《林冲棒打洪教头》精品教案(活动版)

《林冲棒打洪教头》教案一

【教材分析】

本单元的主题是“走进名著”，《林冲棒打洪教头》是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的，课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。

文章按照故事发展的顺序依次描写了林冲来到柴进的庄上，遇上了来访的洪教头，在洪教头傲慢无礼的要求下与他比武并最终巧妙地击中洪教头的要害，打败了他。叙事过程中注重了对人物性格的描写，语言明快简练，寥寥几笔，绘声绘色，生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。

【学情分析】

1．通过预习和自主学习，学生可以掌握本课的生字词及字词意思。对于“押解、庄客、禁军、依草附木”等词语理解起来有难度。

2．学生通过预习，阅读课文，可以了解文章的主要内容，把握文章主要情节。

3．对于人物性格的把握，特别是作者是通过哪些描写来表现人物性格的，学生掌握起来有一定难度。

【教学策略与设计说明】

1．内容把握。按照事情发展的顺序把课文分成几个部分，并给这几个部分加上小标题，然后按照小标题的提示进行复述。

2．写法揣摩。本文突出的写作特点就是刻画了鲜活的人物形象，让学生先概括说一说人物的特点，然后画出表现人物特点的有关部分，体会这些描写的好处。

3．读写结合。采用练习法，学习课文中刻画人物的方法也来描写一个人物。

【教学目标】

知识与技能：

1．能正确认读本课生字词，并熟读课文。

2．复述课文内容。

过程与方法：

1．提炼概括人物性格特点。

2．标画文中表现人物性格的描写句段。

情感态度与价值观：

学习林冲身怀绝技，谦逊有礼的美好品德。

【教学重点】

复述文章内容。

【教学难点】

概括人物特点并标画相关句段描写。

【教学准备】

课前预习及多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1．今天，我们来学习一篇故事情节很强的课文，看老师板书课题：林冲棒打洪教头（生齐读课题。）注意“教头”的时候，“头”是轻声。（生再读课题。）2．课前我们已经预习了课文，哪位同学能借助课题简单说一下课文的主要内容？

（课文主要讲，林冲发配途中在柴进庄上遇到了洪教头，在他的一再相逼下与他比武，并最终巧妙打败他的故事。）

3．有的时候，借助文章题目进行题目扩充，也是概括文章内容的一种很好的方法。同学们要学习并掌握这种方法。

【设计意图：借助课题，通过扩充课题进行文章主要内容的概括，一方面了解了文章的主要内容，另一方面也训练了学生的概括能力。】

二、预习反馈

1．出示下列生字词，指生认读。

沧州押解掂量木枷银锭还抡起

棒打理睬骗吃骗喝白昼衣裳羞愧灰溜溜

2．生自由练读这些词语，然后指读。

3．检查多音字的朗读。

出示下面句子：

(1)一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。

(2)这位林武师非比他人，乃是八十万禁军教头。

(3)月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。

(4)林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。

指生读，注意红色字体的字是多音字，要读正确。

4．指导书写“棒”字。

（1）生观察生字课件，看这个字书写的时候要注意什么。

（这个字是左右结构。这个字的木字旁最后一笔捺要变成点。右面的“奉”撇捺很舒展。）

（2）同学们观察得非常仔细，要特别注意的是这个字横画很多，写的时候要注意长短有变化。上面三横中间一横最短，下面两横上短下长。

（3）然后请学生描红、临帖书写。

（4）展示学生练习写字的情况。

5．小组内进行课文朗读展示，从第1自然段开始循环朗读，互相指正，遇到不能解决的问题举手问老师。要保证能读正确、读流利。

6．词语理解。

（1）借助上下文理解词语的意思，是我们常用也是最有效、最便捷的词语解释方法。你能用这种方法解释下面词语的意思吗？

出示：禁军发配依草附木

（2）生交流反馈。

（3）“发配”就是充军，是古代的一种刑罚。“禁军”指的就是国家正规军；“依草附木”指依赖有势力的人，文中指的是依赖柴进。

【设计意图：本课多音字较多，生字也较难写，难理解的词语较多。所以预习反馈的时候加强了这三方面的指导，确保能以反馈指导学生，解决后面学习中的“拦路虎”。】

三、复述课文，概括内容

(一)标画自然段

首先请同学们标画一下，看课文一共有几个自然段。（共有8个自然段。）

(二)根据故事发展，标注小标题

1．现在请同学们根据自己的理解，可以把故事发展划分为三个部分，也可以划分为四个、五个部分，只要你感觉合理就可以，然后给这几个部分拟定小标题。

2．生练习。

3．反馈：

生：我划分了三个部分，小标题分别是：发配途中，林冲来到柴进庄上；洪教头来访，藐视林冲要和他比武；林冲巧妙打败了洪教头。

生：我划分了四个部分，小标题分别是：林冲来到柴进庄上与洪教头相遇；洪教头执意要和林冲比武；林冲借认输脱枷；林冲打败洪教头。

……

(三)练习复述

1．现在，借助你的小标题进行课文内容的复述练习。自己先小声地说一说。

2．复述展示。

(四)整体感知

播放影视课文《林冲棒打洪教头》，整体感知课文内容。

【设计意图：划分部分拟定小标题，是对学生概括能力的一种训练。借助小标题复述课文，降低了复述的难度，增强了复述的条理性，同时复述的过程中，也对学生的语感进行了训练，增加了学生的语言积累。】

四、布置作业

把故事复述给家长听。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们了解了课文的主要内容并进行了复述练习，现在谁能再来简述一下课文内容？（课文主要讲了林冲发配途中来到柴进庄上，遇到洪教头，在洪教头傲慢无礼的要求下被迫与他比武，并巧妙地把他打败的事情。）

这位同学语言简练，但把主要人物以及相关的环节全部概括了出来，句句点到了故事的要点，概括能力很强。

【设计意图：复习导入，让学生说一说文章的主要内容，既是让学生对文章内容有了一个整体的感知，也是对学生概括、提取信息能力的又一次训练。】

二、赏析人物特点

(一)赏析林冲性格特点

1．提炼人物性格特点。

（1）自读课文，说一说林冲给你留下了怎样的印象？（武艺高强。智勇双全。很智慧。……）

（2）这些特点，同学们认真读课文，不难得出，但是要看文字背后的东西，要看林冲的为人和人品，要看他性格中最深层次的特点。我觉得用一个字就能概括林冲的性格点，现在，你再来仔细读读课文，标画相关的词语和句子，看能不能找到这个字。

（3）生练习标画。在生练习标画的过程中，师巡视指导，可用表扬指导学生思考的方向。

例：

这位同学就很会读书，你看他标的“躬身施礼”是行为、“不敢、不敢”是语言。从行为、语言就能看出一个人的人品。

（4）根据学生标画的情况，提示指导学生：大家看第3自然段，有一个词很重要，这个词可以看出林冲的为人。

（5）生边读边找，师巡视指导。找到了吗？（退让）就是这个词，但是我们不能用这个词来说人物性格，如果用一个字来说“退让”那就是“让”！(板书：让) 2．体会描写人物特点的句段。

(1)体会1～3自然段中的“礼让”和“忍让”。