三年级英语第九模块教案
1
）
This
is
my
grandpa.(
教授该单词，爷爷是不是很凶让你觉得有
点害怕？
)
（
2
）
This is my grandma.(
教授该单词
,
爸爸的妈妈，妈妈的妈妈都是
grandma.)
Look,(
拿出头饰
)This
is
grandpa
，
this
is
grandma.Who
want
to
be
grandpa,who want to be grandma?
she
和
he.
2
、Now，radthetext
after
the
talking
pen
，
pay
attention
to your pronunciation and intonation.
（设计意图：让学生跟着点读笔逐句读课文，注意发音和语调。
让学生模仿标准读音和语调
.
）
3
、
This time
，
let's read the text with the talking pen.
，
boys
and
girls. ----Good
morning
，
Ms
Han.
How are
you
？
----I
’
m
fine,thank
you.
And
you
?
I
’
m fine,too.Thank you.
三、宣布竞争机制：
Look
，
magic scissors.(kachi---) I devide you into two
（
1
）
How many people in Sam's family ?
(2)Who are they ?
(
设计意图：让学生根据以前所学的内容，猜测题目意思，明确
问题后带着问题听课文；“
How many "
句型在第五模块中已经学习，
"who"
的提问让学生学会从人物角色上分析课文。听完课文后，先表
扬听的认真的小组，后带领学生回答问题，理解课文。）
学生会很乐意向全班展示自己的全家福并介绍。
“能力只有在能力活
动中锻炼形成”。）
五、
homework
：
When you go home, please draw a family tree accoring to my
tree,and introduce to your parents.
模仿老师的兴趣。
四、课文教学：
我们刚刚认识了老师的一家人，
那么接下来我们一起看看我们的
朋友
Sam
是如何向
Lingling
介绍他的家人的。
Please open your book and turn to page 34.
1
、
First,listen and point .Try to answer my questions.
，
this
is
father.Who
want
to
be
mother,who want to be father?(
找出两个学生扮演，指着他们引导学生
练习这两个单词。
)
（
5
）
there are two girls.One is a little girl,anther is a big girl.They are
学情分析：三年级学生第一年接触英语，对英语有浓厚的兴趣，为保持学生
的这种兴趣，要让他们积极主动地参与到英语学习中。这个年龄的学
生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间比较短，好动好
玩，要激发学生主动参与，大胆实践，体验成功的喜悦，以便更好地
展示自己。
教学重点难点：
1.单词mother,father,grandma,grandpa,sister,me,brother及
向搭档介绍你的家庭成
员
,
展示。小组成员之间相互介绍家庭成员，在别人介绍时请仔细聆
听。表现好的小组将有机会带着照片到台上展示。
（设计意图：
学生喜欢向同学介绍自己的家庭，
并看朋友的家庭
照片，
听他们介绍。
这是一个输出学习成果的环节，
本着
“问题任务、
先行组织、习得产出、成果展示、反馈矫正”的原则处理这一环节。
Today
，
we
will
learn
how
to
introduce
our
family
to
others.
Look at the screen,there are some photos about my
family.Let me introduce them to you.
设计意图：介绍老师的家人，让学生对话题产生兴趣，激发学生
知识目标:能正确说出有关家庭成员的词汇:
mother,father,grandmagrandpa,me,sister,brother.
及介绍家庭成员的基本句型：
This is my…
知道人称代词:he, she的用法。
语言技能目标：
1.能用英语自由地谈论、
2交流自己的家庭成员。
情感态度目标：
培养乐于与人合作的意识和勇敢说英语的意识；介绍自己的家庭，使孩子更加热爱自己的家庭。
(
找出两个学生扮演，
指着他们引导学
生练习这两个单词。
)
（
3
）
This is my mother.(
领读
)
“
th
”
发音要————“咬舌”
。
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（
4
）
This is my father. (
领读
)
Look,(
拿
出
头
饰
)This
is
mother
现好的小组。）
5
、拿出头饰，老师扮演
Sam
，找几个学生扮演家庭成员，其他
学生扮演
Lingling.
先由老师示范，介绍家庭成员。（家庭成员可以
自己做自我介绍，如：
Hello,I'm
grandma.)
之后，找
2--3
名学生扮
演
Sam
，家庭其他成员，介绍家庭。
（设计意图：利用头饰和角色扮演吸引学生，通过学生“立体”
（设计意图：让学生跟点读笔一块读，模仿英语的语流，防止学
生发生“唱英语”的情况。）
4
、
Roll play
：
Group 1 --6 act as Sam
，
Group 7--12 act as
Lingling ,read the text.Then exchange.
（设计意图：通过角色朗读，让学生加深对句型的把握。表扬表
sisters.(
操练该单词
)
（
6
）
look
，
they are brothers. (
操练该单词
)
同学们在一个班级里共同成长共同进步，
大家都是好兄弟好姐妹。
应
该相互关心相互帮助。
（指学生引导他们说单词）
（
7
）教授
she ,he .
指学生说：
“
She is xxx.He is xxx.
”
一次让学生区分
groups.This
is
group
1,and
this
is
group
two.This
class
,group
one and group two will have a match.I will see who is the No.1
设计意图：
宣布本节课加分机制，
利用学生
“五好”
心理中的
“好
胜心”
，调动起学生的学习积极性。
课题Module 9 Family Unit 1 This is my mother.
教材分析:
本节课是新标准英语（三年级起点）第一册第九模块第一单元根据新课程标准提出的要求，要使学生初步建立学习英语的自信心，初步具备日常交流的能力。本模块是在学生学会前几模块简单信息的基础上学习介绍自己的家庭。
教学目标:
演绎，让学生更加深刻的理解课文。）
6
、
Draw a family tree for Sam .
给
Sam
画一张家庭树。
（设计意图：
引导学生将课文内容以书面的方式输出，
让学生在
行动中构建知识。）
7
、
take
put
your
photos
,introduce
your
family
to
your
partner.Then we will have a family show.
This is my….„
That’s…„
的句型学习和应用
人称代词：she和he的区分
教学工具：多媒体，Ms Smart一家自制头像、单词卡片、家庭照。
教学环节
：
一、
导入环节：
播放《
We are a family
》歌曲。
设计意图：让学生接触家庭这个单词，活跃学生气氛。
新标准外研版三年级英语上册第九模块教案
新标准外研版三年级英语上册第九模块教案Module 9 - FamilyThis module consists of two units: Unit 1 - "This is my mother" and Unit 2 - "He is a doctor"。
The main focus of Unit 1 is to teach students how to talk about family members。
while Unit 2 XXX.XXX:1.XXX。
father。
sister。
brother。
grandpa。
grandma。
doctor。
policeman。
nurse。
driver。
and farmer.2.Understand XXX to write down a list of family members and their ns based on a given picture.3.Ask XXX.XXX:1.Review us lessons。
such as through warm-up exercises。
XXX to the text。
and taking tests.e XXX.XXX:1.Learn about the ways of addressing family XXX countries.2.XXX nal n to one's family.Key Points:1.Learn how to use XXX.2.XXX.3.Be able to write down a list of family members and their ns based on a given picture.Difficulties:1.Learning how to XXX。
father。
sister。
brother。
三年级课文英语课文第九单元义务教育教版
三年级课文英语课文第九单元义务教育教版
摘要：
一、课文概述
二、重点词汇和短语
三、实用语法点
四、课堂活动建议
五、课后练习
正文：
一、课文概述
本文是义务教育教版三年级课文英语的第九单元。
课文以生动有趣的方式，介绍了日常生活中的一些常见场景和人物。
通过阅读本课文，学生可以提高英语词汇和语法技能，同时增加对日常生活场景的了解。
二、重点词汇和短语
1.词汇：例如，school，classroom，teacher，student，friends等。
2.短语：例如，go to school，have a lesson，play sports等。
三、实用语法点
本课文涉及到的实用语法点包括：一般现在时、一般过去时和一般将来时。
通过学习这些语法点，学生可以更好地描述日常生活场景中的动作和行为。
四、课堂活动建议
1.小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如学生、老师、朋友等），用
英语表演课文中的场景。
2.图片匹配：教师展示课文中的图片，学生根据图片和课文内容，将图片和相应的句子进行匹配。
3.情景对话：教师创设日常生活场景，学生进行角色扮演，用英语进行对话。
五、课后练习
1.根据课文内容，完成填空题。
2.根据课文情景，编写一段对话。
3.画出你最喜欢的课文场景，并用英语描述。
通过以上课堂活动和课后练习，学生可以更好地掌握本课文的知识点，提高英语实际运用能力。
第九模块 教案
课题Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.教学目标1、能听、说、认、读单词:animal, sport, sweater,line,bed,dress ,T---shirt, coat.2、会用句型：It’s a book about animals. 谈论一本书。
I’ve got a new book.表达自己拥有的物品。
Have you got a new book? Yes,I have./ No, I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。
重点难点全体学生能运用：It’s a book about animals. 谈论一本书。
I’ve got a new book.表达自己拥有的物品。
Have you got a new book? Yes,I have./ No, I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。
教学环节Step1： (1)、Greetings(2)、Warm up: Sing an Pandeng English song:《Haveyou seen the policeman 》Have you seen the policeman,the policeman,the policeman . Have you seenthe policeman,who lives nearby?Step2：Lead-in:(1)课件出示sweater图片T：What’s this? Ss:It’s a sweater.T: Teach “sweater ”Where’s my sweater?”教师拿出毛衣卡片，放在桌子上，引导学生回答：It’s on the deak.It ‘s on the bed,teach “bed”.It’s on the line.Teach“line”. 同法教授:dress coat T—shirt。
新标准外研版三年级英语上册第九模块教案
单元训练重难点
重点
难点
1学习This is my mother.He is a doctor.这类句型。
2、学习单词：mother father sister brother she is grandpa grandma……会听、读、书写单词。
能听懂对话中介绍某人及职业的句子，并能据图说出家庭成员名称及其职业名称。
主备人
张丽霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.学习单词：doctor policeman nurse driver farmer 并会书写单词。
2.学会英文的职业表达方式。
二、过程与方法
学生能够据图或根据实际情况说出家庭成员及其职业。
三、情感、态度、价值观
通过课堂活动，使学生进一步体验到学习英语的成就感。
主备人
张丽霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．使学生能正确书写、拼读所学单词及句子。
2．复习巩固单词及句型运用
二、过程与方法
运用所学语句进行听说、演唱等游戏活动，达到巩固提高的目的。
三、情感、态度、价值观
通过游戏及表演激发学生的英语学习兴趣。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型
教学难点
Module9Family
单元
教材
分析
本模块包括Unit1This is my mother.和 unit2He is a doctor.两个单元。Unit1主要使学生学会谈论家庭成员。Unit2主要让学生学会谈论职业。
单元
教学
外研版三起点三年级上册模块九第二单元教案M9U2
2.认知:通过词形关联认知“teacher, driver, farmer”。
2.认知：通过词形关联认知“teacher, driver, farmer”。
文化意识
进一步感受中外文化的不同。
教学重、难点
教学重点
1.正确使用he's和she's。
8.Guess: What’s he/she?
教师给猜对的小组奖励。
9.Try to retell the text.
根据句型及图片的提示,请学生尝试复述课文。
根据句型及图片的提示，请学生尝试复述课文。
PPT第9页
M9U2A2动画
PPT第10页
M9U2A2动画
聚焦单词卡片
PPT第11-16页
M9U2A2音频
教师给回答正确的小组奖励。
⑵ Teach the new words “he’s, doctor”.
5.Finish Activity 1.
⑴ Watch the video and answer the question.
What’s Daming’s father/mother?
Ss learn the new words “policeman”, “nurse”.
PPT第8页
课文学习
1.Watch the viobs? (课文中有多少种职业？)
教师给回答正确的小组奖励。
2.Watch again and underline.
What are they? (他们都是什么职业？)
3.Talk about the answers in groups.
Module9单元(教学设计)英语三年级下册
Step4:Text learning
刚才，同学们对自己拥有的物品进行了谈论，我们的老朋友Lingling，Amy，Daming也对他们拥有的物品展开的谈论。
1、Listen and point.
子任务1学生有学习合作精神，鼓励学生大胆展示，激发学生学习。
子任务2树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。
【课时安排】
第一课时：Unit1 I’ve got a new book1.
第二课时：Unit2 Has Amy got a bike?
第一课时
课题
Unit1 I’ve got a new book1.
并学会了口头运用“I’ve got a book.”这类语句描述自己拥有的物品。用“Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.”这类语句询问某人是否拥有某物。
Step6: Homework.
1、设计自己最喜欢的衣服。
2、读课文，找出Lingling，Amy，Daming拥有的物品。
T: Sit down, please! S: Thank you !
T: How are you? S: I’m fine, thank you!
T: Do you like English? S: Yes, I do.
T: What’s your favorite English song? S: My favorite English song is ABC song.
【学习目标】
1.能听懂录音，模仿录音语调。
最新三年级英语教案9模块
7、Work in pairs.
In pairs, they are introducing their family members.
板书设计
This is my mother.
Is this your sister, amy?
No, it isn’t.
That’s me.
2、部分较难单词的发音。例如：policeman, nurse, farmer等
教法
听说法，游戏法
学法
情景教学法
教具
教学卡片、点读机
教学过程
1、New words
学习单词
he, she, doctor, driver, policeman, nurse, farmer
拿着教学卡片让学生看拼写识单词。
③齐声朗读课文，熟练掌握。
4、Game
请学生针对不同职业进行表演。
别的同学进行猜测，奖励首先才对的学生。
5、Homework
练习介绍自己家庭成员的职业。
板书设计
Unit 2 He is a doctor.
She is a driver.
教
后
记
一学生积极性很高，能够跟老师进行互动，课堂成果显著。学生都认识了基本的职业所对应的单词，并可以介绍其家庭成员的职业。
学科
三年级英语
册次
上册
单元
Moudle9
本
单
元
训
练
要
点
1.使学生能听、说、读、写单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
2.熟练掌握This பைடு நூலகம்s my….的语言结构。
三年级上册英语教案-Module9∣外研社
三年级上册英语教案Module 9∣外研社教学内容本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过听力、口语、阅读等多种形式，让学生掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能用简单的句子介绍自己的家庭成员。
还涉及到一些常用的表达方式，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本模块的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景的模拟。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示PPT。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片和单词。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本模块的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示家庭成员的图片和单词，引导学生跟读和记忆。
3. 听力训练：播放与本模块相关的听力材料，让学生听懂并跟读。
4. 口语练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生运用本模块的句型进行实际情景的模拟。
5. 阅读理解：阅读与本模块相关的短文，让学生理解并回答问题。
板书设计1. 核心词汇：father、mother、brother、sister等。
2. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/Sheis a3. 常用表达方式：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 听力练习：听懂并跟读本模块的听力材料。
2. 口语练习：运用本模块的句型进行实际情景的模拟。
Module 9 单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 9 单元（教案）外研版（三起）英语三年级上册Overview本教学单元是三年级上册的第九个模块，包括本单元的主题词汇、语法及对话内容。
本单元的主题是有关蔬菜、水果和便当盒的。
本单元的目标是使学生能够：•认识和描述各种蔬菜和水果；•学习便当盒中的不同食物及数量；•了解数字和数量；•能够询问和回答有关食物的问题；•通过阅读简短的故事，听取故事的不同角色并回答有关故事的问题；Vocabulary以下是本单元中出现的一些主要词汇：•vegetable（蔬菜）•carrot（胡萝卜）•tomato（西红柿）•cucumber（黄瓜）•potato（土豆）•fruit（水果）•apple（苹果）•banana（香蕉）•orange（橙子）•watermelon（西瓜）•lunch box（便当盒）•sandwich（三明治）•cake（蛋糕）•ham（火腿）•cheese（奶酪）•salad（沙拉）•sugar（糖）•salt（盐）Grammar以下是本单元中出现的一些主要语法点：Countable and Uncountable Nouns本单元中，学生将学习可数和不可数名词之间的差异。
•Countable（可数）：这些名词可以计算出个数，例如“apples”、“cars”等。
•Uncountable（不可数）：这些名词不能以单独的个体来计算，例如“cheese”、“milk”等。
Quantifiers在本单元中，学生将学习一些常用的量词，例如“some”、“any”、“a few”、和“a little”。
•Some：表示“一些”，通常用于肯定陈述句中，表示数量不确定但不少于一个以上。
•Any：表示“任何”，通常用于否定句和疑问句中，表示其后的名词没有特定的数量限制。
•A few：表示“几个”，用于修饰可数名词，并表示数量小于其它数量词。
•A little：表示“一些”，用于修饰不可数名词，并表示数量小于其它数量词。
三年级上册英语教案-Module9外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 9 外研社（三起）教学内容1. 词汇：学习与描述家庭成员相关的单词，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。
2. 句型：使用“Who’s this？”和“This is ”来介绍家庭成员。
3. 功能：能够在日常对话中介绍和描述家庭成员，增进对家庭结构的理解。
教学目标1. 知识与技能：掌握本模块的单词，并能正确拼读和使用。
学会使用介绍家庭成员的句型，并能进行简单对话。
能够听懂并参与关于家庭成员的英语讨论。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教具，帮助学生直观理解单词和句型。
通过角色扮演、小组活动等互动方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重家庭成员的价值观。
增进学生对多元文化背景下家庭结构的认识。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语单词。
2. 准确构造介绍家庭成员的句子。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生手册、英语练习本、彩色笔。
教学过程第一课时：词汇学习1. 导入：利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生关注家庭成员。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并让学生跟读。
3. 练习：通过游戏、竞赛等形式让学生练习单词的发音和拼写。
4. 巩固：分组让学生介绍自己的家庭成员，使用新学的词汇。
第二课时：句型练习1. 复习：复习上节课学习的词汇。
2. 新授：引入句型“Who’s this？”和“This is ”，并进行示例。
3. 练习：学生两人一组，练习使用句型介绍家庭成员。
4. 巩固：全班进行角色扮演，模拟家庭介绍场景。
第三课时：综合运用1. 复习：复习前两节课学习的词汇和句型。
2. 实践：进行“家庭成员卡片制作”活动，让学生制作自己的家庭成员卡片。
3. 展示：学生展示自己的家庭成员卡片，并使用所学句型进行介绍。