五上U5《Unit 5 What do they do 》 教案
译林版小学五年级英语上册教案Unit 5 What do they do_教案3
Unit 5 What do they do?Period 3【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学重点】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学难点】了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学准备】1．光盘2．板书：Unit 5 What do they do?【教学过程】Step1 Warm up1．Free talkT: What do you do?S: I’m a student.T: What does your sister/brother do?S: She’s /He’s a...T: What do your parents do?S: They’re …Work in pairs2．出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer cook singer, dancer policeman, policewomanT: Boys and girls, look at these words, what can you find?S: . . .T: Now, I say Chinese, you say English, OK?T: 歌手，舞蹈演员，作家。
五年级上册英语说课稿- Unit5 What do they do (Period 5 Checko
五年级上册英语说课稿Unit 5 What do they do (Period 5 Checkout&Ticking&Revision) -译林版一、背景介绍本节课是《译林版》五年级英语教材的第五单元，重点内容为职业和日常生活的对话。
本节课是复习课，主要对第一至第四课的学习内容进行巩固和复习，并通过各种形式进行检查。
二、教学目标1.复习第一至第四课的学习内容，巩固学生对话和语法知识；2.提高学生通过听力理解对话的能力，包括辨别语音、词汇、语态和情感；3.培养学生阅读和书写职业名称的能力；4.培养学生的合作学习和表达能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：巩固和复习第一至第四课的对话和语法知识；2.教学难点：提高学生听力理解对话的能力，特别是正确理解语音、情感和语气。
四、教学方法与策略1.情境教学法：设计场景和情境，让学生更好地理解对话和语法；2.合作学习法：将学生分成小组，互相合作，解决问题和分享经验；3.循序渐进法：引导学生由简单到复杂，由易到难，逐步提高语言能力；4.愉悦学习法：设计游戏和竞赛，增加学生学习兴趣和积极性。
五、教学流程Step 1 自我介绍老师和学生互相介绍自己的名字、职业和爱好。
Step 2 复习知识点1.复习第一课到第四课的单词和句型。
2.让学生分组，互相检查。
3.老师给出正确答案，纠正学生错误的答案。
Step 3 语法复习1.复习一般现在时和现在进行时。
2.告诉学生如何正确使用动词的不同形式。
3.通过听力练习，让学生正确理解动词的用法。
Step 4 听力练习1.老师播放录音，让学生听对话。
2.让学生回答一些问题，以检查他们是否正确理解了对话的意思。
3.让学生自己编造对话，练习使用正确的语法和词汇。
Step 5 工作日记1.给学生分组，让他们自己编写一份工作日记。
2.学生进行小组合作，分享自己的经验和想法。
3.老师检查学生写的内容，给予建议和改进。
Step 6 结语1.老师和学生共同总结本节课的主要内容。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第一课时译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第一课时译林版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握并运用职业名称词汇，如doctor, teacher, worker等，并学会询问他人的职业。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和探索。
教学内容1. 词汇： doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业名称词汇。
2. 句型： - "What do they do?" 用来询问他人的职业。
3. 对话：学生能够模拟实际场景，用英语进行关于职业的对话。
教学重点与难点重点：学会询问和回答关于职业的问题。
难点：正确运用不同职业的词汇，并能在实际对话中灵活使用。
教具与学具准备1. 多媒体课件：展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解。
2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
3. 角色扮演道具：如医生的白大褂、教师的书本等，增加角色扮演的真实感。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用中文描述这些职业。
2. 新授：教师引入并教授新的职业名称词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：学生通过小组活动，用新学的词汇进行角色扮演练习。
4. 展示：各小组上台展示他们的对话，教师给予评价和反馈。
5. 巩固：教师通过游戏或竞赛活动，帮助学生巩固新学的词汇和句型。
板书设计板书将包括以下内容：- 职业名称词汇列表- 重点句型：“What do they do?”- 对话示例作业设计1. 书面作业：让学生完成一个关于职业的小作文。
2. 口头作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍今天学到的职业词汇。
课后反思通过本次教学，我期望学生能够掌握基本的职业名称词汇，并能够运用所学句型进行简单的英语对话。
课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并针对学生的个别差异进行针对性的辅导。
译林五上Unit 5 What do they do(Story time)配套教案
Unit5 What do they do?第一课时Story Time单元教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己观察总结转换的规律。
第一课时(Story time)教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a . . .2.能听懂、会说、会读单词：writer, factory, worker, sick, people3.理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并尝试表演对话。
4.能运用所学简单介绍自己的家人与工作，感受父母工作的不易！教学重难点：重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
难点：初步感知和运用动词的一般现在时第三人称单数形式。
教具准备：单词卡片，人物图片，多媒体Step1 Preparation1.Watch a video.T：What’s the song about?2. What jobs do you know? Brain Storm ”jobs”S:…….复习以前所学职业类单词3. Let’s guess猜职业，并教授句型：What does he/she do? He’s/She’s a …4.ChantStep2 Presentation and practiceT:Who are they?Ss:Su Hai and Mike.T: 投影：What are Su Hai and Mike talking about?Watch the video.Question: What are they talking about?They are talking about ?A: their parents’ hobbies B: their parents’ jobsT: Make mention of(提到) jobs，I have some pictures about the jobs, can you read them?单词新授出示图一S1: He is a teacher. (贴左上角)出示图二S2: She is a writer. (贴左下角) 对比朗读：(write-writer)出示图三S3: He is a doctor. (贴右上角)出示图四S4: She is a factory worker. (贴右下角) (对比朗读：work-worker,重点指导factory,fa-c-to-ry))Read and circleT: We have know some words about jobs.Now let’s open the books and figure out what they do? What does Mike’s mother/father do? The same to Su Hai’s parents.T: You can circle the key words.（Tips : 弄清人物，工作及相关事项）师生互动T: It’s time to check up your reading.投影提示：1.T:What does Mike’s father do?或What does he do? (板书)S1:He’s a teacher. (板书提示：He is…几组同学一问一答，然后交换)T: What subject does he teach?Ss: He teaches English.在图片teacher旁边板书：teach es English. T: I have a lot of students. He hasa lot of students too. (图片旁标注：has a lot of students)2.T: That’s nice. What about Mike’s mother. Is she an English teacher too? Ss: No, she isn’t.T: What does Mike’s mother do? 或What does he do?(板书)Ss: She’s a writer. （教师提示且板书：She is…）T:手指图片 What does the wrier write?Ss: She writes stories. (提示：She writes…)T: Mike’s mother writes stories. (在writer图片旁板书write s stories)But where does she works? She works in the office,a factory or some other palces?Ss: She works at home. (图片旁标注：work s at home)3.T: Now it’s time to know Su Hai’s family. 走到一个学生面前，给他带上Su Hai’s 头饰。
unit5 What do they do 教案
Unit5 What do they do单元教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。
教学目标：能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
知道字母y在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：句型：What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
五年级上册英语教案Unit5 What do they do
填写剩下的表格、
由小组长来总结汇报
4、Ｓhｏw meｙｏur pencil Thｉnk andｗriｔe、
Whatｄoｙourｐａｒｅｎts andrelatｉvｅｓdｏ?
Ｓtｅｐ3Ｄo some exerｃiｓes。
选择。
Hｅhas aｎice car、
Tｈeｒeａｒｅso many carｓ、
Hｅ ｍａｋeｓｃａrs。
说句子。完成表格、
Ss:总结说出这些句子。
互相访问,
填写剩下的表格、
拿出笔,依照实际情况填写表格。
有任务的完成练习,小孩们会特别喜爱。
课堂小结
作 业
Ｒead thｉsｃａrtoonｔime、
板书设计
Unit 5Wｈat do thｅyｄo？
What doesｙｏur faｔｈer dｏ？
Unit 5Ｗhａt dｏthｅy do？第三课时
Caｒtoon tiｍe教学设计
课题
Unit5Ｗhａt dｏtｈeydｏ？
单元
５
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。
2.学生能正确理解,朗读Cartｏon tｉmｅ中的故事,能读明白其中的趣味之处,能在老师的指导下表演故事、
１、Grｅetｉｎg
T: Hellｏ,bｏｙsandgiｒlｓ、
Hoｗareyou?
2、Ｐlaya game。Quｉckｒesponse Yes orNo、
Ｆiｒｓt, lｅt's plaｙaｇaｍe、The gameｉs cａｌｌｅd
五年级上册英语教案Unit5 What do they do 第一课时Story time译林版三起
Unit 5 What do they do?第一课时Story time教学设计课题Unit 5 What do they do? 单元 1 学科英语年级五年学习目标情感态度和价值观目标关心家人。
能力目标能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。
知识目标 1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/worker/factory/writer . . .3.能听懂、会说、会读单词：writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.重点单词writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman. 等单词的发音和具体运用。
难点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
学法自主学习，合作交流教法自主合作探究小组教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Enjoy a song教师播放歌曲old macdonald.引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
Hello, teacher.I’m fine.学生试着一起唱歌曲。
师生问候，拉近与学生的距离。
以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。
讲授新课Step 1 Presentation教学单词：.今天老师带大家一起去森林里看看，动物们在举办一次职业分享show。
让我们一起去看看森林里的动物们都是做什么职业的。
1.Look , this is a lion.He says :”I’m a policeman.”Follow me. policeman, policem an.狮子先生是森林里的警察。
五上Unit5 What do they do第一课时教学设计
教学重点
Learn thevocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lot of and the patterns: What does…do? He’s/She’s…. XX…s/es….
英语五上Unit5 What do they do? 第1课时教学设计
教学内容
Unit5 What do they do?
教学板块
Story time
执教者
教学课时
第（1）课时
教学目标
1.Learn thevocabulary: driver, farmer, teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker and the patterns:What do you do?I’m…What does…do? He’s/She’s…. XX…s/ es….
2.Describe a job and let the others guess.
板书设计：
Unit5 What do they do?
What does…do?M’s fatherM’s motherSH’s fatherSH’s mother
He’s/She’s a…teacherwriterdoctorfactory worker
2.Watch and match
3.Read and find
Unit5 What do they do？(Story time)(教学设计)-2022-2023
Unit5 What do they do？（Story time）（教学设计）一、教学内容本次英语课程将教授关于第五单元的话题——“What do they do？”，同时，通过讲故事的形式，学习像医生、老师、警察、厨师、消防员这些职业的英文表述和功能。
二、教学目标本次英语课程的教学目标如下：1.学生能够听懂以英语为主要语言的故事，并能够理解故事内容；2.学生能够用英语表述像医生、老师、警察、厨师、消防员等职业的名字，并了解这些职业的相关工作内容；3.学生能够用简单的英语句子对故事情节进行描述。
三、教学准备为了保证课程的顺利开展，教师需要准备以下物品：1.PPT讲解材料；2.相关幼儿英语故事书籍；3.学生互动答题练习卡片。
四、教学流程在教学过程中，老师需要遵循以下教学流程：1.导入–教师向学生介绍“职业”这个概念。
通过问题引导学生探讨不同职业的名称，例如医生、老师、警察等等，并用简单的语言描述这些职业的主要工作内容。
–让学生看看相关的图片，帮助他们更好地理解职业的概念和任务。
2.基础知识讲解–学生用英文朗读医生、老师、警察、厨师和消防队员的名称；–教师一步步讲解这些职业的主要工作内容；–引导学生学习通过英语表述这些职业及其职能。
3.讲故事–教师向学生讲述一个与不同职业有关的故事，例如医生拯救生命、警察保护我们、厨师制作美食等等；–让学生跟着故事的情节进行朗读和组织语言练习。
4.问题解答–教师根据故事情节，向学生提问相关问题，如 what does a doctor do？what does a teacher do？等等；–让学生通过语言练习来回答这些问题。
5.互动游戏–通过互动游戏卡片，让学生更好地理解职业的名称、工作内容以及用英语表述；–通过竞争环节，提高学生的参与度和英语运用水平。
五、教学效果评估为了更好地评估学生的英语学习效果，可以采用以下策略：1.在课程结束后，让学生完成有关职业的英语测试；2.观察学生识别和描述职业名称以及任务的能力；3.通过互动问答环节来评估学生的英语理解和表达水平。
译林版《英语》五（上）Unit 5 What do they do Story time
教学过程Step 1.Warming-up 1.Greetings.2.Sing a song “My father is a doctor .”T:Good morning,children.First,let ’s sing a song.Who can read the title?Ss:My father is a doctor.设计意图：本课话题是谈论职业，因此笔者选取了与之相匹配的歌曲“My father is a doc-tor .”，其中职业类单词doctor,teacher,driver,farmer 以及句型“My father/mother is a...”与本课文本内容衔接紧密，既激活了学生们的知识储备，又为接下来的文本学习做了铺垫。
同时，优美轻快的音乐节奏，不仅能活跃课堂气氛，也能调动学生学习的积极性。
Step 2.Presentation 1.Watch and Match.T:This song is about jobs,what is my job?Our friends are talking about jobs,too.Whose jobs are they talking about?S1:Your job is a teacher.S2:Mike and Su Hai aretalking about their parents ’jobs.T:Great!Today we willtalk about “What do they do?”（板书）.Let ’s watch the cartoon and match.（播放动画，学生获取信息，并匹配连线）（见图1）S1:...father is ...S2:...mother is ...图1设计意图：笔者采用任务型语言教学法，让学生带着问题去看动画视频，通过问题的设置引导学生初步整体感知文本内容，让学生在音、形、意相结合的最佳状态下接触新知识，加强记忆的效果。
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1 盐城市新洋实验学校（小学部）集体备课教案 主备人： 徐中梅 审核人： 钱义国 教 者： 第 3-4 周 教学内容 Unit 5 What do they do?
教学目标： 1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述课文。 2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . . 3.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory. 4.能听懂、会说字母y在单词中的读音。 教学重点、难点：
1. 能正确理解对话内容，朗读对话，初步复述课文。 2. 能听懂、会说、会读单词：writer,sick,people,factory，help,worker,nurse,teach 3. 句型：What do you do?What does he/she do?及其回答I＇m/He＇s/She＇s a... 4. 能听懂、会说字母y在单词中的读音。 教（学）具准备：
教学挂图，单词卡片，多媒体 课时划分 共 5 课时
教学设计 第1课时 教学内容：Story time
教学目标：
1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述课文。 2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . . 3.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory. 教学过程：
Enjoy a song<> before class. Step1.Warm up 1. Free talk T: What’s the song about? Can you say something about your family? 2. Say something about the family. Step2. Presentation and practice 1.Teach “ a teacher” T: You know I’m a teacher. Is your mother a teacher too? (PPT呈现，跟读，拼读) 2. Teach “ a doctor” T: Look，is he a teacher? What does he do? (PPT呈现，跟读，
个性化意见： 2
拼读) 3. Teach “ a writer” T: Look，who’s she? What does she do? (PPT呈现杨红缨图片，跟读，一个接一个读) 4. Teach “ a worker” T: Look，is he a teacher? What does he do? (PPT呈现，跟读，两两读) 5. Play a game: 看到图片请站起来大声说出单词！ 6.Teach the sentences T:I want to know something about your family. What does your father/mother do? (PPT呈现重点句型) T: Do you want to know something about my father’s job or my mother’s job? Can you ask me?(结合学生回答，板书重点句型) 7.Work in pairs. What does your father/mother do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . . Step3.Story time 1. Watch and choose T:We talked about our family just now. Look , who are they? What are they talking about? PPT呈现：What are they talking about? They're talking about _____________________. 2. Listen and match (Teach “factory”) 3. Ask and answer (1) Work in pairs. (2) Put the cards on the family tree. T: Look,this is Mike’s father. He’s a thecher.( Put the cards on the family tree.) Who can have a try?(学生一边说，一边把卡片贴在黑板上) 4. Listen and repeat 5. Read and answer. (Teach “sick people”) 6. Think and write Step4. Consolidation 1.Retell the story. 2.Make a card for father or mother. T:Su Hai makes a card for her father? Who can read?(PPT 呈现) Can you make a card four your father or mother? Step4. Sum up T: Today we learned Unit5 What do they do?” There are many jobs in our life. They work hard to make our life better. Let’s study 3
hard, make a useful person. Step5. Homework 1. Go on making your card , and then give the card to your family. 2. Read and act the story 课堂作业：
家庭作业： 板书设计：
Unit5 What do they do? What does your father/mother do? He/She is a. . . 教学反思:
教学设计 第2课时 教学内容：Fun time & Grammar time
教学目标： 1. Learn the vocabulary: cook, driver, farmer, nurse, policeman, I’m=I am, he’s=he is, she’s=she is. 2. Learn the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 3. Learn the third person singular in the sentences. 教学重难点： 1. Learn the vocabulary: cook, driver, farmer, nurse, policeman, I’m=I am, he’s=he is, she’s=she is. 2. Learn the third person singular in the sentences. 教学方法：三P教学法 教学过程： Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Read and act in roles. 4
Look at the sentences. Talk about the sentences. Ask and answer. Check the answers: He’s a teacher. She’s a writer. He’s a doctor. She’s a worker. Look at the pictures. Think and write. Check the answers: Mike’s father is a teacher. He teaches English. His mother is a writer. She writes stories. Su Hai’s father is a doctor. He helps sick people. Her mother is a factory worker. She makes sweets. Read and write the sentences. T: What does he do? You may say “He’s a cook.” Teach: a cook Teach the other words: driver, nurse, policeman by the same way. Read the sentences. Teach the words: I’m=I am, He’s=He is, She’s=She is Teach the third person singular in the sentences Look at the pictures. Talk about the pictures. Ask and answer. Check the answers: What does XX do? He’s/She’s „. XX „s/es „. Make the sentences with the third person singular. 课堂作业：
家庭作业： 1. Write some sentences. 2. Describe the jobs about your family. 板书设计：
教学设计 第3课时 教学内容：Sound time &Cartoon time
教学目标：
1. Learn the vocabulary: high, sky, butterfly, could, why. 2. Learn the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 3. Learn the phonetic of the letter “y”. 4. Train Ss enjoy this cartoon story. 教学重难点： 1. Learn the vocabulary: high, sky, butterfly, could, why.