王清莹老师《创新思维训练》
吉美版五年级综合实践活动下册《创新思维训练--材料应用》教案教学设计
4.认真填写下表。（书中）
（二）活动2：小挑战--越远越好。
1.不同的材料有着不同的特性，下面这些物品分别是用什么材料制作的？
吸管、封口铁丝、不干胶签纸、乒乓球、网球、铅笔、彩色打印纸、手工毛条。
2.每四到六人一组，运用以下指定数量的材料在规定区域内容。在规定区域内搭建一个或者多个结构，使两个球之间的距离越远越好。
指定材料：乒乓球、网球各两个，不干胶标签纸四张，吸管四根，彩色打印纸两张，铅笔三支，封口铁丝两根，手工毛条六根。
规定区域：用红色胶带在水平桌面上贴出20厘米×20厘米的方框。
挑战规则：
1.只能使用指定数量的材料。
2.各种材料只能接触规定区域和两个球。
3.两个球只允许接触材料。而且必须高于桌面至少2.5厘米。
吉美版五年级综合实践活动下册《创新思维训练--材料应用》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第四单元
总（4）课时
课题
第二十三课 创新思维训练--材料应用
第（3）课时
教学目标
知识与技能
1.了解部分材料的特性。
2.了解未来材料的发展情况。
过程与方法
在活动中体验各种材料的特性。
情感态度价值观
二次备课
（个性化修改）
一、引题
1.吸管是用什么材料制作的？乒乓球筷子呢？你喜欢的玩具呢？
2.我们在生活当中使用的物品都是由不同的材料制作成的。而不同的材料有着不同的特性。
二、活动探究
（一）活动1：猜一猜物品的材质。
1.制作一个20厘米×20厘米×20厘米的抽奖箱。
2.选择五至八种生活当中常见的小物品放入抽奖箱。
国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案
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国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案题目一：奥卡姆原则是中世纪欧洲学术界称为“不可战胜的博士”提出的原则，其特点为简约经济。
题目二：创新是人类独创力、扩张力和智慧力的表现形式，其主要特征为智能性、社会性和团队性。
题目三：缄默默认知是以行动为导向的认知，获得这种认知一般不需要别人的帮助。
题目四：建立了一个在是和非基础上的逻辑科学模式的古希腊哲学家是XXX。
题目五：知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。
题目六：人文科学知识包括描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识。
题目七：知识的构造式定义为知识=信息+关联。
题目八：实践能力是一种日常生活的智慧，很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。
题目九：形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
题目十：思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。
思维总是按照一定的形式、方法和规则进行，具有逻辑性。
创新思维的超越首先是对自身障碍的超越，也就是自身超越，包括超越思维的惯性、超越思维的惰性和意志的超越。
创新的社会性包含着创新具有竞争性活动、创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新和创新产生于人类交往。
人是生物界中最具有创造性的物种，这种创造力的获得，既有基因进化的积累，也有其生物基础。
个体创新的生理基础包括人从整体上就是生物创新的产物和人脑的认知功能具有创新潜能。
创新的基本含义包括创新是一种超越、创新是一种独创力、创新是一种扩张力和创新是一种智慧力。
思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性、创新性和能动性。
实践能力在很多方面有自己明显的特征，包括经验特征、创新、智慧特征、非言语沟通特征和技能接受特征。
常见的思维的基本类型有形象性思维和抽象性思维思维、收敛性思维和发散性思维、常规性思维和创新性思维以及直觉性思维和逻辑性。
美国心理学者XXX把人类智能归纳为自我认识智能、逻辑数学智能、身体运动智能、人际关系智能、语言文字智能、空间智能和音乐智能。
创新思维训练(第一讲)
创新思维训练主讲人：尤飞成功者最大的特点就是思维方式与众不同。
亨利·福特说，“思考是世上最艰苦的工作，所以很少人愿意从事它。
”拿破仑·希尔在《思考致富》一书中也说，“如果你想变富，你需要思考，独立思考而不是盲从他人。
成功者最大的一项资产就是他们的思维方式与别人不同。
”“你的头脑就是你最有用的资产。
”成功者从不墨守成规，而是积极思考，千方百计地对方法和措施予以创造性的改进。
如果你一味地只做别人做的事，你最终只会拥有别人已拥有的东西。
先有超人之想，后有惊人之举。
成功者最大的特点，是思维方式与众不同。
无可否认我们生活在一个创新的时代，越来越多的竞争使我们越来越意识到在知识经济时代仅仅拥有知识是不够的。
现在的大学生所掌握的知识，比孔子、牛顿等智者们的知识拥有量还要大，但我们的发明创造能力要差得多。
知识不等于思维的能力，任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果。
在当今的信息时代，不论是科学研究、艺术创作、军事决策、广告策划、企业经营，还是读书学习、人际沟通、自我规划、事业发展，都需要开发大脑潜能、培养多元智力。
加强创新思维，提高实践能力，成为当今社会的生存之道和竞争游戏规则，要想参赛就必须遵守这种规则，否则只会被无情地淘汰出局。
要知道，观念决定一切，思想主导人生。
学会思考吧！每一天1440分钟，哪怕你用1%的时间来思考，就会形成一种思考习惯。
这种习惯一旦形成，就会在大同的世界里创造大不同。
只有不停地思考，才有不断地创新。
创新思维训练将帮助我们冲破自己的思维局限，体验各种非常规的思维方式和处理方法，将帮助我们开启一段非凡的锻炼大脑之旅，经历一场前所未有的思维革命！第一讲创新思维概念及要素一、什么是思维思维是脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
这里的脑可以指人脑，也可以指电脑和动物脑。
这是广义的思维定义。
但目前人们对机器和动物的“思维”能否算作思维还存在着争议。
因此，我们采用了狭义的思维定义：思维是人脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
创新思维训练(第八讲)
四、创造性预见
❖[应变思维训练8] 数字规律
3、6、21、42、84、69、（ ）
❖[应变思维训练9] 抢答
➢ 树上有6只鸟，用枪打掉1只，还剩几只？ ➢ 缸里有10条鱼，死了3条，还有几条？ ➢ 一块四边形木板，用刀砍掉一个角，还有几个角？ ➢ 一队解放军在路上走，前边10，后边10人，当中几人？ ➢ 两个人以相反方向站立，如果要互相能看到对方，最少
❖灵机一动
➢ 那些人是我派过去的。
三、优化选择
❖[应变思维训练2] 晏子使楚
古代的晏婴是一个非常善于随机应变的人，他的随机应变 更多地表现为机智。在《晏子使楚》中提到，一次宴会上， 楚灵王问晏婴：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这 样一个矮子来出使楚国？”如果是你，怎么回答呢？
❖灵机一动
➢ 晏子身材矮小的特征无法回避，而恰恰以此反驳。 ➢ 晏子：敝国有个规矩，贤明之人出使贤国，不消之人出使
子有条弹人，穿高上入声面了地只胸打写部断了，了两情他个况：字危“急狗笨。屎蛋在！”生垃。死圾丘时！吉刻”尔，威神里尔色根逊从面不容对慌地赶不对来忙大 探地家视说的：太“太这刚所位才说先我的生收第，到一请一句少封话安信竟毋，是躁可：，惜“我写亲马信爱上人的就只，会记我讲得忘到署记你名躲所，开提忘 了出了。的写”关内于容环。保”的问题。”
❖灵机一动
➢烟头的概念是什么？1支烟抽完以后剩下什么？ ➢7个烟头卷2支烟剩1个烟头，2支烟抽完以后又得到2个
烟头，加上原来的1个烟头，又可以卷1支烟，总共可 以卷3支烟。
四、创造性预见
❖[应变思维训练2] 巧取钻石
国王向大臣们说“瓶子里装着大小、重量、触感均相同的石 子101个，其中黑石子50个，白石子51个。你可自取数个， 但先蒙住眼睛。假如取出的黑石子、白石子数目相同，便给 予同等的钻石。”大臣们左思右想，难以决定。此时国王的 随从说：“不要贪心，只要拿两个，便有50％的概率得到钻 石。”但不知可否有更好的办法？
创新思维训练课程(PPT 66页)
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创新思维工具
创新 思维
思维快想术
思维快分术
柔性思维法
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思维案例：急速“群策群力”
通用电气公司通过对企业进行创新培训，实施了一个的“群策群力” 活动，公司定期召开一个为期三天的研讨会。管理人员负责从公司上上下 下各阶层中挑选出40至100名员工，由他们组成研讨团。会议第一天，由 一位经理拟订一个大体的活动日程，然后便自行退出。接下来，将参加研 讨会的员工分成5～7个小组，每组由一名会议协调员带领，然后开始为期 一天半的研讨。第三天，原先那位经理重新回到研讨会，听取每组代表的 发言。在听完他们的发言之后，这位经理只能做出三种选择，即：
思维工具
基础思维方法
逻辑思维法、辩证思维法、系统思维法、哲学思维法……
实用思维工具
头脑风暴法、形象记忆法、思维导图、六顶思考帽、 七个头脑工具、领导者之剑、 ABC分类法、SWOT分析法……
思维方法学理论
横向思维理论、柔性思维理论
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二、创新思维与创新务实
1、工作改进——更聪明工作而不是更辛苦工作。 2、难题解决——兼顾两难，需要新理念、新思路。 3、标新立异——竞争越激烈，越需要与众不同。 4、团队创新——不会“思考”的团队，是愚蠢的团队。
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通过本课程您将学习到――
创新思维原理学习 5个创新思维工具 创新能力强化训练 团队创新实战训练
教学活动设计1-2——创新思维训练(仅供参考)
《创新思维训练》教学活动设计方案（仅供参考）肖附件1：蒙牛成为“中国乳业龙头”品牌2008年4月8日，中国蒙牛乳业有限公司在中国香港公布了2007年蒙牛年度营业收入超过200亿元。
中国人每喝3杯牛奶，其中就有1杯蒙牛牛奶。
蒙牛初期制定的“蒙牛”、“中国牛”、“世界牛”战略目标正在一步一步实现。
1999年1月，初创的蒙牛一无工厂、二无奶源、三无市场，只有几个当初创业的元老。
在无米之炊的窘境下，负责液态奶的杨文俊敏感地意识到必须走出一条别人没有走过的道路，迅速决定将电脑行业的OEM生产方式正式引入牛奶生产。
当年2月杨文俊率领8个人远赴哈尔滨，跟一家液态奶公司洽谈接管。
当时，这家企业因为缺乏管理人才，经营不善。
一个有船，一个有桨，于是蒙牛液态奶顺利贴牌，以不足300万元的投入，盘活了需要3个多亿才能组织的产能。
就这样蒙牛当年就实现液态奶2000多万元的营销收入，为蒙牛超速发展奠定了基础。
当年年底，为了更快地发展，蒙牛出巨资引进国际先进生产设备。
杨文俊等一帮人在牛根生(蒙牛的董事长)的带领下，经过充分调研和多次尝试，决定使机器增加一道“闪蒸技术”生产环节，即在100％原奶的基础上，再剔除掉一定比例的水分，使原草原牛奶更香更浓。
2003年，蒙牛液态奶销量成为全国第一，消费者综合满意度全国第一。
2004年在中国香港成功上市，随后出台“航天员专用”、“超级女声”等一系列营销策略。
为上新的台阶2005年面向全球招聘总裁。
经过近3个月、四轮竞逐，原副总裁、总经理杨文俊，从来自国内外64名竞争对手中，以总分88．45分脱颖而出。
在董事长牛根生的信任指导下，杨文俊彻底放开手脚，带领新的蒙牛领导队伍，在全球国际化的舞台上演了一场自主创新话剧。
该换成便于携带的塑料提手和外包箱，平均每9天就有一项专利申请，每6天就有一个新产品问世。
2007年，蒙牛为了把全球最先进乳业科技引入中国，出资12亿元与英国剑桥大学等12家顶级乳业研发机构共同成立了中国最大的乳品研发中心和智能化高科技生产车间。
《创新思维训练》课件-普通版-0101
2020年9月22日星期二 P23
二、我的能量超乎我想象 (三)我们是否已经错过
5岁以前是儿童智力发展最迅速 的时期。如果把17岁时，人所达到 的智力水平定为100％，那么出生后 的前4年即可获得50％，到8岁已获 得80％，从8岁到17岁获得20％。
年龄组 幼儿
初中生 高中生和大学生
成年人
图中有辆公共汽车，A和B 两个汽车站。
请问，公共汽车现在是要 驶向A车站呢，还是驶向B车 站？
2020年9月22日星期二 P22
二、我的能量超乎我想象 (二)尚未开启的智慧
“我的学习成绩没有别人好”，“我的反应能 力没有别人快”，“我很笨”…… 但是，我 真的很笨吗？不！其实我只是没有真正认识和 积极挖掘自身的潜力——我们每个正常人都拥 有一部宇宙间最复杂最高级的智慧机器：
使用创造力的百分比 95%-98% 50%-70% 30%-50% ≤20%
2020年9月22日星期二 P24
三、我的思维我做主 (一)做乐观自信的我
1.正确认识自己的不足 2.发现自己的长处和优点 3.保持乐观自信的心态 4.用正面信念引导潜意识
2020年9月22日星期二 P25
三、我的思维我做主 (二)唤醒沉睡的潜能
2020年9月22日星期二 P13
一、无处不在的创新 （一）创新与创新思维
创新思维特点
发散性 发散性思维是一种开放性思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既 无一定方向，也无一定范围。 联想性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。
求异性 创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。 逆向性 逆向性思维就是有意识从常规思维的反方向去思考问题的思维方法。
创新思维训练第一章
创新思维训练
感觉：对客观事物的个别属性的认识。 知觉：直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。
感觉和知觉的关系： 相同点：都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果 事物不再直接作用于感觉器官，那么对该事物的感觉和知 觉也将停止。
知觉是各种感觉的结合，没有感觉，也就没有知觉。感觉 到的事物的个别属性越多、越丰富，对事物的知觉也就越 准确、越完整。 区别：感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的 整体；感觉是单一感觉器官的活动的结果，知觉却是各种 感觉协同活动的结果；感觉不依赖于个人的知识和经验， 知觉却受个人知识经验的影响。
创造性思维能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了 解，依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力，依赖于平时知识 的积累和知识面的拓展。
每一次创造性思维过程就是一次锻炼思维能力的过程，因 为要想获得对未知世界的认识，人们就要不断地探索前人没有
采用过的思维方法、思考角度去进行思维，就要独创性地寻求
没有先例的办法和途径去正确、有效地观察问题，分析问题和 解决问题，从而极大地提高人类认识未知事物的能力。
创造性思维因其对象的潜在特征，表明它是向着未知 或不完全知的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不 断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西， 科学上每一次的发现和创造，都增加着人类的知识总量， 为人类由必然王国进入自由王国不断地创造着条件。
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创新思维训练
课程背景：
在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题如：思
维不完整，在解决问题时难以作全面思考；偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢刻板；偏重
于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大；该课程基于“全脑”理论基础，将有效的创
新工具传教授学员，这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段，具有极强的实用性和操
作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。
课程收益：
1.培养创新意识，应用创新技巧解决问题
2.开发潜能，激发创意
3.转变消极想法为积极有价值的创意
4.将新创意转化为可实施的解决方案
5.应用集体智慧解决工作难题，寻找新的机遇
6.掌握创新思维问题解决的步骤，掌握创新的方法和工具
讲师优势：
1.该课程授课时间长，经验丰富
王清莹老师该课程授课经验丰富，2007年开始在企业讲授该程，累计已有上百场，在引导学
员打破固有思维方面有独到的手法，使学员感觉豁然开朗，课堂上学员参与度极高，课堂气
氛活跃，学员学习热情高涨，学员在课程中收获很大。
2.参与多个创新项目并获奖
帮助企业开展过多个创新项，并获得创新成果奖。
3.对创新工具运用娴熟
4.多年管理经历，课程点评分享深入浅出、好记易懂
多年企业中层管理经历，在工作中积累丰富的下属管理经验，并能够很好的与课程中的案例
高度融合，案例都是身边的活生生的案例，点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精
华，学员感受非常深刻。
授课对象：创新管理人员
课程时间：2天，6小时/天
课程大纲：
第一讲：创新基础篇
一、思考几个问题：
1.什么是思考(思维)?
2.什么是创新?
3.为什么要创新?
4.创新的困难有哪些?
二、创新的障碍
1.外部因素
1)市场因素
2)投资因素
3)主流客户的影响
2.内部因素
1)个人因素
a)情绪
b)思维定式
c)传统知识标式
d)风险规避意识
e)恋旧
2)组织障碍
a)组织的资源
b)组织结构
c)价值观
d)文化
3.创新的3P原则
Positive 肯定
Prolific 大量的
Playful 趣味性的
第二讲：创新点的产生
第一节：聚焦创新目标
两种聚焦方法
1.范围聚焦——“哪里”
2.目标聚焦——“做什么”
3.问题再定义
第二节： 创新工具演练
一、无中生有(随机输入)
“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况，并且毫无思路时，当你思路无法打
开时，帮助找到创新方法的思维工具。随机输入可以派上好用场，特别是产品和服务的创新
通常就从随机输入开始。学员在一个天马行空的环节下自由发挥想象，发散思维，找到问题
解决的创新点。
1.新事物的创新技巧
2.示范：创新工具使用演示
3.课堂练习：管理工作难点创新
二、创意裂变(替换方案)
“创意裂变”是一种针对某一问题提出更多创新解决方法的思维工具，让学员在一个无拘束
的环节下自由发挥想象，发散思维，找到问题解决的创新点。
1.创建多种选择的创新技巧
2.示范：创新工具使用演示
3.课堂练习：保持员工激情创新
三、自我挑战(挑战和质疑)
“挑战质疑”是一种挑战某些观点、某些惯例，以及人们习以为常的某些做事方式的创新工
具，挑战质疑意味着重新认识那些成熟的观点、重新审视常规的做事方法，并且挑战它们。
通过对它们的挑战来产生新思想，或者发现做事的新方法。
1.卓越创新的技巧
2.示范：创新工具使用演示
3.课堂练习：营销策划的创新
四、激发运动(乾坤颠倒)
“激发/运动”是一种针对一项创新遇到阻碍或被拒绝时，运用激发和运动产生新的想法和创
意来达到创新目的的思维工具，让学员在一个异想天开、黑白颠倒的环节下自由发挥想象，
发散思维，找到问题解决的创新点。
1.挖掘新灵感的的创新技巧
2.示范：创新工具使用演示
3.课堂练习：改善绩效的创新
第三讲：创意的完善和处理
1.打破“非黑即白”的禁锢
2.平行思维的优势
1)避免对抗性思维
2)看清事物的全貌
3)保护创意的种子
3.六顶思考帽处理创意技巧(示范—演练)
1)六顶思考帽创新会议练习
2)六帽的应用方法及注意事项
4.创意产生及评估、完善流程
第四讲：产生结果
1.将处理后的创意形成行动方案
2.分享及承诺
3.如何总结出行动方案
4.设立行动目标应遵循的原则
5.针对目标制定行动计划
第五讲：创新工具应用辅导
1.辅导学员将创新制成可申报的提案
2.制作创新成果申报资料