2010.6幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究
幼儿文明礼仪行为养成的实践研究
班 、小班尝试 开展混龄 互动的 “ 午 睡
静悄悄 ”活动 ；采用社会实践的形式 ，
开展 “ 乘车礼 仪知多少 ”社会调查活 动 ；中 班 结 合 班 级 常 规 ，开 展 “ 轻 轻
在 幼 儿 文 明礼 仪行 为 养 成 的 实 践
步 将极大地 影响幼儿 形成 “ 文 明小公 民”的 自我概念 。 就我 园 目前情况 来讲 ，多数家长 并 没有意识 到 自己是孩子 的 “ 重要他 人 ” ，并不清 楚孩子 的原 生家庭对孩 子 的重要影 响 。常常会看 见家长领着 孩 子 ，自己随手乱扔垃圾 、公共场所
随着 幼儿的成长 ，在不断去 自我 过程中 ，幼儿 不仅对 自我 的认知逐渐 内外一致 ，同时还能尝 试与他人的观
幼 儿 逐 渐 养 成 文 明礼 仪 行 为 习惯 。
一
思考一 ：为什么幼儿的认 知与实
际 行 为 有 那 么 大 的 距 离 ？ 这 与 幼 儿 的 年龄及发展特点有什么关系？ 思 考 二 ：教 师 在 进 行 文 明 礼 仪 生 活 教 育 过 程 中 ，采 取 的 教 育 教 学 手 段 是 否 需 要 优 化？ 幼 儿 文 明礼 仪 养 成 教
育低效是否与 幼儿园 、家庭 及社会大
环境影响没能很好地同步有关？
礼仪行 为养 成也 亟待加强 。
我园针对 幼儿文明礼仪 行为养成
行 动 五 ：理 论 导 航 ，反 思 调 整
实施策略
借助查 阅儿童社会性发 展相关资 料 ，我们逐 渐意识到我 园幼儿在文 明 礼仪养成教 育中 出现 的状 况 ，也许与 我们忽 略了幼儿的 自我发 展特 点和规
幼儿园礼仪教育的实践与研究
幼儿园礼仪教育的实践与研究幼儿园礼仪教育是幼儿园的重要内容之一，它不仅涉及孩子的身心发展，更关系到孩子的品德修养和社交能力的培养。
礼仪教育研究的深入，为幼儿园师生幸福成长提供了新的方向和动力。
一、幼儿园礼仪教育的内涵礼仪教育是将儒家思想与现代教育理念相结合，强调培养幼儿的品德素养，注重孩子们从小养成良好的行为习惯和优雅的生活态度。
礼仪教育主要包括以下内容：（一）基本礼仪教育基本礼仪教育是幼儿园礼仪教育的核心内容。
主要包括学会拜年、问候、道谢、感谢等基本礼貌用语的运用，学会握手、鞠躬、眼神交流等基本礼节动作的展现，了解坐姿、站姿、走姿以及仪容仪表的规范要求等。
（二）交往礼仪教育交往礼仪教育是幼儿园礼仪教育的重点之一。
主要包括学会与人相处的基本规则和技巧，培养孩子与人沟通交流的意识和技能，了解给人留下良好印象的方法和技巧等。
（三）餐桌礼仪教育餐桌礼仪教育是幼儿园礼仪教育的重要组成部分。
主要包括学会餐桌礼仪的基本规则和技巧，培养孩子在餐桌上文明用餐的意识和能力，了解餐桌礼仪中的各种小细节，培养孩子的美食意识和卫生意识等。
（四）节日礼仪教育节日礼仪教育是幼儿园礼仪教育的有机组成部分。
主要包括学会节日礼仪的基本规则和礼仪风俗，了解各种传统节日的来历和寓意，培养孩子们珍惜传统文化、重视身边的社交礼俗等。
二、幼儿园礼仪教育的价值礼仪教育是幼儿园日常教育中不可或缺的一环，它的价值主要表现在以下几个方面：（一）培养孩子的道德情操礼仪教育是引导孩子从小懂得感恩、尊重、关爱和感恩回报等优秀道德价值观的重要载体。
不仅可以激发孩子们的主动情感，培养其良好的品德情操和社会责任感，更可以帮助孩子们建立正确的自我形象和健康的人生观。
（二）提高孩子的社交能力礼仪教育的核心是交往礼仪教育。
通过教育孩子如何与他人相处，正确和礼貌的表达情感和观点，礼仪教育可以帮助孩子们树立良好的社交观点和价值观，促进孩子在社交中的人际交往和合作，具备良好的人际关系和交际技巧，在与人沟通交流中更加顺畅和自信。
幼儿园教育中幼儿礼仪教育的实践与研究
幼儿园教育中幼儿礼仪教育的实践与研究一、引言在当今社会，礼仪教育作为一种重要的教育内容，受到越来越多学校和家长的重视。
作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿礼仪教育旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，帮助他们建立自信、尊重他人以及有效沟通的能力。
本文将探讨幼儿园教育中幼儿礼仪教育的实践与研究，分析其重要性和具体实施方法。
二、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的重要性1. 促进幼儿全面发展礼仪教育不仅仅是简单的教导幼儿一些规范性的行为，更是培养幼儿的全面素养和品德修养。
通过礼仪教育，幼儿可以培养自我控制和自律的能力，提高他们的情商和智商，帮助他们更好地适应社会，实现全面发展。
2. 培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是建立良好行为习惯的关键时期，通过礼仪教育，可以帮助幼儿建立良好的行为习惯，如尊重长辈、礼貌用语、分享等。
这些良好的行为习惯将伴随幼儿一生，并对其未来的发展产生积极影响。
3. 培养幼儿良好的社交能力幼儿园是幼儿社交能力的重要培养场所，通过礼仪教育，可以帮助幼儿学会尊重他人、合作共处、友好相处等社交技能。
这些社交能力对幼儿在日后的学习和工作中都至关重要。
三、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的具体实施1. 建立良好的师生关系幼儿园教师应该成为幼儿学习礼仪的榜样，通过亲身示范和引导，帮助幼儿建立尊重他人的意识和行为。
同时，教师应该与家长密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 创设丰富的教育环境幼儿园应该创设丰富多彩的教育环境，包括角色扮演、游戏活动、绘本故事等形式，让幼儿通过亲身体验和参与来学习礼仪。
这样的教育环境既能激发幼儿的学习兴趣，又能有效地传达礼仪知识。
3. 注重个性化教育每个幼儿的差异性是教育工作者需要重视的问题，因此在实施礼仪教育时，应该注重个性化教育，根据幼儿的不同特点和需求进行差异化教学。
只有真正了解每个幼儿的需求，才能有效地实施礼仪教育。
四、幼儿园教育中幼儿礼仪教育的研究现状目前，国内外对于幼儿园教育中幼儿礼仪教育的研究已经相当深入。
2010.2幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究课题学期计划
《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》课题学期计划 2010.2一、指导思想：认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，规范幼儿园常规管理工作，努力做到教学有特色、科研出成效，通过《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》，要求教师在各项工作力求规范中创新、实践中发展，提高幼儿道德素质，培养幼儿良好的礼仪习惯，提升教师自身的教研能力。
二、研究目标初步构建良好的师幼礼仪、同伴礼仪、亲子礼仪的氛围，让幼儿在活动中体验到了与周围的同伴、老师、长辈、特殊人群相互关爱的快乐和重要；并能初步遵守幼儿园生活、学习、运动、游戏活动所必须的规则以及在家庭、公共场所的基本规则；真正使幼儿在幼儿日常生活中将与人交往的行为准则和规范内化为行为品质；在道德礼仪启蒙教育的有效实施下幼儿更加自信、活泼、乐群和健康，为幼儿一身发展打好基础。
三、研究内容1、全面进行学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究。
探讨幼儿礼仪行为习惯形成的方法和途径。
2、积极争取家长的支持与配合，形成家园双向交流网络，密切地与幼儿道德礼仪行为规范养成教育的实际相结合，探讨幼儿道德礼仪养成教育的功能。
四、研究方法行动研究法、调查研究法、文献研究法、个案跟踪研究法。
五、主要措施1、每月一个主题，一次评比。
2、每周一节有关文明礼仪教育的教学活动。
有音乐、游戏、操作活动等，形式多样。
从教材的选编到教案的制定都经过了课题组老师讨论商定。
3、每班进行个案研究。
教师加强家园联系，记录家长的反馈情况，认真填写个案的观察记录。
4、每月1-2次课题小组研讨会议，分析上月研究过程中的得失，确定下月活动内容。
六、每月安排三月份：1、确立了严格规范的课题管理网络，明确分工，各负其责，抓好课题研究的组织管理，保证课题研究规范化。
2、“美丽小天使”评比活动。
（仪容仪表、卫生习惯）四月份：1、召开研究小组会议，分享上月研究过程中的成果，制定本月计划。
2、道德礼仪环境创设并评比。
幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结（精选5篇）
幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结（精选5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，是不是该好好总结总结呢？那么我们该怎么去写活动总结呢？下面是小编整理的幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结1文明礼仪，是中华民族的传统，也是xx幼儿园的精神文化建设的主要活动。
为了让幼儿从小养成讲文明、讲礼仪的习惯，近日，xx乡幼儿园多举措开展了文明礼仪教育活动。
首先，各班开展了形式多样的文明礼仪主题教育活动。
大、中、小班根据幼儿的年龄特点，采取多种多样的活动内容和活动形式对幼儿进行文明礼仪教育，让幼儿明白我们要从小做一个讲文明、讲礼仪的人。
其次，将文明礼仪融入幼儿的一日活动。
将问候礼仪、进餐礼仪、集会礼仪等融入生活中，让孩子们在潜移默化中学会礼仪。
每天早上幼儿进园习惯和门口的文明小天使和老师问好；能主动和别班的老师打招呼；能和小伙伴友好相处；能在进餐时做到安静、不撒饭；集会时注意倾听；对于别人给予的帮助会说“谢谢”；玩玩具、做游戏时也会主动使用“对不起”、“没关系”等礼貌用语。
现在，文明礼仪“从小做起，从我做起”在xx幼儿园已初见成效。
幼儿文明礼仪习惯养成教育研究活动总结2孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。
在一日生活中无时不刻的渗透着我们的礼仪教育。
而礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。
根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，培养幼儿见面主动问好、不挑食、不剩饭、双手搬椅子、爱护公物、随手捡起垃圾扔进垃圾桶等在幼儿的一日生活中渗透礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。
现在将本学期礼仪教育总结如下：一、把礼仪渗透在一日活动中1、问好活动：在晨间和晚上接园时，我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流，让幼儿学习并使用礼貌用语，在幼儿园中，见到老师或者不认识的来园参观的客人也要主动问好，增强幼儿的文明意识。
《幼儿礼仪教育的实践与研究》结题报告
礼仪教育资料，构建礼仪园本课程。
第三阶段：总结阶段：对课题成果进行总结、评估、交流、表彰。
四、研究过程加强课题的领导，营造良好的礼仪教育氛围1.加强领导，建立课题组织机构我园成立了以园长为组长，教研副园长为副组长，各级骨干教师为课题组成员的课题研究领导小组，制定了课题实施方案。
2.广泛动员，加大课题宣传力度自课题立项以来，我们进行了全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确文明礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。
形成了幼儿园、家庭、社会为一体的文明礼仪教育络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。
改善办园设施，创设协调的礼仪教育环境近年来，我们在资金与人手异常困难的情况下，采用自己挤一点，向上级要一点，对供货商和工程队欠一点的做法，总投入40余万元对园舍进行整修和改造，并添置与更新设施设备，主要做了以下几方面的工作：1．积极改善办园条件，为课题的开展提供物质保障。
外部环境方面：教学楼重新刷新了墙面、更换了窗户、搭建了铁皮房，操场重新铺设地板砖等。
设施设备方面：幼儿活动设施——添置了足够的桌面玩具、户外活动玩具、区域游戏材料；教学活动设施——添置了三台简易多媒体，三台电脑，两架钢琴。
这些教学设施的改善，为全面开展课题研究奠定了坚实的物质基础。
2．积极营造和谐优美的校园物质环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，无声地、静态地传递着不同场合的文明礼仪知识，为开展文明礼仪教育提供环境支撑。
狠抓队伍建设，提升教师的礼仪教育水平要实施科研兴园，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支较高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提高科研水平。
因此，我园采取多种方式培训教师。
1．加强教育理论学习，把握研究方向在课题实施之前，组织课题组成员学习先进的教育理论与思想，如学习《校园礼仪》、《金正昆礼仪》、《好习惯、好性格》、《教师文明礼仪规范》、《幼儿文明礼仪规范》、《幼儿教师职业道德规范》等，希望通过学习，让理论来指导实践，融礼仪教育教学理论研究于幼儿一日生活之中，使课题研究的方向更加明确，理论依据更加充分。
幼儿礼仪习惯养成教育的实践
幼儿礼仪习惯养成教育的实践每年的小班新生入园初期，我们发现幼儿生活自理能力和礼貌习惯成了普遍性问题。
我们对家长进行了家庭教养模式的问卷调查，数据显示，66.1%都是独生子女，祖辈照管的有58%，家长能发现问题，但是缺少正确的理念与经验，尤其是祖辈照看的幼儿多是溺爱放任型，家长也表示出了无奈。
家庭是教育的主战场，要想改变孩子的习惯，首先要改变孩子的重要他人，即家长。
针对这种情况，我们实施了学校、家庭、社会三位一体、知行情合一的研究，培养幼儿良好的礼仪习惯。
一、协同家长，共同实践我们秉持民主、平等的意识，积极和家庭对话合作，提升家庭科学育儿的能力，使学校和家庭，思行合一、步调一致。
（一）“落地式家长学校”，更新理念。
为提升家长的科学教育理念，我们幼儿园成立了“丹阳市落地式家长学校”，通过邀请专家举办讲座、定期组织家长读书活动来引领家长进一步了解幼儿发展规律，建立科学教育观。
（二）行为跟进，同步实施。
我们紧扣活动育人的宗旨，家园共同实践促进习惯养成。
比较成功的做法有：1.启动亲子爱心护岗志愿者活动。
家长穿上志愿者服装，孩子戴上礼仪宝贝绶带，每天早上和孩子们相互问好，离园和孩子们互道再见。
既维护了校园安全，又在自然的氛围中养成孩子礼貌的习惯，在大家的称赞中，孩子们的自豪感倍增，都争着要做礼仪宝贝。
2.举行亲子“跳蚤交换市场”。
孩子和爸爸妈妈一起开设“商品小铺”，将家里的玩具和书籍等带来买卖与交换。
活动前全家动脑设计制作宣传牌、宣传口号、物品记录表，活动中孩子们一边吆喝售卖商品，一边统计自己买卖物品的数量、价格。
在过程中我们发现，孩子们并不在意卖出了多少商品，而是注重过程中与伙伴协商、交换、分享的乐趣。
孩子们在活动中学会了商品买卖的基本规则、交往礼仪，同时在记录的过程中感知数字的运算，在买卖过程中，克服困难挑战自我的意志品质得到了锻炼。
3.举行毕业典礼，学习感恩。
每年大班毕业，都会举行隆重的毕业感恩仪式。
幼儿文明礼仪养成教育的实践研究
幼儿文明礼仪养成教育的实践研究引言幼儿期是儿童身心发展重要的时期，也是培养儿童良好文明礼仪的关键时期。
文明礼仪不仅仅是一种社交技巧，更是培养儿童积极向上、有爱心、有责任感的重要途径。
本文对幼儿文明礼仪养成教育进行实践研究，旨在探索有效的教育方法和策略。
一、幼儿文明礼仪的概念1.1什么是文明礼仪文明礼仪是指在人际交往中遵守社会规范、尊重他人、关心他人感受的行为准则。
幼儿文明礼仪的培养，旨在让幼儿具备良好的行为习惯、交往能力和责任感。
1.2幼儿文明礼仪的意义幼儿文明礼仪的培养对儿童的成长具有深远的影响。
首先，良好的文明礼仪可以培养儿童良好的行为习惯，使其在日常生活中更加自律。
其次，文明礼仪有助于培养儿童的人际交往能力，使其能够与他人和谐相处。
最后，文明礼仪的培养可以培养儿童的责任感和养成良好的奉献精神。
二、幼儿文明礼仪养成教育的方法2.1游戏教育法游戏教育法是幼儿文明礼仪养成教育的有效方法之一。
通过设计一系列的游戏活动，鼓励幼儿在游戏中学习文明礼仪，培养他们的合作意识和自律能力。
例如，可以通过角色扮演游戏来让幼儿模拟日常生活中的情境，学习如何礼貌对待他人。
2.2榜样示范法榜样示范法是培养幼儿文明礼仪的常用方法之一。
教师和家长应该成为儿童的榜样，通过自己的言行和行为示范给幼儿正确的文明礼仪。
同时，可以邀请一些有良好礼仪习惯的人士来幼儿园进行讲座或示范，让幼儿感受到正确文明礼仪的重要性。
2.3反思教育法反思教育法是培养幼儿文明礼仪的有效方法之一。
通过反思自己的行为，幼儿可以从错误中吸取教训，改正自己不文明的行为。
教师和家长可以引导幼儿进行自我反思，帮助他们认识到文明礼仪对人际交往的重要性。
三、幼儿文明礼仪养成教育的策略3.1建立良好的教育环境建立良好的教育环境是幼儿文明礼仪养成教育的重要策略之一。
教师和家长应该创造积极向上、亲和力强的学习氛围，为儿童提供良好的学习条件和榜样。
同时，要营造宽松的交往环境，鼓励儿童相互尊重和理解。
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《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》课题学期总结 2010.6 本学期，我们根据课题研究方案和学期科研计划有序进行开展与实施。
在课题研究中，我们注重创设教学相长的环境，积极开展各类课题研究活动，在活动中我们遵循将道德礼仪教育与日常教育实践密切结合的原则，通过故事教学、行为感知、生活情境体验、游戏活动、道德礼仪主题教学、期末好孩子、红花孩子评选等活动，有计划、有目的地对孩子的文明礼仪习惯进行重点养成教育，并为孩子树立学习的榜样，对孩子良好行为表现给予一定的奖励与肯定，激励孩子充分发挥出内潜的“争做小天使”的美好愿望。
一、加大教师道德礼仪学习。
研究方案出台后，首先组织全体教师收集学习相关的礼仪内容，在幼儿园广泛开展职业道德教育，规范教职工道德礼仪行为，教职工之间相互尊重、彼此和睦、团结互助，努力形成具有良好修养的教师群体，从内至外，塑造良好师德师表形象。
课题组成员围绕“迎奥运学礼仪”的主题开展学习，学习总共分为三课，每月一课。
第一课学校礼仪；第二课家庭礼仪；第三课社会礼仪。
通过学习更新教师的教育理念，引起教师对幼儿园礼仪教育的重视，因为今天孩子的素质直接关系到我们国家的前途。
在学习中教师了解新生活教育背景下的幼儿礼仪教育：是指引导幼儿在享受生活、创造生活的过程中，以自己文明的礼仪、热情的态度,自信的个性真正自立于社会，营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。
二、创设幼儿德育礼仪环境。
第一、美化物质环境。
围绕“我是礼仪小天使”这一主题来创设园内环境，我们将礼仪诗歌制作成卡通图示，布置在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处，同时张贴道德礼仪宣传标语，这样幼儿可以通过看一看、说一说、学一学，加深对道德礼仪常识的认识，促进他们在潜移默化中掌握道德礼仪。
第二、美化人文环境。
幼儿园能树立道德礼仪榜样，幼儿园每一位教师能注重言传身教，利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。
在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到。
所以我园首先要求园部值日老师，每天能在园门口用笑脸迎接每一位家长和孩子的到来，见面时，能主动对小朋友、家长说：“早上好！”，放学时，能主动和他们说“再见！”。
其次，要求每一个带班的老师也能相互问问好，打招呼，营造和谐的同事关系。
三、抓住幼儿礼仪教育契机。
在各年级组课程教学时，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验。
如，开学初，我们通过特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。
学习合作分享等交往方法。
依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容。
在大班“离园倒计时”主题活动时，我们通过拍毕业照、传递自己的小名片来体会分离的依依不舍与马上要成为一名小学生的无限向
往。
通过和弟弟、妹妹联欢告别，赠送小礼品，表演节目等活动，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧，并愿意与同伴友好相处、合作分享等，体验温暖的人间真情。
四、利用奖励成就礼仪明星。
我们对一些在礼仪习惯养成方面有进步的孩子，除了教师口头表扬、正常的奖励如：小红花、五角星以及形式各异、与时俱进的自粘纸奖励贴外，根据课题规划，各班进行了《我们是天使小宝贝》的主题墙创设与布置。
我们把主题墙分成“3月份美丽小天使”、“4月份微笑小天使”、“5月份聪慧小天使”、“6月份礼仪小天使”这4个板块。
每个月课题组设计小天使评比表格，通过全体老师讨论，确定后通过家长园地向家长公布评选本月小天使的一些具体标准，然后根据这些条件在当月对班级内每个宝宝进行观察与综合考评，在月末向大家公布每月小天使人选，并鼓励当选宝宝带一张个人酷照及附上该宝宝当选理由布置到每月小天使板块中进行专栏展示。
每个宝宝都会以当选为小天使为荣耀，然后根据自己的条件对能当选哪个月的小天使进行明确定位、努力争取。
五、深入做好家长宣传工作。
幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，所以要培养幼儿良好的道德礼仪习惯，必须要有家庭教育的配合，只有家园一致，同步教育才能达到预期的教育目的。
幼儿园课题研究中我们充分利用家长资源。
比如拟定“文明家长”“文明家庭”的倡议书——为了家庭、幼儿园、社区、社会创设文明氛围，教育孩子成为世界文明人，是幼
儿园和家庭共同肩负的责任。
我们通过“小天使”“文明家长”文明家庭“的评比，家园合作、互动，合力形成一种文明礼仪氛围。
幼儿园发起、全体参与、教师引导、家长督促，以身作则，起到示范与榜样作用。
潜移默化地培养孩子真正成为体、智、德、美全面发展的新时代幼儿。
六、鼓励教师积极总结科研经验。
围绕课题目标，结合本园实际情况，开展了一系列专题性教学研讨活动，如：礼仪教学案例的说课比赛、青年教师礼仪教学活动汇报展示等活动，并引导教师在学习、实践、反思、调整过程中，不断摸索和积累相关专业知识与技能，在提升专职教师的教育观念的同时，促进不同年龄层教师在自身基础上获得进一步发展。
教师在课题研究中能够做到“严谨操作、有效反思、勤于总结”，在短短半年时间内，也获得了一些可喜的成果。
课题研究期间成果如下：
2009.10李红老师的随笔《让孩子学会感恩》在藁城市随笔评比中获得一等奖。
2009.12石翠欣老师指导的严含轩小朋友的绘画《树朋友》发表于《少年智力开发报》。
在实践研究中，我们通外也存在着很多不足，一家长的探查问卷采用了实名制，结果家长填写的内容与我们观察的很很大不同。
二、在建设园本礼仪课程上，我们缺少教研经验和可参考的教学内容。