化学实验中的气压变化
化学实验中的气压变化
实验后气压降低： 可能是由于化学反 应消耗气体导致气 压降低。
实验后气压不变： 可能是由于化学反 应对气体影响较关系：气压变 化可能影响实验结 果需要注意控制实 验条件。
如何应对化学实验 中的气压变化
选择合适的实验装置
选择密封性好的实验装置以防止气体泄漏和外部气压变化对实验的影响。 在实验过程中要确保实验装置的连接紧密防止气体泄漏。 在实验过程中要定期检查实验装置的气密性以确保实验结果的准确性。 根据实验需要选择合适的实验装置以适应不同的气压条件。
清洗实验器具避免残留物 对实验结果产生影响
整理实验数据为后续实验 提供参考
化学实验中气压变 化的应用
在化学工业中的应用
化学实验中气压变化可用于控制化 学反应速率
气压变化可用于检测化学物质的存 在和含量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
气压变化可用于分离和纯化化学物 质
气压变化可用于优化化学实验条件 和提高实验效率
注意实验过程中的安全问题
实验前确保了解所 有化学品的性质和 潜在风险
穿戴适当的个人防 护装备如化学防护 眼镜、实验服和化 学防护手套
遵循实验室安全规 定确保实验操作正 确无误
在实验过程中保持 警惕避免任何可能 导致气压变化的情 况发生
实验后及时清理实验现场
清理实验器材确保下次使 用不受影响
清理实验现场保持实验室 整洁
化添加学副实标验题 中的气压 变化
汇报人：
目录
PRT One
添加目录标题
PRT Three
化学实验中气压变 化的现象
PRT Five
化学实验中气压变 化的应用
PRT Two
化学实验中气压变 化的原因
初中化学中气压变化教案
初中化学中气压变化教案
科目：化学
年级：初中
主题：气压变化
目标：
1. 了解气压的定义和特点；
2. 掌握气压随海拔高度变化的规律；
3. 能够解释气压变化对物质性质的影响。
教学内容：
1. 气压的定义和特点；
2. 气压随海拔高度的变化；
3. 气压对物质性质的影响。
教学步骤：
1. 介绍气压的概念，与大气的关系，引导学生思考气压对我们日常生活的影响；
2. 讲解气压随海拔高度的变化规律，使用实例和图表帮助学生理解；
3. 分组讨论气压对物质性质的影响，让学生提出自己的观点并进行探讨；
4. 实验环节：用气压变化对物质性质的影响进行实验展示，让学生亲身感受气压的作用；
5. 总结：回顾本节课学习的内容，巩固学生的知识点。
课堂设计：
1. 利用图片、视频等多媒体资源来呈现气压变化的实际情况，提高学生的学习兴趣；
2. 设计小组活动，让学生积极参与讨论和合作，促进彼此之间的交流和互动；
3. 安排足够时间进行实验操作，让学生动手实践，深化对气压变化的理解。
评估方式：
1. 口头提问：针对气压的知识点进行提问，测试学生对概念的掌握；
2. 实验报告：要求学生完成一份关于气压对物质性质影响的实验报告，评估其实验设计和结果分析能力。
扩展活动：
1. 学生可以自行搜索相关信息，了解不同地区气压的变化情况，并与同学分享；
2. 组织学生前往实验室或户外进行更加复杂的气压实验，拓展他们的实践经验。
反思与改进：
1. 在教学过程中要充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题和建议；
2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果达到预期目标。
气压变化对化学实验的影响
（） １探究空气成分的实验 在探究空气成分的实验中．红磷在密闭的集 气瓶中燃烧 。 消耗集气瓶中的氧气 ． 且生成物五氧
化二磷为固体 。 体积可以忽略不计 。 导致集气瓶内 的气压下降。当温度下降到常温后 。 打开止水夹 ， 在大气压作用下水沿导管进入集气瓶 ． 从而补充 因红磷燃烧而损失的氧气体积。当内外气压平衡
使装置的气压保持在一个相对稳定的状态 ．整个 （ ）探究化学反应过程中伴随能量发生的实 反应处在一个相对密封的环境 内．以便研究这个 ３ 验 反应所有 反应 物与生 成物 的质量关 系 ．得 到参 加 在 “ 探究 化学反应 过程 中伴 随能量发生 的实 化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的
、
气压变化对实验过程的有利影晌
１ 用 气压的 变化对 装置 气密性 的检 查 ． 利
不断减小 ， 气压不断增大 。 高于大气压 。 停止注水 后。 由于内外存在气压差 。 在长颈漏斗 内就形成水
柱， 这也能证明装置的气密性 良 。 好 总之 。 不论装置 的具体情况如何 ， 装置有多少
一
还是水柱 ， 都是装置内气压变化的具体表现 ， 可以 帮助人们判断装置的气密性的好坏。 另外 ． 不用注
射器也可以检验此装置的气密性 。 除去注射器 。 用 弹簧夹夹住导管上的胶皮管 ．通过长颈漏斗向装
置内注水 。 至封住长颈漏斗下端的管口。 使锥形瓶 内形成一个密封的环境 。 当液面上升时 ， 瓶内体积
（ 液封）通过双手紧贴在容器外壁， ， 或用酒精灯微 大气相通 ）使装置内部形成一个密封体系 。 ， 通过 热使装置内的气压发生改变 ．通过观察液面的变 人 为加热或其他操作使密封体系 的气压发生改 化 （ 有无气泡或导管中有无水柱的形成及水柱高 变 ， 使它与外界 的大气形成气压差 ， 通过液面变 度的变化） 来判断装置的气密性。 例如 ： 用注射器检验实验室制取二氧化碳的 发生装置的气密性（ 如图） 。先从长颈漏斗 １处注 ： ３ 水， 当水面超过长颈漏斗的下端 。 这时不论是推还 化、 有无气泡 、 是否形成水柱等现象来 确定该装 置 的气密性。
化学实验中的气压变化
（五）降温
例5. 如下图所示，向试管里的水加入下列某物质 后，U形管中原来水平的红墨水液面出现了 水位差（如图所示），则该物质是（ ） A. 苛性钠 B. 生石灰 C. 硝酸铵 D. 活性炭
C
学以致用
二、气压增大类
（一）升温
例6. 如图所示的装置，打开分液漏斗的活 塞，让水滴入锥形瓶中可以看到锥形瓶中出 水浮在硫酸上面 、 水立即沸腾，硫酸液滴飞溅 现______________ _________ _______ 的现象，同时U形管中 甲处水面下降，乙处水面上升 __________________。 这个事实告诉我们为了 防止发生事故，在稀释 浓硫酸时，一定要将浓 硫酸沿着器壁慢慢地注 入水中，并不断地搅动。
四、跟踪练习
2、利用右图装置进行A、B两组 实验，将滴管a中的少量溶液滴 入b中，待完全反应后打开止水 夹d。a、b、c中的物质如下表 所示。请填写表中空格。
实 a中 验 物质 A 盐酸 氢氧 B 化钠 溶液 b中 物质 碳酸 钠溶 液 二氧 化碳 c中 实验现象 化学方程式 物质 紫色 有气泡冒出，Na2CO3+2HCl= 石蕊 紫色石蕊试 2NaCl+H O+CO ↑ 2 2 试液 液变红 澄清 c瓶中的石灰水 CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O 倒吸入 b 瓶内， 石灰 Na2CO3+Ca(OH)2= 水 溶液变浑浊 CaCO3↓+2NaOH
（二）气体被溶解
例2. 氨气（NH3）密度比空气小，极易溶于水，它的水 溶液叫氨水。氨水呈碱性，是一种速效肥料。实验室是 用加热氯化铵晶体和消石灰固体的混合物制取氨气的。 试回答：（1）实验室制氨气时使用的装置与下列制气装 置相同的是（ C ） A. 制氢气 B. 制二氧化碳 C. 制氧气 D. 以上三种都可以 （2）实验室收集氨气的方法是：向下排空气法 _______________。 （3）将收集满干燥氨气的试管， 倒插入滴有酚酞试液的蒸 馏水中（如下图），可能 发生的现象是： 溶液变红色，水进入试管 ___________________。
化学中应用气压原理的实验
化学中应用气压原理的实验实验目的了解和应用气压原理，在化学实验中观察气压对物质的影响。
实验材料•水杯•烧杯•塑料管•水实验步骤1.将水杯中装满水，用手捂住水杯顶部，并倒置于烧杯中，注意保持水杯底部处于水面以下一段距离。
2.轻轻松开手，观察会发生什么现象。
实验结果•当手松开时，水杯中的水不会漏出，保持倒立状态。
•当取出水杯时，水才会从倒立的水杯中流出。
实验原理根据气压的原理，可以解释上述实验结果。
在实验中，当手松开水杯时，烧杯中的水会迅速进入水杯中，并保持水杯倒立。
这是因为烧杯中的水产生了气压，在无外力作用时，气压能够支持水柱，使其不漏出。
根据波义耳定律，液体的压强与液柱的高度与液体密度成正比。
在这个实验中，烧杯中的水柱高度由液面以下一段距离决定，相当于在水柱顶端产生了一定的气压。
这种气压可以支撑水杯中的水，使其不漏出。
实验应用1. 吸管吸水原理吸管吸水的原理基于气压的应用。
当我们通过吸管吸取水时，首先用嘴巴吸气，使吸管中的气压降低，然后大气压力推动水进入吸管，完成吸水的过程。
2. 大气压对烧杯水面的影响当我们用手掌按住烧杯的上端，烧杯中的气体无法与外界气体交换，导致气体压强升高，从而水面上方的气体无法向下压缩，使水面呈现凹陷状态。
相反，当我们将手掌离开，气体压强恢复正常，水面恢复平整状态。
3. 水泵工作原理水泵的工作原理基于气压的应用。
水泵通过抽水装置降低管道内的气压，在大气压力的作用下，水被抽上来。
利用气压的原理，水泵能够有效地提升液体的高度。
实验注意事项1.在进行实验时，要小心操作，避免将水洒出。
2.实验后，要将实验器材清洗干净并恢复正常状态。
结论化学实验中应用气压原理可以使我们更好地理解气压的影响，进而应用在实际生活和工作中。
实验中观察到气压对水的保持能够倒立的影响，理解了液体压强与液柱高度和液体密度的关系。
通过实验应用，我们还了解了吸管吸水、大气压对水面的影响和水泵的工作原理等实际应用。
化学实验中的气压变化
甲
二氧化碳
浓氢氧化钠溶液乙来自A气球胀大 B气球无明显变化
B气球胀大 A气球无明显变化
在探究CO2和 NaOH溶液是否发生化学反应时，某同学设计出下列6种实验装置。
具体因素
气压差
现象
结论
引起
导致
推出
回顾中招
某兴趣小组设计的趣味小实验装置如右图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为玻璃导管，D为胶头滴管。用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验。实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡。请填写下表中的空白：
锥形瓶中的物质
胶头滴管中的物质
气密性的检查：
① 制造密闭体系 水 ② 改变装置内的气压 ③ 观察因气压改变而产生的现象 （加热、注水等） （产生气泡、液面变化） 思路： 推
你学会了吗？
下列实验现象不能说明装置气密性良好的是（ ）
A
没有形成密闭体系
回顾中招
控制反应的发生和停止
……
01
B和C装置均可制取CO2，其中C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生。请简述使C装置中反应停止的原理。
02
当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止。
03
你学会了吗？
控制反应的发生和停止原理：利用装置内气压的变化，使反应物接触或者分离
回顾课本
排开水的体积 收集气体的体积
回顾课本
01
02
03
进入的水的体积
测空气中氧气的含量
消耗的氧气的体积
原理： 根据大气压强，进去的水或排出的水的体积等于减少的气体或生成的气体的体积。
九年级科学化学实验中的气压问题
影响被密封体系压强变化的因素
压强 影响因 可能涉及到的物质和反应 变化 素
压强 变小
气体被 吸收
温度 降低
NaOH + CO2 （或HCl和 SO2 ）；H2O + HCl（或 NH3 ） 固体NH4NO3 + H2O
冷毛巾、冰块降温等物理 方法
1．实验小组用右图所示装置进行实验。 已知：2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O ① 关闭K，打开甲的胶塞，点燃硫粉 后迅速塞紧胶塞。 ② 冷却至常温，将胶头滴管中的足量 NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使反应充分。 ③ 打开K，观察乙中的现象。
用右图所示装置测定空气中氧气的体 积分数，实验时先在实际容积为250mL 的集气瓶中装进50mL的 水，在粗铜丝 末端的铜勺中放足量白磷，按图连好 仪器，点燃酒精灯加热铜丝一端，白 磷燃烧。
（1）写出白磷燃烧反应的化学方程式 。
（2）若实验成功，最终集气瓶中水的体
积约为
mL。
（3）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，
反应充分。
SO2
氢氧化钠与二 氧化硫反应
甲中压强变小
下列说法不正确的是
C. ③中，乙中的长导管口处冒气泡 D. ③中，甲装置内的气压增大，最 终与大气压相等
③ 打开K，观察乙中 的现象。
甲中压强变小
甲中压强变大
最终与大气压相等
二、气体压强发生变化产生的现象 根据气体压强变化，总结气体或 液体流动的方向
同学们解释“甲中导管内液面 a
上升”的原因有氢氧化钠与盐酸
b
反应放出热量、____________、
________________等。
甲乙
变化的因素
初中化学中气压变化教案
初中化学中气压变化教案教学目标：1. 了解气压的概念及其单位。
2. 掌握气压与气体体积、温度之间的关系。
3. 探究气压对气体溶解度的影响。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 气压的概念及其单位。
2. 气压与气体体积、温度之间的关系。
3. 气压对气体溶解度的影响。
教学难点：1. 气压与气体体积、温度之间的关系。
2. 气压对气体溶解度的影响。
教学准备：1. 实验室用具：气压计、气球、水槽、试管、烧杯、酒精灯等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体、氯化钠溶液等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是气压？为什么我们需要了解气压？2. 学生回答后，教师总结：气压是指单位面积上所受到的气体分子撞击的力量，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
我们需要了解气压是因为气压与我们的生活息息相关，例如海拔高度、天气预报等都与气压有关。
二、气压的概念及其单位（10分钟）1. 介绍气压的概念，引导学生理解气压的定义。
2. 介绍气压的单位，让学生掌握帕斯卡（Pa）与其他常用单位之间的换算关系。
三、气压与气体体积、温度之间的关系（15分钟）1. 引导学生观察气球实验，让学生初步了解气压与气体体积之间的关系。
2. 学生分组实验，测量不同温度下气体的体积变化，探究气压与温度之间的关系。
3. 教师总结实验结果，解释气压与气体体积、温度之间的关系。
四、气压对气体溶解度的影响（15分钟）1. 引导学生思考：气压对气体溶解度有影响吗？为什么？2. 学生分组实验，利用气压计测量不同气压下氢氧化钠溶液中二氧化碳的溶解度，探究气压对气体溶解度的影响。
3. 教师总结实验结果，解释气压对气体溶解度的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固气压的概念、单位以及气压与气体体积、温度之间的关系。
2. 强调气压对气体溶解度的影响，引导学生认识到气压在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习，巩固气压的概念、单位以及气压与气体体积、温度之间的关系。
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ห้องสมุดไป่ตู้
现象找不同
如图所示，分别推拉注射器活塞，各出现什 么现象，证明该装置气密性良好？
长颈漏斗下端 有液柱上升
长颈漏斗下 端冒气泡
问123：该判装断置现用象什的么技方巧法是制什造么出 气 ？密压闭差体？系？
化学实验中的气压变化
具体因素 导致 气压差
推测
决定
实验现象 影响 气体(或液体)流向
归纳
实验结论
浓硫酸
燃烧、酸与碱
反应： 金属与酸、
氧化钙与水、
整理我们的知识储备
氧气： 气体减少
压
二氧化碳：
强
变 小 温度降低
降温：
溶解：
小试牛刀
练习1：如图所示，打开
止水夹，将液体A滴入试管
①中，A与固体B接触后，
在试管②中的导管口处观
察到有气泡冒出。请写出
液体A和固体B的一种可能
的组合
。
思路：水中冒 试管①中 试管①中有气体生 气泡 气压增大 成或有放热现象
化学实验中的气压变化
俗话说
“人往高处走，水往低处流。”
中考模拟回放
如图所示，挤压胶 头滴管，将NaOH溶液挤 入烧瓶中。过一会儿， 将弹簧夹打开，可观察 到的现象是
， 形成这一现象的原因是
。
CO2
NaOH浓溶液
整理我们的知识储备
氧气：
气体生成 二氧化碳：
压 强 变 大 温度升高
氢气：
加热： 溶解：氢氧化钠、
小试牛刀
练习2：如图所示，锥形瓶内存在物质X(状
态不限)，胶头滴管内盛有液体Y。挤压胶头
滴管，让液体Y 进入瓶中，振荡，一会儿可
见套在玻璃管上的小气球a 鼓起。
请写出X 和Y 的一种可能
组合
。a
思路：气球 瓶内气 瓶内有气体消耗 鼓起 压减小 或有吸热现象
你发现什么规律了？
a
思考：装置内外产生了气压差时，气体(或
液体)总是向着
方向运动。
围绕气压差，中考怎么考？
检查装置气密性
空气中氧气 含量的测定
综合实验的 现象分析及 设计
溶解时的 吸热、放热现象
你还记得吗？
如何检查装置的气密性？
为什么要用 手握试管？
为什么要把导 管没在水下？
为什么要观 察这儿？
为什么要制 造气压差？
思路：① 制造密闭体系 ② 制造气压差 思③ 考观：察判气断压装较置小是的否一漏方气，，是应否注有意相观应察现什象么 位出置现？——气体(或液体)的流动方向
中考模拟回放
练习3：下列装置中，若不添加其他仪器， 也不改变装置结构，就不能检查出装置是否 漏气的是
未制造 密闭体系
A
B
C
锥形瓶内盛有物质Y,分液漏斗内 盛有液体X，U形管内盛有红墨水, 开始时a、b处于同一水平线，把 X滴入锥形瓶内时（1）若U形管 内a液面高于b液面，则X与Y的组
合可能是： ____________； （2）若U形管内a液面低于b液面 ，则X与Y的组合可能是：______