冀教版科学四年级下册实验操作
四年级下册一、实验题目：制作简易观测仪三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。
四、操作步骤：1、将硬纸片剪成三角形。
2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一关插在三角形的下半部分，做成一枝箭。
3、将竹签插在吸管中间。
4、在方形纸上画出两条对角线。
把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。
7、把箭插入吸管，就制成了简易观测仪。
一、实验题目：制作简易雨量器三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。
四、操作步骤：1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。
2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。
3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。
4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。
3、研究固体的主要性质天平的使用方法1.要放置在水平的地方。
游码要归零。
2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。
3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。
根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。
4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。
托盘天平只能称准到0.1克。
加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。
5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。
应先在干燥器内放置至室温后再称。
6.物体的质量=砝码+游码7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。
9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量。
10.砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。
使用注意：1.事先把游码移至0刻度线,并调节平衡螺母，使天平左右平衡。
2.右放砝码，左放物体。
3.砝码不能用手拿，要用镊子夹取。
在使用天平时游码也不能用手移动。
4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。
应先在干燥器内放置至室温后再称。
5.加砝码应该从大到小，可以节省时间。
6.在称量过程中，不可再碰平衡螺母。
7.若砝码与要称重物体放反了，则所称物体的质量比实际的大。
使用量筒正确的方法：量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。
错误的方法：俯视，视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。
仰视，视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下，所以读出的数值比实际值数值偏小。
一、实验题目：研究固体的主要性质三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。
四、操作步骤：1、用天平测量出固体的质量。
2、用量筒和水测出固体的体积。
3、用小刀划一划，看看固体的软硬。
4、把研究的结果记录在表中。
实验题目：测量固体的体积首先规则的固体就可以用相应的体积公式进行计算。
如果没学就可以用1.将固体完全浸入盛满水的容器中，测量溢出的水的体积，即为固体的体积2.如果固体吸水或密度比水小可用埋沙法，原理和水一样，多出的沙子体积就是固体体积3.如果只是密度比水小但不吸水，还可以用针将物体压入水中（全部）：针压法实验题目：化冰实验目的：知道物体的状态是可以改变的器材：酒精灯烧杯，冰渣，天平，温度计，铁架台过程：1用天平称出30克冰渣2.烧杯和温度计固定在铁架台上3.用酒精灯给烧杯加热，每2分钟观测一次4记录冰化成水及沸腾时温度及质量的变化。
结论;在一定条件下，物体的状态是可以改变的。
实验名称：蒸发的快慢目的：验证影响蒸发快慢的三个要素：表面积，温度，通风器材：相同的两个瓶盖步骤：1在大小不同的瓶盖上滴上相同多的水，在外界条件不变的条件下观察。
2在同一个瓶盖上分别2次滴上相同多的水。
第一个加热，第二个不加热，观察蒸发速度。
3在同样大的瓶盖中分2次滴上同量的水，第一个放在通风的地方，第二个放在不通风的地方，观察蒸发的速度。
结论：谁在温度高，表面积大的，通风处蒸发得快。
一、实验题目：水蒸气凝结的条件。
二、实验要求：认识水蒸气在遇冷的条件下凝结成水。
三、实验器材：小烧杯2个、方形玻璃2块、酒精灯、试管夹、热水、火柴、污物桶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、在两个烧杯内，倒入同样多同样热的水。
3、点燃酒精灯，用试管夹夹住一块方形玻璃，在酒精灯火焰上均匀加热（一边晃动着一边加热）。
4、将冷、热玻璃片同时分别盖在一个烧杯口上。
（冷玻璃片可请一个学生帮助盖。
）5、过一会儿，观察出现了什么现象，这说明什么问题。
6、整理物品放回原处。
注意：加热方玻璃时，一定要转动加热，转动速度要快，一般转10圈左右即可。
（时间过长会将玻璃烧炸。
）12、雨的形成一、实验题目：雨的模拟实验。
二、实验要求：验证雨的成因。
三、实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、金属盘、冰、水、火柴、污物桶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装好实验器材，点燃酒精灯，开始实验。
3、观察出现哪些现象。
4、说一说，实验中，杯内下部的水、上部的“白气”的水珠、落下的水珠，各相当于下雨天的什么。
5、整理物品放回原处。
注意：A、为增加杯壁透明度，可用毛笔蘸取肥皂水，涂在烧杯内壁，以除去杯壁的雾滴。
B、实验上方金属盘内，应倒入冰水混合物。
C、用别的物体（如碗）代替金属盘也可以。
13、种茄子一、实验题目：种茄子二、实验要求：种茄子三、实验器材：土、水、花盆、茄子籽、塑料盒等四、操作步骤：1、松土。
松土时，注意把土里较大的石子挑出来。
2、浇水。
浇水前，先挖一个小坑，浇水量不宜太多。
3、浸种。
选择颗粒饱满、无虫害的种子，用水浸泡一段时间。
4、播种。
待水渗入土壤后再播种子，每个坑里可以播两三粒种子。
注意不要播得太深。
5、出苗。
6、间苗。
每个坑里选一棵长得较壮的茄子功留下，将其他的拔掉。
因为留的功太多会影响茄子秧的生长。
14、制作蝶的标本一、实验题目：制作蝶的标本二、实验要求：制作蝶的标本三、实验器材：大头针、透明胶条、硬纸板、泡沫塑料块。
四、操作步骤：1、用透明胶条粘隹一些卵，固定在纸板上，或将带卵的树叶固定在泡沫塑料块上。
2、按照展翅板的角度，将蝶翅充分展开，并固定在展翅板上，待干燥后放标本盒中。
3、为防止虫蛀，在标本盒内加入一定量的樟脑片。
15、液体受冷、受热的研究一、实验题目：液体热胀冷缩实验。
二、实验要求：认识液体有热胀冷缩性质。
三、实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯两个（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成。
在管外套一个用气门心胶管制成的小胶圈，用来标记管内液面高度。
）、用上面的方法组装煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置，首先将小瓶放入热水中，观察管内液面有什么变化。
再将小瓶放入冷水，观察管内液面有什么变化。
3、作煤油、酒精胀缩实验。
4、根据水、煤油、酒精都有热胀冷缩性质，归纳液体都有热胀冷缩的性质。
5、整理物品放回原处。
注意：小药瓶要贴上标签，不要混用。
16、固体受冷、受热的研究一、实验题目：固体热胀冷缩实验。
二、实验要求：认识固体有热胀冷缩性质。
三、实验器材：固体球胀缩教具、酒精灯、火柴、冷水、抹布、污物桶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、把金属球在酒精灯上加热，然后放在金属环中，金属球不能通过金属环。
3、把金属球放在冷水中，使它冷却，再放在金属环中，金属又能通过金属环。
4、整理物品放回原处。
注意：烧金属球时间约三分钟。
17、气体受冷、受热的研究一、实验题目：气体热胀冷缩实验。
二、实验要求：认识气体有热胀冷缩性质。
三、实验器材：圆烧瓶、带塞玻璃弯管、红水、烧杯（内有冷水）。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用玻璃弯管安皮塞的一端，蘸取少许红水。
3、将塞慢慢塞在圆烧瓶口上，控制塞进深度，使红水升至适当位置。
4、用双手（或单手）握住烧瓶球形部分，给空气加热。
观察出现什么现象？这说明什么？5、将烧瓶球形部分放入冷水，观察有什么现象。
这说明什么？6、整理物品放回原处。
注意：A、玻璃弯管要用细玻璃管弯制而成。
若红色水不能在弯管中保持住，就应该换用更细的玻璃管。
B、玻璃管要长些，否则瓶内空气热膨胀后，可能把红色水滴“顶”出管外。
C、红色水滴位置用塞塞入瓶口深浅来控制，一般在玻璃弯管中部偏下为宜。
这样既有利于显示空气热胀的效果，又有利于显示空气冷缩。
实验题目：溶解实验目的：通过实验判断不同物质在水中是否溶解。
器材：烧杯多个，玻璃棒，药匙，高锰酸钾，盐，面粉，洗衣粉，木屑，粉笔末等。
过程：1.往烧杯中倒入等量的水。
2.用药匙取适量的高锰酸钾，盐，面粉，洗衣粉，粉笔末等分别放入烧杯中，用玻璃棒搅拌3.静止观察4.结论：有的物体在水中能溶解，有的不能溶解。
18、分离一、实验题目：分离。
二、实验要求：知道过滤能除掉水中不溶解杂质。
三、实验器材：滤纸、净水、滴管、铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、沉淀过的水。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、讲解演示铁架台、漏斗、烧杯组装方法。
3、演示折叠滤纸，学生仿做。
4、演示浸湿滤纸，放入漏斗，让学生仿做。
5、演示放漏斗于铁圈中，移动烧杯，使漏斗颈下口直面接触杯壁。
6、演示顺玻璃棒慢慢倒水进行过滤。
7、观察滤纸上有什么？滤过的水有什么变化。
8、讨论过滤有什么作用。
9、整理物品放回原处。
19、混合后的变化一、实验题目：混合后的变化二、实验要求：研究物体混合后的变化三、实验器材：烧杯、水、药勺、食油、醋、小苏打、洗洁精、水泥。
四、操作步骤：1、将三个烧杯依次编号为1、2、3。
2、向1号杯中加入10ml的醋，再加入一小勺小苏打。
3、向2号杯中加入适量食油和水，再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。
4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。
5、观察各杯中发生的变化。
并记录在表格中。
5、温度计的使用一、实验题目：温度计的使用二、实验要求：温度计的使用三、实验器材：冷水、热水、烧杯、温度计。
四、操作步骤：1、将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。
2、等温度计的液柱不再上升时，读出温度。
3、读数时，温度计不能拿出水面。
6、酒精灯的使用方法一、实验题目：酒精灯的使用方法。
二、实验要求：学会正确使用酒精灯。
三、实验器材：酒精灯、火柴、湿抹布、污物桶。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。
冀教版四年级下册科学实验教案
制作观测仪实验教案教学目标：1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2、能选择材料，并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒。
3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据。
教学重难点：重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。
难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。
教学准备：观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。
教学过程：（一）导入新课：师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？学生汇报，教师进行整理。
师：我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！（板书课题）（二）学习新课：1、制定观测计划。
（1）师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？学生汇报。
（2）师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！（3）学生制定计划，教师进行指导。
（4）学生汇报计划，教师学生进行评议。
2、制作简易观测仪。
（1）师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。
制作方法看书上9页的图。
（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。
（3）展示作品，交流感受。
（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
（5）教师指导学生认识风向和8个方向。
3、建立小小气象站。
（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。
（2）学生分组后进行分工。
（3）讨论：观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。
制作简易雨量器实验教案教学目标】小精灵网科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。
四年级下册科学实验冀教版
读书破万卷下笔如有神第6课固体、液体和气体一、知识点1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。
2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。
不易被压缩。
3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。
二、演示实验（一）使用天平1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。
②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。
③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。
用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。
④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。
2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。
3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。
4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。
（二）使用量筒．读书破万卷下笔如有神把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。
为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。
在接近1、00毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。
三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。
【实验过程】方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。
第7课冰、水和水蒸气一、知识点1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。
冀教版四年级下册科学实验
放在热水中，细玻璃管的水位上升；放在冷水中，细玻璃管的水位又下降。
实验结论：
液体有热胀冷缩的性质。
实验课题：
气体有热胀冷缩的性质
实验器材：
气球、烧瓶、热水、冷水
实验过程：
1）用气球封住烧瓶口；
2）将烧瓶先放到热水器皿中，观察气球的体积变化；
3）然后放到冷水器皿中，观察气球的体积变化；
实验现象：
放在热水中时气球明显大了些，放在冷水中时气球又明显小了些。
实验结论：
气体有热胀冷缩的性质。
五
实验课题：
燃烧
实验器材：
蜡烛、火柴、烧杯，澄清石灰水
实验过程：
1）点燃蜡烛，把一个干燥的玻璃杯罩在火苗上；
2）把杯子擦干，将澄清石灰水倒入杯子，晃一晃倒出，再罩在蜡烛上；
3）然后放到冷水器皿中，观察气球的体积变化；
一
实验课题：
测量石块的体积
实验器材：
量筒（或量杯）、水、棉线、石块
实验过程：
1）用量筒装适量的水，记录水的体积；
2）用棉线把石块捆住；
3）用手拉住小绳子，把带有棉线的石块轻轻放入量筒的水中，使石块完全浸没在水里，记录水的体积；
实验结论：
两次水的体积之差就是小石块的体积。
二
实验课题：
蒸发快慢与哪些因素有关
实验现象：
干燥的杯子内壁有水雾生成，有石灰水的杯子变得浑浊。
实验结论：
燃烧时生成了水和二氧化碳。
我的假设：
1）与温度高低有关；
2）与表面积大小有关；
3）与通风状况有关；
实验器材：
水、碗、盘子、风扇
实验过程：
1）将质量相等的水分别放在两个相同的碗里，一个放在阳光下，一个放在阴凉处；
冀教版四年级科学
冀教版四年级科学（下册）有趣的变化单元《盐到哪里去了》第二课时《分离》实验教学设计教材分析：本单元由《让瘪乒乓球鼓起来》、《盐到哪里去了》、《它们发生了什么变化》、《燃烧的秘密》、《变色游戏》和《生锈》六课组成。
既涉及到物体热胀冷缩的变化、溶解分离的变化，也包括物质之间发生化学反应而产生的变化。
这些变化有些是可逆的，有些是不可逆的。
本课是在学生将不同的物质（沙、铁粉、食盐、锯末、白糖）分别与水混合，从而认识了溶解现象，并认识到有些物质可以溶解到水里，而有些物质不能溶解到水里。
在此基础上解决不溶解于水的物体与水分离的问题。
同时了解将溶解于水的物质与水分离的方法，丰富学生对可逆变化的初步认识。
学情分析：学生之前没接触过过滤器，对学生来说，正确组装过滤器并正确分离混合物会成为本节课的兴奋点，同时也是难点。
因此，在本节课的教学中，既要做到充分保护学生的好奇心，同时也要引导学生正确组装和使用过滤器。
教学目标：知识与技能：1、正确组装和使用过滤器，将不溶解于水的物体与水分离。
2、能举出生活中发现的可逆变化的例子。
情感、态度、价值观：1、实事求是的观察、记录实验现象。
2、能与其他同学交流分离混合物的方法，乐于探讨对生活中的小变化的解释。
科学探究：1、能设计分离混合物的办法。
2、能客观地观察、记录实验现象，并根据实验现象得出实验结论。
3、能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。
教学重点：用过滤器将不溶解于水的物质与水分离。
教学难点：设计分离混合物的方法并验证。
教学准备：铁架台，滤纸，漏斗，玻璃棒，水和泥沙、铁粉、锯末、白糖、食盐、的混合物，烧杯。
课件。
实验报告单教学过程设计：一、创设问题情境，引出课题。
在上节课的实验中，我们分别将泥沙、铁粉、食盐、锯末、白糖与水混合，结果发现，食盐和白糖都在水中化掉了。
而沙子、铁粉和锯末并没有在水中化掉。
它们都不溶解于水。
我们能不能想想办法，将这些不溶解于水的物体和水分离呢？【由上节课的学习内容引入，激发学生进行进一步探究的热情】二、活动一：分离不能溶解的混合物学生对活动进行猜想。
四年级下册科学实验冀教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四年级下册科学实验冀教版第 6 课固体、液体和气体一、知识点 1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。
2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。
不易被压缩。
3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。
二、演示实验（一）使用天平 1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。
②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。
③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。
用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。
④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。
2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等1 / 17之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。
3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。
4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。
（二）使用量筒把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。
为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。
在接近 1、00 毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。
三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。
【实验过程】方法 1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
冀教版四年级科学实验汇总
冀教版四年级科学实验汇总一、实验题目：做小吊车二、实验要求：制作一个小吊车三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。
四、操作步骤：1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。
2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。
3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。
一、实验题目：记忆游戏二、实验要求：记忆游戏01三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。
四、操作步骤：1、在桌上摆放所有物品。
2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。
3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。
4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。
一、实验题目：影子长短的变化。
二、实验要求：使学生知道，影子的长短是随光照角度的变化而变化的。
三、实验器材：白纸、跳棋子、手电筒。
四、操作步骤：1检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2将白纸铺在桌面上，把跳棋子放在白纸中央。
3用手电筒光在跳棋子下上方照射，观察棋子的影子有多长。
4将手电筒稍斜一些，仍使光能照在棋子上，观察棋子的影子有多长。
5将手电筒再斜一些，仍使光能照在棋子上，观察棋子的影子有多长。
整理物品放回原处。
一、实验题目：制作地球模型二、实验要求：制作地球模型三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。
四、操作步骤：1、用报纸制作一个底座。
2、将旧报纸撕成条，用胶水贴在皮球上，至少要贴3层。
3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。
4、给自制的地球模型涂上颜色。
一、实验题目：影子方向的变化。
二、实验要求：使学生知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的。
三、实验器材：螺丝帽、铅笔、白纸、手电筒。
四操作步骤：1检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2把铅笔一端插在螺丝帽中，使铅笔能直立在螺丝帽中。
3在桌面铺一张白纸，把插有铅笔的螺丝帽放在纸的中央。
冀教版四年级下册科学实验教学计划
冀教版四年级下册科学实验教学计划冀教版四年级下册科学实验教学计划冀教版四年级下册科学实验教学计划1一、教材分析四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。
本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。
二、本册总目标通过本册学习，使学生：能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。
能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。
能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。
通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。
开始认识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
三、本册的重点和难点激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情。
冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总徐军显
冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总第6课固体、液体与气体二、演示实验（一）使用天平1、将被测物体放在天平的左盘里，缺码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围, 称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的缺码。
②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。
③注意保护缺码，往天平盘甲放石去码时要用镶子夹，而不能用手直接拿。
用完以后仍用镶子把缺码放回缺码盒里，不允许放在其她地方。
④要保护夭平，取放物体、加减石去码都要轻拿轻放，避免振动。
2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上瞧左右摆动的格数相等之后，停止加减石去码，此时夭平已平衡。
3、计算右盘中缺码的总质量（包括游码所指示的质量），即为被测物体的质量。
4、实验完毕，把缺码放回盒中，把游码拨到零刻度处。
（二）使用量筒把最筒（或烧杯）平稳地放在水平的桌面上，左手（或一个人）扶住量筒（或烧杯），右手（或另一个人）慢慢地往量筒中注入液体。
为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒（或烧杯）。
在接近1、00毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要与刻度持平。
三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。
【实验过程】方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就就是小石块的体积。
方法2:在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就就是小石块的体积。
第7课冰、水与水蒸气二、分组实验【实验课题】化冰实验（冰水与水蒸气三者的变化实验）【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴【实验过程】实验一1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。
2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量与温度并记录。
冀教版四年级下册科学实验报告单
验
结
果
蒸发面积大字：年月日
学生实验报告单
5
姓名
班级
组次
实验时间
3、28
科目
实验
内容
影响水的蒸发快慢因素实验2
所需仪器名称及数量
玻璃片两个,滴管一个,烧杯一个（盛水）,酒精灯1个,试管夹1个。
实
验
过
程
及
步
骤
1、实验：用吸管从杯中吸取少量的水,分别在两个玻璃片上滴一滴水。将量个玻璃片上的水用手指均匀的涂开,然后用酒精灯加热期中1个玻璃片。
2、观察现象：仔细观察两只温度计的温度变化。
3、汇报观察到的现象：蘸水的温度计的度数下降。
4、讨论这是什么原因。
实
验
结
果
水在蒸发是要带走热量。
教
师
评
语
签字：年月日
学生实验报告单
4
姓名
班级
组次
实验时间
3、24
科目
实验
内容
影响水的蒸发快慢因素实验1
所需仪器名称及数量
玻璃片两个,滴管一个,烧杯一个（盛水）。
实
验
过
程
及
步
骤
1、实验：用酒精灯加热其中1个玻璃片,将两个玻璃片分别盖在两个盛有温水的烧杯上面,
2、观察现象：仔细观察两个玻璃片上的变化。
3、汇报观察到的现象：加热的玻璃片上没有水珠出现,没加热的玻璃片上有水珠出现。
4、讨论这是说明什么。
5、得出结论：水蒸气受冷变成水。
实
验
结
果
水蒸气受冷变成水。
教
师
2、观察现象：仔细观察两个玻璃片上水的变化。
3、汇报观察到的现象：加热的玻璃片上的水先蒸发完。
冀教版四年级(下册)科学实验报告(修改)
一、实验：制作简易观测仪（分组实验）实验目的：怎样制作观测仪实验材料：硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管实验过程：1、将硬纸片剪成三角形。
2、把三角形剪成两个部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一头插在三角形的下半部分。
3、将竹签插在吸管中间。
4、在方形纸上画出两条对角线，把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6、将另一根吸管插在花盆的中间，并用橡皮泥固定。
7、把箭插入吸管，就制成了简易的风向仪。
实验现象：把自制的风向仪拿到室外，风向仪的箭头指着风吹来的方向。
实验结论：学会了制作简易的风向仪。
二、实验：制作雨量筒（分组实验）实验目的：怎样制作雨量筒实验材料：剪刀、竹签、两根吸管、饮料瓶实验过程：将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好，从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每毫米画一条刻度线，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。
实验现象：我制作的雨量筒可以用来检测降雨量的多少。
实验结论：学会了制作简易雨量筒。
三、实验：测量石块的体积（分组实验）实验目的：怎样测量不规则石块的体积实验材料：量筒、盘子、烧杯、石块、细线。
实验过程：1、向量筒中注入一定体积的水，估计淹没石块即可，并记录下来。
2、将小石块顺着量筒内壁轻轻滑入水中，再记录水的体积。
3、两次水体积之差就是石块的体积。
实验现象：第一次体积200ml ；第二次体积385ml实验结论：石块体积：385ml-200ml=185ml四、实验：化冰实验（演示实验）实验目的：实验材料：酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、冰、水、烧杯、温度计等。
实验过程：实验1：1、将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。
2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。
实验2：1、用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录在冰化成水及水沸腾时的温度的变化。