班主任工作技能第1阶段测试题1b
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题.班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段渕试卷填空题（每空1分.共20分）1、心理的霸要是班级IE正式群体形成和存在的主观原1*1・也是最根本的原因。
-----------------------2. 个体性原则耍求在操行评定时.要写出每个学生的个性.突出每个学生的特点。
-----------------------3、教育性原则耍求不只是把操行评定看成绘某种目的.而是耍把它看成堆对学生进行教育的过程和----------------- 手段.4. 学生日常行为规范是国家明文规定的.国家.社会对学生道徳素质和文明行为的基木耍求。
5. 从工作目标上分•班级匸作计划包括碧育计划x 智育计划、体育计划•6、间接观察法是要借助于观察屏等仪毋感知人和事.以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论.通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问題讨论法•--------------------------8、了解学生过程中.班主任由于与被了解学生有看良好的感情关条而影响了了解结果的现象，称之为情感--------- 效应偏差. ---------------9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思維的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现◎•屈于定势效应偏差。
-----------------------10、教育学生的前提是全而了解学生•---------------------------11、提出集体目标的方法有_师生共商法和_班主任定夺法。
--------------------------------------------12、班主任提岀的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、----------中最目标和远景目标o -------------------------------------------------------------------------13、班级规童制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规則.法规. -----------------------14. 按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
带答案 班主任基本功比赛试题
带答案班主任基本功比赛试题带答案-班主任基本功比赛试题试试班主任的基本技能校区_________姓名__________一、选择题（每题1分，共20分）1班主任工作的中心环节是（c）a.对学生进行思想教育b.教育学生遵守纪律c.组织和建设良好的班集体d.做好班集体的活动2.“一句话，教育就是培养良好的习惯”。
这句话是由著名教育家（b）提出的。
A.陶行知B.叶圣陶C.张伯龄D.杜威3．以下内容既是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力的（a）a.班级发展目标的建立b.建立班团队组织c、了解班级情况D.营造和谐健康的班级氛围4.班级形成的主要标志之一是（c）a.成立了班委会b.开展了班级活动c.形成了正确的集体舆论d.确定了班级计划5.让学生“透过风雨看世界”，这体现了班主任工作的原则（c）。
a、集体教育B.启发和指导C.实践活动D.因材施教6.班主任的工作重点是（a）充分理解和研究学生b.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力c.对学生进行品德教育d.教育学生努力学习7.前苏联教育家马卡连科倡导的“平行教育”的道德教育原则指（d）A.知识与实践相统一的原则b.尊重信任与严格要求学生相结合原则c、教育影响的一致性和连贯性原则D.集体教育与个人教育相结合的原则8.班主任做好课堂工作的中心环节是（b）a.了解和研究学生b.组织和培养班集体c.做好个别学生的教育工作d.同家庭、社会密切配合9.德育过程是培养和提高学生知识、情感、意义和行为的过程。
它的实现顺序是（d）A。
从“知识”开始，依次执行知识、情感、意义和行为。
B.从“情感”开始，依次进行情感、知识、意义和行为。
C.从“行为”开始，行为、知识、情感和行为依次进行。
D.根据具体情况，可以有各种开始和顺序10.党的十八大报告明确提出，要把（d）作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
a、道德教育第一B.教育导向C.践行社会主义核心价值观D.道德建设与育人11.初级阶段是发展学生的个性（B）a.并不重要的时期b.非常重要的奠基时期c.没有效果的时期d.最不会受外界影响的时期12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（a）a.示范性b.复杂性c.主体性d.长期性13.班主任了解学生的基本方法是（a）a.观察法b.问卷法c.谈话法d.调查法14.个别学生教育的心理基础是（a）a.尊重学生，关心信任b.严格要求，民主公正c.热爱学生，民主公正d.热爱学生，坦诚相待15.马斯洛的理论将需求水平分为（c）a.安全的需要、生理的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要b.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要c.生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要d.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要16.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（d）a.杜威b.陶行知c.苏霍姆林斯基d.马卡连柯17.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律有：（b）A.中华人民共和国义务教育法b.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国未成年人保护法D.中华人民共和国教育法18.作为班主任，如本班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应是（b）a.首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。
班主任基本功比赛复习题一(选择题)1
班主任基本功比赛复习题（选择题）第一部分：笔试题目（满分100分）一、单项选择题（每题1分，）（下列各题只有一个正确的选项，请将正确选项字母填入括号中）1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于(A)主题班会。
A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的(C)原则。
A.集体教育B.启发疏导C.实践活动D.因材施教3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B）A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）A．教育者B．受教育者C．班级教育环境D．班级教育的内容5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（D）A．主要作用B．指导作用C．主体作用D．主导作用6．班主任工作的中心环节是（C）A．对学生进行思想教育B．教育学生遵守纪律C．组织和建设良好的班集体D．做好学生的操行评定7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（A）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活B.组织班级教学活动C.家庭教育工作D.爱国主义教育8．学校和学生之间存在怎样的法律关系：（B）A．监护人B．监护人的代理人C．责任人9．教师向教育行政部门提出申述，教育行政部门应当在接到申述的多少天以内作出处理：（C）A．15天B．10天C．30天10．多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（C）A．十周岁以上、十六周岁以下B．十二周岁以上、十六周岁以下C．十周岁以上、十八周岁以下11.学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。
学校承担的是过错责任，以下那种情况下学校才能承担责任：（A）A．只有在学校存在过错的情况下B．只有在被家长告上法庭的情况下C．只有在学生受到伤害的情况下12．学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（B）A．指导者和保护者B．教育者和保护者C．管理者和教育者13．有的教师上课时用不当言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，这侵害了学生的什么权益：（B）A．隐私权B．名誉权C．休息娱乐权12.班主任工作的中心环节是（C）。
班主任工作技能题库及答案
考试科目:《班主任工作技能》一、大作业题目（内容）：一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分）答：（1）要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。
（2）要经过全体师生的反复酝酿，认真研究。
（3）要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级的秩序混乱。
（4）班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查监督，评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成和巩固班集体的作用。
（5）在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育工作为主，决不能以班级规章制度代替班主任应该做的思想教育工作。
二、如何教育经常说谎的学生？（10分）答：（1）要了解儿童撒谎的原因。
大多数撒谎得学生并不是天生就会的，有时候无意性撒谎，有时候因虚荣心及害怕受惩罚而撒谎，有时候是出于报复心而说谎，有时候则是成人的影响。
（2）尊重学生，注意方法。
每个孩子都有自尊，都希望得到别人的尊重。
发现学生撒谎，先不要责备，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助学生了解撒谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。
处理说谎行为时，老师可以采取单独谈话的方式，这样既可以使学生避免难堪，又可以赢得对老师的信任。
（3）以身作则，正确引导学生。
创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。
（4）循循善诱、旁敲侧击。
一定不能刺伤学生的自尊心，让学生自暴自弃。
我们相信没有天生的坏孩子，每一个学生都是天真无邪的，只要我们正确他们的行为，适时进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。
三、班主任批评学生过程中应注意那些问题？（10分）答：（1）批评要尊重学生的人格。
学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。
班主任测试题 带答案
班主任测试题答案卷一、填空题20%思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
23、中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）中指出坚持德育为先，立德树人，把?社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
二、选择题（一）单项选择题20%1、?( )是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.团结合作2、班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教育个别学生C.组织和培养班集体D.搞好班级教育工作3、鲁迅曾说：“人有人性，狼有狼性。
我希望中国人多一点狼性，少一点人性。
”用现代教育改革新理念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡（? ）。
A．个性教育? B．情感与价值观教育C．关爱自然? D．教育民主4、会骑自行车有助于学骑摩托车，这是（）。
A.系列位置效应B.正迁移C.负迁移D.技能学习5、光环效应是一种( )的现象,可能在人们没有意识到的情况下发生。
A.社会适应?B.信息干扰?C.先入为主D.以偏概全6、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。
A.先天的成熟B.动作C.后天的经验D.吸吮7、下面不属于小学生心理特点的一项是（）A.思维水平开始由具体形象思维向抽象思维过渡，但形象思维占优势。
B.无意注意占优势。
C.自制力较弱，好动，好模仿。
D.注意力较稳定，精神易集中。
8、班集体是以（）为导向，经过师生共同创建而形成的。
A.正确舆论B.集体主义价值观C.共同目标D.良好班风9、“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
”用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象的是（）A．鳄鱼效应??B．马太效应??C．懒蚂蚁效应 D踢猫效应10、中小学班级文化是指弥散于班级内部长期形成的相对稳定的,独特的,具有共同思想、价值观念和行为准则的总和。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题．班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察法是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问题讨论法。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定：对一定时期（学期或学年）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差：指在了解学生的过程中，被了解对象产生的一种偏差，表现为被了解的学生或家长对班主任要了解的情况采取不认真负责，不严肃的态度，这种情况就会产生一种消极应付效应。
3、班风：指经过长期细致的教育和严格的训练在全班中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力，它通过群体成员的思想言行等诸方面表现出来的一个班级的精神风貌。
班主任工作技能第1阶段测试题
14日第一场8：00～9：30 地点：主楼二楼第一教室第23考场 6号座位第一阶段测试卷《班主任工作技能》一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定对一定时期（学期或学生）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差3、班风4、邻近型非正式群体5、对偶发事件的冷处理三、简答（每题八分，共三十二分）参考教材详尽解答1、选拔班干部的标准主要有哪些？2、班主任提出班集体奋斗目标必须遵循的原则有哪些？3、班主任易产生的心理偏差4、列举了解学生的方法（6）实例剖析法四、论述题（每题十四分，共二十八分）1、制定班级规章制度过程中要注意哪些问题。
最新班主任技能竞赛试题(附参考答案)
班主任技能竞赛试题(附参考答案)班主任技能竞赛试题(附参考答案)班主任技能竞赛试题(附参考答案)说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。
我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案〔其中有10道选答题〕，参考答案仅供参考，启发答题思路。
答复下列问题时要求教师脱稿口头答复，每队必答三题顺序不限。
必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。
1、制定班主任工作方案的必要性是什么？〔1〕制定了工作方案，才能做到心中有数。
〔2〕制定了方案，工作才有序。
〔3〕班主任工作方案是班级建设和管理的行动纲领。
2．制定班主任工作方案的依据是什么？〔1〕上级指示。
〔2〕学校要求。
〔3〕班级实际情况。
〔4〕以教育科学理论为根底。
〔5〕间接经验。
〔6〕考虑到各方面的条件。
3．制定班主任工作方案的原那么是什么？〔1〕目的性原那么。
〔2〕整体性原那么。
〔3〕群众性原那么。
〔4〕稳定性和灵活性原那么。
〔5〕超前性和现实性相结合。
4．班主任工作方案的根本结构有哪些？〔1〕班级的根本情况分析。
〔2〕工作目标。
〔3〕措施安排。
〔4〕检查方法与总结。
5．班主任工作方案的种类和内容〔1〕学期方案。
这是学期开始时制订的方案，是全学期班主任工作的总纲。
这种方案由三局部组成：①根本情况分析。
包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。
②确定教育任务。
③工作具体安排。
〔2〕月或周工作方案。
〔3〕具体活动执行方案。
6、班主任工作职责有哪些？〔1〕做好学生思想品德教育。
〔2〕努力建设好班集体。
〔3〕抓好学生的学习质量。
〔3〕关心学生的生活和身心健康。
〔4〕组织和指导学生开展课外校外活动。
〔5〕培养学生自治自理能力。
〔6〕做好学生的家长工作和社会工作。
〔7〕做好班级常规工作等。
〔8〕做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。
7、班主任建设良好班集体应有哪些措施？〔1〕确立共同的奋斗目标。
〔2〕培养学生骨干，健全班级组织。
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江南大学现代远程教育第一阶段测试卷
考试科目:《班主任工作技能》第一章至第三章（总分100分）
时间：90分钟
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、填空题（每空一分，共二十分）
1、民主性原则要求在进行操行评定时，班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用，不搞主观武断和一手包办。
2、客观性原则要求在操行评定时必须按照统一的评价标准，尊重客观事实，实事求是地反映和评价学生的操行状况。
3、渗透教育法要求在不以训练为主要目的的各种活动中，有意识地注意穿插进行有关行为规范的教育和训练，使学生在真实、自然的情境中认识和克服不良行为，逐渐使日常行为规范化。
4、班主任通过对所要了解的对象有关的人进行调查，从而获得了被了解对象的情况的方法，称之为访问法
5、从众效应偏差，是指班主任受从众心理支配，主动放弃了自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受他人的意见，从而产生对学生的认识偏差。
6、参照效应偏差，是指班主任在了解学生时，因其他学生形象的参照而影响了对被了解同学的正确认知。
7、被了解对象，琢磨班主任的意图，按班主任的倾向行事，舍弃自己事实的真相和自己的见解，从而影响了了解结论，属于迎合效应偏差。
8、资料分析法是一种通过对有关学生的书面材料进行分析来了解学生的方法。
9、班级规章制度在班集体形成发展中主要有____导向__ 和约束作用。
10、制定班级工作计划最主要、最直接的依据是班级学生的实际情况。
11、班级工作计划是指对一个时期内班级各方面工作所作的综合计划。
12、班级内的学生群体按其组织方式不同，有正式群体和非正式群体之分
13、非正式群体的成因从主观和客观方面寻找一般可分为心理的需要和外因的影响。
14、在中学生日常行为规范的训练中，为学生提供学习的榜样，以良好的典型去感染学生、影响其行为，称为榜样示范。
15、按非正式群体形成的主要原因可分为近邻型相似型和互补型几种。
二、名词解释（每题四分，共二十分）
1、班级工作总结：对一定阶段班级各方面工作所做的整体回顾和分析评价。
2、偶发事件：指班级工作中突然发生的预料之外的不良事件。
3、非正式群体：指由学生自愿结合，自发形成的小团体组织。
4、权威效应偏差：指班主任在了解学生时受到某种权威的影响或压力而放弃自己了解学生得来的结论权威效应偏差。
5、观察分析法：了解学生的一种方法，是一种凭借感官感知学生及学生有关的人和事，搜集学生思想信息材料，并进行分析与综合的方法。
三、简答题（每题八分，共三十二分）
1、中学生日常行为规范训练的基本方法有哪些？
答:说理教育法；专项训练法；渗透教育法；榜样示范法；环境陶冶法；自我教育法。
2、非正式群体有哪些主要特点？
答：形成的自发性；组织的松散性；头目的权威性；影响的两重性。
3、形成教育合力有哪些基本要求？
加强联系，增进了解；统一目标，明确任务；统筹全局，协调关系；尊重他人，甘当配角；掌握方法，提高效率；创造条件，形成集体。
4、培养和使用班干部应处理好哪几个关系？
答：具体指导与放手工作的关系；使用与提高的关系；群众监督与自我批评的关系；因人制宜与统一要求的关系。
四、论述题（每题十四分，共二十八分）
1、非正式群体工作有哪些要求？
答：要对非正式群体有正确的认识和态度；要调查研究，区别对待；要利用和引导；要主动关心学生成长，丰富班级活动；要注意提高学生的认识水平。
2、外因对非正式群体的形成体现在哪些方面？
答：外因影响是非正式群体形成的客观原因。
受升学教育思想的影响，学校、家庭的一切工作都以升学为中心，忽视学生兴趣、特长、个性的发展，没有创造条件满足学生多种需要（特别是学习之外的需要），学生在教师的安排下缺乏应有的文娱活动和自由支配的时间，感到正式组织开展的活动太少或对其活动缺乏兴趣，感到生活单调乏味，这些都会在某种程度上迫使学生形成自己的组织，从中寻找需要的满足，同时，影视书刊中大肆宣扬的帮会精神、江湖义气，都会极富模仿性、精力充沛而又缺乏判断力的青少年产生极大的影响，这些影响也会促使班级中非正式群体的产生。