借鉴

《校园植物知多少》综合实践活动课例 一、活动设计 （一）主题活动背景 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物„„从而增强学生的环保意识。

（二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。

（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。

（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。

2、能力目标 （1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。

（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。 （3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。 3、情感目标 （1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。 （2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。

（三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：沙溪小学四年（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为一个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四（2）班课室内，课外实践安排在校园内进行。

2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。就学生最兴趣的6种植物自由组合成6个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。

方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

第二单元：实践活动 用课堂一课时，课余一周实施。 方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。

课外实践：各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成“新桥小学植物调查统计表”上相关内容的填写。本组所研究的植物整理“校园植物名片”。小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。

第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文（如：植物的自述等）归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

二、活动过程 第一单元：开题活动 （一）展示图片、激趣揭题。 师：同学们，喜欢我们的校园吗？觉得我们的校园哪里最美？ 生1：我觉得我们学校的操场最美丽。 生2：我觉得我们学校的植物园最美丽。 师：你为什么觉得植物园最美丽？ 生1：因为植物园里有许多花，非常漂亮。 生2：因为植物园里有许多奇特的植物。 师：你知道我们校园有哪些植物吗？看看这些图片，你能叫得出名字吗？ （二）引导探究，发现问题。 师：对于校园的植物朋友，你认为哪些问题值得我们去探究呢？ 组织学生交流探讨。 组织学生全班交流。 师：刚才大家讨论得非常热烈，一定找到了自己的研究方向， 根据同学的讨论交流，选出以下研究小课题： 校园植物的种类、形态、特性，为植物设计名片卡 （三）分组合作，制定方案。 师：我们按最感兴趣的6种植物自由组合成7个小组，选定小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。） 师：很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？

生：一份详细的活动方案。小组讨论，用什么方法去进行研究，并做一下记录，形成方案。

师：心动不如行动，我们马上开始做方案吧！ （四）讨论交流，制定计划。

3.各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

（2）：龙柏黄金小组活动方案表 综合实践小组活动方案设计表 主 题： 校园植物知多少 课 题： 校园植物考察 组 名： 龙柏黄金小组

成 员： 组 长 卢淑婷 组 员 郭炜、黄泳娴、黄俊铭、梁清仪、郑凯鹏、梁绮旋

我们的分工： 采访员：卢淑婷 调查员：黄泳娴 记录员：梁清仪 摄影师：郭炜 资料整理员：黄俊铭 其它工作：梁绮旋、郑凯鹏

活动计划： 时间 研究内容 活动形式 第六周 开题课 授课 第七周 校园考察 自由观察 第八周 资料收集 上网、图书室查资料 第九周 制名片卡、手抄报 集体制作 第十周 成果展示 班内交流

我们的研究方法： 查阅资料（ √ ） 调查统计（√ ） 上网（√ ）

采访记录（√ ） 出外考察（√ ） 其它（√ ） 我们的成果展示方式： 自编小报（√ ） 制作名片卡画（√ ）心得交流（√ ）

制作课件（ ）制作图片集（ ） 其它（√ ） 第二单元：实践活动 (一)根据方案各小组分别进行实践活动 (二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 (三)实践过程的指导 1、指导学生有目的地收集资料。 2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入 （1）各小组实践过程： 各小组成员参观并初步认识校园内植物，熟悉植物分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。再分工进行上网，查阅书刊杂志、访问花农等方式收集资料，然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果。

采集标本：指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

采访讨教：请教学校花农师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花农师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、原产地、科属、形态、特性等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。

制作名片：将资料制成“校园植物名片卡”。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。

整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 校园植物调查统计表 植物名称 科 属 学名(别名) 原产地 形态 特性 罗汉松 常绿乔木 产于江苏、浙江、福建、安徽、江西、湖南、四川、云南、贵州、广西、广东等省区。 树冠广卵形。叶条状披针形，先端尖，基部楔形，两面中肋隆起，表面暗绿色，背面灰绿色，有时被白粉，排列紧密，螺旋状互生。雌雄异株或偶有同株。 半阳性树种。在半阴环境下生长良好。喜温暖湿润和肥沃沙质壤土，在沿海平原也能生长。不耐严寒，故在华北只能盆栽。寿命长。

仙巴掌 霸王树、火焰、火掌、玉芙蓉 原产南北美洲热带、亚热带大陆及附近一些岛屿，部分生长在森林中。多浆植物的多数种类原产南非，仅少数分布于其它各洲的热带、亚热带地区。 植株矮小，叶片多呈莲座状，或密被蜡层及绒毛，以减弱高山的大风及强光危害，减少过分蒸腾。 仙人掌还有奇形怪状的茎，鲜艳的花。别看仙人掌的奇形怪状加上锐利的尖刺，使人望而生畏，但它们开出的花朵却分外娇艳，花色丰富多彩,和流苏般的花穗。 各小组考察的植物名称： 金银花 无花果 紫薇 金桔 杜鹃花 睡莲 杨桃 绿萝 巴西铁 木棉 七彩大红花 棕竹 水君子 非洲茉莉 九里香 鸡蛋花 大王椰 太阳花 芒果树 剑麻 枇杷 金钱树 美人蕉 花叶万年青

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第三单元：交流评价活动 1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。 （1）引入交流，明确要求。 （2）自主交流，谈谈收获。 （3）集体汇报，一起评价。 3．将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

“校园植物知多少”综合实践活动评价表 班级：五年（2）班 姓名：

综合实践活动心得体会 五（2） 梁紫薇 本次《校园植物知多少》综实践活动使我懂得许多有益的知识。在综合实践活动的过程中，老师开放课堂，让我们走进校园植物丛中进行考察。与平时的文化课相比，老师只是起指导的作用，我们学生的主体作用得到了真正的体现。老师指导我们认识观察植物，指导我们上网、到图书馆查阅资料，访问花农并做好调查记录，自己试着整理资料。交流课上我们充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨，有了许多收获。

通过活动，我们亲历了实地考察，上网查询和资料整理、统计等工作，培养了我们学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受给到环保必须从身边的小事做起，从而发展了我们学生的实践能力和创造能力。

我的体会

研究主题： 研究课题： 我的合作伙伴： 自 我 评 价 我参与的态度 我取得的收获 我付出的努力 我的小小遗憾 我的努力方向

小组评价：