《线段的比较与作法》典型例题
1.4线段的比较与作法2

七年级上册数学第一章基本的几何图形1.4线段的比较与作法设计人:审批人:时间:学习目标:1.会用直尺和圆规准确地画一条线段,使它等于已知线段。
2.理解线段中点的概念及意义,能用直尺和圆规作出线段的和、差,会用刻度尺画出一条线段的中点,并能用符号语言表示出来,感受符号语言在描述图形中的重要作用。
重点:作出和已知线段相等的线段。
难点:线段的和、差、倍和分。
知识回顾1.如何比较线段的长短?2.如图所示,A地到B地有a,b,c,d(图中从上到下)四条道路,其中最短的是,理由是。
预习自学1、用直尺和圆规做一条线段,使之等于已知的线段a.2、已知线段a,b,用直尺和圆规作出线段a-b.(左a右b)3、已知C是线段AB上的一点,AC=5厘米,CB=3厘米,M是AB的中点,画出符合要求的图形,并求出MC的长。
探究与合作活动一、作出符合要求的线段已知图中线段a,b,(左a右b)(1)利用直尺和圆规画出线段2a(2)画出线段2a-b(3)画出线段a+2b活动二、如图要把一根条形木料锯成相等的两段,应从何锯断?思考,木料截断的位置在什么地方?已知线段AB,画出它的中点C。
例题深入例1、已知线段AB=4厘米,C 为直线AB 上的一点,且BC=3厘米,那么AC 的长度是多少?画图说明。
例2、按下列要求画图,并回答问题:画线段AB=1.5厘米,延长线段AB 到C ,使BC=1厘米,再反向延长线段AB 到D ,使DA=1.5厘米,这时线段DC 的长是多少?例3、已知线段AB 和BC 在同一条直线上,线段AB=6厘米,BC=3厘米,点M,N 分别是线段AB 的三等分点,点D 是线段BC 的中点,求线段MD 的长。
课堂达标:1、如果点M 是线段AB 的中点,那么下列式子错误的是()A 、AM=BMB 、AB=2AMC 、BM=21AMD 、AB=21AM 2、下列说法正确的是()A 、作直线AB=CDB 、延长直线ABC 、延长射线ABD 、延长线段AB3、画线段AB ,延长线段AB 到点C ,使BC=2AB;反向延长AB 到点D ,使AD=AC ,则线段CD= AB4、如图,C ,D 是线段AB 上两点,若CB=4cm ,DB=7cm ,且D 是AC 的中点,则AC 的长等于( )A .3cmB .6cmC .11cmD .14cm5、如图,点C 是线段AB 的中点,点D 是线段BC 的中点,下面等式不正确的是()A 、CD=AD-BCB 、CD=AC-DBC 、CD=21AB-BD D 、CD=31AB 课堂小结:数学并不神秘,它广泛的存在于我们的生活中,只要你用心去发现,那里都可以发现他们的身影,今天你学会了吗?作业布置:配套练习册相应题目教学反思:。
七年级数学上册试题一课一练《线段的比较与计算问题》-人教版(含答案)

《线段的比较与计算问题》一、选择题1.把一条弯曲的河流改成直道,可以缩短航程,用数学知识解释其道理为( )A .两点确定一条直线B .经过两点有且仅有一条直线C .直线可以向两端无限延伸D .两点之间,线段最短2.如图,马聪同学用剪刀沿虚线将片平整的银杏叶剪掉一部分,发现剩下的叶片的周长比原叶片的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是( )A .两点确定一条直线B .经过一点有无数条 直线C .两点之间线段最短D .两直线相交只有一个交点3.如图,C 是线段AB 的中点,D 是CB 上一点,下列说法中错误的是( )A .CD =AC ﹣BDB .CD =12BC C .CD =12AB ﹣BD D .CD =AD ﹣BC 4.下列说法不正确的是( )A .若点C 在线段BA 的延长线上,则BA =AC ﹣BCB .若点C 在线段AB 上,则AB =AC +BCC .若AC +BC >AB ,则点C 一定在线段AB 外D .若A ,B ,C ,三点不在一直线上,则AB <AC +BC5.如图,AB =CD ,那么AC 与BD 的大小关系是( )A .AC =BDB .AC <BD C .AC >BD D .不能确定6.如图,小林利用圆规在线段CE 上截取线段CD ,使CD =AB .若点D 恰好为CE 的中点,则下列结论中错误的是( )CD D.CE=2ABA.CD=DE B.AB=DE C.CE=127.如图,点C,D在线段AB上.则下列表述或结论错误的是( )A.若AC=BD,则AD=BC B.AC=AD+DB﹣BCC.AD=AB+CD﹣BC D.图中共有线段12条8.在直线l上取三点A、B、C,使线段AB=8cm,AC=3cm,则线段BC的长为( ) A.5cm B.8cm C.5cm或8cm D.5cm或11cmAB,则CD等于( )9.如图,点C、D为线段AB上两点,AC+BD=6,且AD+BC=75A.10 B.8 C.6 D.410.如图,已知线段AB=10cm,M是AB中点,点N在AB上,MN=3cm,那么线段NB的长为( )A.2cm B.3cm C.5cm D.8cm二、填空题11.体育课上,小聪,小明,小智,小慧分别在点O处进行了一次铅球试投,铅球分别落在图中的点A,B,C,D处,则他们四人中,成绩最好的是.12.已知线段AB=10cm,直线AB上有一点C,且BC=6cm,AC的长为.13.点A到原点的距离为4,且位于原点的左侧,若一个点从A处向右移动2个单位长度,再向左移动7个单位长度,此时终点所表示的数为.14.如图,剪去四边形的“一角”,得到一个五边形,这个五边形的周长一定这个四边形的周长(填“大于”,“小于”或“等于”),依据是.15.如图,B点在线段AC上,AB=5,BC=3,则AC=.16.如图,线段AB=4cm,延长线段AB到C,使BC=1cm,再反向延长AB到D,使AD=3cm,E是AD中点,F是CD的中点.则EF的长度为cm.17.已知点A、B、C都在直线l上,且AB=8cm,BC=5cm,则AC=cm.18.长度12cm的线段AB的中点为M,C点将线段MB分成MC:CB=1:2,则线段AC的长度为.三、解答题19.如图某学校从教学楼到图书馆总有少数同学不走人行道,而横穿草坪.(1)试用所学的知识来说明少数学生这样走的理由;(2)请问学生这样走行吗?如不行请你在草坪上竖起一个牌子,写上一句话来警示学生应该怎样做.20.画直线l,并在直线l上任取三个点A、B、C,使AB=10,BC=4,分别画线段AB、BC的中点E、F,求线段EF的长.21.如图,线段AB=20,BC=15,点M是AC的中点.(1)求线段AM的长度;(2)在CB上取一点N,使得CN:NB=2:3.求MN的长.22.如图,已知点C在线段AB上,点M,N分别在线段AC与线段BC上,且AM=2MC,BN=2NC.(1)若AC=9,BC=6,求线段MN的长;(2)若MN=5,求线段AB的长.23.如图,点C在线段AB上,M、N分别是线段AC、BC的中点,(1)若AC=7cm,BC=5cm,求线段MN的长;(2)若AB=a,点C为线段AB上任意一点,你能用含a的代数式表示MN的长度吗?若能,请写出结果与过程,若不能,请说明理由.(3)若将(2)中“点C为线段AB上任意一点”改为“点C为直线AB上任意一点”,其余条件不变,(2)中的结论是否仍然成立?请画图并写出说明过程.24.已知:如图,点C为线段AB的中点,点E为线段AB上的点,点D为线段AE的中点,(1)若线段AB=a,CE=b,|a﹣16|+(b﹣4)2=0,求a+b的值;(2)如图1,在(1)的条件下,求线段DE的长;(3)如图2,若AB=17,AD=2BE,求线段CE的长.答案一、选择题1.D.2.C.3.B.4.A.5.A.6.C.7.D.8.D.9.D.10.A.二、填空题11.小智(或点C).12.4cm或16cm.13.﹣9.14.小于;两点之间线段最短.15.8.16.2.5.17.3或13.18.8cm.三、解答题19.(1)少数学生这样走的理由是:两点之间,线段最短;(2)学生这样走不行,可以是:脚下留情(答案不唯一).20.因为点E、F分别是线段AB、BC的中点,所以BE=12AB,BF=12BC;第一种:点C在点B的右侧,因为EF=BE+BF,所以EF=12AB+12BC=12(AB+BC)=12×(10+4)=7;第二种:点C在点B的左侧,因为EF=BE﹣BF,所以EF=12AB−12BC=12(AB−BC)=12×(10−4)=3.综上:EF=7或3.21.(1)线段AB =20,BC =15,∴AC =AB ﹣BC =20﹣15=5.又∵点M 是AC 的中点.∴AM =12AC =12×5=52,即线段AM 的长度是52.(2)∵BC =15,CN :NB =2:3,∴CN =25BC =25×15=6.又∵点M 是AC 的中点,AC =5,∴MC =12AC =52,∴MN =MC +NC =172,即MN 的长度是172. 22.(1)如图,AC =9,BC =6,则AB =AC =BC =9+6=15, ∵AM =2MC ,BN =2NC .∴MC =13AC ,NC =13BC ,∴MN =MC +NC =13(AC +BC )=13AB =13×15=5, 答:MN 的长为5;(2)由(1)得,MN ═13AB ,若MN =5时,AB =15,答:AB 的长为15.23.(1)∵AC =7cm ,点M 是AC 的中点,∴MC =12AC =72cm ,∵BC =5cm ,点N 为BC 的中点,∴CN =12BC =52cm ,∴MN =MC +CN =6cm ;(2)∵点M 是AC 的中点,∴MC =12AC ,∵点N 为BC 的中点, ∴CN =12BC ,∴MN =MC +CN =12AC +12BC =12AB =12a ;(3)结论成立;理由如下:当点C 在线段AB 延长线上时,∵点N 为BC 的中点, ∴CN =BN =12BC , ∵点M 是AC 的中点, ∴MC =12AC ,∴MN =MC ﹣NC =12AC −12BC =12AB ; 当点C 在线段BA 延长线上时,∵点N 为BC 的中点, ∴CN =BN =12BC ,∵点M 是AC 的中点, ∴MC =12AC ,∴MN =NC ﹣CM =12BC −12AC =12AB ; 综上所述,(2)的结论成立.24.(1)∵|a ﹣16|+(b ﹣4)2=0, ∴a ﹣16=0,b ﹣4=0, ∴a =16,b =4,∴a +b =16+4=20;(2)∵点C 为线段AB 的中点,AB =16,CE =4,∴AC =12AB =8,∴AE =AC +CE =12,∵点D 为线段AE 的中点, ∴DE =12AE =6,(3)设BE =x ,则AD =2BE =2x , ∵点D 为线段AE 的中点, ∴DE =AD =2x ,∵AB =17,∴AD +DE +BE =17,∴x +2x +2x =17,解方程得:x =175,即BE =175, ∵AB =17,C 为AB 中点, ∴BC =12AB =172,∴CE =BC ﹣BE =172−175=5110.。
初一数学线段的长短比较典型例题练习

2.线段的长短比较◆典例分析例:如图,点例:如图,点C C 在线段AB 上,上,AC AC AC==8 cm 8 cm,,CB CB==6 cm 6 cm,点,点M 、N 分别是AC AC、、BC 的中点。
(1)求线段MN 的长;的长;(2)若C 为线段AB 上任一点,满足AC AC++CB CB == a cm cm,其它条件不变,你能猜想,其它条件不变,你能猜想MN 的长度吗?并说明理由。
你能用一句简洁的话描述你发现的结论吗?吗?并说明理由。
你能用一句简洁的话描述你发现的结论吗?(3)若C 在线段AB 的延长线上,且满足AC -BC BC ==b cm b cm,,M 、N 分别为AC AC、、BC 的中点,你能猜想MN 的长度吗?请画出图形,写出你的结论,并说明理由。
的结论,并说明理由。
解:(1)MN 的长为7cm 7cm;;(2)若C 为线段AB 上任一点,满足AC + CB = a cm a cm,其它条件不变,则,其它条件不变,则12MN acm =(3)如图MN=21b cm b cm。
评析:本例主要是利用线段中点的定义及线段和差的意义来解。
由特殊从而推断出一般性的规律。
◆随堂检测1、如图:C ,B 在线段AD 上,且AB=CD AB=CD,,则AC 与BD 大小关系是( ))A 、AC>BDB AC>BD B、、AC=BDC C、、AC<BD D AC<BD D、不能确定、不能确定、不能确定2、线段AB 上有点C ,C 使AC AC::CB=2CB=2::3,点M 和点N 分别是线段AC 和CB 的中点,的中点, 若MN=4MN=4,则,则AB 的长是(的长是( ))A 、6B 、8C 8 C、、10D 10 D、、123、以下给出的四个语句中,结论不正确...的有(的有( )) A 、延长线段AB 到CB 、如果线段AB=BC AB=BC,则,则B 是线段AC 的中点的中点C 、线段和射线都可以看作直线上的一部分、线段和射线都可以看作直线上的一部分D 、如果线段AB+BC=AC AB+BC=AC,那么,那么A ,B ,C 在同一直线上在同一直线上4、下列说法正确的是(、下列说法正确的是( ))A 、两点之间的连线中,直线最短、两点之间的连线中,直线最短B 、若P 是线段AB 的中点,则AP=BPC 、若AP=BP AP=BP,则,则P 是线段AB 的中点的中点D 、两点之间的线段叫做者两点之间的距离、两点之间的线段叫做者两点之间的距离5、如图:(1)延长AC 至点D ,使CD CD==AC AC,延长,延长BC 到点E ,使CE CE==BC BC;;(2)连结DE DE;;(3)比较图中线段DE 与AB 的长度,你有什么发现?度,你有什么发现?●体验中考1、点A 、B 、C 是数轴上的三个点,且BC=2AB BC=2AB。
七年级数学下册 2.12线段的大小比较线段和画法练习

2.12线段的大小比较_线段和画法练习
【能力测试四】
1.判断题
(1)两条线段能比较大小,而直线是不能比较大小的.()
(2)线段是图形,而线段的长度是一个数量.()
(3)线段的大小比较方法只有度量法一种.()
(4)两点间的距离就是两点间的路程.()
2.设C为线段AB上的一点,M是AC的中点,AB=8厘米,AM=3厘米,求BC的长.3.如图4-15,从A到B的路线哪一条最近,并说明为什么?
图4-15
线段和画法
【能力测试五】
1.如图4-18,A、B、C、D、E是直线l上顺次所取的五个点,看图填空.
(1)BD=()+();(2)CE=()+();
(3)AD=AB+()=AC+();(4)BE=()+DE.
图 4-18
2.作图:已知线段AB=2厘米,在AB的延长线取一点C,使BC=3厘米,再在BA 的延长线上取一点D,使AD=2AB.
3.如图4-19,线段a,b(a>b),用圆规和直尺画一条线段,使它等于
(1)2a;(2)2a+b、
图4-19
参考答案
【能力测试四】
1.(1)√(2)√(3)×(4)× 2.2厘米 3.略
【能力测试五】
1.(1)BD=BC+CD(2)CE=CD+DE(3)AD=AB+BD=AC+CD (4)BE=BD+DE 2.略 3.略。
七年级数学上册1.4线段的比较与作法线段求法知多少素材青岛版(new)

线段求法知多少复习线段和角的有关知识时,经常遇到求线段的长度和计算角的度数的问题。
解答它们,方法因题而易.下面以求线段长度为例,来介绍计算的方法,希望起到异曲同工之效。
一、逐段计算例1 如图1,AB=40,点C 为AB 的中点,点D 为CB 上的一点,点E 为BD 的中点,且EB=5,求CD 的长。
分析:显然,CD=CB-BD 。
要求CD 的长,应先确定CB 和BD 的长。
解:因为AB=40,点C 为AB 的中点,所以CB=21AB=21×40=20。
因为点E 为BD 的中点,EB=5,所以BD=2EB=10. 所以CD=CB-BD=20—10=10。
点评:求线段的长度,主要围绕线段的和差倍分展开,若每一条线段长度均已确定,所求问题便可迎刃而解。
二、整体转化例2 如图2,点B 、C 在线段AD 上,点M 是线段AB 的中点,点N 是线段CD 的中点,若MN=m ,BC=n ,则AD 的长是多少?分析:本题若求出每段的长度再相加,显然不妥,但若运用整体巧妙转化,则问题即可获解. 解:AD=AM+MB +BC+CN+ND=2(MB+CN )+BC=2(MN-BC)+BC=2(m-n )+n=2m-n.点评:巧妙转化是解题的关键。
本题首先将线段AD 转化为五条线段的和,然后通过线段中点的等量关系进行替换,将未知线段转化为已知线段,进而求解。
图1图3三、构造方程例3 如图3,线段AB 上有两点M 、N ,点M 将AB 分成2:3两部分,点N 将AB 分成4:1两部分,且MN=8厘米,则AM 、NB 的长各为多少?分析:由题设“点M 将AB 分成2:3两部分”,结合图形,有AM:MB=2:3,则可设AM=2x ,那么BM=3x,AB=5x ,所以要求AM 的长,只要求出x 即可。
这样,解题的关键就是进行数形结合,建立关于x 的方程.解:根据题意,可设AM=2x ,那么BM=3x,BN=3x —8,AN=2x+8,AB=5x 。
青岛版七年级上学期数学《线段的比较与作法》综合练习题及答案解析.docx

1.4 线段的比较与作法【知能点分类训练】知能点1 线段大小的比较方法1.如图1所示,AB=CD,则AC与BD的大小关系是().A.AC>BD B.AC<BD C.AC=BD D.无法确定(1)(2)2.已知线段AB=7厘米,在直线AB上画线段BC=1厘米,那么线段AC=________.3.如图2所示,已知B,C两点在线段AD上,AC=_____+BC=_____-______,AC+BC-BC=______.4.如果线段AB=13厘米,MA+MB=17厘米,那么下面说法正确的是().A.M点在线段AB上B.M点在直线AB上C.M点在直线AB外D.M点可能在直线AB上,也可能在直线AB外知能点2 线段的中点及等分5.已知点C是线段AB上一点,D是AC的中点,BC=4厘米,DB=7厘米,则AB=______•厘米,AC=_______厘米.6.如图3所示,C和D是线段的三等分点,M是AC的中点,那么CD=______BC,AB=______MC.(3)7.如果点B在线段AC上,那么下列表达式中:①AB=12AC,②AB=BC,③AC=2AB,④AB+BC=AC.能表示B是线段AC的中点的有().A.1个B.2个C.3个D.4个8.如图所示,点C在线段AB上,线段AC=6厘米,BC=4厘米,点M,N分别是AC,•BC的中点.(1)求线段MN的长度.(2)根据(1)的计算过程和结果,设AC+BC=a,其他条件不变,你能猜测出MN的长度吗?请用一句简洁的话表述你发现的规律.知能点3 线段的基本性质(线段公理)9.如图所示,由A到B有(1),(2),(3)三条路线,最短的路线选(1)的理由是(•).A.因为它直B.两点确定一条直线C.两点间距离的定义D.两点之间,线段最短10.如图所示,一条河流经过A,B两地,为缩短河道,现将河流改道,怎样才能使两地之间河道最短?11.如图所示,在△ABC中一定存在下面关系:AB+AC>BC,你能说明原因吗?由此你又能得到什么结论呢?12.如图所示,A,B是两个村庄,若要在河边L上修建一个水泵站往两村输水,问水泵站应修在河边的什么位置,才能使铺设的管道最短,并说明理由.【综合应用提高】13.C是线段AB上的中点,D是线段BC上一点,则下列说法不正确的是().A.CD=AC-BD B.CD=12AB-BDC.CD=AD-BC D.CD=12BC14.如图所示,已知线段AB=80厘米,M为AB的中点,P在MB上,N为PB的中点,且NB=14厘米,求PA的长.15.如图所示,一只昆虫要从正方体的一个顶点A•爬到相距它最远的另一个顶点B,哪条路径最短?说明理由.16.如图所示,已知BC=13AB=14CD,点E,F分别是AB,CD的中点,且EF=60•厘米,•求AB,CD的长.【开放探索创新】17.如图所示,七年级(2)班的孟飞同学在一张透明纸上画了一条长8厘米的线段MN,并在线段MN上任意找了一个不同于M,N的点C,然后用折纸的方法找出了线段MC,NC的中点A,B,并求出了线段AB的长,想一想,孟飞是如何找到线段MC,NC的中点的?又是如何求出线段AB的长度的?【中考真题实战】18.将一张长方形的纸对折,如图可以得到一条折痕,继续对折,对折时每次折痕与上次的折痕保持平行,连续对折三次后,可以得到7条折痕,那么对折四次可以得到_______条折痕,如果对折n次,可以得到______条折痕.19.已知线段AB ,C 是AB 的中点,D 是BC 的中点,下面等式不正确的是( ).A .CD=AC-DB B .CD=AD-BC C .CD=12AB-BD D .CD=13AB20.如图所示,从A 地到B 地有多条道路,一般地,人们会走中间的直路,而不会走其他的曲折的路线,这是因为( ).A .两点之间线段最短B .两直线相交只有一个交点C .两点确定一条直线D .垂线段最短参考答案:1.C (点拨:∵AB=CD,∴AB+BC=CD+BC,∴AC=BD)2.8厘米或6厘米(点拨:分两种情况:①C在线段AB内,②C在线段AB延长线上)3.AB AD CD AD4.D 5.10 6 6.126 7.C (点拨:①②③)8.解:(1)∵AC=6厘米,BC=4厘米,∴AB=AC+BC=10厘米又∵点M是AC的中点,点N是BC的中点,∴MC=AM=12AC,CN=BN=12BC,∴MN=MC+CN=12AC+12BC=12(AC+BC)=12AB=5厘米.(2)由(1)中已知AB=10厘米,求出MN=5厘米,分析(1)的推算过程可知MN=12AB,故当AB=a时,MN=12a,从而得到发现的规律:线段上任一点把线段分成的两部分的中点间的距离等于原线段长度的一半.9.D10.将A,B两点间的曲线河道改为线段.11.BA+AC与BC可看成由B到C的两条线,一条是折线,即曲线,另一条是直线.根据:两点之间,线段最短.结论:三角形两边之和大于第三边.12.过点A,B作线段AB,与直线L的交点P为所求水泵站的点,因为两点之间,线段最短.13.D (点拨:如图所示:CD=BC-BD=AC-BD=12AB-BD,CD=AD-AC=AD-BC,D•不是BC的中点,∴CD≠12BC,故选D)14.解:∵N 是BP 中点,M 是AB 中点, ∴PB=2NB=2×14=28(厘米), ∵AM=MB=12AB=12×80=40(厘米), ∴MP=MB-PB=40-28=12(厘米),∴PA=AM+MP=40+12=52(厘米).15.如图将正方体展开,根据“两点之间,线段最短”知,线段AB 即为最短路线.16.解:设BC=x 厘米,由题意得 AB=3x ,CD=4x .∵E ,F 分别是AB ,CD 的中点,∴BE=12AB=32x ,CF=12CD=2x ,∴EF=BE+CF-BC=32x+2x-x .即32x+2x-x=60解得x=24∴AB=3x=72(厘米),CD=4x=96(厘米)答:线段AB 长为72厘米,线段CD 长为96厘米.17.解:孟飞同学是将纸对折,使M ,C 重合,N ,C 重合,两个折痕与线段的交点就分别是中点A 和B ;他是根据AB=12MN ,求出AB=4厘米.18.15 2n -1 19.D 20.A.。
青岛版-数学-七年级上册-1.4 线段的比较与作法第2课时 作业

1.4 线段的比较与作法第2课时1. 延长线段AB到C,使BC=AB,D为AC中点,且DC=6cm,则AB的长为cm.2. 如图,BC=4cm,BD=7cm,D是AC的中点,则AC= cm,AB= cm.3. 如图,在线段AB上,C.D分别是AM、MB的中点,如果AB=a,用含a的式子表示CD的长为.4. 若线段AB=10cm,在直线AB上有一个点C,且BC=4cm,M是线段AC的中点,则AM= cm.5. 如图,若D是AB中点,E是BC中点,若AC=8,EC=3,AD= .6. 如图,线段AB=10cm,延长AB到点C,使BC=6cm,点M、N分别为AC.BC的中点,求线段BM、MN的长.参考答案:1. 解:∵D为AC中点,且DC=6cm,∴AC=2DC=12cm.又∵AB+BC=AC,BC=AB,∴AB+AB=12,∴AB=9cm.2. 解:根据题意和图示:D是AC的中点,即AD=DC,AD=AC﹣CD=7﹣4=3,AC=2AD=6cm,AB=7+3=10cm.故答案为6;10.3. 解:设AM=b,则BM=a﹣b,∵C.D分别是AM、MB的中点,∴CM=,MD=,∴CD=CM+MB=+=a.4. 解:当点C在AB中间时,如上图,AC=AB﹣BC=10﹣4=6,AM=AC=3cm,当点C在AB的外部时,AC=AB+BC=10+4=14,AM=AC=7cm.故答案为3或7cm.5. 解:∵EC=3,E是BC中点,∴BC=2EC=2×3=6,∵AC=8,∴AB=AC﹣BC=8﹣6=2,∵D是AB中点,∴AD=AB=×2=1.6. 解:∵AB=10,BC=6∴AC=16又∵M为AC的中点∴MC=AM=8 ∵N为BC的中点∴BN=NC=3 BM=AB﹣AM=10﹣8=2MN=BM+BN=2+3=5.。
4.3 线段的长短比较例题与讲解

4.3 线段的长短比较1.线段的长短比较比较线段长短的方法有两种:(1)叠合法:先把两条线段的一端重合,另一端点落在同一侧,从而确定两条线段的长短,这是从“形”的方面进行比较.当两条线段能够放在一起而又不要求知道相差的具体数值时,可用此法.将线段AB 放到线段CD 上,使点A 和点C 重合,点B 和点D 在重合点的同侧.①如果点B 和点D 重合,如图,就说线段AB 与线段CD 相等,记作AB=CD.②如果点B 在线段CD 上,如图,就说线段AB 小于线段CD ,记作AB <CD.③如果点B 在线段CD 外,如图,就说线段AB 大于线段CD ,记作AB >CD.(2)度量法:先分别量出每条线段的长度,再根据度量的结果确定两条线段的大小,这是从“数”的方面进行比较.当两条线段的长短差别不太明显,而又不便放在一起比较,或需要求出相差的具体数值时,可用此法.对于线段AB 和CD ,我们可以用刻度尺分别量出线段AB 和CD 的长度,数值大的线段较长,数值小的线段较短,数值相等时两线段一样长.【例1】 如图,已知AB >CD ,则AC 与BD 的大小关系为( ).A .AC >BDB .AC =BDC .AC <BD D .AC 和BD 的大小不能确定解析:运用叠合法或度量法直接比较,可以发现AC 与BD 的大小关系为AC >BD . 答案:A2.线段的中点如图,点C 在线段AB 上且使线段AC ,CB 相等,这样的点C 叫做线段AB 的中点.中点定义的推理步骤:(1)∵AC =CB (已知),∴点C 是线段AB 的中点(中点的定义).(2)∵点C 是线段AB 的中点(已知),∴AC =BC 或AC =12AB 或BC =12AB 或AB =2AC 或AB =2BC (中点的定义). 谈重点 对线段中点的理解线段的中点在线段上,有且只有1个,它把线段分成两条相等的线段.注意,若AC =BC ,则点C 不一定是线段AB 的中点,因为点C 不一定在线段AB 上.【例2】 如图,已知点C 为线段AB 的中点,点D 为线段BC 的中点,BD =3 cm ,求线段AB 的长度.解:∵点D 为线段BC 的中点,BD =3 cm ,∴BC =2BD =2×3=6 cm.∵C 点为线段AB 的中点,∴AB =2BC =2×6=12 cm. ∴AB 的长度为12 cm.说方法 线段的中点的应用由线段的中点这一条件得到的结论,解题过程中不一定全部写出,要根据所求问题灵活选择,一般用哪个写哪个即可.3.线段的性质(1)两点之间的所有连线中,线段最短.连接两点是指画出这两点为端点的线段.(2)两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离.它是一个数量.而线段本身是图形,因此不能把A ,B 两点间的距离说成是线段AB .释疑点 线段与线段的长度的区别“线段”是一个几何图形,而“线段的长度”是一个数量,二者是有区别的,但是为了书写的方便,我们常常用线段的名称表示线段的长度,如AB =2 cm.【例3】 进入新世纪,信息技术在社会的各个领域都起着至关重要的作用.2012年某中学开始安装校园网,实现办公楼、教学楼、图书馆、食堂、实验楼的联网,布线工程十分重要.已知这五座建筑物的位置及它们之间的距离,如图(1)所示(图书馆、办公楼、实验楼在同一条直线上,教学楼、办公楼、食堂在同一条直线上).假如你是布线工程的设计者,你应如何设计线路,才能使线路最短?最短线路的长是多少米?分析:联想两点之间线段最短去设计.解:布线设计图如图(2).最短线路的长为120+120+180+240=660(m).4.线段的和、差、倍、分的计算比较线段的大小,形成了线段的和、差关系,学习线段的中点及延长线形成了线段的倍、分关系.在解答有关线段的和、差、倍、分问题时,要从线段中点的定义出发,结合图形,利用线段的和差计算,寻求线段之间的大小关系,灵活运用线段中点的性质.说方法 计算线段的和、差、倍、分时应注意的问题一般要注意以下几个方面:①按照题中已知条件画出符合题意的图形是正确解题的先决条件;②观察图形,找出线段间的关系;③线段的和、差、倍、分与线段长度的和、差、倍、分是一致的.其运算方法和顺序结合与有理数运算类似.【例4】 已知线段AC 和BC 在一条直线上,如果AC =5 cm ,BC =3 cm ,求线段AC 和线段BC 的中点间的距离.解:设AC ,BC 的中点分别为M ,N ,由线段中点定义得AM =MC =12AC ,BN =CN =12BC . 如图,MN =MC +CN =12AC +12BC =12(AC +BC )=12×8=4(cm).如图,MN =MC -CN =12AC -12BC =12(AC -BC )=12×2=1(cm).5.方程思想在线段计算中的应用有些已知条件中的关系比较复杂,无法或很难由已知条件直接推导出待求的线段的长度,这时我们可以挖掘隐含条件,引进未知数,然后以线段的和、差、倍、分作为相等关系,构造出方程来解决问题.说方法 方程思想在线段计算中的应用当题目提供某一线段长时,我们一般考虑使用含未知数的代数式再表示这条线段的长,即可得到一个方程,从而求出未知数的值.【例5】 如图,B ,C 两点把线段AD 分成2∶3∶4三部分,M 是AD 中点,CD =8,求MC 的长.分析:由AB ∶BC ∶CD =2∶3∶4,可设AB =2x ,BC =3x ,CD =4x ,CD =4x =8而求得x 值,进而求出MC 长.解:设AB =2x ,由AB ∶BC ∶CD =2∶3∶4,得BC =3x ,CD =4x ,∴AD =(2+3+4)x =9x .∵CD =8,∴4x =8,x =2.∴AD =9x =18.∵M 是AD 中点,∴MC =MD -CD =12AD -CD =12×18-8=1.6.线段的和、差、倍、分的计算的应用生活中涉及线段的和、差、倍、分的运算问题比较常见,主要涉及路线、路径问题.解决这类问题的关键是画出线段示意图,将实际问题转化为线段的计算问题.然后运用线段的和、差、倍、分及中点的性质寻找由已知线段推导出未知线段的思维过程,对于这一推理过程较为困难,有时要借助于方程思想方法来解决问题.解技巧 结合图形解线段应用题有关线段的计算都是由已知,经过和、差或中点进行转化,求未知线段的过程,因此要结合图形,分析各线段关系,找出它们的联系,通过和、差、倍、分的运算解决.注意学会利用画线段图的方式解决.【例6】 李红、王明、张江三人的家恰好与学校在一条笔直的街道上.已知李红家到学校的距离是500米,张江家正好在李红与学校的中间,王明家在李红和张江家的中间,那么王明家到学校的距离是多少米?分析:此题考查学生对线段性质、线段的中点、两点间的距离知识的综合运用.首先要能用画线段图的方式来解决此类问题(如下图).解:由题可知:AD =500米.因为C 是AD 的中点,所以AC =CD =12AD =500×12=250. 因为B 是AC 的中点,所以BC =12AC =250×12=125. 王明到学校的距离BD =BC +CD =125+250=375.即王明到学校的距离是375米.7.线段的性质的应用两点之间的所有连线中,线段最短,这是线段的重要的性质,其在实际生活和生产中的应用十分广泛.涉及这类问题主要为河道由曲改直等最短路径问题,解决这类问题的关键是根据实际问题中要解决的问题画出恰当几何图形,将实际问题转化为数学问题,然后运用线段的性质来解决.【例7】某市汽车站A到火车站F有四条不同的路线,如图所示,其中路线最短的是().A.从A经过BME到FB.从A经过线段BE到FC.从A经过折线BCE到FD.从A经过折线BCDE到F解析:本题只需考虑点B到点E之间的距离最短即可.答案:B。
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《线段的比较与作法》典型例题
例1 如图,图中有几条射线?能用字母表示出来的有几条?将它们分别表示出来。
分析:直线上的一点将直线分成两条射线,因此以A为端点的射线有两条,同样道理以B、C为端点的射线也分别有两条.因此共有6条射线,能用图中字母表示出来的有4条.
解:图中共有6条射线,能用图中字母表示出来的有4条,分别为:射线AB、射线BC、射线BA、射线CA.
说明:要抓住直线上一点将直线分成两条射线,数射线时不能重复或遗漏,抓住端点和方向,表示射线时,要将端点的字母写在前面.
例2 如图所示,你知道图中共有几条直线、几条射线?(不添加字母,直接可以读出.)几条线段?它们分别是什么?
解:图中有2条直线,分别是直线BC、直线DC.图中有6条可以直接读出的射线,分别是射线CD、DC、CB、BC、AB、DB.
图中有6条线段,分别是线段AD、BD、AB、CA、CD、CB.
说明:(1)直线是最基本、简单、抽象的几何图形.直线到底是什么形状呢?可以借助“孙悟空的金箍棒”想象一下,直线没有端点,可以向两方无限延伸;“手电筒发出的光”给我们以射线的形象,射线有一个端点,它可以向一方无限延伸;“一枝铅笔”可以抽象成一条线段,线段有两个端点,它不可延伸,直线和射线都没有长度,线段有长度;(2)直线有两种表示方法(如图1),可以先在直线上任取两个点A、B,这条直线可记作直线AB(或直线BA),也可以用一个小写字母表示,如直线l;射线的两种表示方法分别为射线AB、射线l(如图
2),要注意射线AB与射线BA表示不同的射线;线段的两种表示方法分别为线段AB(或线段BA)、线段a(如图3);(3)数直线时应注意直线BC与直线CB 是同一条直线;数射线时要注意射线的两个特征:端点与方向,所以射线AD与射线AB是相同的射线,射线AB与射线DB是不同的射线,因为它们的端点不同,射线DA与射线DB也是不同的射线,因为它们的方向不同;数线段时注意寻求规律,做到不重不漏.如线段CA、CD、CB属不同直线上的三条线段,而线段AD、BD、AB属同一条直线上的三条线段,同一条直线上的线段的数法有两种:①以始点计:AD、AB、DB;②以组成计:单个线段:AB、BC;两条线段组成的:AC.
图1 图2 图3 另外在同一条直线上的线段总条数s与直线上点的个数n之间有如下关系:
2)1
(
)1
(
)2
(
3
2
1-
=
-
+
-
+
+
+
+
=
n n
n
n
S .
例3如图,以点A、B、C、D、E、F为端点的线段共有几条?分别把它们写出来.
分析:在一个三角形中,由于交点众多,为做到不遗漏,不重复,可以按字母的先后顺序找出图中的线段.
解:图中共有14条线段,分别为线段AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、BF、CD、CE、CF、DE、DF、EF.
说明:当点众多时,可以以字母的顺序寻找线段,可以避免出错.
例4如图,比较线段AB与AC、AD与AE,AE与AC的大小.
分析:比较线段的长度可用度量法和重合法.
解法1:用度量法,用直尺测量各线段的长度.
比较得:AB >AC ,AD <AE ,AE =AC .
解法2:用叠合法,可用圆规截取比较得:
AB >AC 、AD <AE ,AE =AC .
说明:比较线段的大小,就是用度量法和叠合法,但是可以根据题目的的特点选择合适的方法.
例5 如图,已知点C 、D 在线段AB 上,线段AC =10 cm ,BC =4 cm ,取线段AC 、BC 的中点D 、E .(1)请你计算线段DE 的长是多少?(2)观察DE 的大小与线段AB 的关系,你能用一句简洁的话将这种关系表述出来吗?(3)若点C 为直线AB 上的一点,其他条件不变,线段DE 的长会改变吗?如果改变,请你求出新的结果.
解:(1)∵AC =10,BC =4,
∴AB =AC +BC =14
又∵点D 是AC 中点,点E 是BC 中点, ∴BC EC AC DC 2
1,21==
, ∴72
1)(212121==+=+=+=AB BC AC BC AC CE DC DE (cm ). (2)由(1)知AB DE 21=,即:线段上任一点把线段分成两部分,这两部分中点间的距离等于原线段长度的一半.
(3)DE 的长会改变.
可分两种情形考虑:
当点C 在线段AB 上时72
1==AB DE (cm ). 当点C 在线段AB 外时(如图),
3)410(2
1)(212121=-=-=-=-=BC AC BC AC CE DC DE (cm ). ∴DE 的长为7 cm 或3 cm .
说明:(1)本题先通过特殊的数值求出线段DE 的长,在求解过程中通过观察、猜测,发现了一般性的结论,我们称之为规律.在学知识或是解题时,不要局限于问题表面,而是要多思考、多总结,从而在更深层次上认识所学内容.(2)此题通过C 点的位置由特殊到一般,由在线段上运动到在直线上运动的变化过程,只要抓住不变量,即CE DC DE ±=,就可以以不变应万变.另外随着条件的逐步开放,结论也发生了变化,有时由于C 点的位置考虑不全面,导致丢解.如果遇到没给出图形的问题,解答时一定要先画图,并全面考虑到所有可能情形.(3)利用中点的性质进行线段长度的计算是解题的关键,若C 是AB 的中点,则它的表达式为AC AB 2=或AB AC BC AB 21,2=
=或BC AC AB BC ==,2
1,不同情况下选择不同的表达式,可使书写简洁.
例6 已知AB =16cm ,C 是AB 上一点,且AC =10cm ,D 为AC 的中点,E 是BC 的中点,求线段DE 的长.
分析:根据线段中点的特点,BD CE AC DC 21,21==
,而CE DC DE +=,故可根据题设解出DE 的长.
解:因为D 是AC 的中点,而E 是BC 的中点,因此有:.21,21BC CE AC DC ==而AB BC AC CE DC DE =++=,. 即).cm (8162
121)(212121=⨯==+=+=+=AB BC AC BC AC CE DC DE 说明:充分利用线段中点的特点,将所求线段转移到线段长度上去.
例7 (1)过一个已知点可以画多少条直线?
(2)过两个已知点可以画多少条直线?
(3)过平面上三点A 、B 、C 中的任意两点可以画多少条直线?
(4)试猜想过平面上四点A 、B 、C 、D 中的任意两点可以画多少条直线?
解:(1)过一点可以画无数条直线;(2)过两点可以画一条直线;(3)当A、B、C三点不共线时可以画三条直线,当A、B、C三点共线时只能画一条直线;(4)当A、B、C、D四个点在同一条直线上时,只能画一条直线(如图1);当A、B、C、D四个点中有三个点在同一条直线上时,可以画四条直线(如图2);当A、B、C、D四个点中任意三点都不在同一条直线上时,可以画六条直线(如图3).
图1 图2 图3 说明:题(1)(3)和(4)中没有明确平面上三点、四点是否在一条直线上,解答时要分各种情况,即分类讨论;(2)由此题可知,过平面上三个点中的任意两点最多可以画三条直线,过平面上四个点中的任意两点最多可以画六条直线,如果过平面上n个点中的任意两点,最多可以画多少条直线呢?
分析:根据连接两点的线中,线段最短,只需在A、B间作一条线段、与l 的交点,便是它到A、B两点距离和最小的点.
例8 如图,A、B是两个车站,若要在公路l上修建一个加油站,如何使它到车站A、B的离和最小,请在公路l上标出点P的位置,并说明理由.
解:连接A、B作线段,与l的交点P为所求建加油站的点.因为两点之间,线段最短.
A
B
l
l
说明:利用线段公理,两点之间,线段最短.。