑤乃:就,于是。
为设果,果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果,水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦:“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。”
为设果,果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节, 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰:“此是君家 果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏:孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓氏,以 “此是君家果”来开玩笑,幽默而巧妙。 机智回应:杨氏子立刻领悟到对方的意思,以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应,既维护了自己和家族的尊 严,又以同样的方式回敬了对方,展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣:整个对话充满了智慧和幽默,在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球:文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球,球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法,文彦博想出了往树洞里 灌水的办法,让球浮了出来。
司马光砸缸:司马光和小伙伴 们玩耍时,有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措,司马光却冷静地拿起 一块石头,将水缸砸破,救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解: 诣:拜访。 乃:于是,就。 示:给……看。 应声:随着声音。形容反应迅速。 未闻:没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文, 边看注释,说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁,甚②聪惠③。
在梁国,有一户姓杨的人家,家里 有一个九岁的儿子,很聪明。
②甚:很。 ③惠:同“慧”,智慧 的意思。
孔君平诣④其父,父不在,乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣:拜见。⑤乃:就,于是。
为设果,果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果,水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦:“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。”
五年级语文下册课件21《杨氏之子》部编版(共27张PPT)

第九页,共27页。
孔君平:东汉末年浙江
绍兴人。孔坦,孔子第26 代后人,晋朝人,字君 平,是当时的庭尉(掌 管刑法),相当于现在 的法庭庭长, 所以也称 孔廷尉。
第十页,共27页。
孔君平\诣诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
第二十六页,共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”,请换一 种说法,体现语言的艺术。
第二十七页,共27页。
第十八页,共27页。
看 古
知之为知之,不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道,不知道的就
语 是不知道。
第十九页,共27页。
(1)一个小孩子说:“这是你家的狗”。
一儿曰:“此是君家犬”。
(2)老师家的兰花非常美丽, 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美,夫子指以示弟子。
第二十页,共27页。
机智巧妙的语言,能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面; 幽默风趣的语言,能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页,共27页。
给……
看
没有
同“慧”,
很
智慧的意思
拜见
梁国/杨氏子/九岁,甚
/聪惠。孔于君是平/诣/其父,
他的
父/不在,乃/呼儿出。为/
设果,果/有杨梅。孔指/以 叫
示儿/曰:“此/是君说家果。”
儿/应声答曰:“未闻/孔雀
/是夫子家/禽。”
先生
朗读
第七页,共27页。
梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今
第十一页,共27页。
为\设设果,果\有杨梅。
设:摆设。
杨 梅
孔君平:东汉末年浙江
绍兴人。孔坦,孔子第26 代后人,晋朝人,字君 平,是当时的庭尉(掌 管刑法),相当于现在 的法庭庭长, 所以也称 孔廷尉。
第十页,共27页。
孔君平\诣诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
第二十六页,共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”,请换一 种说法,体现语言的艺术。
第二十七页,共27页。
第十八页,共27页。
看 古
知之为知之,不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道,不知道的就
语 是不知道。
第十九页,共27页。
(1)一个小孩子说:“这是你家的狗”。
一儿曰:“此是君家犬”。
(2)老师家的兰花非常美丽, 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美,夫子指以示弟子。
第二十页,共27页。
机智巧妙的语言,能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面; 幽默风趣的语言,能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页,共27页。
给……
看
没有
同“慧”,
很
智慧的意思
拜见
梁国/杨氏子/九岁,甚
/聪惠。孔于君是平/诣/其父,
他的
父/不在,乃/呼儿出。为/
设果,果/有杨梅。孔指/以 叫
示儿/曰:“此/是君说家果。”
儿/应声答曰:“未闻/孔雀
/是夫子家/禽。”
先生
朗读
第七页,共27页。
梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今
第十一页,共27页。
为\设设果,果\有杨梅。
设:摆设。
杨 梅
《杨氏之子》课件PPT(完美版)

人教版 语文 五年级 下册
人教版 语文 五年级 下册
本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙 地应对孔君平逗弄的故事,赞扬了杨氏之子 的思维敏捷、机智幽默,表现了语言艺术的 魅力。
人教版 语文 五年级 下册
学会说话幽默 一个九岁的孩子,不仅能听出 对方的“话中话”,而且能妙语对答,这充分展 示了他的语言才华。在生活中,与人交流沟通, 如果能在机智中显露出几分幽默,在幽默中展示 说话的艺术,我们的生活就会更加有趣。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
••
••••
人教版 语文 五年级 下册
杨氏子是个怎样的孩子?
杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。
人教版 语文 五年级 下册
讨论交流:
杨氏子一开始是怎样待客的?说明 了什么?
人教版 语文 五年级 下册
为设果,果有杨梅。
谁为谁设果?可以看出杨氏子是个怎样的孩子?
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
人教版 语文 五年级 下册
品读释疑
人教版 语文 五年级 ຫໍສະໝຸດ 册再读课文,想一想课文写了什么? 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
人教版 语文 五年级 下册
初读课文,读正确、读流利,借助注释或其他方法疏 通文义,理清文中人物关系,把握课文内容,进而读好句 中的停顿。在此基础上,重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”,体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智, 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读,背诵课文。
人教版 语文 五年级 下册
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子课件(共21张PPT)

现代文版本
孔君平:杨大哥,杨大哥,您在家吗?
杨氏子:孔叔叔好,我爸不在家,您进来坐一会儿吧!
孔君平:好嘞!
杨氏子(端上杨梅):这是杨梅,请(
)。
孔君平:谢谢!杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧!
杨氏子:孔叔叔真会开玩笑,(
)。
古文版本
孔君平:杨兄,杨兄,在否?
杨氏子:(
)。
孔君平:多谢多谢!
总理说:“我们走的是(
),简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑,又问:“中国现在有四亿人,
需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交
场合,又不便回绝。周总理轻轻一笑,回答说:
“(
)。”
学说幽默话, 让生活更美好!
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿 出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应 声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言,能使 我们有效地和别人沟通;机智 巧妙地语言,能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面;幽默风 趣的语言,能愉悦我们的身心, 活跃我们的生活。
一次,周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难:
“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?”周
杨氏子(端上杨梅):此乃杨梅,(
孔君平:此是君家果。
《杨氏之子》ppt课件

孔雀 夫子家禽
懂事、热情 杨氏之子 礼貌待人
聪明、风趣
答
课文主旨
本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的 故事,通过孩子的巧妙对答,表现了孩子思 维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随 机应变,讲究语言的艺术。
知识拓展
用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文 字简约,却理寓其中,意义深远;它语言凝练,却不 失形象生动。
随堂练 一、比一比,再组词
梁( 梁国) 粱(高粱)
禽(禽兽) 离( 离别)
二、写出下列红字的释义。
1.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
同“慧”,智慧
2.孔君平诣其父,父不在,
拜访
乃呼儿出。
就,于是
3.孔指以示儿曰: “此是君家果。”给……看
谢谢!再见!
译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一 个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见 他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩 子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的 水果。”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先 生您家的鸟。”
姓氏,表示家族的字
孔
孔雀
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
同学们想一想何以得知杨氏之子“甚聪惠”?
杨氏之子很聪明,以其人之道,还治 其人之身。以“孔雀”对“杨梅”来反驳 孔君平。杨氏子的回答是如此快速,如此 巧妙,如此有礼,对应了文章一开头就说 “甚聪惠”。
同学们说一说从哪些地方可以看 出杨氏之子的机智与幽默?
杨氏之子
助词,相当于“的”
同学们朗读课文,说一说本文讲述了 一件什么事?
本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男 孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的 故事。
懂事、热情 杨氏之子 礼貌待人
聪明、风趣
答
课文主旨
本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的 故事,通过孩子的巧妙对答,表现了孩子思 维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随 机应变,讲究语言的艺术。
知识拓展
用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文 字简约,却理寓其中,意义深远;它语言凝练,却不 失形象生动。
随堂练 一、比一比,再组词
梁( 梁国) 粱(高粱)
禽(禽兽) 离( 离别)
二、写出下列红字的释义。
1.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
同“慧”,智慧
2.孔君平诣其父,父不在,
拜访
乃呼儿出。
就,于是
3.孔指以示儿曰: “此是君家果。”给……看
谢谢!再见!
译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一 个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见 他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩 子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的 水果。”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先 生您家的鸟。”
姓氏,表示家族的字
孔
孔雀
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
同学们想一想何以得知杨氏之子“甚聪惠”?
杨氏之子很聪明,以其人之道,还治 其人之身。以“孔雀”对“杨梅”来反驳 孔君平。杨氏子的回答是如此快速,如此 巧妙,如此有礼,对应了文章一开头就说 “甚聪惠”。
同学们说一说从哪些地方可以看 出杨氏之子的机智与幽默?
杨氏之子
助词,相当于“的”
同学们朗读课文,说一说本文讲述了 一件什么事?
本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男 孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的 故事。
《杨氏之子》课件(共24张PPT)

部编版 语文 五年级 下册
配乐朗读
禽孔答果“指果儿父孔九
。雀曰。此以有出不君岁梁
”是:”是示杨。在平,国
夫“儿君儿梅为,诣甚杨
子未应家曰。设乃其聪氏
家闻声
:孔果呼父惠子
,
,。
部编版 语文 五年级 下册
课后作业
将杨氏之子的故事分别用精炼的原 文和铺排的现代文将给家人听。
利用图书馆或网络,搜索孔融“小 时了了,大未必佳”的原文,理解 并翻译,说明其与杨氏之子思维的 共同之处。
。
孔指以示儿曰:“
。”儿应声
答曰:“
。”
部编版 语文 五年级 下册
我
会
梁國楊氏子九歲,甚聰惠。
读
孔君平詣其父,父不在,乃 呼兒出。為設果,果有楊梅。
孔指以示兒曰:“此是君家
果。”兒應聲答曰:“未聞
孔雀是夫子家禽。”
部编版 语文 五年级 下册
在生字本上练习书写,师生评价 听写生字、词语 对照下面的词语,同桌互批,纠正错字
部编版 语文 五年级 下册
讲故事大比拼
” “
“ ”
我 没 有 听 说 孔 雀 是 先 生 您 家 的 鸟 。
你 家 的 水 果 。 杨 氏 子 马 上 回 答 说 :
君 平 指 着 杨 梅 , 对 杨 氏 子 说 : 这 是
孔 君 平 摆 出 水 果 , 水 果 中 有 杨 梅 。 孔
在 家 , 于 是 叫 杨 氏 子 出 来 。 杨 氏 子 给
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年1月2日
部编版 语文 五年级 下册
今小国方特人物谈汉《 本说最式别了言、末世 作集早与是解谈逸至说 三。的精士当行事东新 卷原一神族时事,晋语 。书部面阶的,书士》
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柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 : “ 不 如 用
子 说 : “ 用 空 中 撒 盐 勉 强 可 以 比
纷 飘 落 的 白 雪 像 什 么 他 哥 哥 的 儿
谢 太 傅 很 高 兴 , 就 问 孩 子 们 : “ 纷
关 做 文 章 的 事 。 一 会 儿 , 雪 下 大 了 ,
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》
shèn
huì
qí n
yì
nǎi
甚
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聪惠 家禽
yì ng yuē
诣
wèi
乃
梁国
应声答曰
为设果
甚 诣 家禽 聪惠 梁国
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔
指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫 子家禽。”
( 一 ) 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 , 与 儿 女
?”
?”
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
就 看 不 见 光 明 了 。 ”
比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳 仁 , 没 有 瞳 仁
亮 什 耍 呀 么 , 都 有 这 没 人 个 有 对 姓 , 他 徐 它 说 的 是 : 孩 不 “ 子 是 若 说 应 是 : 该 让 “ 更 月 不 加 亮 对 明 中 。
冬 日 里 , 谢 太 傅 召 集 孩 子 们 谈 论 有
这 则 故 事 的 大 意 是 : 在 一 个 下 雪 的
“ 未 若 柳 絮 因 风 起 。 ” 公 大 笑 乐 。
“ 撒 盐 空 中 差 可 拟 。 ” 兄 女 曰 :
“ 白 雪 纷 纷 何 所 似 兄 子 胡 儿 曰 :
讲 论 文 义 , 俄 而 雪 骤 , 公 欣 然 曰 :
梁国/杨氏子/九岁, 甚/聪惠。孔君平/诣/其 父,父/不在,乃/呼儿出。 为/设果,果/有杨梅。孔 /指以示儿/曰:“此/是 君家果。”儿/应声答曰: “未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今河南 商丘一带; 杨氏子:姓杨的人家的儿子; 孔君平:孔子第26代孙,学识渊博,东汉末年 浙江绍兴人。是当时的廷尉,也称孔廷尉; 其父:他的父亲; 乃:就,于是; 为设果:为他摆出水果; 应声:马上、立即; 君:您; 以示儿:指给小儿看; 夫子:先生,古时对年长者或者读书人的 尊称; 家禽:家里的鸟。
返回
姓杨的人 家。
的,助词。
10、杨氏之子
就是姓杨的人家的儿子
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》,该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
返回
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔 指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫
君:古时对男子的称呼。 夫子:古代文人的一种尊称。 禽:鸟。
以其人之道,还治其人之身。
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。 未闻
这就是语言的艺术!
孔\指以示儿\曰:“此
是\君家果。” 儿\应声答曰:“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
梅君平指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ; 柳君平指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ; 马君平指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ; 黄君平指以示儿曰:“此是君家果”。 小儿应声答曰:未闻 ;
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机智巧妙的语言,能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面;幽默风趣的语言, 能愉悦我们的身心,使生 活更富情趣。
说一说
写一写
学校要求我们“严禁践踏 草坪”“节约用水”,请 换一种说法,体现语言的 艺术。
义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册
言必信,行必果。 与朋友交,言而有信。
知之为知之,不知为不知,是知也。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 书犹药也,善读之可以医愚。
老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之 幼。 温故而知新,可以为师矣。
有朋自远方来,不亦乐乎!
三人行,必有我师焉。
我们将这样的古文 体称为“文言文” , 把用现代汉语书面 语写的文章叫作 “白话文”。
……
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,非 常聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在 家,就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客 人,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您家的鸟呀。”
梁国\杨氏子\九岁,甚\聪惠。孔 君平\诣\其父,父\不在,乃\呼儿出。
年 方 九 岁 , 曾 有 一 次 在 月 亮 地 里 玩
这 则 故 事 的 大 意 是 : 徐 家 有 个 小 孩 ,
有 瞳 子 , 无 此 必 不 明 。 ”
明 人 ( 邪 语 二 之 ) 徐 曰 徐 曰 : 孺 : “ 子 “ 若 年 不 令 九 然 月 岁 。 中 , 譬 无 尝 如 物 月 人 , 下 眼 当 戏 中 极 ,
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 甚聪惠
惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
诣 孔君平诣其父,父不 在,乃呼儿出。
诣:拜见。
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
为设果,果有杨梅。 设
设:摆设。
(
杨 梅
)为(
)设果
君 孔指以示儿曰:“此是君 家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀 是夫子家禽。” 夫子 禽
为\设果,果\有杨梅。孔\指以示儿\曰:“此\是君家果。”儿\应声答曰“未 闻\孔雀\是夫子家\禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平 诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果
有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
笑 , 非 常 高 兴 。