分子、原子、离子及元素的关系讲课教案
化学物质构成的奥秘教案：了解分子、原子和离子的区别与联系
化学物质构成的奥秘教案：了解分子、原子和离子的区别与联系一、教学目标：1. 让学生了解分子、原子和离子的基本概念及它们之间的关系。
2. 使学生掌握分子、原子和离子的区别与联系。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 分子、原子和离子的概念。
2. 分子、原子和离子的性质。
3. 分子、原子和离子在化学变化中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分子、原子和离子的概念、性质及它们之间的关系。
2. 教学难点：分子、原子和离子在化学变化中的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨分子、原子和离子的概念及它们之间的关系。
2. 利用多媒体动画演示，帮助学生形象地理解化学变化中分子、原子和离子的行为。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的化学现象，如糖水的溶解，引发学生对分子、原子和离子的好奇心。
2. 讲解分子、原子和离子的概念：分别阐述分子、原子和离子的定义，让学生了解它们是构成物质的基本粒子。
3. 分析分子、原子和离子的性质：对比分子、原子和离子的特点，让学生掌握它们之间的区别与联系。
4. 演示化学变化中的分子、原子和离子：通过多媒体动画展示化学反应过程，使学生了解分子、原子和离子在化学变化中的作用。
5. 小组讨论：让学生结合实例，探讨分子、原子和离子在实际应用中的关系，如离子化合物、分子晶体等。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行归纳总结，强调分子、原子和离子的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对分子、原子和离子的认识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对分子、原子和离子概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对分子、原子和离子关系的掌握情况。
3. 作业批改：分析学生作业，评估他们对分子、原子和离子性质的熟悉程度。
九年级化学人教版上册3.1分子和原子(第一课时)教学设计
1.教师提出讨论题目：“分子和原子在化学反应中有什么作用？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从化学反应中分子和原子的变化来分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括填空、选择、简答等形式，涉及分子和原子的概念、性质、化学式书写等。
2.学生独立完成练习题，教师巡辅导，解答学生疑问。
2.学生在化学符号的书写和应用方面可能存在困难，需加强个别辅导。
3.学生的实验操作能力参差不齐，需针对不同学生进行分层指导。
4.部分学生对化学学习兴趣不足，教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解分子和原子的定义，掌握其基本性质。
2.学会正确书写分子的化学式，理解化学式表示的意义。
6.创设情境，巩固知识：设计一些与分子和原子相关的情境题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
7.课后作业，拓展延伸：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生认识到化学与生活的紧密联系，培养学生的环保意识和辩证唯物主义观点。
四、教学内容与过程
-举例：水分子H2O、二氧化碳分子CO2等。
-展示分子模型，加深学生理解。
2.原子的概念：教师讲解原子的定义，强调原子是物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。
-举例：氢原子H、氧原子O等。
-展示原子结构示意图，帮助学生建立原子概念。
3.分子和原子的性质：讲解分子和原子的基本性质，如运动、间隔、作用力等。
3.了解分子和原子在化学反应中的作用，理解质量守恒定律。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些简单的现象。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
初中化学分子和离子教案
初中化学分子和离子教案一、教学目标1. 理解分子和离子的区别和特点。
2. 能够识别不同分子和离子的示例。
3. 掌握分子和离子的命名规则。
二、教学内容1. 分子的定义和特点：- 分子由两个或更多原子通过共价键结合而成。
- 分子是中性的，没有净电荷。
- 分子的化学式用元素符号和亚标数表示。
2. 离子的定义和特点：- 离子由正离子（阳离子）和负离子（阴离子）组成。
- 离子带有净电荷。
- 离子的化学式用元素符号和带电数表示。
3. 分子和离子的示例：- 分子的示例：H2O（水），CO2（二氧化碳），CH4（甲烷）。
- 离子的示例：Na+（钠离子），SO42-（硫酸根离子），Cl-（氯离子）。
4. 分子和离子的命名规则：- 分子的命名：按照元素名称并适当添加前缀，如一氧化碳，四氯化碳。
- 离子的命名：正离子保留原名称，负离子根据元素名称添加后缀“-ide”，如氧化钠，氯化铁。
三、教学方法1. 讲解：通过简明清晰的语言介绍分子和离子的定义、特点和示例。
2. 观察：展示一些常见的分子和离子示例，让学生观察并分辨它们之间的差异。
3. 实践：设计练题，让学生根据命名规则给出分子和离子的名称。
4. 总结：梳理学生的研究成果，强调分子和离子的区别和命名规则。
四、教学资源1. 分子和离子的示例图片或实物模型。
2. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
五、教学评估1. 练题：设计几道题目，让学生命名给定的分子和离子。
2. 讨论：开展课堂讨论，检查学生对分子和离子的理解程度。
3. 学生作业：布置作业，要求学生写出一些常见分子和离子的名称。
六、教学延伸1. 分子和离子在化学反应中的作用和变化。
2. 强化分子和离子的命名规则，并进行更复杂的例题训练。
七、教学安排本教案拟定为两个课时完成。
- 第一课时：讲解分子和离子的定义、特点和示例，展示实物模型，并进行课堂练。
- 第二课时：讨论课堂练，总结分子和离子的区别和命名规则，布置作业。
八、教学反思在教学过程中要注重学生的实际操作和思考，激发学生的学习兴趣。
分子原子离子讲评课(教案)
分子原子离子讲评课(教案)第一章：分子概念的引入1.1 教学目标让学生了解分子的定义和特点使学生掌握分子在物质中的作用1.2 教学内容分子定义：介绍分子的概念，分子是由两个或多个原子通过共价键连接而成的粒子。
分子特点：解释分子的稳定性、运动性和相互作用。
分子在物质中的作用：探讨分子在物质组成和性质中的重要性。
1.3 教学方法采用讲解和实例相结合的方法，让学生理解分子的概念和特点。
通过实验或图片展示，使学生观察分子在物质中的作用。
1.4 教学评估提问学生关于分子的定义和特点，检查他们对分子的理解程度。
让学生进行小组讨论，探讨分子在物质中的作用，并展示他们的结论。
第二章：原子的结构2.1 教学目标让学生了解原子的结构使学生掌握原子的基本组成和电子排布2.2 教学内容原子结构：介绍原子的核和电子云结构，解释原子核由质子和中子组成，电子在不同的能级上排布。
基本组成：介绍原子的质量数、原子序数和电子数等基本参数。
电子排布：解释电子在原子轨道上的排布规律和能量级。
2.3 教学方法采用讲解和图示相结合的方法，让学生了解原子的结构。
通过实验或模拟演示，使学生观察原子的基本组成和电子排布。
2.4 教学评估提问学生关于原子的结构和基本组成，检查他们对原子的理解程度。
让学生进行小组讨论，探讨电子排布的规律，并展示他们的结论。
第三章：离子的形成3.1 教学目标让学生了解离子形成的原理和过程使学生掌握离子的特点和命名规则3.2 教学内容离子形成原理：介绍离子是通过原子或分子失去或获得电子而形成的。
离子形成过程：解释正负离子形成的条件和机制。
离子特点：介绍离子的电荷、稳定性和溶解性等特性。
命名规则：讲解离子的命名规则和常用符号。
3.3 教学方法采用讲解和实例相结合的方法，让学生了解离子形成的原理和过程。
通过实验或图片展示，使学生观察离子的特点和命名规则。
3.4 教学评估提问学生关于离子形成的原理和过程，检查他们对离子的理解程度。
初中化学第二章讲解教案
初中化学第二章讲解教案教学目标：1. 让学生了解分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 让学生掌握原子结构，了解原子核和核外电子的分布。
3. 培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力。
教学内容：1. 分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 原子结构，原子核和核外电子的分布。
3. 生活中的化学现象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过日常生活中的一些现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的微观粒子是什么。
2. 学生分享思考结果，教师总结并引入本章主题——分子、原子和离子。
二、分子、原子和离子的概念及其性质（15分钟）1. 分子：由两个或更多原子通过化学键连接而成的粒子，具有独特的化学性质。
2. 原子：物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成，具有特定的原子序数和质量数。
3. 离子：带电的原子或分子，由于核外电子的数目发生了变化，使微粒带电，从而形成离子。
三、原子结构，原子核和核外电子的分布（15分钟）1. 原子核：由质子和中子组成，质子数决定了元素的种类，中子数可以相同或不同。
2. 核外电子：原子核外的电子云，分布在不同的能级上，最外层的电子数决定了元素的化学性质。
四、生活中的化学现象（15分钟）1. 举例说明分子、原子和离子的存在和作用，如水的沸腾、酸碱反应等。
2. 学生分组讨论，分享自己生活中观察到的化学现象，并尝试用所学的知识解释。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本章主要内容，强调分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 布置作业：要求学生结合生活实际，选取一个化学现象，用所学知识进行解释。
教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和实验操作。
2. 作业完成情况：学生能够结合生活实际，运用所学知识解释化学现象。
3. 测试成绩：学生能够在测试中正确回答有关分子、原子和离子的概念及其性质的问题。
初中化学介绍分子和原子教案
初中化学介绍分子和原子教案引言：化学是一门探索物质本质和变化规律的科学, 然而深入了解化学的基本概念对于初中学习者来说可能并不容易。
本教案旨在通过引入分子和原子的概念，帮助学生更好地理解物质的构成和性质，培养他们的科学思维能力和实践能力。
一、教学目标：1. 理解分子和原子的基本概念；2. 掌握分子和原子的构成和性质；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 培养实验操作和观察能力。
二、教学重点及难点：1. 理解分子与原子的区别和联系；2. 掌握分子和原子的基本组成和性质。
三、教学过程：第一节：引入概念（10分钟）1. 引导学生回答以下问题：你知道物质是由什么构成的？2. 引导学生思考并解释物质的性质是如何产生的。
3. 引出分子和原子的概念，并告诉学生本节课将学习这两个概念。
第二节：分子的概念（15分钟）1. 通过图示和实例解释分子的概念，强调分子由原子构成。
2. 引导学生思考：为什么会有不同种类的物质？一个物质中有多少个分子？3. 运用互动讨论的方式让学生探究分子的构成和性质。
第三节：原子的概念（15分钟）1. 通过示意图解释原子的概念，并与分子进行比较。
2. 介绍原子的基本组成和性质，包括质子、中子和电子。
3. 运用互动讨论的方式帮助学生理解原子的微观结构。
第四节：分子和原子的联系（15分钟）1. 引导学生回顾前几节所学内容，总结分子和原子两个概念的联系与区别。
2. 通过示意图演示分子和原子的组合过程，引出化学方程式的概念。
第五节：实验操作（20分钟）1. 设计简单的实验，比如溶解实验、电解实验等，让学生亲自操作并观察实验现象。
2. 引导学生分析实验现象，结合所学知识解释实验结果。
第六节：课堂练习与讨论（15分钟）1. 出示一些例题，让学生分组完成课堂练习，并相互讨论解答。
2. 引导学生回答有关分子和原子的问题，例如：水分子由什么原子组成？氧气分子有多少个原子？四、教学资源：1. PPT或黑板；2. 实验器材和实验用品。
分子原子离子讲评课(教案)
分子原子离子讲评课(教案)第一章：分子概念的引入1.1 教学目标：让学生理解分子的定义和基本特征。
能够区分分子和其他微观粒子。
1.2 教学内容：分子是什么？分子的基本特征有哪些？如何用模型或图示表示分子？1.3 教学活动：分组讨论：让学生通过小组合作，探讨分子的定义和特征。
展示模型或图示：让学生展示他们对分子的理解，并解释分子如何表示。
第二章：原子的结构2.1 教学目标：让学生了解原子的基本结构，包括原子核和电子。
能够描述原子的组成和相互关系。
2.2 教学内容：原子核和电子的组成。
原子核的质子和中子。
电子的排布和能级。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生通过小组合作，探讨原子的结构组成。
展示模型或图示：让学生展示他们对原子结构的的理解，并解释原子核和电子的相互关系。
第三章：离子的形成3.1 教学目标：让学生了解离子是如何形成的。
能够解释正离子和负离子的形成过程。
3.2 教学内容：离子是什么？离子形成的原理和过程。
正离子和负离子的特点和区别。
3.3 教学活动：分组讨论：让学生通过小组合作，探讨离子的形成原理和过程。
展示模型或图示：让学生展示他们对离子形成的理解，并解释正离子和负离子的特点和区别。
第四章：离子化合物4.1 教学目标：让学生了解离子化合物的概念和特点。
能够描述离子化合物的组成和性质。
4.2 教学内容：离子化合物的定义和特点。
离子化合物的组成元素和离子种类。
离子化合物的性质和反应。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生通过小组合作，探讨离子化合物的概念和特点。
展示模型或图示：让学生展示他们对离子化合物的理解，并解释离子化合物的组成元素和离子种类。
第五章：分子、原子、离子的关系5.1 教学目标：让学生理解分子、原子和离子之间的关系。
能够区分和应用分子、原子和离子的概念。
5.2 教学内容：分子、原子和离子的定义和特点。
分子、原子和离子之间的相互关系和转化。
分子、原子和离子在不同化学反应中的作用和意义。
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分子和原子的联系与区别
分子、原子和离子的比较
Lesson77 Terrible toothache 一、单词与短语
appointment: n.约会，预约；
make an appointment:约会；
I made an appointment with Tom on Monday.
星期一我跟汤姆约会了。
urgent：adj.急切的；紧急的；
till：prep.直到、、、为止；
掌握与till相近的一个短语：not、、、until：直到、、、才：
I did not know the truth until I met her at school.
直到在学校遇见她，我才知道事情的真相；
Don’t get off the bus until it has stopped.
车停稳了以后再下车。
You mustn’t eat a nything until you see the doctor.
看过医生之后，你才能吃东西。
not、、、until是英语中一个相当重要的句型，需要掌握！
二、短语句型及语法
1、Do you have an appointment? 你有预约吗？
在本句中需要掌握的是appointment的用法：
appointment是约会、预约的意思，在英语中应用地非常广泛，关于appointment需要掌握一个常见的重要短语：
have an appointment with sb:和某人有个约会。