三年级下册科学第一单元《我们在哪儿》
教科版三年级科学下册第1单元必背知识点整理
教科版三年级科学下册第1课时运动和位置一、学习目标1 .知识目标（1）物体有静止和运动两种状态。
（2）可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。
2 .探究目标（1）判断物体是静止的还是运动的。
（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
二、知识梳理1 .我们把物体相对位置的变化叫运动。
2 .判断物体是否在运动的标准是：这一物体相对于另一个物体的位置有发生变化,我们判断它是3⅛—的，这一物体相对于另一个物体的位置没有发生变化,我们判断它是』的。
在说明一个物体的位置时，必须选好参照物。
如:和道路旁的树木相比，公交车站牌是一静止的,公交车是一运动的。
3 .在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位词来描述方向。
三、实验解析1 .实验重现（I）实验名称：描述物体的位置。
（2）探究问题：怎样准确地描述物体的位置呢？（3）实验材料：方向盘、软尺等。
（4）实验步骤：①两人静止不动，分别用方向和距离来描述自己的位置。
②一人站在方向盘中心静止不动，一人运动起来，多次改变位置，用方向和距离来描述位置。
（5）实验现象：小女孩在方向盘中心的东北方向约150厘米处。
（6）实验结论:利用方向盘和软尺，描述自己在另一位同学的方向和距离，从而准确地描述自己的位置。
2 .指点迷津参照物必须是静止的吗？参照物可以是运动的也可以是静止的，它是在实验前假定为静止的物体。
选择的参照物不同，判断物体是否运动的结论一般也不同。
如：在行驶的汽车中，如果以车身为参照物，乘客是静止的；如果以地面作为参照物，乘客是运动的。
第2课时各种各样的运动一、学习目标1 .知识目标物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
2 .探究目标观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
二、知识梳理1 .物体的运动形式多种多样。
2 .物体的运动形式有：平动、转动、振动、滚动、摆动等。
教科版科学三年级下册第一单元知识点总结
第一单元物体的运动1 运动和位置1.我们把物体位置的变化叫运动。
2.判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,判断前要先选好和哪个物体(标准物)相比。
3.如果物体相对于标准物的位置变生改变,那么物体是运动的。
4.如果物体相对于标准物的位置没有发生改变,那么物体是静止的。
5.在生活中,我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
6.在生活中,我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
在没有指向标的地图上，利用“上北、下南、左西、右东”来判断方向。
7.描述物体位置的方法(1)首先选择标准物。
(2)然后确定物体相对于标准物的方向和距离。
8.标准物可以是运动的物体(相对于地面),但要事先假定它不动。
例如,我们坐在行驶的火车上,感觉路边的树木向后倒退,是以火车为标准物。
9.选择不同的标准物,物体的运动状态可能不相同。
例如,在行驶的公交车上,如果和公交车相比,乘客是静止的;如果和地面相比,乘客是运动的。
10.中国北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统,提供定位、导航等服务。
2 各种各样的运动1.物体的运动形式主要有哪些?答：物体的运动形式多种多样。
常见的运动形式有平动、转动、摆动、滚动、振动等。
2.平动:又称平移或平行移动,指一个物体从一个点平移到另一个点(物体的朝向没有变化)。
如直行的小汽车。
3.转动:物体以一点为中心或以一条直线为轴，做圆周运动。
如钟表指针的运动、指尖陀螺的运动等。
4.摆动:一个物体在一定角度范围内的往复转动(一种特殊的转动)。
如钟摆的运动、秋千的运动等。
5.滚动:物体在围绕中心转动的同时也在整体平动。
例如,车轮在地面上滚动、足球在地面上滚动等。
6.振动:物体通过一个中心位置,不断做往复运动。
如拨动钢尺时钢尺的振动、弹簧摇马的弹簧的振动等。
7.在物体不同的位置贴上圆点,可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
8.同一物体不同部分的运动形式可能不同,同一物体可以有多种运动形式。
小学科学三年级下册第一单元知识点
教科版三下科学第一单元《物体的运动》知识清单一、运动和位置1. 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星. . . . . 这些运动与我们的生活息息相关。
2. 判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
3. 我们把物体位置的变化叫做运动。
4. 如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。
5. 如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
6. 在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
7. 在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
8. 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。
9. 参照物是事先假定为不动或静止的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
10. 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
11. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。
12. 世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
13. "生地日行八万里. 温天通看下何”的意思是以地面为参照物。
“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
二、各种各样的运动1. 物体的运动形式多种多样。
2. 集裴箱的运动方式叫做平移。
3. 一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。
4. 钟表指针的运动方式叫做旋转。
5. 一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。
6. 一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。
7. 钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
三年级科学下册第一单元1运动和位置
D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（ ）
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（ ）
A.地面
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（ ） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（ C ） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
的。
3、教室里你的座位是在讲台的
方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是 运动 的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断 运动 的。
3、教室里你的座位是在讲台的
方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（ B ）
A.地面
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（ D ） A.东方 B.西方 C.北方
新教科版三年级科学下册第一单元第一课《运动和位置》教案
新教科版三年级科学下册第一单元第一课《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是新教科版三年级科学下册第一单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解运动和位置的概念，同时设计了多种实践活动，使学生在动手动脑中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围事物的运动和位置变化有一定的了解。
但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和科学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和讨论，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解运动和位置的概念，知道物体运动和位置变化的基本原因。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.引导学生通过合作、交流、探究的方式解决问题，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握运动和位置的概念，知道物体运动和位置变化的原因。
2.难点：培养学生进行科学探究的能力，以及运用运动和位置知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
3.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持。
六. 教学准备1.准备教材、课件、实验器材等教学资源。
2.安排实验室，确保实验安全。
3.提前给学生讲解实验操作步骤和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的运动和位置变化的图片，引导学生关注周围事物的运动和位置变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍运动和位置的概念，解释物体运动和位置变化的原因。
通过实例和动画演示，让学生更好地理解运动和位置的含义。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录物体的运动和位置变化。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
最新部编版三年级地理下册第一单元知识点总结
最新部编版三年级地理下册第一单元知识
点总结
本文档旨在总结最新部编版三年级地理下册第一单元的知识点，以帮助学生更好地掌握地理知识。
知识点一：地球的形状和自转
- 地球是一个近乎球形的天体，呈椭球体形状。
- 地球在自转，即地球每天围绕自己的轴心旋转一周。
知识点二：太阳的作用
- 太阳是地球的能量源，提供了光和热。
- 太阳能使地球变暖，带来了四季的变化。
知识点三：地球的两极和赤道
- 地球有两个极点：北极和南极。
北极位于北半球，南极位于
南半球。
- 赤道是地球的中心线，将地球分为北半球和南半球。
知识点四：地球的水资源
- 地球的水资源包括海洋、河流、湖泊和地下水等。
- 水是生命之源，非常宝贵，我们要珍惜和保护水资源。
知识点五：地球的陆地资源
- 地球的陆地资源包括森林、草原、沙漠和农田等。
- 陆地资源对于人类的生存和发展非常重要，我们要合理利用和保护陆地资源。
以上是最新部编版三年级地理下册第一单元的知识点总结。
希望同学们通过研究这些知识，能够更好地了解地球和地理环境，增长自己的见识。
祝愿大家研究进步！。
教科版小学科学最新版三年级第一单元第一课运动和位置,精品课件,网课公开课专用!
《物体的运动》
昌邑区中兴小学 孟呈
第一课
聚焦
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的?
聚焦
聚焦
怎片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。 判断的依据是什么?
小游戏
1.按照给出图片制作方位板， 跟爸爸妈妈进行互动，爸爸 或者妈妈站在圆心处，学生 站在任意位置，两人静止不 动时，用方向和距离来描述 自己的位置。（距离用卷尺 测量） 2.学生在中心静止不动，父 母运动起来，多次改变位置， 同时用方向和距离来描述。
聚焦
小游戏
以吉林市为参照物，画出吉林市到武汉市 的直线距离，判断武汉市的方位，按照图 例大致估算武汉市到吉林市的直线距离。
小游戏
小游戏
研讨
作业
在地图上标出自己家，爷爷奶奶 家，姥姥姥爷家（或其他亲属家）的 位置，以吉林火车站为参照物，用文 字描述距离和方向。【给爷爷奶奶、 姥姥姥爷打个电话或通过视频问好， 隔离不隔爱，问候不间断！】
小学科学 ：小学科学三下教学计划
小学科学三年级下册教学计划【教材分析】三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。
第一单元：物体的运动1.单元内容与结构概述：本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元，希望学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。
此外，还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目化学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。
本单元共8课，编排逻辑如下：第1到6课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开；第7、8课，通过设计、制作、测试“我们的过山车”，综合应用单元学习内容。
以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，第8课回归到知识应用，实现跨领域的综合学习。
2.教学注意点：本单元需要较多的实验器材，需要学校购买或者师生自制教具、学具，如陀螺、溜溜球、发条青蛙等，每组至少一个，以保证开齐、开足探索活动。
其中有些器材，需要教师做好课前测试和调整，以保证活动效果。
如利用工具箱里的防撞条和铁架台搭轨道，教师要事先知道那些配件如何使用；也可以购买软管对半剖开，学生更容易搭建，而且可自主确定轨道的长度。
一些测量活动，不仅要求重复测量，而且要求分工合作、精确操作，如：用方向和距离描述自己的位置，需要教师采用适宜方式，进行活动前的必要指导。
本单元丰富而且有趣的探究活动需要学生离开座位甚至是离开教室去完成，教师要注重科学课堂的组织和管理，培养学生养成良好的“该动则动、该停则停、该听则听、该议则议”的科学习惯。
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对妍妍座位的描述。 问题：为什么每个人的说法都不一 样？妍妍的座位到底在哪里呢？？
第一课
定位置
2016.2.26
活动一：说说你的位置
如果不借助其他物体，能不能说
清楚自己的位置？？？
我的位子 ：1.第 2.第 列第 排第 个 个
班级座位表：
讲台
讨论：你是怎样确定在教室 里坐的位置？
小结：
我们可以这样说： “第几列第几个”、 “第几排第几个”、 “在谁的前面”、“在谁的后面”、 在谁的左边”、“在谁的右边”等等。 从前往后数，你是第几排（座）？ 从左往右数，你是第几列（座）？
活动二：位置接力
我的发现：
一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也 就是说要确பைடு நூலகம்一个物体的位置就要知道另外一个物体的什么 方位，具体有多远。
作业：
你打算邀请同学到家里作客。请你画出从你
家到学校的简单地图。 (地图应该具有地图名称、方位、图例和比例 尺等基本要素。)
活动三：
情景：同学们，我们都能准确地定出自己的位
置，那么我们能为我们的教学楼定一下位置吗？ 讨论： 你能将我们的教学楼准确地描述出来？ 1.你可以以什么作为标准？ 2.除了描述出教学楼的方位外，还可以描 述出距离吗？ 3. 可以怎样描述距离？
小结：
我们在确定一个物体的位置时， 除需要定方向外还可以利用时间和 距离等来进行描述，距离参照物体 大约有多远或大约走多长时间、走 多少步等等，这样确定的位置会更 准确。
这节课你有什么收获？
3、看地图
地图有什么用呢？
请同学们小组讨论一下
活动1:谁来做个小设计师？
最佳的参观路线
地图有什么作用呢?(小组讨论)
能帮助我们很好地了解特定区域里各种地理
事物的位置特征及其相互关系
活动2:小组竞赛找出城市
小组讨论地图的共同特征。
地图的四个基本要素
拓展
航海图，测距，星星，太阳等等。
目前测定船位比较精确的有如下几种:
1:GPS,使用全球定位系统的精度最高,虽然有 误差码的存在. 2:天体定位,北极星高度测定纬度,太阳中天高 度测定经度,只要计算合理内插准确,精度不亚 于GPS. 3:雷达定位:需要沿岸物标的参考,精度一般 4:罗兰定位,目前使用不多,精度比较差 5:海上无线电定位:受干扰大,不精确
地图名称
方位 图例 比例尺
活动3： 为自己的学校画一幅简单的 校园地图。
外国友人非常感谢我们对他们的热情 接待，他们也想了解一下中国的小学 的布局是怎么样的。
荔村小学校园平面图
拓展地图的用途
问题
在日常生活中，人们在什么地方要用到地图？ 地图给人们提供了哪些方便？给了你什么帮 助？
小结： 在自然环境中，人们又是怎样确定自己 的方向的呢？ 同学们可以利用课余的时间，自己去寻 找一下相关的资料。
参照系 （参照物）
为确定物体的位置和描述其运动而选做标准的另一物体叫做参照 系 例如汽车的行驶，实际上是以路旁的房屋、树木作为参照物。 同一个物体的运动，相对于不同参照物可表现为不同的运动方式。 例如在地球上看起来是静止的物体，若选太阳为参照物，则 它们都在随地球的自转和公转运动着； 在开行着的火车中，如以车厢为参照物，乘客是静止的，但 如以地面为参照物，则乘客又是运动的。 因此，只有在选定参照物的情况下，才能确定物体的运动情况。 物体的运动情况与选择的参照物有关，这一性质叫做运动的相对 性。究竟如何选取参照物，视问题的需要和研究的方便而定。地 面是常被选用的参照物。