《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》文本解读及教学设计
《动物笑谈》文本解读及教学设计
教师可以选择其中的几个故事进行解读和讨论。
例如，书中有一个故
事是关于一只爱慕虚荣的孔雀的。
这只孔雀天天炫耀自己漂亮的羽毛，以
获取其他动物的赞美。
然而，一天它的羽毛脱落了，变得丑陋不堪。
其他
动物见到后都笑话了它。
通过这个故事，可以引导孩子们讨论虚荣和外貌
的重要性，并引导他们明白内在美的重要性。
在解读故事的过程中，教师可以提供相关的背景知识，如孔雀的习性
和特点。
另外，教师还可以提出一些问题，激发孩子们的思考和讨论。
例如，“为什么孔雀对自己的羽毛那么自信？”“为什么其他动物会嘲笑孔雀？”通过这些问题，可以让孩子们思考孔雀的行为背后的原因，并培养
他们的逻辑思维能力。
除了讨论，还可以开展一些与绘本内容相关的轻松活动。
例如，教师
可以让孩子们画出自己心目中的孔雀，或者编写一个类似的笑话。
这样不
仅可以锻炼孩子们的绘画和写作能力，还可以让他们更好地理解故事的主
题和含义。
此外，还可以通过角色扮演的方式让孩子们更深入地理解故事。
教师
可以邀请几个学生扮演书中的动物角色，然后进行小剧场表演。
通过角色
扮演，孩子们可以更真实地体验故事中动物的感受和思考，进一步理解故
事的主题。
总结起来，《动物笑谈》是一本非常有趣和富有教育意义的绘本。
通
过解读和讨论这本书，可以增加孩子们对动物的认识，培养他们的幽默感
和阅读兴趣。
教师可以采用讨论、绘画、写作和角色扮演等多种活动形式，使孩子们更全面地理解故事，并参与到学习过程中。
《动物笑谈》优秀教学设计
3、文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
二、【文学常识】
1.作者简介
康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作《所罗门王的指环》《狗的家世》。
2、背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
六、【合作探究】
从本文中你除了读出作者对动物的爱，你还从作者身上发现了哪些可贵的品质？
明确：科学工作者的一种专注忘我的精神，追求真理的执着不懈。
正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；
正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；
正因为有了这种疯，_________________________________
我与“可可”之间发生的趣事：学鹦鹉叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”，可可咬下父亲的裤子扣子，可可将母亲的毛线缠在树上
字里行间流露出作者对动物的爱。
五、【语言品味】
1.指出下列句子所用的修辞手，并分析其表达效果。
1初中语文教材同步统编版七年级上册第五单元阅读17动物笑谈 康拉德·劳伦兹
《动物笑谈》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。
2. 学习并掌握课文中的重点句子结构，提高语言感悟能力。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生学会观察和分析动物行为的方法。
2. 培养学生的批判性思维，通过讨论和比较，理解作者的科学探索精神。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对动物行为学的兴趣，培养尊重生命、热爱自然的情感。
2. 通过作者的科研经历，培养学生的科学探索精神和勇于实践的态度。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文中生字新词的掌握和运用。
2. 对课文中描写动物行为的生动语言的理解和赏析。
（二）教学难点1. 理解作者在动物行为研究中所体现的科学方法和态度。
2. 引导学生从动物行为中感悟到的科学精神和人文关怀。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与提问同学们，动物世界总是充满了新奇和趣味。
你们有没有在日常生活中观察到一些动物的有趣行为呢？比如，你家的宠物狗在看到你回家时会摇尾巴，或是公园里的小鸭子跟随母亲觅食的情景。
请大家分享一些自己的观察和发现，让我们一起进入《动物笑谈》这篇课文的奇妙世界。
2. 情境创设与图片展示让我们通过一些动物行为的图片或视频，更加直观地感受动物的奇妙世界。
这些图片和视频展示了动物们在自然环境中的生活状态，有的可能在觅食，有的在照顾幼崽，还有的可能在进行社交活动。
请大家仔细观察，看看是否能够发现动物行为背后的一些规律和特点。
3. 课文情境链接（二）新课呈现1. 课文朗读与生字词正音同学们，我们先来一起朗读《动物笑谈》这篇课文。
注意，在读的过程中，要特别留心生字词的发音。
比如，“羞怯”这个词，不要读成“修怯”，正确的读音是“xiūqiè”。
朗读时，注意语速和语调，尽量模仿课文中的情感表达。
2. 生字词释义与组词练习我们来学习课文中的生字词。
例如，“匍匐”这个词，意思是身体贴近地面爬行，可以组成“匍匐前进”。
《动物笑谈》优秀教学设计
《动物笑谈》优秀教学设计教学设计概述：《动物笑谈》是一本儿童幽默绘本，通过对不同动物角色的描绘和交流，呈现了各种有趣的情节和笑话。
通过引入动物世界的元素，激发学生的想象力和笑点，培养他们的观察力和语言表达能力。
教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的动物知识水平，增加词汇量。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
4. 激发学生的幽默感和想象力。
教学重点：1. 学生能理解并分析幽默故事的结构和内容。
2. 学生能熟练掌握故事中的重要词汇和短语。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的表达和创作。
教学难点：1. 学生能够理解和运用幽默故事中的隐喻和幽默手法。
2. 学生能够运用所学的语言知识进行表达和创作。
3. 学生能够通过故事中的人物和情节，培养自己的创造力和想象力。
教学准备：1. 《动物笑谈》幽默绘本若干份，保证每个学生都有一本。
2. PPT或黑板等教具以及白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生们有关动物的笑话或故事，并引入《动物笑谈》这本书的内容。
二、阅读活动（25分钟）1. 学生自由阅读《动物笑谈》，并标记出自己认为幽默的部分。
2. 学生两两讨论和分享自己标记的幽默部分，教师引导学生提取幽默元素，如词语、句型、情节等。
3. 教师板书学生提取的幽默元素，作为后续探讨和复习的基础。
三、短语和词汇学习（20分钟）1. 教师以PPT或黑板为媒介，呈现故事中的重要短语和词汇，并解释其意思。
2. 学生跟读和模仿，并进行词汇小测验。
3. 利用词汇或短语进行情境练习，例如：“亮红灯”、“扔香蕉皮”、“摔了个狗吃屎”等。
四、创作游戏（30分钟）1. 分组进行故事创作游戏，每个小组选择一种动物，创作幽默故事，并用图片或手势来表演。
2. 学生观看其他小组表演，并进行点评，评选出最有趣的故事。
五、练习与评价（15分钟）1. 教师设计相关练习题，巩固学生在课堂中学到的知识和技能。
2. 教师利用课堂的课堂观察和学生表现，进行评价并提供积极反馈。
《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》
一、教学目标
1.朗读课文，了解文章内容。
2.体会作者对动物的关爱和尊重，感受人与动物之间的和谐关系。
3.学习生动幽默的语言风格。
二、教学重难点
1.重点
1.理解文章内容，体会作者情感。
2.学习语言风格。
2.难点
1.理解作者的科学精神。
三、教学方法
朗读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示动物的图片或视频，引入课文。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，熟悉内容。
2.教师讲解生字词。
3.精读课文
1.分析作者与动物之间的故事，体会作者的情感。
2.赏析文章的语言风格，体会幽默的表达效果。
4.朗读感悟
1.学生有感情地朗读课文中有趣的段落。
5.拓展延伸
1.让学生分享自己与动物的故事。
6.课堂小结
1.总结文章的主题和语言特色。
7.布置作业
1.写一篇关于动物的短文，运用生动幽默的语言。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案教案：《动物笑谈》一、教学目标：1.了解并掌握故事《动物笑谈》的基本情节和主要内容。
2.能理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4.通过故事的讲解和练习，培养学生的英语阅读兴趣和学习动机。
二、教学重难点：1.重点：掌握故事《动物笑谈》的基本内容，能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备：1.教具：PPT、黑板、多媒体设备。
2.教材和资料：故事《动物笑谈》的复印件。
3.学习资源：故事《动物笑谈》的网络视频。
四、教学过程：Step 1：导入1.向学生介绍本课的教学内容《动物笑谈》，告诉他们将要学习一篇有趣的故事。
2.播放故事《动物笑谈》的网络视频，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：故事理解1.给学生分发故事《动物笑谈》的复印件。
2.让学生阅读故事，并观看PPT，了解故事的基本情节和主要内容。
3.询问学生是否理解故事的大意，鼓励学生积极发表自己的看法和理解。
Step 3：重点词汇和句子学习1.引导学生发现故事中的重点词汇，如animal, talk, laugh等，并给予中英文解释和例句。
2.教授故事中的句子结构和语法，帮助学生理解句子的含义和构造。
3.通过朗读和练习，让学生熟练掌握故事中的重点词汇和句子。
Step 4：语言输出1.让学生分组进行对话练习，模拟故事中的对话情景，培养他们的口语表达能力。
2.安排小组比赛，让学生展示他们的语言表达能力和理解能力。
Step 5：语言扩展1.给学生分发相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固他们对故事的理解和语言表达能力。
2.通过小组讨论和班级展示，让学生相互交流并加深对故事的理解和掌握。
Step 6：情感体验1.组织学生进行角色扮演，让他们选择故事中的角色并扮演出来，加深对故事的情感体验。
2.通过展示和评价，让学生了解并欣赏其他同学的表演，加深对故事的理解和记忆。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
《动物笑谈》教案及教学反思
《动物笑谈》教案及教学反思第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解《动物笑谈》这篇文章的主题，提高学生的阅读理解能力，培养学生对动物权益的关注。
1.2 教学内容《动物笑谈》文章阅读与分析、生词解释、问题讨论、小组活动等。
1.3 教学时间40分钟1.4 教学对象初中学生1.5 教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、课堂讲解法等。
第二章：教学准备2.1 教学材料《动物笑谈》原文、生词表、问题讨论指南、教学PPT等。
2.2 教学环境教室内的多媒体设备、桌椅摆放成小组讨论的形式。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段关于动物的短视频，激发学生的兴趣，引入《动物笑谈》这篇文章。
3.2 阅读理解学生独立阅读《动物笑谈》，教师提供生词表，帮助学生理解文章内容。
3.3 问题讨论学生分组讨论教师提供的问题讨论指南，引导他们深入思考文章的主题和寓意。
3.4 小组分享每个小组向全班分享他们的讨论成果，其他小组可以提出不同意见或补充。
第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、问题讨论和小组分享等环节。
4.2 学生表达与思考能力评估学生在问题讨论和小组分享中的表达和思考能力。
4.3 学生对动物权益的关注度通过学生的讨论和反思，评估他们对动物权益的关注程度。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和理解程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便进行相应的调整。
5.3 教学改进根据教学效果和学生反馈，制定相应的教学改进计划，以提高今后的教学质量。
第六章：教学延伸活动6.1 动物权益小调研学生分组进行小调研，了解当前动物权益保护的现状，包括法律法规、社会团体和公众意识等方面。
6.2 小组报告每组向全班展示他们的调研成果，并分享一些关于保护动物的具体行动和建议。
6.3 行动计划引导学生制定个人行动计划，如参与动物保护活动、倡导身边的人关注动物权益等。
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初中语文教师资格证面试教案
——《动物笑谈》教学设计
【教材分析】
第五单元主题是“生命之趣”，《动物笑谈》是一篇细节生动、语言幽默的科普作品，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。
【学情分析】
学生通过前四个单元的学习，已经初步具有把握散文作品的情感内涵和语言特色的能力。
但对于七年级的学生来说，平时较少接触科普类的文章，本文篇幅又略长，部分内容和词句理解起来有一定的难度。
教师完全有必要引导学生在自读时采取阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、自主批注与质疑等多种手段来指导学生的默读，有效地激发学生阅读的主动性，促使他们边读边思考，理解文章的深层意蕴。
【教学目标】
1. 快速默读文章，能用勾画重点语句方法厘清文章脉络，概括文中事件。
2. 能快速摘录文章中关键语句，把握文章的主旨和作者情感态度。
3. 能对文章中重要内容进行批注，自主质疑，理解文章的深层含义。
【教学重点】用圈点勾画等方法默读课文，把握文章内容和情感。
【教学难点】用批注形式表达阅读感受，自主质疑。
【教学过程】
(一)初次默读，感知文意。
1.导语：很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。
同学们想不想拥有这样一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。
其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。
他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。
大家想不想结识这个人呢?今天让我们一起学习《动物笑谈》，了解动物学家康拉德?劳伦兹的传奇人生。
2.出示任务：PPT出示默读?勾画
一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
默读时记住文章的主要情节。
(1)勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
(2)勾画出文中幽默风趣的句子，自己在句子旁边写一写这些句子妙在哪里?
学生自主默读课文，勾画语句。
3.反馈指导：
(1)学生展示表明时间变化、地点转换的语句，根据自己勾画的句子，不看书回想课文内容，然后用自己的话简单概括事件，并自己归纳文章写了哪几件可笑的小事。
学生勾画的语句：
有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……
记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……
于是我立刻着手去做这个实验。
就在复活节后的第七个星期天……
六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。
夏天里，我的母亲只要在院子里坐……
归纳四件趣事：作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行;在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
(2)学生展示勾画的幽默风趣的句子，自主交流感受。
交流示例圈画语句：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
感受：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
教师提示学生默读课文后面阅读提示，对文章中幽默效果加深体会。
4. 小结：通过第一遍默读，同学们已经能够简单描述作者笔下的四件趣事。
作者的语言如此幽默，文章的内容又是多么有趣啊!作者写这篇文章究竟还想告诉我们什么，还需要大家再次默读文章。
(二)再次默读，领会文章主旨及作者情感态度。
1. 出示任务：PPT出示默读?摘录
默读课文，按要求在本上摘录下列语句：
(1)请摘录文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己写一写这些句子表现了作者怎样的情感态度。
(2)请摘录文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的关键语句，自己归纳一下这些句子反映了怎样的主旨。
学生自主默读课文，按要求摘录相关内容，完成学习任务。
2. 反馈指导：学生自主找出自己勾画的关键语句，进行交流，互相点评。
学生摘录示例：
摘录：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
归纳：本句总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
从而强调科学工作者从事研究时应该具有的严肃认真的态度，嘲笑动物的行为并不可取。
3.小结：通过第二遍默读，相信同学们一定感受到了作者劳伦兹是一个严谨、富有爱心的科学家，他的字里行间包含对动物的喜爱和欣赏，体现出他对生命的极大尊重。
(三)第三次默读，批注、探究。
1.导语：同学们，古人说“不动笔墨不读书”，一边读书，一边动笔作批注是一种最高效的阅读方法，下面我们就来亲身体验一下。
2. 出示任务：PPT出示默读?批注
认真阅读文章旁边的批注，在书上回答批注中提出的问题。
默读课文，参照课文旁批示例，利用批注的读书方法，把读书感想、对课文的困惑和质疑随手批写在书中的空白地方，帮助自己深入理解与思考。
学生自主默读课文，做旁批。
3. 反馈指导：
(1)学生自主展示与交流旁批中的读书感想，互相点评。
示例：第六段中“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。
学生批注：在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!
(2)教师将学生旁批中的质疑和困惑汇总，学生带着这些问题再读课文，大家一起分析探讨解决。
示例：旁批：作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢?
解答：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
同时，反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
写出自己的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
4. 总结：科学研究不全是为了实用，追求真理本身就充满了乐趣。
透过课文风趣的文字，我们感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
我们要像作者一样热爱动物，敬畏生命，与其他动物友好相处。
(四) 作业：拓展阅读。
(1) 根据文章内容，请写出你有可能课外阅读《所罗门王的指环》的两个理由。
(2) 课后阅读《所罗门王的指环》，请对你自己感兴趣的一章进行圈点勾画和批注，早读时进行交流。