生态金字塔(鄂教版)精品PPT教学课件

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鄂教版六年级上册生态金字塔课件

人类活动
人们的活动对生态系统有广泛的影响，如森林砍伐、重金属污染和气候变化等。了解如何使用可持续发展技术。
生态金字塔的应用
生态金字塔有许多应用，例如饲养动物、环境监测和生态保护。探索这些应用。
1 历史上的应用
生态金字塔可以应用于农业、畜牧业和农业，以评估这些系统的最佳健康状态。
2 现代应用
当我们想象环境进行课程中的变化，生态金字塔是一种很好的手段来监测生物占有率等数据。还可以帮助解控生态威胁。
生产者
它们是生态金字塔的基础。它们从非生物物质中合成自己所需的有机物质。
消费者
消费者消耗生产者和其他消费者以满足其能量需求并获得营养。
捕食者
它们是生态金字塔的顶点。它们以其他动物为食，维持生态平衡。
种类与数量的关系
生态金字塔中有一般法则，即低层的生物种类比高层的生物种类多，数量比高层的生物数量大。这是什么原因？这个规律对环境会有什么影响？
结论和总结
通过这张课件，掌握了生态金字塔的概念、结构和分类、能量的流动和转化、种类与数量的关系、生态平衡与破坏以及生态金字塔的应用。准备好了吗？让我们来测试你的知识吧！
1
能量流动
能量在生态系统中逐级下降，所以低层
物质转化
2
生物的数量比高层生物的数量多。
许多“层次”使得生物在生态系统中转移物
质。
3
竞争
由于资源匮乏和竞争力差异，低层生物种类比高层生物种类多。
生态平衡与破坏
什么是生态平衡？如何保护它？人类活动对生态系统造成了哪些影响？
生态平衡
在一个生态系统中，物种、物种之间的关系和物种的数量达到一种动态平衡的状态。树立保护生态平衡的意识。

六年级语文上册生态金字塔课件4鄂教版

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
作比较说明方法及好处
• 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，或得一个深刻的印象。
• 例如：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的
课文学习
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
生态金字塔
Hale Waihona Puke 黄鼠狼、狐狸狼、狮子、虎
蝗虫、尺蠖、菜蚜甲虫，田鼠、兔子
羚羊、鹿
杂草
肉食动物食草动物绿色植物
打比方的说明方法
• 打比方：也叫做比喻说明法。用人们熟知的事物作比喻，可使要说明的事物具体，形象，有助于人们了解被说明事物的特征。

《生态金字塔》PPT(完美版)

精读课文
自己动手画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
食肉动物：狼、狐狸、老虎、狮子、
食草动物：昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物：杂草、海藻、蔬菜
《生态金字塔》PPT
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下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多少就决定了我们地球的承载能力。
《生态金字塔》PPT
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5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就是保护人类自己。
《生态金字塔》PPT
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整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（科普）说明文，具体介绍了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 )，告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的，不遵循这一
( 自然法则 )，人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
《生态金字塔》PPT
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3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子，说明了什么？以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例，用列数字和作比较的说
明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得多，所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构，试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密切关系。在生态金字塔每一营养级序列中，上一个营养级总是依赖于
《生态金字塔》PPT
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金塔。
——打比方
生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越
往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用

(精选)六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件2鄂教版

想一想：下面这两句话，运用了什么说明方法？
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者.”
学一学：
对事物的某些性质或作用进行适当解说的说明方法，叫做“作解释”
人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？
人类
生态金字塔遵循自然法则保持生态平衡
21.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 27.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 6.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 22.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人应该得到的。你应该关心的是，你想得到什么样的生活?而你为此又付出了多少努力？ 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 40.路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。 8.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。 65.坚持不一定成功，但是不坚持一定不会成功。长得漂亮是优势，活得漂亮是本事，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。 67.时不时给自己一个可以沉默的理由来淡定人生。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 18.归零后我重新拾起那不成碎裂的心。 86.在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 23.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 36.乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识！ 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 55.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。

《生态金字塔》鄂教版六年级语文上册课件ppt文档(3篇)

给课文分段，并概括段落大意。
1.（1-2）说明生物之间相互依存的关系。 2.（3-4）讲生态金字塔的构成。 3.（5-6）讲生态金字塔与人类的关系。 4.（7）总结说明人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
“当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象，就是生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少。而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能量也越多。”
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
哪些内容，给课文分段。
课文详解
一（1-2）：说明生物之间相互依存的关系。二（3-4）：生态金字塔的构成。三（5-6）：生态金字塔和人类的关系。四（7）：说明人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。”
为什么称为“生态金字塔”？
“在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。”
18 生态金字塔
生态环境短片
食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物……这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。
什么是金字塔？生态金字塔是怎样构成的？
生态金字塔：把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。

六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件1鄂教版

学习课文第二部分
读读第二部分，你读后知道了什么是生态金字塔吗？画出生态金字塔的结构图。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
学习课文第二部分
从图中，你能说说生态金字塔各级之间的关系吗？
“食肉动物处在第三营养级上。”
“绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。”
在非洲广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋……尽管它们的生存方式不同，但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什么呢？让我们在今天要学习的课文中找到答案。
生态
学习目标
1.学会写十个生字。 2.默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。 3.热爱大自然，增强环保意识。
学习课文第一部分
自读课文1、2自然段，看看自己能读懂哪些内容，还有哪些内容自己不理解，边读边在书上勾画。
反馈交流。通过反复朗读，品味有关语句，联系上下文，理解有趣的生物现象。
学习课文第一部分
当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象：生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少。而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。也就是说，绿色植物也影响着人。
学习课文第三部分
我们可以知道,绿色植物对于人类乃至整个生物界是多么的重要。世界上所以生物赖以生存的最根本的物质和能量基础，就来源于绿色植物这个巨大的金字塔的基部。绿色植物的多少决定了地球的承载能力，影响着地球上所以生物的生存。绿色植物是地球生态平衡的基础。

《生态金字塔》课件PPT

地，全部种上苜蓿，来生产饲料。最后的结果是怎样呢？小孩重48千克，小牛重1035千克，苜蓿重8211千克。小牛的重量是小孩的 22倍，苜蓿的重量是小孩重量的171倍！”
由此可见，人的消耗量是最大的。
大家试想：地球上有70亿人需要生存，需要多少绿色植物，需要多少土地啊！
“生态金字塔告诉人们，大自然的负载能力是有限的，决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。”
18 生态金字塔
生态环境短片
食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物……这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。
什么是金字塔？生态金字塔是怎样构成的？
生态金字塔：把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。
“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。”
为什么称为“生态金字塔”？
“在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。”
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。 3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。

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课文学习
学习第七自然段生态金字塔告诉我们什么道理？
2020/12/6
11
拓展交流
2020/12/6
12
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
鄂教版六年级语文上册
2020/12/6
1
学习目标
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、础、赖、供、遵”这十个生字。 2.流利地朗读课文。 3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的意识。
2020/12/6
2
生字学习
liàn
shī
zhī
zhū
qià
链狮蜘蛛恰
jī
chǔ
lài
gōng zūn
基础赖供遵Biblioteka 2020/12/63
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔指的是什么？
2020/12/6
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课文学习
吃
多
2020/12/6
吃
少
5
2020/12/6
6
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
2020/12/6
7
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
2020/12/6
8
“肉食动物处在第三营养级上。”
“绿色植物往上，便是草食动物，是是第二营养级。”
“生态金字塔的最底层是绿色植物…是第一营养级。”
2020/12/6
9
课文学习
学习第六自然段阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？
2020/12/6