最新九年级英语unit9教案
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
最新人教版新目标九年级英语Unit9单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________ ________________2．随着……跳舞________________________________________________________ ________________3．不同种类的________________________________________________________ ________________4．既然那样________________________________________________________ ________________5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
3.采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实际运用能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.正确认识青春期的烦恼和挑战，学会与家人、朋友沟通，寻求帮助，形成健康的心理素质。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物特征和经历。
3.运用情态动词can, may, must表达推测和可能性。
4.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如谈论家庭成员、朋友之间的相处方式以及青春期心理变化等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成知识目标：
1.通过图片、视频等直观教具，引导学生主动发现并学习新词汇，提高学生的自主学习能力。
5.教学反思：
教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以提问方式引导学生回顾过去时和现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。提问如：“Can you tell me how to use the simple past tense and the simple present tense? What are the differences between them?”
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版九年级英语全册Unit9 section A 1a-2d的核心词汇和语法，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。具体包括：
人教版九年级英语第九单元教案
第九单元教学设计一、教学内容本单元重点学习动词不定式的复合结构，包括动词不定式在句子中的作用和结构。
学习一些有关健康和运动的词汇和短语，并能够用英语表达自己对健康的看法和建议。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 学生能够准确地理解和使用动词不定式的复合结构。
(2) 学生能够掌握与健康和运动相关的词汇和短语，运用其进行交流。
(3) 学生能够用英语描述自己的健康状况，并提出健康建议。
2. 情感态度目标：通过本单元的学习，学生了解并了解健康的重要性，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学重点和难点教学重点：通过动词不定式的讲解，使学生能够准确理解和使用动词不定式的复合结构。
教学难点：帮助学生理解动词不定式在句子中的作用，能够准确地将其运用到实际交流中。
四、教学准备教学素材：教科书、黑板、多媒体设备教学手段：课件、PPT教学环境：教室五、教学过程第一课时1. 调研导入（5分钟）通过幻灯片展示一些与健康相关的图片，引导学生思考健康的重要性，并引发他们对健康话题的兴趣。
2. 学习新知（20分钟）(1) 引导学生听读课文，理解并掌握动词不定式的结构和用法。
(2) 结合课文中的例句，讲解动词不定式在句子中的作用，并举例说明。
3. 合作学习（15分钟）将学生分成小组，让他们就课文中的习题进行合作讨论，加深对动词不定式的理解和掌握。
4. 拓展延伸（10分钟）引导学生根据所学内容，讨论健康与运动的重要性，并可以进行小组展示，让学生表达自己的看法和建议。
第二课时1. 复习巩固（10分钟）通过口头问答、填空练习等方式，复习上节课所学内容，巩固动词不定式的知识点。
2. 操作演练（15分钟）让学生运用所学内容进行对话练习，在教师的引导下，学生可以结合所学内容，进行口语对话练习。
3. 角色扮演（20分钟）设计一些健康场景，让学生分角色进行表演，展示对健康的态度和健康建议。
4. 引导总结（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并引导学生对本节课的学习进行总结，巩固所学知识点。
最新人教新目标版九上英语Unit9SectionB(3a-SelfCheck)【教案】
1
Ss can be asked to finish the task on their own and underline the
attributive clauses. Then the T can invite some Ss to read the full sentences to check the answers. The T can also ask them to translate these sentences.
What kind of movies/music do you like?
How do you feel after watching/listening to them?
Can you name one of the movies/songs you like?
Who do you usually watch/listen to them with?
Unit 9 I like music that I can dance to.
Section B（3a-Self Check）
Teaching Aims
1.语言能力：写一篇文章，介绍自己最喜欢的音乐和电影并阐明原因。
2.文化意识：了解中外音乐和电影形式，尊重文化的多样性和差异性，并在理解
和比较的基础上作出自己的判断。
My favorite movie is Gone with the Wind. It was made in 1939, based on a prize-winning novel by Margaret Mitchell. The movie’s plot is set against the American Civil War and it has an amazing cast that helps bring the story to life.
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
3.教师对每个小组的回答进行点评，指出正确之处和需要改进的地方。
（四）课堂练习
为了巩固学生对“must have done”结构的掌握，我会设计一系列课堂练习：
1.填空题：让学生在句子中正确使用“must have done”。
2.改错题：找出句子中使用不当的地方，并进行修改。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料和图片，引导学生进行听力和阅读训练，提高学生的语言感知能力。
3.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学语法知识，培养学生的语言运用能力。
4.采用任务型教学法，设计各种练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心。
（二）讲授新知
在导入环节之后，我会明确本节课的教学目标，即掌握“must have done”结构来表达对过去行为的肯定推测。我会通过以下步骤来进行新知识的讲授：
1.通过更多例句，展示“must have done”的用法，让学生观察和总结其结构特点。
2.解释“must have done”表示的是对过去某个动作的推测，并且这种推测有一定的把握或确定性。
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，即情态动词"must"的用法，以及其对过去行为的推测。
2.学生能够运用"must have done"结构来表达对过去情况的肯定推测，并能准确运用其进行日常交流。
b.总结性评价：在学习单元结束时，进行一次综合测试，检验学生对"must have done&#为了激发学生对本节课的兴趣，我设计了一个简短而有趣的导入环节。首先，向学生展示一张描绘一个忙碌早晨的图片，图片中有许多线索暗示着过去发生的事情。然后，提出问题：“What do you think happened this morning?”让学生们根据图片进行猜测。
九年级英语unit9教案
教学目标教学目标与要点1. 能理解和运用被动语态, 用被动语态来表达不方便、不必要出现主语的意思。
2. 认真学习“English is widely used”, 理解学习英语的重要性, 端正自己的学习态度。
3．掌握主动语态和被动语态的区别、用法, 牢记被动语态的构成, 能进行主动语态和被动语态的互换。
4．掌握本单元的词汇, 特别是短语be made of/ from / into, be used for/ as/ by等的用法。
5. 掌握动词grow, produce, made与主语的习惯搭配。
如：tea —grow, salt —produce, trains —made等。
Lesson 33Period: The First PeriodContent: Lesson 33Properties: Recorder; ObjectsTeaching Objectives:1.Le.th.student.lear.som.ne.words.2.Enabl.th.student.t.maste.th.Activ.an.Passiv.Voices.efu.expressions.Language Focus:efu.expressions:be made of, be used for, etc.Teaching Procedures:anizin.th.class.GreetingsII.RevisionCheek homeworkIII.PresentationSho.th.student.th.rea.objects.an.as.student.som.questions.Th.question.are:1.What’.thi.i.English.2.What’.i.mad.of?3.What’e.for?Teac.th.student.th.knowledg.o.thi.par.throug.speaking.Tr.t.answe.th.thre.quest ions.Hel.the.reall.understan.thi.lesson.IV.PracticeAsk some students to use the Objects in the class and practise the sentence patterns:1.What’.thi.i.English?2.What’.i.mad.of?3.What’e.for?Then practise in groups and in pairs.V.Teachin.grammarAt first, tell the students the grammar:The Active and Passive Voice.Then.giv.som.examples.e.g.1.Man.peopl.spea.English.English is spoken by many people.2.To.like.swimming.Swimming is liked by Tom.Tel.th.student.th.Passiv.Voic.structure.An.as.th.student.t.mak.som.sentence.a n.chang.the.int.Passiv.Voice.VI.PracticePractice the useful expressions: be made of and be used for in groups and in pairs.VII.WorkbookAsk the students to open their books, look at Exercise 1 and ask them do it in pairs..th.sentence.t.mad.sentences.VIII.Exercis.i.clas.Fil.i.th.blan.wit.th.righ.ver.forms.e.fo.________.(make.tables.2.Th.jacke.i._________.(make.o.cotton.3.Wher.ar.Orange.________.(grow)?4.Englis.is_________.(speak.al.ove.th.world.e.fo.__________.(cut.things.6.Tree.ar.________.(plant.i.spring.IX.Homework.1.Revis.th.ne.word.an.expressions.2.D.Exercis..i.Workbook.Lesson 34Period: The second PeriodContent: Lesson 34Properties: RecordersTeaching Objectives:1.Ge.th.student.t.understan.th.text.efu.word.an.expressions.Language Focus:The useful words and expressions the number of; the most; else; none Teaching Procedures:anizingGreetings and make a duty report.II.Revision1.Chec.th.homework2.G.ove.th.word.an.expressions.III.Pr..readingGe.th.student.t.wor.i.pair.t.discus.th.questions.The.tal.abou.togethe.i.class. IV.PresentationAsk the students to look at Exercise 1 in the workbook.V.Reading1.Clos.book.an.liste.t.th.tape.2.Answe.th.question.i.th.exercis.1.3.Readin.th.tex.i.group.an.i.pairs.nguag.Focus.Choose some important ones to explain and practise.1.th.numbe.of2.th.most3.elseVI.Readin.an.practicePla.th.tap.an.as.th.student.t.liste.first.The.pla.th.tap.again.as.the.t.repea.sente nc.b.sentence.VII.WorkbookFor Exercise 2, ask the students to pay attention to the letters in boldface.Do Exercise 3.VIII.Exercis.i.class.Fill in the blanks with the right forms.1.Thos.________.(Japan.wil.trave.t.American.2.Englis.i.th.mos._______.(wide.spoke.i.th.world.3.I.Bil.fro._______.(French.o.Japan?4.Yo.wil.fin.it_________.(use.afte.yo.graduat.fro.school.5.Beijin.peopl.ar._______.t.th.world.(friend)IX.Homework1.D.Exercis..i.th.workbook.2.Rea.th.passag.carefully.Lesson35[步骤1]复习复习第34课短文的内容。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学习习惯和方法相关的图片，如“勤奋学习的学生”、“合理安排时间的计划表”等，引导学生关注学习习惯的重要性。
2.提问：“Can you share your good learning habits with us?”让学生主动分享自己的学习习惯，为接下来的课程内容做铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和短语，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深对词汇的理解和记忆。
2.时态练习：完成课后练习册中关于一般现在时和一般过去时的练习题，通过实际操作，熟练掌握这两种时读策略，把握文章主旨和细节信息，并完成相关练习题。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concentration"、"assign"、"submit"、"examine"等，并能将其运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习和生活习惯，并能运用这两种时态进行简单的句子转换。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的学习效果。
5.课后布置适量的作业，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效率。
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教学目标教学目标与要点1．能理解和运用被动语态，用被动语态来表达不方便、不必要出现主语的意思。
2．认真学习“English is widely used”，理解学习英语的重要性，端正自己的学习态度。
3．掌握主动语态和被动语态的区别、用法，牢记被动语态的构成，能进行主动语态和被动语态的互换。
4．掌握本单元的词汇，特别是短语be made of/ from / into, be used for/ as/ by等的用法。
5．掌握动词grow, produce, made与主语的习惯搭配。
如：tea —grow, salt —produce, trains —made等。
Lesson 33Period: The First PeriodContent: Lesson 33Properties: Recorder; ObjectsTeaching Objectives:1. Let the students learn some new words.2. Enable the students to master the Active and Passive Voices.3. Master some useful expressions.Language Focus:1. Some useful expressions:be made of, be used for, etc.Teaching Procedures:I. Organizing the class.GreetingsII. RevisionCheek homeworkIII. PresentationShow the students the real objects, and ask students some questions. The questions are:1. What’s this in English?2. What’s it made of?3. What’s it used for?Teach the students the knowledge of this part through speaking. Try to answer the three questions. Help them really understand this lesson.IV. PracticeAsk some students to use the Objects in the class and practise the sentence patterns:1. What’s this in English?2. What’s it made of?3. What’s it used for?Then practise in groups and in pairs.V. Teaching grammarAt first, tell the students the grammar:The Active and Passive Voice.Then, give some examples, e. g.1. Many people speak English.English is spoken by many people.2. Tom likes swimming.Swimming is liked by Tom.Tell the students the Passive Voice structure. And ask the students to make some sentences and change them into Passive Voice.VI. PracticePractice the useful expressions: be made of and be used for in groups and in pairs.VII. WorkbookAsk the students to open their books, look at Exercise 1 and ask them do it in pairs.Exercise 2. Look at these pictures and use the sentences to made sentences.VIII. Exercise in classFill in the blank with the right verb forms.1. Wood can be used for _________ (make) tables.2. The jacket is __________ (make) of cotton.3. Where are Oranges _________ (grow)?4. English is__________ (speak) all over the world.5. Knives are used for ___________ (cut) things.6. Trees are _________ (plant) in spring.IX. Homework.1. Revise the new words and expressions.2. Do Exercise 3 in Workbook.Lesson 34Period: The second PeriodContent: Lesson 34Properties: RecordersTeaching Objectives:1. Get the students to understand the text.2. Learn how to use the useful words and expressions.Language Focus:The useful words and expressions the number of; the most; else; none Teaching Procedures:I. OrganizingGreetings and make a duty report.II. Revision1. Check the homework2. Go over the words and expressions.III. Pre – readingGet the students to work in pairs to discuss the questions. Then talk about together in class.IV. PresentationAsk the students to look at Exercise 1 in the workbook.V. Reading1. Close books and listen to the tape.2. Answer the questions in the exercise 1.3. Reading the text in groups and in pairs.V. Teaching Language Focus.Choose some important ones to explain and practise.1. the number of2. the most3. elseVI. Reading and practicePlay the tape and ask the students to listen first. Then play the tape again, ask them to repeat sentence by sentence.VII. WorkbookFor Exercise 2, ask the students to pay attention to the letters in boldface.Do Exercise 3.VIII. Exercise in class.Fill in the blanks with the right forms.1. Those _________ (Japan) will travel to American.2. English is the most ________ (wide) spoken in the world.3. Is Bill from ________ (French) or Japan?4. You will find it__________ (use) after you graduate from school.5. Beijing people are ________ to the world. (friend)IX. Homework1. Do Exercise 4 in the workbook.2. Read the passage carefully.Lesson35[步骤1]复习复习第34课短文的内容。
让学生两人一组进行简短的谈话。
如果你愿意的话，可以针对这篇短文向全班学生问一些问题。
[步骤2] 介绍新语言项目复习衣服的名称。
问学生What’s it made of? 如有可能，通过出示实物教学生词cotton和silk。
用教室里的学习用品（ruler/pen/eraser等）重复练习这些句型。
教学其他生词nylon和polyester.[步骤4]语法要点在黑板上写出The table is made of wood.. The trousers are made of cotton..指出被动语态的特点（to be+过去分词），并讲解被动语态的用法（也就是说，谁做的这张桌子或裤子不是陈述的要点。
），让学生按照下列方法进行一次快速操练。
T: (ruler)Ss: What’s this (ruler) made of?T: (trousers)Ss: What are these trousers made of ?[步骤5]介绍新语言项目把书合上。
在黑板上画出一张简单的中国地图。
提出这样的对话。
A: Where are trains made ?B: They are made in Zibo . (指着地图上的地方)接着：A: Where are cars made ?B: They’re made in Shanghai and Tianjin.(如有可能的话,让学生再给出一些答案.)通过问Who grows fruit ? Farmers grow fruit 这样的句子复习动词grow,提出这样的对话:A: Where are bananas grown ，?B: They are grown in Hannan .A: Where are… grown ? (让学生给出可能的答案。