音乐导论
流行音乐导论答案
流行音乐导论答案1、古琴曲《流水》用（）演奏富有跳动的曲调，仿佛清泉溪水从高山峡谷中奔流而出。
[单选题] *A.颤音B.泛音(正确答案)C.滑音D.按音2、109《赶牲灵》属于民歌中的（）类别。
[单选题] *A.小调B.号子C.山歌(正确答案)D.歌舞曲3、下列民乐器的分类正确的一项是（）[单选题] *A 吹拉弹打(正确答案)B 吹啦弹唱C 吹拉弹敲D 吹打弹敲4、女声独唱、合唱《小河淌水》是（）民歌。
[单选题] *A.云南(正确答案)B.贵州C.广西D.广东5、管弦乐曲《火车》是中国作曲家刘湲创作,由中国交响乐团演奏,该作品两个主题选自（）。
[单选题] *A.张明敏的歌曲《火车》B.周华健的歌曲《火车》C.李宗盛的歌曲《火车》D.罗大佑的歌曲《火车》(正确答案)6、歌曲《库斯克邮车》在音乐课本中的演唱形式是（）。
[单选题] *A.独唱B.小组唱C.齐唱D.合唱(正确答案)7、歌曲《画眉唱歌似弹琴》属于广东的（）。
[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌(正确答案)C.客家山歌D.田歌8、《客家之歌》的A、B两个音乐主题采用了两首（）。
[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌C.客家民歌(正确答案)D.田歌9、《打虎上山》选自现代京剧（）[单选题] *A 《红灯记》B 《沙家浜》C 《智取威虎山》(正确答案)D 《补锅》10、《客家之歌》的主题B是客家民歌（）。
[单选题] *A.《唔怕山高水远》B.《新打梭标》(正确答案)C.《画眉唱歌似弹琴》D.《画眉跳架》11、以四分音符为一拍，以5为例，四拍的长度正确的是（）。
[单选题] *A. 5 ---(正确答案)B. 5 --C. 5 -D. 5 ----12、《客家之歌》的A、B两个音乐主题采用了两首（）。
[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌C.客家民歌(正确答案)D.田歌13、《运动员进行曲》的社会场景是（）。
[单选题] *A.升旗仪式B.阅兵式C.运动会出场式(正确答案)D.婚礼入场式14、《好汉歌》与（）都是属于民歌中的编创类别。
音乐教育导论
音乐教育导论1.什么叫体态律动?答.体态律动又叫和乐动作，就是让学生通过身体来体现节奏感，从而激发学生们的想象力，创造性，使学生们在课堂上保持注意力的高度集中，通过训练使学生耳聪目明，反应敏捷捷。
2.达尔克罗兹的教学哲学是什么?答.~是唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更臻细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的学习。
3.达尔克罗兹的教学要点?答：a.人体的基本节奏，这些动作分为十个方面，拍手，列队行进，走，跑，跳。
跃，单脚跳，摇摆等。
b.身体各部分的配合，我们可以把人体称为一个管弦乐队，它包含有不同的乐器，如手，脚，头和眼睛等，训练学生们可以意识到这些不同乐器的功能，并且选择一种或是多种乐器表达所需要变现的节奏或乐思。
c.头脑和身体的协调与动作的控制和反应。
d.时间和空间，体态律动学十分注重活动场地这一因素，必须使学生在活动时相互不发生任何冲突，一开始先用慢速度进行训练，然后逐渐增快乃至跳，跑，直至感受到自由自在的活动。
e.紧张和放松。
任何一个活动都不要持续的太长，要穿插采用放松的练习或采用对学生的好奇心有直接吸引力并能造成一个宁静状态的练习。
4.达尔克罗兹的训练方法?答。
当人的听觉接受了音乐的信号产生感觉后，用动作来变现音乐，也就是用身体动作吧把音乐的音响与音乐的符号联系起来，从而达到理解化为理性认识。
5.柯达伊教学·叫法要点?答：a.以集体歌唱为主要教学方式。
b.以五声音阶和四分·八分音符节奏为视唱教学基础。
c.采用首调唱名法，柯尔文手势及节奏读法.6.奥尔夫教学法：什么是"元素音乐"?答；~是"属于基本元素的，原始材料的，原始起点的，适合开端的"音乐这种音乐是"接近土壤的，自然的，肌体的，能为每个人学会和体验的。
适合儿童的等7.奥尔夫教法要点?答：a.结合语言，动作，舞蹈进行音乐教学。
音乐学科导论教案设计模板
教学年级：七年级教学时长：2课时教学目标：1. 情感、态度与价值观目标：通过音乐学科导论的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2. 过程与方法目标：通过聆听、欣赏、讨论等方式，让学生了解音乐学科的基本概念、发展历程及音乐在生活中的应用。
3. 知识与技能目标：掌握音乐学科的基本概念，了解音乐的发展历程，能够运用音乐表达自己的情感。
教学重难点：1. 重点：音乐学科的基本概念和音乐在生活中的应用。
2. 难点：理解音乐在生活中的应用，提高学生的音乐素养。
教学用具：1. 多媒体设备（电脑、投影仪）2. 音乐教材3. 音乐欣赏作品教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。
2. 教师提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？3. 教师简要介绍音乐学科的基本概念。
二、新课讲解1. 音乐的定义：音乐是一种通过声音、节奏、旋律、和声等元素表达情感、思想和审美观念的艺术形式。
2. 音乐的发展历程：从古代音乐、民间音乐到现代音乐，音乐经历了漫长的发展历程。
3. 音乐在生活中的应用：音乐在日常生活中有着广泛的应用，如娱乐、教育、宣传、宗教等。
三、音乐欣赏1. 教师播放一段经典音乐作品，引导学生欣赏。
2. 教师提问：这段音乐给你什么样的感受？为什么？3. 学生分组讨论，分享自己的感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐学科的基本概念和音乐在生活中的应用。
2. 学生谈谈自己对音乐的看法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师点评。
二、音乐学科应用1. 教师讲解音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。
2. 学生分享自己了解到的音乐应用案例。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行音乐游戏，如“猜歌名”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2. 学生分组进行音乐创作，如歌曲、舞蹈等，展示自己的音乐才华。
学校音乐教育导论与教材教法教学设计
学校音乐教育导论与教材教法教学设计
一、导论
音乐教育是学校教育中的重要组成部分。
它不仅可以培养学生的音乐素养和审
美意识，还可以锻炼他们的认知能力和文化素养。
音乐教育应当早期开始，不仅包括基础知识和技能的传授，还应当注重对音乐文化的理解和感悟。
本文将介绍音乐教育的导论以及相应的教材教法和教学设计。
二、教材教法
1、教材
音乐教育的教材应当具有可读性、可理解性和可操作性。
它应该既能传达音乐
知识，又能激发学生对音乐的兴趣和热情。
教材内容应该具有严谨性和深度，同时考虑到学生的年龄和认知能力。
此外，应当注重教材的创新性和时代性，结合当下的社会文化和音乐形式。
好的音乐教材应当有普及性和使用性，能够适用于不同种类的学生，包括职业音乐人和普通爱好者。
2、教法
音乐教育的教法有多种方法，如集体教学和个别教学。
在集体教学中，教师会
使用各种教具（如谱子、CD、视频、教案等）辅助教学。
在个别教学中，教师会根据学生具体情况进行帮助和指导。
目前，各种形式的网络教育也越来越受到重视，这在特殊时期（如疫情）、地理位置偏远等情况下具有非常重要的作用。
在教学中，应该注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生自己探索和演绎音乐作品。
1。
专业课音乐学导论
1、“木管，两端饰铜，管长一尺四寸一分，上加芦哨吹之。
”是对中国哪种乐器的描述（ ）。
A 、笙B 、竽C 、唢呐D 、箫2、哪个学派在清代各个学术领域都产生众多的学者（ ）。
A 、康乾学派B 、康嘉学派C 、乾嘉学派D 、道光学派3、《判断力批判》的作者是谁（ ）。
A、柏拉图 B、庶族子弟C 、康德D 、贝多芬4、音乐感又称什么（ ）。
A 、音乐欣赏B 、音乐理解C 、音乐表现D 、音乐质5、民族民间音乐理论研究的用途是什么（ ）。
A 、借鉴B 、改进C 、做论文D 、创作6、音乐社会学重点研究的对象是什么（ ）。
A 、音乐现象B 、音乐形态C 、音乐意识D 、社会与音乐之间的社会关系7、《中国歌舞短论》是谁发表的（ ）。
A 、冼星海B 、谭盾C 、聂耳D 、于润洋1、下列作品由杨荫浏先生创作的是哪些（ ）。
A 、《中国古代音乐史稿》B 、《中国音乐史纲》C 、《中国音乐史》D、《诗歌集》2、19世纪，德国音乐学家加茨归纳的两个对立学派是什么（）。
A、自律论音乐美学B、浪漫主义音乐美学C、他律论音乐美学D、形式美学3、音乐心理学研究涉及哪些内容（）。
A、音乐美学B、音乐史学研究C、音乐实践领域D、音乐创新领域4、西尔伯曼提出了怎样的具体课题（）。
A、研究影响人类社会生活的音乐效果B、探讨音乐如何对某个社会集体的形成起到影响C、研究通过音乐所形成的各种社会形态D、研究音乐生活中各种社会制度的形成、发展及消亡5、音乐考古学的内涵包括哪些内容（）。
A、综合学科的性质B、人文学科的性质C、大众学科的性质D、边缘学科的性质6、民间音乐包括哪些内容（ ）。
A 、民歌B 、歌舞C 、说唱D 、戏曲1、和声感表现在横向的音响方面。
对错2、杨萌浏十分重视文献考证与实物考古相结合的研究工作。
对错3、音乐心理学是以心理学理论为基础的。
对错4、“世界音乐”包括中国的传统音乐。
对错5、乐器声学对乐器演奏技术具有指导性作用。
音乐教育导论 考试范围
音乐教学过程规律：1音乐教学过程的基本规律是由审美规律所决定的2音乐教学过程是亲历的知和学理的知的有机结合（间接经验与直接经验相统一的规律）3掌握音乐知识与发展智力、培养能力和形成良好心理品质相统一4智力因素与非智力因素相统一规律5教师主导作用与学生主体作用相统一规律。
音乐教学过程本质特征：由于音乐学科性质、教学领域、教学内容、学生素质、教师素质和能力等因素不同教学过程也不可能相同因此教学过程具有动态性、发展性、教育性、多样性。
实施音乐教学过程应注意的问题：（1）音乐教学过程的有效调控（2）音乐教学过程的有效参与和无效参与（3）正确处理音乐审美与综合的关系（4）根据学生心理特点进行组织教学（5）问题处理及偶发事件的应变音乐教学模式类型：一以教育目标分类理论为依据的音乐教学模式分类1情感模式1）参与—体验模式2）情境—陶冶模式2行为模式1)示范—模仿教学模式2）行为—辅助教学模式3认知模式1）传递—接受教学模式2）引导—发现教学模式3）自学-指导教学模式4)探索—创造教学模式二以音乐美学理论观点为依据—审美哲学模式（操作体验模式，主体经验模式，文化体验模式）三以音乐学和教育学理论观点为依据—审美心理学模式、审美发生学模式、认知心理学模式.音乐教学模式的发展趋势：1全面回归学生主体2注重目标全面性3教学程序具有灵活性4教学形式趋向个别化5教学手段多媒化教学方法的分类中小学常用音乐教学方法：（1）体验性音乐教学法 [音乐欣赏法，演示法，参观法]（2）实践性音乐教学方法（3）语言性音乐教学方法[讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法。
音乐教学方法未来发展趋势：其特征主要有:( 1 )音乐教学方法研究的重心向“过程研究”发展；（2）音乐教学方法的外在表现形式向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展；（3）音乐教学方法的直接价值形式由一维取向向多维取向发展；（4）音乐教学方法与教学手段的关系由教学方法依赖教学手段向二者积极配合发展。
音乐学导论
音樂繪本創作
材料： (1)田野採集錄音數段 (2)自由創作或自選圖片數張 (3)自編或自選配樂
音樂繪本創作
步驟 (1)田野採集錄音： 從我們生活的環境中採集，範圍包 括 歷史音、文化音、社會音與自然音。 (2)自由創作或選擇圖片 (3)選擇合適背景音樂 (4)將田野錄音片段適度穿插於繪本創作 中 (5) 將圖片與音樂結合，以MV方式呈現
音樂學導論
授課教師 陳靜潔
課程綱要
• • • • • • • • • • • 音樂要素大解碼 音樂元素超連結 中古到巴洛克時期音樂 古典時期音樂 浪漫時期音樂 20世紀音樂及其後 音樂劇大觀園 中國音樂與世界音樂 舞蹈音樂 當音樂遇見繪畫 音樂繪本創作發表
評分方式
• • • • • 課堂參與、出缺勤狀況 期中筆試 小組作業(一)：音樂元素超連結 小組作業(二)：走入”Cats”的世界 小組作業(三): 音樂繪本創作 30% 20％ 10％ 20％ 20%
參考書目
• 音樂概論 作者: 米勒、泰勒、威廉斯 出版社:桂冠 ISBN:9577301940
Байду номын сангаас樂繪本創作
• 注意事項 (1)報告內容需含: a.音樂繪本呈現 b.選用背景音樂PPT簡介(含作曲者、 創作年代、樂曲簡介、音樂特色、 選用之原因) (2)若繪本中選用他人之圖片及音樂， 請於影片最後標明
參考書目
• 音樂理論基礎 作 者：李重光 出版社：世界文物 I S B N：9575612922 • 音樂－認識與欣賞 作 者：Roger Kamien 著 譯 者：王美珠、洪崇焜、黃瑞芬、 陳美鸞、楊湘玲 出 版 社：麗文文化事業股份有限公司 ＩＳＢＮ：986157221X
音乐导论教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本概念、发展历程和分类。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 增强学生的审美能力，培养良好的音乐鉴赏习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本概念、发展历程和分类。
2. 教学难点：音乐的发展历程和分类。
三、教学过程一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，引导学生进入音乐的世界。
2. 提问：同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？3. 教师简要介绍音乐的基本概念，引导学生了解音乐的定义。
二、音乐的基本概念1. 教师讲解音乐的定义、起源和基本要素。
2. 学生思考并回答问题，教师点评。
三、音乐的发展历程1. 教师简要介绍音乐的发展历程，包括古代音乐、古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等。
2. 学生分组讨论，每组代表一个音乐时期，分享该时期音乐的特点。
3. 教师点评，总结各时期音乐的特点。
四、音乐的分类1. 教师讲解音乐的分类，包括声乐、器乐、舞蹈音乐、戏曲音乐等。
2. 学生思考并回答问题，教师点评。
五、音乐欣赏与鉴赏1. 教师播放不同类型的音乐，引导学生进行欣赏和鉴赏。
2. 学生分享自己的感受，教师点评。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐的基本概念、发展历程和分类。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
七、课后作业1. 阅读有关音乐发展历程的书籍或文章。
2. 收集自己喜欢的音乐作品，进行欣赏和鉴赏。
3. 撰写一篇关于音乐发展历程的短文。
四、教学反思1. 教师在课堂教学中，应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 通过音乐欣赏与鉴赏环节，提高学生的审美能力和音乐素养。
3. 在课后作业环节，引导学生主动学习，培养良好的学习习惯。
五、教学资源1. 音乐教材2. 音乐欣赏资料3. 教学课件六、教学评价1. 学生对音乐的基本概念、发展历程和分类的掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏与鉴赏环节的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
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音乐导论：
最让我欣赏的节目形式是，像女子十二乐坊那样既有民族风情又不失西洋风格的民乐合奏形式。
我进入地质大学之前的专业是学民乐的，这么多年的练习肯定会对民乐有深厚的感情。
来到学校后，看过一次校民乐团的演出，就被深深吸引了，觉得相当令人震撼。
现在我也能有幸成为其中的一员，继续受民乐的熏陶。
民乐是比较能代表中国古典文化的一个艺术形式了，有着悠久、深厚的历史传统。
它反映了人民的思想情感和审美趣味，为人民所喜爱。
早在远古时代，我们的祖先就创造了多种乐器。
现在出土的文物中就有新石器时代的陶埙，是能奏简单音列的吹奏乐器。
在之后的年代里，随着人类的进步，民乐也在不停的发展和成熟，直到现在，民乐不仅仅是在中国，在世界上也是很受欢迎的。
民族器乐的演奏形式是多种而多样的，有各种乐器的独奏，有各种不同组合的合奏。
我最欣赏的就是民乐合奏，因为单独的一个乐器的演奏可能会过于单调，表现力也有限。
而民乐合奏就很好的弥补了这一不足。
乐器和乐器之间，声部和声部之间都可以互补和互助，也能从其他乐器上得到一些对自身乐器的启发，加以修正和加工，从而把表现力和视听效果发挥到极致。
当今时代是重视与国际接轨，民族器乐在近几十年来适应了日益增长的文化需求，有了突飞猛进的发展，呈现了新的面貌。
除了继承和发展各种传统的器乐独奏与合奏的形式之外，也继承和借鉴中外的经验，创造性地发展了多种多样的重奏、协奏及大型合奏的形式。
在乐曲形式方面也日趋广阔和多样。
把许多外国的优秀作品改编为由民族乐器演奏的乐曲，也是民族器乐的一种富于创造性的发展。
这使得民族器乐的演奏曲目得到了扩大和丰富，能够从更多方面满足人们的需求，增进中外音乐文化的交流，同时也便于更直接地吸收外国器乐创作的经验，对丰富民族器乐的艺术表现力和提高民族器乐创作的艺术水准，也有所帮助。
这样才有了像女子十二乐坊这类的团体走向世界，让世界认识和了解我们的民乐。
所以我最欣赏当今的民乐合奏形式，更具有与众不同的魅力。