寿光世纪学校2016年七年级语文3月月考试卷(有答案)

2015—2016学年度第二学期月考自主检测 七年级语文试题 友情提示：时间60分钟，分值100分 题号 一积累运用30分 二文言文15 三现代文15 四作文40 总分 得分 一、积累与运用（共30分） 1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ） （3分） A. 环谒．（yè） 踱步．．（duó） 嫉．妒（jí） 字帖．．（tiě） B. 炽．痛（zhì） 祈．祷（qĭ） 默契．（qì） 脑髓．（suǐ） C. 蝉蜕．（tuì) 哽咽．（yè) 可汗．（hán) 九曲．连环（qū) D. 气氛．（fèn） 亘古（gèn） 泥泞．（nìng） 扎辫子（zā） 2 下列每组词中都有一个错别字，用横线标出，并将正确的字写在括号。（4分） A．谰语 狂澜 斑斓 回环曲折 兴高采烈 来势凶凶 （ ） B．叮嘱 逼狹 诧异 人声鼎沸 来历不明 荒草凄凄 （ ） C．阻抑 崎岖 屏嶂 绝壁断崖 不期而至 枯燥无味 （ ） D 险峻 怪诞 臃肿 惊涛澎湃 一泄万丈 人迹罕至 （ ） 3. 下面句子中加点的词语解释不正确．．．的一项是( ) （2分） A．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。(机关：周密而巧妙的计谋，秘密。) B．愿为市鞍马，从此替爷．征。（爷：父亲。） C．于是我们唱起了五年的骊歌，轮到同学们唱给我们。（骊歌：送别的歌） D．我对他很恭敬，因为我听说，他是本城中极方正．．，质朴，博学的人。（方正：做事情呆板，不知变通。） 4．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（2分） ① 将军百战死，壮士十年归。 ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ④问女何所思，问女何所欲。 A .①拟人 ②比喻 ③夸张 ④复沓 B.①互文、排比 ②对偶 ③比喻 ④对偶 C .①比喻 ②对偶 ③夸张 ④对偶 D.①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 ④复沓 5. 请选出下列说法没有错误的一项（ ）（2分） A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 B.小说的三要素包括人物、情节和环境，其中情节是最主要的要素。 C.《木兰诗》选自唐朝郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.《爸爸的花儿落了》选自台湾女作家林海音的《城南旧事》。小说将现实与往事交织，将爸爸爱花和“我”的毕业典礼两线交替着写，突出了爸爸既严厉又慈爱的性格。 6.选出下列各组句子加点词语意思相同的一组（ ）（2分） A.余闻．之也久 不能称前时之闻． B.军书十二．．卷 同行十二．．年 C.昨夜见军帖． 对镜帖．花黄 D.东市．买骏马 愿为市．鞍马 7. 请在下面横线上填写相应的句子（12分） 打开七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。“ ，关山度若飞”让我们领略了木兰战场生涯的壮烈；我们与南朝的诗人 同住山中，体验“山际见来烟， ”的有趣生活，在月光下走进幽静的竹林深处，聆听1000多年的诗人 “独坐幽篁里， ”的琴声与长啸，聆听刘文卿在暮色中“ ，杳杳钟声晚”的钟声；我们与 在洛阳共度思乡之夜，耳畔是“ ，散入春风满洛城”的《折杨柳》笛声；我们与诗人 相伴，同赴边塞“故园东望路漫漫， ”心头涌起的是对故土的深深怀念；我们陪宋诗人 坐在孤灯下度过“ ，闲敲棋子落灯花”的寂寞时光。 8.口语交际——我的烦恼（3分） 下面是初一（2）班，李洋和妈妈的对话—— 李洋：妈妈我写完作业了，能出去玩吗？① 妈妈：不行，你自己去外面不安全，我不放心。 李洋：那我去王欣姐姐家玩行吗？② 妈妈：不行他家的叔叔刚下班需要休息，你去了会影响别人休息。 李洋：那我干什么啊？太没有意思了，看动画片行吗？③ 妈妈：不行，看电视时间长了，对眼睛不好。 李洋：„„ ①通过母女谈话，可以看出李洋的烦恼是 ②如果你是李洋，你会怎样对妈妈说，妈妈才会同意你的请求？（从三个请求中任选一个）

二、文言文阅读（15分） 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 李贺作诗 (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之„„(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!” 9．解释下列加点字词的意思。（4分） ①金溪民方仲永，世隶．耕（ ） ②父异．焉 （ ） ③日扳．仲永环谒于邑 （ ） ④不能称．前时之闻 （ ） 10．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是____________________。仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是__________________________________________。(4分) 11．将下列文言句子译成现代汉语。(4分) (1) 泯然众人矣。 (2) 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 12．(1分)《李贺作诗》中与《伤仲永》中“指物作诗立就”意思相近的句子是____________ 13．下列句子，属于正面描写的有 ，属于侧面描写的有 （2分） A未尝识书具，忽啼求之 B即书诗四句，并自为其名 C自是指物作诗立就 D其文理皆有可观者 E邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F父异焉 三、课内现代文阅读（15分） 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 „„ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式．．．．来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 „„ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 14.这段文字选自《 》。本文是一篇________（体裁）,作者是____ 国作家___________ 。（2分） 15．老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? （用原句回答，4分） (1)___________________________________________________________ (2)_____________________________________________________________ 16．选文的第二段加点的“这种方式”指什么? (2分) _____________________________________________________________________ 17. 我为什么感到此时的韩麦尔先生很高大? (2分)

18.文中划线句子对韩麦尔的刻画运用 、 、______等描写人物的方法。这些描写体现了韩麦尔先生此刻______________________________________的心情。（5分） 四、作文（40分） 19.有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人、很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。 参考答案

一、积累与运用（共30分） 1、C 2、A 汹 B 萋 C 障 D 泻 3、D 4、D 5、B 6、B 7、万里赴戎机 竹中窥落日 王维 弹琴复长啸 苍苍竹林寺 李白 谁家玉笛暗飞声你 岑参 双袖龙钟泪不干 赵师秀 有约不来过夜半 8、言之有理即可。 二、文言文阅读（15分） 9、 ①属于 ②对„„感到奇怪 ③通“攀”牵 引 ④相当 10．他们小时都很聪明。 (1)后天教育和学习的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。 11．(1) 完全如同常人了。 (2) 同县的人对此感到十分惊奇，渐渐地请他（仲永）父亲到家中做客，有的人用钱求取仲永的诗。 12．援笔辄就如素构。 13． ABC DEF 三、课内现代文阅读（15分） 13. 15.⑴老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。 ⑵郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 16.坐在教室里上最后一堂法语课。 17.因为此时的韩麦尔先生的爱国热情感染了我，而且他不仅是一位老师，更是一位爱国志士，我对他无比崇敬，所以觉得他形象高大。 18、（5分）动作 语言 神态（表情） 一是对祖国土地被占领的痛苦（悲愤），二是坚信法兰西必胜。 四、作文（40分）略 不用注册，免费下载！