Module8_Unit2_第1课时教案
外研版(一起)二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计教学目标•学生能听懂并理解指令。
•学生能认读并熟练掌握所学的英语单词。
•学生能理解并做出正确的动作表达自己的意思。
•学生能使用所学单词表达自己的喜好和倾向。
教学重点•学生能正确使用所学单词构建简单的句子。
•学生能听懂、理解并做出正确的动作。
教学难点•学生能够使用所学单词和表达方式进行口语交流。
教学过程导入环节1.教师展示所学单词的图片，让学生认读并说出单词。
2.教师通过比划动作的方式，则引导学生理解所学单词的意思。
新课授课1.学习单词：jump, dance, sing, run。
2.教师通过比划动作的方式，启蒙口语，帮助学生理解各单词的意思。
3.学生跟随教师口头指令做出正确的动作。
4.教师引导学生跟随语音模仿，锻炼学生的口语表达能力。
活动安排1.学生分为小组，进行互动协作。
2.学生进行对文本和所学单词的回忆练习。
3.学生利用所学单词和表达方式互相交流，达到提高口語技能的目的。
课后作业1.学生练习所学单词和表达方式，提升和巩固口语表达能力。
2.学生课外进行英语阅读，加强对英语的学习。
总结教学过程中，学生通过参与互动掌握了单词和表达方式，通过对话和动作教学，学生对所学英语表达技巧的掌握有了更深层次的理解与掌握，并且在实际应用中更加自信地运用英语交流沟通，同时教师积极肯定学生表现，激发学生学习英语的兴趣和动力，从而提高学生英语学习效果。
参考资料教材：《外研版》（一起）二年级英语上册。
三年级下册英语教案-Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in t
三年级下册英语教案－Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in the park》 | 外研社（三起）一、教学内容本单元的教学内容是《Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park》，主要讲解风筝这一文化元素，并以此为线索，介绍风筝的起源、形状、种类等内容，同时也通过讲解，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1.通过学习了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
2.通过听说读写的综合教学，提高学生的语言能力。
3.通过各种情境创设，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1.重点：（1）了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
（2）讲解风筝的制作方法。
2.难点：（1）掌握风筝相关的英语词汇。
（2）通过对风筝制作的讲解，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学方法1.情境创设法在介绍风筝的知识点时，可以通过悬挂各种不同的风筝，或者在课堂上为学生展示风筝制作的过程来增强学生对英语知识的兴趣。
2.听说读写综合法通过讲解、阅读、听力练习等方式引导学生掌握相关的英语知识，加强听说读写的能力。
3.游戏式教学法通过游戏、拼图、填空等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.导入通过播放关于风筝的视频，引导学生进入课堂学习氛围。
2.知识点讲解1.风筝的起源简单讲解风筝的起源和历史背景。
2.风筝的形状讲解风筝的形状和不同种类的风筝。
3.风筝的制作方法讲解如何制作风筝，并用英语表达相关的词汇。
3.游戏活动为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种游戏活动来巩固学习内容，如拼图、填空、猜谜语等。
4.课堂总结通过课堂小结，总结本课所讲解的知识点，检查学生的学习成果。
六、课后作业1.听写要求学生进行一次听写，加深对所学知识的理解。
2.制作自己的风筝让学生回家制作一架自己的风筝，并描述制作过程用英语形式写成。
七、教学评估通过口头问答、笔试等方式，检查学生掌握风筝相关知识的情况，从而评估学生的学习成果。
英语：module 8《around town》unit 2教案(1)(外研版八年级上)
London's County Hall, and stands opposite the offices of the Ministry of Defence situated in Westminster which it overlooks to the west. ■Reading and vocabulary 1 Read thetour of London and follow it on the map. On page 66 you seea short tour guide. Now listen to it first, paying attention to the pronunciation, stress, and the intonation of the native speakers. For the second listening, try to read aloud the tour guide to thetape while listening.
英语：Module 8《Around town》Unit 2 教案（1）（外研版八年级
上）
Part 1: Teaching design 第一部分 教学设计
Function
Structure Listening/Speaking
Describing places in a town and giving directions
Now let’s go on to read theconversation. While reading try to cut(断句)/ thesentences into parts, blacken
（涂黑） the predicates, shade（加影） the connectives and underline （划线）the expressions. Now writeall theexpressions in your Expression Book.
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module8 Unit2 参考教案
Module8 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit2 There are lots of games.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱Module7 Unit2活动4的歌曲，说Module8 Unit1活动1的韵句。
2. 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图，描述图片内容。
教师可以问学生: “周末大家都干什么呢？Sam打算今天做什么？”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解语境：同伴约Sam出去玩，Sam拒绝了，因为他要认真学习。
4. 再次播放录音，请学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，跟读中注意韵句的韵律和节奏。
同时教师简单讲解单词“study，op en”的语义。
此处要求学生仅理解并跟读单词即可，不要求能够运用，可以到活动2时再进行运用训练。
5. 请学生两人一组，一边拍手一边说韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天我们要写短文，制作海报，向英国小朋友介绍我们的学校。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit2活动2的录音，请学生看动画或听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。
2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文录音。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
3. 在跟读过程中学习“wall, have fun, break”的语义，并对单词“study”进行运用训练。
4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展到已学相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。
5. 完成AB Unit2练习1。
教师引导学生理解练习要求：听录音，判断语句信息与课文内容是否相符。
若相符，则在“T (True)”下面的空格打钩；若不相符，则在“F (False)”下面的空格打钩。
播放课文录音，请学生听录音，判断语句。
讲课教案 Module8 Unit 2
Module 8 AccidentsUnit 2 I was trying to pick it up when it bit me again学习目标：（一）语音目标：1.熟练掌握下列单词：bite—bit , climb, hide—hid, throw—threw, fridge, pain, worse, medicine2.能够熟练运用过去进行时（一）能力目标：能够理解课文内容，并能复述课文。
（二）情感目标：让学生认识到注意安全的重要性。
教学过程：【课前热身】读下列单词：bite [baɪt] （ bit）叮，咬 climb [klaɪm] 爬，攀爬hide [haɪd] ( hid) 躲藏， throw [θrəʊ] ( threw [θru:] ) 扔，掷fridge [frɪdʒ] 冰箱 pain [peɪn] 痛，疼痛worse [wɜ:s] 更糟糕的，更坏的 medicine [ˈmedsn]药，药物导入： What can you do with your mobile phone?（一）Step 1: 略读文章，填写下面的表格：(通过快速的浏览抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节。
)a. The snake bit Henry’s hand.b. Henry went to hospital.c. Henry left hospital.d. Henry took a photo.e. The doctors sent the photo to a zoo.f. The doctors gave Henry the right medicine.g. Henry’s hand began to hurt._____________________________________________________Step 3:Read Paragraphs1 ,2& 3, and choose the best answer（查读：带着问题去阅读，目的在于从阅读材料中查找所需要的特定信息。
新外研版九年级上册英语 Module 8 Unit 2 教案(教学设计)
Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world.单词sportsman, high jump, ability, hurdling,能够读懂介绍刘翔的短文，获取主旨大意及相关细节信息一般现在时的被动语态的理解和运用.Step 1情景导入T：Do you know Liu Xiang?S1:Yes,I do.He is a runner.T:What else do you know about him?S2:He won an Olympic gold medal.T：Where does he come from？ If we want to know more about him and other players.Let’s search on the Internet.Step 2完成教材Activities 1,2的任务1.Look at the picture and the title of the passage in Activity2. Say what you know about Liu Xiang and how he became a sports hero. (Activity 1)(1)学生谈论图片,教师可以提出以下问题：Who’s the man in the picture?When and where did he get his Olympic gold medal?How did he feel at that moment?(2)学生四五人分成一组，就他们了解或査阅到的信息讨论运动员刘翔，包括刘翔遇到的困难，赢得的奖励和获得的荣誉等，每个组派一个组员就讨论结果进行记录总结。
(3)教师抽点小组，向全班展示讨论结果,汇报信息。
(4)教师汇总所有小组的讨论结果，剔除重复信息,得到一份关于刘翔经历的详细清单。
外研版英语九年级上册Module8 Unit2 精品教案
Module8 Unit2 精品教案一、教学目标1. 语言知识目标Key vocabulary—sportsman, ability, hurdling, sportswoman, race, record, method, hurdles, Japan, break, sportsperson, Asian, suffer, courage, pride Key structures—high jump, set up, suffer from, first p lace, stop sb. from doing sth.take pride in了解这些句子和短语在文中的意思及用法。
2. 语言技能目标让学生能够听懂介绍体育比赛的对话，能够谈论自己喜欢的运动队或明星，能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论，能够写出介绍运动员的文章。
3. 情感态度目标介绍了刘翔的成长和成名的经历。
让学生了解刘翔的成名的经历，培养学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力。
二、教学重点1. 学习文中的一些表达法。
2. 了解一些过去时的被动语态的用法。
三、教学过程Step 1 Lead—in通过一些图片导入话题，让学生谈论图片。
Step 2 学习新单词老师出示一些图片，让学生看着图片说出单词的意思。
Step 3 Reading让学生通过读短文来了解刘翔成长为奥运跨栏冠军的经历以及他作为奥运英雄的生活，让学生感知文中一般过去时，并学习一些新的单词和短语。
1. 让学生先听文章内容，回答两个简单的问题。
Who won a gold medal at the Athens Olympic Games? Liu XiangWhere was Liu Xiang born? In Shanghai.2. 先让学生快速浏览短文，理解文章的主旨，并浏览3个选项，选出最佳答案。
然后全班核对答案，说出选此答案的理由。
a) Liu Xiang was helped by his sports school to win a gold medal.b) Liu Xiang will be a star and not a sports hero.c) Liu Xiang has trained for many years and won many gold medals.Key: c ）3. 让学生细读课文，梳理出每个年份发生的事情，完成管匹配。
外研版(一起点)二年级英语上册Module8_Unit2_公开课教案
Module8 Unit2 公开课教案一、教材分析本课是外研社新标准英语（一年级起点）二年级上册第八模块第二单元。
本模块的话题是谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行问答。
本课的主要内容是Amy向朋友介绍弟弟Sam是否喜欢弹钢琴、听CD、打鼓。
通过本单元谈论家庭成员的日常活动，有助于好朋友之间加深了解。
本单元的学习重点是动词的第三人称单数形式，一般疑问句Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.二、学情分析二年级孩子活泼好动，喜欢模仿，喜欢表达，敢于表演，能够通过图片，看懂简单的英语小故事，并能跟同伴进行简单的英语交流。
本课时主要讲的是询问别人周末的活动，二年级学生已经掌握了watch，go，play等实义动词，在第一人称中的运用也已经掌握，上节课中也对实义动词第三人称单数的变化有一定的掌握，本节课主要在上节课的基础上进行第三人称单数的提问Does he/she …?有一定难度，教师要尽量多进行巩固练习，引导学生避免出错。
三、教学目标知识目标：1. 能听懂、会说、会读piano, music, listen, listen to, CD, drum等单词；2. 能够听懂、会说、会读句型Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.能力目标：能够运用句型Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.来谈论家庭成员的日常活动并做出正确的回答。
情感目标：培养学生主动用英语与他人交流，和与他人共同合作，引导学生合理安排自己的周末活动。
激发、培养学生对音乐的热爱。
四、教学重难点重点：1. 掌握piano, music, listen, listen to, CD, drum等单词；2. 学会Does he/she … ?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.难点：学生对第三人称单数的变化和掌握。
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Module8 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第八模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Listen and chant 2. Listen and read 3. Listen and complete.二、教学目标1. 学习新词：always, sometimes, never, often.2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等，培养学生开口说英语的习惯。
3. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习。
4. 采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词 always, never, sometimes, often 并能准确使用。
2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等。
（二）难点：1. 能够比较熟练地把always, never, sometimes, often等运用到句型中进行日常的交流。
2. 在用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好的同时注意第三人称单数的变化。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module8 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-upT: Hello, boys and girls. Shall we begin our English class?Ss: OK.T: I like reading books. Do you like reading books?S1: Yes, of course. I often read stories.T: Do you often play with dolls?S2: Not really.T: Do you often clean your room?S3: Not very often. Do you?T: Yes, I do.【设计意图】通过口语练习激发学生学习英语的兴趣并复习上节课所学内容。
Step 2 Presentation1. Lead in.T: What day is it today?Ss: It’s…T: How many days are there in a week?Ss: Seven days.T: What are they?Ss: They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday. T: What do you often do on Saturdays?Ss: I often read English. /I often play sports, /…T: Good. You have fun on the weekends. And I have fun every day. Do you want to know my schedule?Ss: Yes!【设计思路】自由交流很好地活跃了气氛，让学生在轻松的环境下进行英语学习，并且吸引了学生的注意力，让他们对老师的时间表充满好奇。
2. 单词教学(1) alwaysT: Listen carefully. I read English on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday.I want to know more about English. So I always read English. Can you make a sentence with “always”？S1: I always…What does he/she always do? （引出第三人称单数）He always listens to music.（用同样的方法教授often, never, sometimes，每教授一个新词让学生造句。
）(2) oftenT: Besides that, I go swimming on Monday, Friday, Saturday and Sunday. Swimming makes me healthy. So I often go swimming.(3) sometimesT: I don’t like computer games very much. I play them when I feel bored. So I sometimes play computer games.(4) neverT: I don’t like playing football. I can’t play football. I never play football.3. Listen and chant.T: You know how to use the words now. Look at the tree and the bird. Can you make a sentence about them?S: The tree never goes. The bird often goes.T: Yes. Let’s listen to the cha nt and then chant together.【设计思路】之前的造句练习已经让学生初步认识了新词，现在通过一个有节奏的歌谣让学生轻松起来，在歌谣中更加深入了解新词，为完成下面的课文学习作铺垫。
4. 课文教学。
(1) T: Look, here come our friends. Who are they?S: They are Simon，".T: Look carefully and then talk about them.看图介绍人物。
引导学生尽可能多地说出图中的人物在做什么。
eg: This is Simon. He’s riding his bicycle.This is Jack. He is eating.This is Sam. He is swimming.This is Xiaoyu. He’s reading an English book.This is Heping. He's writing stories in English.This is Lili. She’s cleaning the blackboard.This is Maomao. S he can’t play football.This is Lingling. She doesn’t play with dolls.(2) 放录音，让学生仔细听。
当录音中出现“sometimes，always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。
(3) 再次放录音，请学生注意录音中的“sometimes，always, often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和爱好。
【设计思路】通过整体的理解和单词的比较，迅速地分辨出他们之间的差别并能记住。
(4) 填空Heping sometimes writes stories in English.Maomao never plays football.Lili sometimes cleans the blackboardLingling never plays with dolls.Xiaoyu often reads English books.Sam often goes swimming.Jack often eats with a knife and fork.Simon always rides his bike to school and he never goes by bus.(5) Listen and complete.T: OK, you’re doing a good job. Now let’s move to next activity. Listen and complete. Are you ready?Let the students listen to the tape and finish Activity 3, on Page 48.T: Let’s check the answers together.Step 3 Consolidation and extension用所学频率副词介绍自己的习惯和爱好。
T: Look at the table about me and fill in the blanks with “never, sometimes, often, always”.(1) I always read books.(2) I often listen to music.(3) I sometimes watch TV.(4) I sometimes clean the room.(5) I never swim in the river in winter.(6) I often help my mum.【设计思路】通过任务达到巩固知识的目的，使学生运用本课所学内容表达自己。
Step 4 Homework1. Listen to the tape and imitate it.2. Ask your family members to fill in the table.六、板书设计七、回顾总结本节课主要学习用句型I/He /She often/sometimes/always/never...谈论行为习惯和爱好。
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