冀教版小学语文上册：木偶奇遇记(教案)
28.《木偶奇遇记》(节选)教案
教学目标：
知识与技能
1.会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰
教学过程：
一、激趣引入：
1.（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
2.让学生讲一讲看到的情景。
3.师：从中导入新课。
板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
1.学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解
决。
2.检查部分学生生字识记情况。
3.检查课文的朗读情况。
三、理解课文：
1.学生自读课文。
2.师引导学生说一说课文的主要内容。
3.小组内将不懂的地方进行处理探究。
4.教师将归纳的问题进行导引解决。
四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
五、书写生字：。
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案教案主题：木偶奇遇记教案时间：1节课教学目标：1.了解《木偶奇遇记》的故事内容；2.培养学生的阅读和口语表达能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；4.培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1.教材：《木偶奇遇记》教材；2.PPT；3.小组合作任务：表演故事片段。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.课堂氛围热烈，学生们大声读出“木偶奇遇记”这个课文题目；2.教师使用PPT展示一些与木偶相关的图片，引导学生讨论木偶的特点、用途等。
Step 2：阅读理解（10分钟）1.教师分发《木偶奇遇记》教材，带领学生逐段阅读；2.教师提问学生关于故事中的主要人物、情节、结局等问题，引导学生进行讨论。
Step 3：小组合作任务（15分钟）1.教师将学生分成几个小组，每个小组分配一个故事片段进行表演；2.学生们可以自行分配角色，准备表演道具等；3.教师给予学生一定的时间进行小组合作讨论和准备。
Step 4：表演展示（15分钟）1.每个小组派出代表向全班展示他们的表演；2.学生们观看其他小组的表演，给予鼓励和评价。
Step 5：思考讨论（10分钟）1.教师组织学生进行讨论，问学生们对于木偶的设定是否合理，是否符合故事情节；2.教师让学生们思考和讨论自己认为故事的合理结局是怎样的。
Step 6：结束（5分钟）1.教师总结今天的教学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励；2.教师布置下一堂课的预习任务。
教学延伸：1.学生们可以根据教材中的故事内容编写一篇小短文，描述自己对木偶奇遇的想象和设定；2.学生们可以观看相关的电影或戏剧作品，进一步了解木偶文化。
冀教版小学语文上册：木偶奇遇记(说课稿)
28.《木偶奇遇记》说课稿一、说教材《木偶奇遇记》是由意大利著名作家卡尔洛.科洛迪创作的一部风靡全球的童话作品。
这部作品集教育与亲子于一体。
通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
同时，重点写了杰佩托爸爸和仙女妈妈对小木偶无私的爱与包容，帮助他成长为一个真正的小男孩，展现了伟大的父母之爱。
二、说目标（一）知识与能力1.学生能运用目录快速对本书内容进行排序。
2.能将从书中学到的好词、好句灵活运用到日记写作中。
（二）过程与方法1.整堂课以学生的参与为主，教师的引导为辅，真正实现全员参与，形成活泼、高效地课堂氛围。
2.自主、合作、探究，尊重学生的个性化发言。
（三）情感态度与价值观1.学生能抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
2.理解父母之爱，孝敬父母。
三、说方法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，起到穿针引线的作用，然后组织学生自主、合作、探究，大胆发言，创造性发言，最后结合实际，立足于语文教学的实践性和综合性特点进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课的综合性特点。
四、说教学流程“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”这一生本观念是新课标的一大重要理念，以这一理念为依据，我主要安排如下教学环节：（一）导入在前一段时间师生共度《木偶奇遇记》的基础上，并结合三年级学生现有的认知水平与心理特点，我以“图片+提问”，让孩子们跟本书主人公小木偶打招呼的方式导入，一下子拉近孩子与文本的距离，使其以最快的速度复现本书的内容，并产生强烈的阅读期待。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱阅读，乐于探究的良好学习习惯。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美好品质，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析木偶匹诺曹在故事中的成长变化，探讨其原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
三、教学重点：1. 理解《木偶奇遇记》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析匹诺曹在故事中的成长过程，认识其变化原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
四、教学难点：1. 引导学生理解匹诺曹成长过程中，遇到的各种困境和挑战。
2. 让学生从匹诺曹的成长过程中，深刻体会到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用案例分析法，让学生从匹诺曹的成长过程中，吸取经验教训。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。
六、教学准备：1. 准备《木偶奇遇记》的故事文本和相关图片资料。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
4. 准备课文相关的延伸阅读材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引起学生兴趣，简要介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答针对课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入理解匹诺曹的成长过程。
4. 品德教育：结合匹诺曹的成长经历，讨论诚实、勇敢、善良等品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调美好品质在日常生活中的应用。
木偶奇遇记教案
1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受
2.教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
（1）读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。
2.送名言，谈希望：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺?
分享经典情节
学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你想说什么？
讨论；
读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。
（2）你喜欢他这样的朋友吗？应该如何交朋友？
（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。如果有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说明了什么？
三、拓展延伸，鼓励读书。
1.小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像《说谎鼻子变长了》、《被小灯芯带走了》这么有趣的故事还有很多，课余的时间同学们也可以用今天我们学的方法去读读，写好读书笔记。记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。
课题：木偶奇遇记
教学内容：木偶奇遇记(指导课)
教学目标：
1．通Байду номын сангаас活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3．通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力
《木偶奇遇记》优秀教学设计
《木偶奇遇记》优秀教学设计《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺收集整理的《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《木偶奇遇记》优秀教学设计篇1【教学目标】1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。
【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
【教学过程】一、激发情趣，揭示专题1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。
在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?3、解书题，了解木偶(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?——对，木偶。
他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)——谁听说过木偶?介绍一下。
(2)什么是奇遇?二、认识作者，了解内容1、这是怎样的一本书呢?(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
”(板书：故事奇妙)(2)一百多年来畅销不衰。
什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。
2、认识作者：这样的一本书是谁写的?(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的角色形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析角色形象，体会故事寓意。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与推理。
（3）创意思维和表达能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造生动的故事情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析角色特点，分享学习心得。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
四、教学准备：1. 课文原文及配套图片、音频、视频等资源。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论所需材料。
4. 创作素材（如画纸、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等资源，为学生介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中角色的性格特点。
（2）分享学习心得，交流对故事情节的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文情节，引导学生理解故事寓意。
5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过分析故事中木偶匹诺曹的成长过程，引导学生懂得诚实、勇敢、善良等美德的重要性。
二、教学重点：1. 掌握《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事的主题。
2. 分析木偶匹诺曹的成长过程，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解并感悟故事中的道理，将所学运用到实际生活中。
2. 激发学生的想象力和创造力，进行文学创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，阐述故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 创作法：引导学生进行文学创作，培养学生的创造力。
五、教学准备：1. 教材：《木偶奇遇记》。
2. 课件：故事情节、人物形象、插图等。
3. 作业素材：相关文学作品、写作模板等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲述故事：详细讲解故事情节，引导学生关注木偶匹诺曹的成长过程。
3. 分析人物：分析故事中的主要人物形象，如匹诺曹、老木匠、蓝仙子等，引导学生理解他们的性格特点。
4. 讨论主题：引导学生分组讨论，探讨故事的主题，如诚实、勇敢、善良等美德。
5. 创作练习：让学生根据故事情节，创作一篇以“我的奇遇记”为主题的短文。
七、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 选择一个自己喜欢的人物，分析其性格特点，并与家长分享。
八、课后反思：1. 学生对《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生在讨论主题和创作练习中的表现，以及他们在写作过程中的创造力和想象力。
九、拓展活动：1. 组织一次以“我的奇遇记”为主题的学生作文比赛，鼓励优秀作品发表。
2. 邀请家长参加学生的作品展示活动，共同见证学生的成长。
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、促进学生对文学的喜爱和积极的阅读态度。
2、熟练运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”推论策略。
3、通过阅读后的对话和讨论,培养学生的探究精神和批判思考的习惯。
4、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
2学情分析三年级学生已经能够通过默读了解文本的内容,但对于一本书的内容,多半只能记下自己感兴趣的部分。
学生已经掌握了“找联系文本的因果关系”和“给观点找支持理由”的两种推论策略的技巧。
指导学生运用这些策略进行阅读,能够让他们对一本书的内容了解得更系统化,记忆也会更深刻。
3重点难点1、学会运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”的推论策略,深入了解文本内容。
2、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，引发思考一、假期里,我推荐同学们读《木偶奇遇记》这本书,教师出示三个问题:①这本书的主人公是谁?②讲了一个怎样的故事?③说说你最感兴趣的情节。
学生依据教师的提问交流回答。
(学生对于主人公的印象很深刻,关于故事情节,很多孩子都记住了匹诺曹的鼻子说谎后会变长;匹诺曹的腿被火烧掉了;匹诺曹在鲸鱼的肚子里找到了爸爸……)设计意图:通过说主人公和感兴趣的故事情节,引发学生思考。
活动2【活动】出示问题，自主选择结合孩子们感兴趣的情节,出示本节课的三个问题:第一个问题“找出匹诺曹做的帮助别人的事,证明他有一颗善良的心。
” 第二个问题“书中提到了两个非常有地点的地名‘勤劳蜜蜂小镇’‘玩具城’,说说这两个地方的特点,并找相关语句说明。
” 第三个问题“找出匹诺曹鼻子变长了几次,分别是说的什么谎话?”学生选择自己喜欢的问题参与讨论学习。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中优美的语句，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中木偶匹诺曹的成长过程，体会道理。
2. 学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《木偶奇遇记》文本。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注木偶匹诺曹，激发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会木偶匹诺曹的成长过程。
3. 精讲细读：分组讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣？哪些情节让你受到启示？小组汇报：总结课文中木偶匹诺曹的成长经历，提炼故事道理。
教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
4. 拓展延伸：让学生发挥想象，假设自己是木偶匹诺曹，会遇到哪些奇遇？学生分享：讲述自己的奇遇故事，交流心得体会。
5. 总结反馈：教师总结：回顾课文内容，强调故事中的道理。
学生反馈：谈谈自己的收获和感悟。
6. 课后作业：让学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，加深对课文的理解和感悟。
教师批改：及时了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，增强阅读体验。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2. 针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入分析问题。
3. 分组讨论：让学生针对问题，进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，总结课文的道理。
5. 教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
八、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
三年级语文上册 第六单元 24木偶奇遇记教案 冀教版
读了这个故事，你有什么感受？和同学一起交流，说一说你的感受。
六、课文小结
这篇童话描述了木偶皮诺乔从一个任性、淘气、爱说谎、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
7、拓展作业
1、写一篇读后感。
2、阅读科洛迪的作品：《小手杖地理》、《小手杖文法》、《眼睛和鼻子》、《快乐的故事》等。
教学反思：
《木偶奇遇记（节选）》讲述的是一个小男孩成长的历程。这节课首先是带学生回顾皮诺曹有哪些变化？然后和学生讨论交流皮诺曹变化的原因。让学生认识到这个小男孩的变化是因为朋友的帮助、亲情的召唤、悲惨的教训以及自身的努力来逐渐转变的。并且通过后来的两个问题让学生充分的认识到这四个原因是皮诺曹成长的不可或缺的。让学生有低层次阅读迈向深层次阅读。
本文是这部作品的节选，作者大胆运用丰富奇妙的想象以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了皮诺乔内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。
第二部分（13——34自然段）：小木偶想上学去，却为没有课本发愁。杰佩托卖掉自己的上衣给小木偶买来了课本，小木偶很感动。
【设计意图】学会给本文分段，并说明每段的意思。
四、研读课文
1、在鲨鱼的肚子里，皮诺乔遇到了谁？
他看见桌子旁边坐着一个小老头儿，头发胡子白得像雪。这小老头儿正在那里嚼着一些生猛的小鱼。这个人就是皮诺乔的爸爸。
【教学难点】
准确把握小木偶的内心活动，提高阅读能力。