幼儿园大班数学活动教案：大于号小于号
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。
三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。
四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。
步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。
步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。
步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。
五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。
同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。
大班数学活动教案：大于号与小于号
大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。
•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。
•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。
二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。
•学生准备：学生教材、练习册。
三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。
例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。
2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。
–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。
•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。
–10 < 12 表示10小于12。
3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。
•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。
•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。
•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。
•教师对每个小组的答案进行评价和指导。
4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。
•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。
5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。
•强调大于号和小于号的概念和使用方法。
四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。
五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。
通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。
同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。
2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。
2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。
三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。
c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。
3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。
3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。
七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
大班数学活动大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动大于号小于号教案一、教学目标1.让学生掌握大于号和小于号的符号的意义及用法2.培养学生观察问题的能力3.培养学生分类思维能力4.培养学生合作学习能力二、教学准备1.教师准备课件和相关教具：大于号、小于号的符号牌、图形对比卡片、计数卡片、小球、简易天平等2.学生准备笔、纸三、教学过程1. 预习导入请家长对大于号和小于号的符号进行解释，并让孩子画出这两个符号的形状，同时询问孩子在生活中是否遇到过这两个符号，遇到了有什么经历？2. 启发探究1.翻转比较符号牌：教师展示带有大于号和小于号的符号牌，然后将符号牌翻转让学生看到符号的另一面，让学生思考这两个符号的意义分别是什么。
2.图形对比：教师出示两个不同的图形（如圆形和三角形），然后请学生讨论哪一个图形较小，并在小于号的符号牌下方写出它的图形；再让同学比较哪一个图形较大，写在大于号的符号牌下方。
3.计数对比：教师出示两个计数卡片（如3和5），让学生在大于号和小于号的符号牌下方写出它们的大小关系。
4.简易天平：教师用简易天平演示大小关系，让学生通过视觉体验来体会大小关系的差异。
如：小球的数目。
3. 合作探究1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组出一种物品（可以是不同的水果、文具等），然后要求他们用大小关系符号将他们的物品排列。
2.制定游戏规则：将学生分为两个小组，每个小组有相等数量的棋子（如5个），由教师出题，让每个小组在给定的时间内（如3分钟）尽可能多地制定带有大于号和小于号的比较式，如：3 > 2；5 < 6）。
3.比一比：教师列出10个带有大于号和小于号的比较式，要求学生比较大小，看哪个小组做得最快准确。
4. 教学拓展教师请学生以“大于号”或“小于号”为关键词，在课后拍照或画出5个相关的实际场景，并简单陈述它的意义。
四、教学反思本次课堂通过启发探究和互动合作的方式，让学生更加直观地通过视觉、听觉、触觉等多种方式体验大于号和小于号的大小关系，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们合作学习能力和观察问题的能力。
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。
作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。
教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。
教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
物资准备黑板、粉笔、图示道具。
操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。
教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。
活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。
物资准备黑板、粉笔、计算卡片。
操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。
教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。
孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。
《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）
《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
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大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。
知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！。