5岁小孩说话有点结巴怎么办
五年级范文《他害怕了》
五年级范文《他害怕了》他害怕了优秀作文篇1暑假，我和妈妈、弟弟一起去游乐园的“暗洞”鬼屋玩。
我兴奋极了，弟弟却胆战心惊地说：“姐姐，会不会有吃人的怪兽呀？”我哈哈大笑：“当然不会啦！哈哈！”在去鬼屋的路上，弟弟一直吓得不敢说话，我指着他说：“胆小鬼！”弟弟气得转过去了。
终于到了，我蹦下车，看见洞口挂着一个没有脸，头发散落着，白衣飘飘的假女尸。
弟弟个子矮，只看见了白布，他问：“姐姐，这个是啥呀？”我忍不住笑道：“抬头看看。
”弟弟抬头看见一个没有五官的脸，顿时吓得一屁股跌坐在地上，闭着眼睛大喊：“鬼呀！”我拉起他，说：“这有啥怕的`呀，你看，人家售票阿姨都笑了。
”弟弟还是不肯起来，一边往后退一边说：“我不不不进去了！不进去了！”不走拉倒！我掀起白布，大步流星的走进去。
弟弟看我进去了，也只好蹑手蹑脚的跟上去了。
刚进鬼屋，没什么怕的。
到了“鬼雾迷宫”，四处云雾围绕，头顶上还时不时掉下一个头，说着：“把命交来！”我想捉弄下弟弟，便躲在一个角落不出声。
弟弟见我不见了，刚想叫，头上又突然掉下一个头，弟弟满脸憋得通红，把眼睛紧紧地闭上，挥舞着双手，四处乱窜。
他想：“我不怕，我不怕，我是奥特曼。
”可是行动却很诚实大叫道：“姐姐、妈妈、奥特曼，快来救我呀，呜呜~”我见他努力地忍住不哭，憋着眼泪，可是最后还是没能坚持住，躺在地上哇哇大哭：“我要死了，妈妈、姐姐不要我了，哇哇哇哇哇——”我连忙跑过去抱起他：“不哭不哭，我们在呢，男子汉大丈夫，不许哭，我们出去，不玩了好不好？”弟弟点点头，靠在我肩膀上抽泣。
刚出洞门，门口的大哥哥大姐姐们、叔叔阿姨们看见弟弟满脸鼻涕，头发湿淋淋的，脸红红的，目光呆滞的样子，都忍不住捂着嘴巴笑起来。
我还听到一个阿姨对妈妈说：“下次别带孩子来这种地方，连人都吓傻了。
”我听了，哈哈大笑，弟弟却还在喃喃着：“快走，快走……”他害怕了优秀作文篇2我有一个天不怕、地不怕，又喜欢得瑟的弟弟。
他天天抱着个手机打游戏，刷抖音，玩手机的技术可是一流的，可没想到这样的人也有害怕的时候。
2.2.5-3岁婴幼儿语言发展的特点与教育
二、（三）组织谈话活动
•谈话可以是婴儿学习在一定范围内用语言与人进行交流的活 动。谈话常常围绕一个中心话题,运用已有经验,宽松自由地在 一起交谈。 •成人可以和婴儿进行随机的日常谈话，也可以有目的、有计 划地组织集体谈话活动。
二、（四）在听说游戏活动中发展语言
在倾听能力的培养上，注意发展儿童的辨音能力。比如让儿 童分辨“谁在学小狗叫”“这是什么动物叫”“说话的人藏在哪里？”， 也可以给孩子布置任务“去茶几上帮妈妈拿一下苹果”或“去叫奶 奶来吃饭”等； 在语言表达能力的培养上，要注意训练儿童正确、清晰地发 音并培养其交谈能力。在发音训练上，通过吹泡泡对儿童进行 口部肌肉控制和送气训练（但是该游戏要注意泡泡水的安全卫 生），也可以通过简单的语言游戏对儿童容易出错的音及与普 通话区别特别大的方音进行矫正。
•3岁儿童开始会用人称代词，最常用的是“我”，“我的”，“我” 的使用标志着儿童自我意识的发展，这是他们从把自己当作客体转变 为把自己当作一个主体的人来认识的标志，从此，儿童的独立性大大 增强。他们常常说“不”来否定大人，如“我不要”“我不吃”，还 常常把“我自己来”挂在嘴上。这是儿童的第一次心理断乳期，家长 应满足孩子独立的愿望，不要随意否定和阻止孩子的行为。
二、（二）欣赏文学作品,重复和理解作品内容
•文学作品是促进婴儿语言发展的重要手段。它可以让婴儿学习 文学语言,丰富婴儿的词汇,提高婴儿的倾听能力。 •儿歌、故事一类儿童文学作品，是经过作家提炼加工的文学语 言，具有生动、形象，富有节奏感等特点，易于被孩子理解和接 受。文学语言的早期输入，对提高婴儿对语言艺术的兴趣和敏感 性，文学语言模式的储存，早期创作欲的激发，艺术思维的萌发 都具有积极的作用。 •介入文学作品时，以感受为主，可以进行复述活动，以锻炼对 作品的感知理解和语言记忆、表达能力。
使用记忆口诀,没有记不住的药理学!(药理学记忆方法)
使用记忆口诀，没有记不住的药理学！（药理学记忆方法）药理学是执业西药师考试的重要考试内容，很多考生记不住西药药理学的知识点，所以，小编为大家整理出如下记忆口诀，考生们用这些方法记住知识点就不难啦！一、数字总结记忆数字给人的感觉直白、具象、简单。
西药学中，有很多病症的对应药物都与数字有关，我们可以找到其中的关联，用几个简单的数字记住复杂的药物及其功效。
1.经过总结我们可以发现，血药浓度与时间曲线的特点是一二三四。
一指的是：一个峰浓度；二指的是：两个支（上升支和下降支）；三指的是：三个浓度域（无效浓度域、有效浓度域即治疗范围和中毒浓度域）；四指的是：四个时间（潜伏期、高峰时间，持续期，残留期）。
2.镇痛药吗啡的特点是三镇、抑制、兴奋、缩瞳。
三镇指的是：镇痛，镇静，镇咳；抑制指的是：抑制呼吸；兴奋指的是：兴奋平滑肌；缩瞳指的是：中毒时表现为针尖样瞳孔。
3.肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应是一进、一退、六诱发，突然停药病复发。
一进指的是：类肾上腺皮质功能亢进症；一退指的是：药源性肾上腺皮质功能不全症；六诱发指的是：感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等；突然停药病复发指的是：停药反应，反跳现象。
4.-内酰胺类抗生素中青霉素的特点：一低二高三不。
一低指的是：低毒；二高指的是：高效、过敏反应发生率高；三不指的是：不耐酸、不耐酶、不广谱。
5.急救口诀：一肾二异三阿托，四洛五可六利多，七多八阿九西地，十尿一去地氨钙。
一：肾上腺素（1mg/ml/支）二：异丙肾上腺素（1mg/ml/支）三：阿托品（0.5mg/ml/支）四：洛贝林（3mg/ml/支）五：可拉明（0.375/2ml/支）又名尼可刹米六：利多卡因（100mg/5ml/支）七：多巴胺（20mg/2ml/支）八：阿拉明（10mg/ml/支，相当于重酒石酸间羟胺19mg）九：西地兰（0.4mg/2ml/支）十：速尿（20mg/2ml/支）十一：去甲肾上腺素（2mg/ml/支）十二：地塞米松（5mg/ml/支）十三：氨茶碱（0.25/2ml/支）十四：葡萄糖酸钙二、谐音联想记忆一件事情，与其他事情的关联程度越高，越容易在心里形成联想，也就越容易被记住。
口才课 神墨口才 课程介绍
口才四大内容：听说习惯
口才四大内容：听说习惯
第 三 关 ： 公 众 表 演
口才四大内容：公众表演
教学目标：锻炼孩子公众表达的胆量、规范孩子公众表达的形象；教授孩 子一些简单的语言类的舞台表演形式！
教学内容：朗诵、主持、看图说话、相声、儿童剧、小快板……
公 众 表 演 ： 自 我 介 绍
朗 诵 ： 歌 颂 祖 国
孩子能够积极参与学校（幼儿园）组织的各项活动？
孩子在公众表达时能够做到形象大方，不扭捏吗？
得分
孩子愿意主动和您分享他的一些事情吗？
遇到一些事情，孩子愿意主动说出自己的想法吗？ 乐 看到其他孩子玩耍，孩子能够主动加入，并和他们交朋友吗？ 于 表 学校里，孩子是否会有知道答案而不愿意回答问题的时候？ 达 您的孩子在和他同学、朋友玩耍时，能够积极主动地带领大家玩吗？
外出时，孩子能够主动向邻里、朋友打招呼吗？
孩子与您交流时，是否有“嗯”“啊”应付的时候？
孩子说话有发音不清楚的时候吗？
巧 孩子在读课文或者说话时，会有气息不够用的现象吗？ 于 孩子在讲话时，有没有语言组织不上来，说不下去的时候？ 表 孩子向您讲一件事情，您有没有听不明白、感到着急的时候？ 达 孩子能够认真倾听对方的讲话吗？有没有打断别人讲话的不好习惯？
孩子能够使用文明用语，礼貌待人吗？
孩子的语言表达：优秀（ ）；良好（ ）；一般（ ）；较差（ ） 总结
总分：
现状一：音准差，吐字发音不清楚。
分析：读不准某个单音节的读音，使整体的语言表达受到影响。由于不注意 发音器官的锻炼或长期采用错误的发音方法，吐字发音不清楚，说话含糊混 乱，影响说话质量。
案例：我家小孩今年已经6岁了， 现在有些音还发不标准。讲话的 时候喜欢把舌头放在外面，让他 注意点吧，有些话还是可以说好 的，但有些就不行了。比如让他 说“哥哥”，他就说成“的的”； “公公”说成“东东”。还有也 常把“绿色”说成“玉色”；把 “六”说成“又”……
3到6岁儿童发展指南案例解析心得
3到6岁儿童发展指南案例解析心得就拿健康领域来说吧。
有个案例是讲一个小班的小朋友，特别不爱吃蔬菜，每次吃饭看到青菜就像看到小怪兽一样，皱着眉头躲得远远的。
按照指南里的解析呢，我们不能硬逼着孩子吃，得想些巧妙的办法。
老师就想出了个超有趣的点子，把蔬菜做成可爱的小动物形状，像胡萝卜变成小兔子的耳朵，西兰花当成小树木。
这一下，那孩子眼睛都亮了，就像发现了宝藏似的，开始尝试吃这些“小动物”和“小树木”。
从这个案例我就明白了，对于3 6岁的孩子，咱们得把健康饮食这件事变得像做游戏一样好玩。
再说说语言领域的案例。
有个中班的小女孩，说话总是结结巴巴的，一紧张就更严重了。
她妈妈可着急了，到处找方法。
根据指南里的建议，老师告诉妈妈，不要总是打断孩子说话，要耐心地听她把话说完，而且要多给她创造表达的机会。
于是，妈妈就经常和她一起玩讲故事的游戏，小女孩可以慢慢讲，妈妈就微笑着听。
慢慢地，小女孩变得越来越自信，说话也顺溜多了。
这就像是给孩子的语言小火车铺了一条顺畅的轨道，只要我们耐心引导，小火车就能欢快地跑起来。
社会领域也有个特别逗的案例。
大班的几个小男孩在玩积木的时候，老是抢积木，谁也不让谁，就像一群小土匪抢地盘一样。
老师没有立刻批评他们，而是按照指南里的思路，引导他们一起商量怎么玩。
老师说：“咱们来像大人一样开个小会，讨论一下怎么公平地玩积木。
”结果呢，孩子们你一言我一语，最后还制定了个小规则，轮流当小建筑师，负责分配积木。
这就像在孩子的小社会里建立了他们自己的小秩序，让他们学会了如何和小伙伴们友好相处。
科学领域的案例也让我印象深刻。
有个小朋友对影子特别好奇，老是问老师为什么影子一会儿长一会儿短。
老师就抓住这个机会，带着孩子们做了一系列关于影子的小实验。
在太阳下，让孩子们观察不同时间影子的变化，还让他们用小道具做出各种形状的影子。
这就像带着孩子们在科学的小花园里探险，他们的小眼睛里满是好奇和兴奋。
通过这个案例，我明白了3 6岁的孩子对周围的世界充满了问号，我们只要引导得当，就能让这些问号变成一个个有趣的探索之旅。
学前儿童发展心理学 第八章 学前儿童言语的发展
区别 联系
语言
言语
人际交流的工具， 交际的过程和结果，
相对静止
相对运动
社会属性
个体属性
结构成分有限
表达无限
符号系统
能力系统
语言源于言语；言语依赖于语言。
二、言语的种类
外部言语
言 语
过渡言语 内部言语
口头言语
对话 独白
书面言语
外部言语
（1）口头言语——是以听、说为主的言语。 A.对话言语
对话言语是一种最基本的言语形式，是两个或两个以上 的人直接进行交际时的言语活动，如聊天、座谈、辩论、讨 论等。
（二）言语的发生阶段（1～3岁）
1—3岁是学前儿童言语的发生阶段。
从1岁起，儿童进入了正式学习语言的阶段。在 接下来2～3年内，儿童便初步掌握了本族的基本语 言。
儿童言语发展的基本规律是：先听懂，后会说。
（三）基本掌握口语阶段（3岁～入学前）
3岁到入学前，是儿童基本掌握口语阶段。
在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅 速发展，为入学后学习书面语言打下基础。
3.词义的深化
出现理解词的“泛化”和“窄化”
（1）词的“泛化”：即词义理解的扩张 （2）词的“窄化”：即词义理解的缩小
4.积极词汇逐渐增多
积极词汇又称主动词汇， 是指儿童既能理解，又能正确使用的词。
消极词汇，又称被动词汇。 是指能够理解却不能正确使用的词。
（三）语法的掌握
1.句子的发展
（1）从不完整句到完整句 三岁幼儿口头言语中，往往缺漏主要词类或词序紊乱，
双词语阶段 （1.5-2岁）
①儿童一词多义； ②一岁半后，儿童能说“电报句”。 ③有时缺字漏字，句子不完整，顺序颠倒。 ④先出现名词，还有少许动词，再是形容 词。
东北土话大全(配解释)
东北土话大全(配解释)东北土话大全（配解释）1、毛愣三光--形容人做事情浮躁，不踏实飞（武武玄玄）--形容人担心静2、咯了盖儿--膝盖3、卡了--摔倒，栽跟头了4、埋汰--脏,形容词也做动词用，埋汰人，比方污辱人5、上该里溜达--上街上，到街里漫步6、唠扯--谈天7、唠嗑--谈话，谈天8、钢钢地好、钢钢狠--十分好，十分狠9、你装呐--贬义，你在装模做样10、的瑟--贬义，指人不好看不雅观惹人愤怒的吊儿郎当的样子11、削--打，暴打12、整事儿--装腔作势，有意作出某中行为13、麻溜--快一点儿14、贼--副词，与很、特殊一个意思15、沙棱儿--分两种意思，一是和麻溜一样表示快一点儿的语气词二是表示爽快、索性的形容词16、寒碜、科碜--腼腆、不好意思，丑陋17、秃撸反涨--说话、办事反反复复18、界壁儿--街坊，指隔着一堵墙的街坊19、捣扯（声调，降调）--整理，收拾20、嘞嘞--唠叨21、秀篾--害羞,自在22、B车或者BB车车:唠叨,罗嗦的意思,贬义词23、老蒯--老伴儿，好似只用来形容女性24、远点儿删着--离我远点儿，滚蛋25、急眼:意为"发火","恼羞成怒","生气"26、老鼻子:"特殊多"的意思.27、滚犊子:意为"滚蛋".28、抓瞎:意为"白搭","白做了"29、咋整:意为"怎么办"30、囫囵浪儿:意为"所有","囫囵"31、希奇:意为"喜爱"32、闲嘎嗒牙:意为"闲扯",可以理解为用闲扯来消磨时间33、熊色:贬义,形容一个人厌烦的样子34、晒脸:意同"的色",多指小孩子35、干不拉瞎--形容某种东西很干的36、山炮--就是傻了8急37、备不住--有可能，大概38、鼻嘎吧--bi-ga-ba鼻屎39、不远匣--指不太远40、扯蛋--胡说八道41、刺挠--痒42、视力价--形容一个人看人准不准，多指会不会来事儿43、敞亮:形容一个人不藏心眼儿,大方直爽44、包源儿--所有，全包了45、点儿正(背)--运气好(坏)46、挡害--碍事47、二虎八鸡--傻乎乎48、二椅子--不男不女49、疙不溜脆--非常流利地50、果--吸，吮51、含拉子--ha-la-zi口水52、干仗--打架53、迹哥--闹别扭54、尿性--有骨气，真汉子55、曲咕--小声说56、戚儿--qier客人57、土包子--土生土长地没见过大世面的人58、铁子=老铁--哥们，好伴侣有时也指男女不正值关系59、五迷三道--迷迷糊糊60、稀里马哈--粗心61、无机六瘦--形容无聊到了极点，闹心，不知道干什么62、暴土扬尘--多形容满天灰尘，扬沙天气（沙尘爆）63、洋吧二正--形容做事不仔细，三心二意64、埋了咕汰（埋了八汰）--多形容人或房间衣服等，不整洁，不干净65、得得(四声)搜搜--多形容人做事情炫耀，自豪自大66、吭吃瘪肚--形容说话结巴，语无伦次67、突鲁反仗--形容说话做事前后不全都，不讲信用，不能说到做到68、傻了八叽--形容人比较呆傻69、二虎八叽--同上（也可以形容人做事莽撞）70、斯斯哈哈--拟生词，东北的天气冷出门不带手套，冻手的时候吐哈气用来暖手，因此演化成被冻的程度71、老天巴地--形容人长的老，岁数大了72、老么卡眼儿--同上73、皮儿片儿--主要形容房间不干净，东西摆放比较凌乱74、魂儿画儿--形容脸上有污垢，有黑泥75、破马张飞（武武玄玄）--形容人担心静76、吊儿郎当--形容人游手好闲，没有正经的事情做7、五迷三道--主要形容人酒后失态，普通形容人喝多酒了文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
中班语言活动春天教案11篇
中班语言活动春天教案11篇中班语言活动春天教案篇1一、班级状况分析：本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话。
进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力量。
我依据的教学目标，随幼儿的年龄特点。
做出目标规划如下：1、学习一般话与人沟通。
2、把握根本的名词、形容词、数量词、连词。
3、留意倾听他人说话，敬重他人。
4、增加叙述力量，增加思维规律性。
二、详细措施：1、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。
2、连续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，特别等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。
要求他们在日常生活中的敏捷运用。
3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。
不打断别人的话。
愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常教师和几个小朋友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。
4、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。
要求个别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音洪亮句式完整。
其他幼儿能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。
5、我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间进展朗读诗歌竞赛讲二、三个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会仆人别人的叙述。
中班语言活动春天教案篇2设计思路：清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开头了。
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生活常识分享5岁小孩说话有点结巴怎么办
导语：我们都知道，正在牙牙学语的小孩子说起话来总是颠三倒四的，这是因为孩子的语言能力并没有得到完全的发育，属于人体的正常现象之一。
但是5
我们都知道，正在牙牙学语的小孩子说起话来总是颠三倒四的，这是因为孩子的语言能力并没有得到完全的发育，属于人体的正常现象之一。
但是5岁左右的小孩子基本上已经能够很清楚的进行语言表达和沟通了，但是说话的时候有点结巴又该怎么办呢？下面的内容就简单的为大家介绍一下。
１，口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。
２，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。
平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。
３，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。
４，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。
５，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。
？
６，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。
７，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶。