人教新目标九年级英语全册教案Unit9教案
人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented-》教学设计
人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented?》教学设计【关键词】英语教学设计一、教材分析（一）教材内容本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。
语法项目是一般过去时的被动语态结构。
（二）教学特点本课教材的特点是语法项目和日常交际用语自然结合，内容形象直观。
通过操练when开头的特殊疑问句把学生引入话题（谈论重要发明的历史及用途）的语境中。
（三）教学目标1．知识目标通过本课学习学生能掌握10项发明的英语名称及由when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。
2．能力目标能运以下句型进行对话：When wasthe telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for?It was used for talking to people in other places.培养学生的观察、分析能力，快速反应能力，自学能力和用英语交流的能力。
3．德育目标教育学生爱学习，爱科学，开阔学生的思路，培养学生的创造精神。
（四）教学重点和难点重点：口头掌握本课核心句型When was the telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for？It was used for talking to people in other places.难点：when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。
二、学习分析苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。
”建构主义是近年来介绍到我国的一种新兴教育理论，它认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
基于这样的认识，结合本课内容和初三年级学生的特点及学习经历，在教学中我侧重指导学生采用以下三种学习方法：1．合作学习法。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2a—2e)Sadbutbeautiful)教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘大自然美丽与哀愁的图片，引发学生对本课时主题“Sad but beautiful”的思考。
2.邀请学生分享他们对图片的感悟，以及生活中遇到的美丽与哀愁的事情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.教师引导学生关注图片中的细节，预测本课时可能涉及的内容，为新课的学习做好铺垫。
b. Can you describe some sad but beautiful things in your life?
c. How do the author's descriptions make you feel?
2.各小组进行讨论，鼓励每位成员积极参与，分享自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
2.作业量适中，确保学生在规定时间内完成，不影响其他学科的学习和休息。
3.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与作业，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，让学生懂得珍惜眼前的人和事，学会感恩。
3.通过本课的学习，使学生认识到美丽与哀愁并存，生活中处处充满感动，学会用积极的心态面对生活中的困境。
4.培养学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异，尊重不同的文化背景，增进与他人的交流与理解。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，关心国家大事，培养具有社会责任感的公民意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生以“Sad but Beautiful”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一件让自己感到悲伤却又美丽的事情。要求运用本节课所学的词汇和语法知识，注意篇章结构和逻辑性。
最新人教版新目标九年级英语Unit9单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________ ________________2．随着……跳舞________________________________________________________ ________________3．不同种类的________________________________________________________ ________________4．既然那样________________________________________________________ ________________5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented？》教学设计
口 南 宁 天桃 实验 学校 中 学部 赵 丽 琴
【 关键词 】 英语
教 学设计
Ｗ ｈ ｔｗａ ｔ ｅ ｆｒ？ ａ ｓｉｕｓ ｄ ｏ
作用的角度出发 ， 我采 用 “ 能训 练一 生 技
前 根 据 自己 的兴 趣 ， 过 上 网 、 看 书 籍 通 查
的时 间及用途 。语法项 目是一般 过去时
的被 动语 态 结 构 。
比教 给学生知识更重要 。 建构主义是近 ” 年 来介绍 到我 国的一种 新兴教 育理 论 ， 它 认为 知识 不是 通过教 师传授 得 到 ， 而
是 学 习者 在 一 定 的情 境 即 社 会 文 化 背 景
路 ，激 起学习兴趣和主动参与学 习的欲 望。适 当安排竞猜抢答 、 快速反应 、 角色 扮演、 小组讨 论 、 记者采 访等活 动 ， 激励
下 ， 助学 习过程中其他人（ 借 包括教师和
学 习伙 伴 ） 的帮 助 ，利 用 必 要 的 学 习资
料， 通过意义建构的方式 获得 的。 基于这
的英语名称及由 ｗ ｅ ｈｎ引导被动语 态一般 过去时的特殊疑 问旬的结构及用法 。
２ 能 力 目标 ．
根据识 记认知 规律 和教学 原则 ， 我
把 教 学 程序 分 为 以 下 几 个 环 节 ；复 习一 引人 新 课 一 操 练 —运 用— 巩 固练 习 。
能运 以下 句型 进行 对话 ： ｅ ａ Ｗｈ ｎｗ ｓ
ｔ ｅｔｌｐ ｏ ｅｉ ｖ ｎｅ ｈ ｅ ｈ ｎ ｅ ｔｄ？ ｅ ｎ Ｉ ｗ ｓｉｖ ｎ ｅ ８ ６ ｔ ａ ｅ ｔ ｄｉ １ ７ ． ｎ ｎ
人教新目标九年级英语全一册Unit9period5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：suffer, pain, recover, physical, mental, barrier, achieve, overcome等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们在语境中的运用区别。
4.口语练习，互动交流：设计多种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.听力训练，提高理解：选取与教材相关的听力材料，进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
6.课堂小结，巩固提升：对本节课的重点内容进行梳理和总结，巩固学生的学习成果。
7.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口语练习，巩固课堂所学，提高英语素养。
3.各小组进行汇报，分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和句型。
2.安排口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般过去时和现在完成时。
3.进行听力训练，选取与教材相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
2.学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度，以便有针对性地进行语法讲解和练习。
3.学生在口语表达和听力理解方面的能力，以提高学生的英语综合运用水平。
4.学生在合作学习、自主学习等方面的表现，以培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的自尊心和自信心，教师应关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立克服困难、实现目标的信心。在此基础上，结合本章节内容，引导学生正确面对挑战，培养他们积极向上的价值观。
九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance to教案 (新版)人教新目标版
Unit 9I like music that I can dance to.教学设计知 识 目 标课堂环节§自主学习案翻译下列词组。
1．伴随着……唱sing__along__with2．和着……节拍跳dance__to3. 演奏不同种类的音乐play__different__kinds__of__music4．电子音乐electronic__music5．悦耳优雅的音乐smooth__music6．有空闲时间have__spare__time7．既然那样in__that__case8．考虑，思考think__about9．喜欢……胜过…… prefer…to…§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)T ：Do you love music? Yeah, music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know, there are different kinds of music in the world.教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同时师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。
T: Do you like music/…？S: Yes, I do.T: What kind of music /…d o you like?S: I like…T: Which singer do you like?S: I like…Present some new words and the attributive clause at the same time.Step 2 呈现与输入(Presentation)1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
(1分钟)2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计1000字Unit 9 Friends for Life教学目标：1. 语言知识目标：学会谈论朋友，着手熟悉谈论活动和意见表达。
2. 运用策略目标：阅读理解策略如加注释、关联联想、概述归纳等。
3. 学习策略目标：如何构建个人词汇表，如何选择语言学习材料，也要学会合作学习的策略。
4. 文化意识目标：理解并接受英语国家友谊关系的特点，尊重外国文化，培养中西方文化的比较与交流。
教学重点：1. 词汇：infant, childhood, lasting, companion, passion, commit2. 语法：定语从句、疑问代词who/whom的用法3. 能力培养：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力教学难点：1. 能够用定语从句描述人的特征和事情的发展2. 能够正确运用who/whom表示宾语和主语3. 培养阅读和听说的能力，并加强交际技能。
教学方法：任务型教学，合作学习，探究式学习法，研究性学习，朗读式教学等。
教学过程：1. 预习导入（Pre-task）通过显示26个英文字母，让学生回忆并列出所有以字母“F”开头的词汇，包括名词、形容词和动词。
教师在课堂前五分钟录下结果。
集体看一看，并补全缺少的词汇。
2. 输入新信息（Input）（1）任务1 完形填空让学生看到P63-P64的Team Building后，完成练习。
（2）任务2 阅读理解让学生阅读第一篇文章。
找到文章中描述朋友关系的词句，把它们圈起来。
（只用一分钟）接着，再读文章一遍，用自己的话回答问题。
（3）任务3 语法：定语从句a. 回忆练习：请学生跟随老师大声读一遍P66中的例句，并在课本上用横线把定语从句圈出来。
b. 给出Grammars P93中的定语从句。
分类规定。
c. 设计练习。
请学生阅读P93中的定语从句，并按照汉语意思，写出英语句子。
例如：我能听懂讲师讲英语的课。
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Unit 9 I like music that I can dance toSection A（1a-Grammar Focus）Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects(1) Key Vocabulary: prefer, lyric,gentle(2) Target LanguageWhat kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.2.Ability Objects(1) Train the students to express preferences.(2) Train the students’ listening and writing skills.3. Moral ObjectLet’s enjoy music. It always brings us happiness.Ⅱ. Teaching Key Points1. Key Vocabulary prefer, lyric2. Target LanguageⅢ. Teaching Difficult Points1. Relative clauses with that and who2. The listening practiceⅣ. Teaching Methods1. Pairwork2. GroupworkⅤ. Teaching AidsMultimedia teachingⅥ. Teaching ProceduresStep1 Leading-inDo you like music?I think everyone likes music.Now let’s enjoy some pieces of music. Step2 PresentationPlay a piece of music.Then ask the students:Do you like the music?What do you think ofit?Help the students to answer it.Then say , I like music that I can dance to.In this way,play some other kinds of music for the students and let them try to say “Ilike/prefer music that has great lyrics,…that I can sing along with,…that isn’t too loud, …”. Tell the students prefer means like …better.(设计意图：先描述对各种音乐的感觉，引导学生学会用定语从句表达自己喜欢的各种音乐。
) Step 3 Practice（过渡：We have learned many kinds of music.I think you like different kinds of music.Now lets work in pairs.Talk about the music that you like.）Let the students work in pairs according to the pictures like this:A: What kind of music do you like ?B：I like music that I can dance to. What kind of music do you like?A:…Then ask and answer like this:A: What kind of singers do you like ?B：I like singers who/that…. What kind of singers do you like?A:…Check some pairs.(设计意图：通过对话练习训练学生的知识运用和交际能力，学以致用。
)Step4.Listening1.Say, we will hear Tony and Betty talking about the kinds of music each one likes.Let’s see the instructions in 1b first. Read the instructions to the students. Tell them to tick (√) the right statements while they are listening. Read the three headings before playing the tape.Play the tape the first time and the students only listen. Then play it for a second time. The students tick in the right answer boxes.Cheek the answers.AnswersPractice:Let the students ask and answer in pairs:A: What kind of music does Tony/ Betty like ?B：He/She likes music that…. What kind of music does Tony/ Betty like ?A:…(设计意图：利用听力内容练习第三人称单数的用法。
)2.2a,2b(1)We have known something about Tony and Betty.Now let’s come to 2a .Carmen and Xu Fei are talking about groups and musicians they like. First let’s know something about them.Read the names after the teacher.Then let the students read the sentences in 2a. Solve some problems in the part by asking “Do you have any questions?”(设计意图：旨在降低听力的难度)（2）2a.Listen to the tape and circle T or F. listen to the tape again if necessary.Then check the answers.（3）2b Listening and completingListen to the Tapescript again and complete the sentences in the box on page 45 in 2b.Read the sentences together.2c Doing pairworkIn pairs make conversations using the information from 2a and 2b.A: Does Xu Fei like The Modern?B: No, he doesn’t. He pre fers groups that play quiet and gentle songs.A: Does Carman like groups that play quiet and gentle songs.B: No, she prefers music that’s really loud and energetic.…(设计意图:通过填表把听到的内容以文字的形式输出，充分的提高了学生的听力水平。
阅读句子旨在让新语法内容变得朗朗上口，并且体会定语从句的用法。
最后让学生把听力内容转化为口语交际能力。
)Step5 survey1. Make a survey about some things or people that you like in groups of four using the following chart.They can do it like this:A: What kind of books do you like?B:I like books that...A:What kind of friends do you like?B：I like friends who...Check some groups.(设计意图:通过小组调查，练习学生的交际能力和合作能力，对所学的知识加以内化，从而能熟练地学以致用。
)2.Write a report according to their survey. They may begin like this: Li Wei likes books that are interesting…Then show some good reports to the students.(设计意图:把口头调查的内容以文字的形式输出，锻炼学生的书面表达能力。
)Step6.Grammar1.Sum up the use of new grammar –the relative clause.2.Do some exercises.Ask one student to write the answers on the blackboard.Check the answers on the blackboard.(设计意图: 初步认识定语从句的用法，并通过题目学以致用。
)Step 7 SummarySay, In this class, first we’ve learned two new key words, prefer and lyrics. Then we’ve learned how to express references by talking about music, using relative clause with that.Step8 Homework1. Make a survey among your friends. Find their likes and dislikes about music. Then write them down.2.Preview 3a in this unit.。