计算机组成原理除法课程设计
计算机组成原理课程设计
计算机组成原理课程设计1. 引言计算机组成原理是计算机科学与技术专业中一门重要的基础课程。
通过学习计算机组成原理，可以了解计算机的基本组成结构、工作原理和性能提升方法。
为了更好地掌握和应用所学知识，本文将介绍一项针对计算机组成原理课程的设计任务。
2. 任务描述本次课程设计任务要求设计一个简单的单周期CPU，实现基本的指令执行功能。
具体要求如下：•CPU的指令集包括加载（Load）、存储（Store）和算术逻辑运算（ALU）指令，需要支持整数加法、减法、乘法和除法运算。
•CPU需要具备基本的流水线功能，包括取指（Instruction Fetch）、译码（Decode）、执行（Execute）和写回（Write Back）。
•CPU需要支持基本的寄存器操作，包括寄存器读取（Register Read）和寄存器写入（Register Write）。
•CPU的指令和数据存储器使用单端口RAM，指令和数据的访问都需要经过存储器。
3. 设计思路针对上述需求，我们可以采用以下设计思路：3.1 CPU总体设计•CPU采用单周期结构，即每个指令都在一个时钟周期内完成。
•CPU主要分为指令存储器、数据存储器、寄存器文件和控制逻辑四个部分。
3.2 指令存储器设计•指令存储器采用单端口RAM，每个指令的长度为固定的32位。
•指令存储器需要实现读取指令的功能，每次从内存中读取一个指令。
3.3 数据存储器设计•数据存储器也采用单端口RAM，每个数据的长度为固定的32位。
•数据存储器需要实现读取数据和写入数据的功能，执行指令时需要从存储器中读取数据，计算结果需要写回存储器。
3.4 寄存器文件设计•寄存器文件包含若干个通用寄存器，用于存储指令执行过程中的临时数据。
•寄存器文件需要实现读取寄存器和写入寄存器的功能，执行指令时需要读取和写入寄存器。
3.5 控制逻辑设计•控制逻辑负责根据当前指令的操作码和操作数生成控制信号，控制CPU的工作流程。
计算机组成原理课程设计
计算机组成原理课程设计
计算机组成原理课程设计是计算机科学与技术专业的一门核心课程，其目的是帮助学生更深入地理解计算机的组成原理和工作原理，培养学生分析和设计计算机硬件的能力。
在这个课程设计中，我选择了设计一个简单的单周期CPU。
首先，我会设计CPU的指令集，包括处理器指令的类型、指
令格式、寻址方式等。
然后，根据指令集的要求，设计并实现CPU的控制器，控制指令的执行流程。
接着，我会设计并实
现CPU的数据通路，包括寄存器、ALU、存储器等组件，实
现指令的操作。
在设计过程中，我会遵循计算机组成原理的基本原理和设计原则，如冯·诺伊曼体系结构、指令周期、数据通路和控制单元
的相互协调等。
我会使用硬件描述语言，如VHDL或Verilog，进行设计，通过仿真和验证来测试设计的正确性。
同时，我还会考虑CPU的性能和效率，尽量优化各个部分的设计，以提
高CPU的运行速度和处理能力。
在设计完成后，我还会进行性能测试和功能验证，测试CPU
在不同工作负载下的性能表现，并根据测试结果对设计进行优化。
最后，我会编写报告，详细介绍我的设计思路、实现过程和测试结果，以及可能存在的问题和改进的方向。
通过这个课程设计，我将深入理解计算机组成原理的相关知识，并掌握CPU设计的基本方法和技术。
这对于我今后的学习和
工作都具有重要意义，不仅可以加深我对计算机硬件的理解，
还可以提高我的问题分析和解决能力，为我未来的研究和工作奠定坚实的基础。
计算机组成原理除法课程设计
课程设计说明书题目: 设计指令系统院系：计算机科学与工程学院专业班级：计算机10-03班学号： 2010303089学生姓名：胡敬杰指导教师：刘向举2013年1 月10日安徽理工大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院监控与嵌入式技术系学号2010303089 学生姓名胡敬杰专业（班级）计算机10-3班设计题目设计指令系统设计技术参数1.本系统采用DJ-CPTH超强型计算机组成原理教学实验系统搭建电路图，在实验箱上实现指令系统。
2.利用软件工程中的可行性研究以及分析方法，进行系统分析。
设计要求1在基本模型机的基础上设计取数、存数、输入、输出、与、或、非、加法、减法、移位指令等,用这些指令的助记符不得与指导书上相同。
2.指令包括立即数寻址、寄存器直接寻址、存储器直接寻址三种寻址方式。
3．利用新构建的指令系统编程，分别实现求补、同或、异或、乘法、除法、两存储单元数据交换等功能。
工作量1.课程设计说明书2000字；2.画出流程图,编写微指令代码和程序。
工作计划1.首先认真研究老师所给的题目，了解题目要求做什么。
2.查阅资料，解决难题。
3.编写源程序并调试之。
4.写课程设计说明书参考资料[1] 蒋本珊．计算机组成原理(第2版)．北京：清华大学出版社，2011[2] 白中英．计算机组成原理(第二版)．北京：科学出版社，2008[3] DJ-CPTH超强型计算机组成原理与系统结构实验指导书[4] 沈美明.汇编语言程序设计北京：清华大学出版社指导教师签字教研室主任签字2012年 12月17日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表指导教师评语：成绩：指导教师：年月日摘要本次计算机组成原理课程设计课题是基本模型机的设计与实现。
利用CPU与简单模型机来实现计算机组成原理课程设计，编写指令的应用程序，用微程序控制器实现一系列的指令功能，最终达到将理论与实践相联系。
本次设计完成了相关指令的格式以及编码的设计，实现了机器指令微代码，完成具有一定功能的程序。
计算机组成原理课程设计报告,乘法,除法,
成绩：课程设计报告课程名称：计算机组成原理课程设计实验项目：用微指令实现乘法和除法的程序姓名：专业：计算机科学与技术班级：计算机14-6班学号：计算机科学与技术学院实验教学中心2016年9 月1 日设计项目名称：用微指令实现乘法和除法的程序（2 学时）一.设计目的1、通过学习用微指令实现乘法和除法的程序，巩固课本知识，加深对所学知识的理解,综合理解计算机组成原理课程的核心知识并进一步建立整机系统的概念。
2、通过实际上机动手操作和亲自设计，锻炼自身的动手能力和实践能力，将课本的理论知识运用于实践，培养综合实践及独立分析、解决问题的能力，充分发挥理论联系实践的教学理念。
3、通过上机学习对微指令的设计，为以后走上工作岗位奠定一定的基础，同时也为以后学习其他相关的内容做铺垫。
4.在实验机上设计实现机器指令及对应的微指令（微程序）并验证，从而进一步掌握微程序设计控制器的基本方法并了解指令系统与硬件结构的对应关系。
二.设计内容针对COP2000实验仪，从详细了解该模型机的指令微指令系统入手，以实现乘法和除法运算功能为应用目标，在COP2000的集成开发环境下，设计全新的指令系统并编写对应的微程序，之后编写实现乘法和除法的程序进行设计的验证。
三.使用仪器cop2000计算机组成原理实验系统。
四.设计步骤1、理解试验系统自带的每一条微指令的含义和具体工作流程。
2、根据原有的微指令自己设计微指令。
3、微指令设计完成后调试所有的微指令确保没有错误。
4、用自己设计的微指令编写实现乘法和除法运算的程序。
5、编写程序完毕后调试并运行代码，观察是否能够满足需求。
五.微程序设计指令原理1.在微指令的控制字段中,每一位代表一个微命令,在设计微指令时,是否发出某个微命令,只要将控制字段中相应位置成"1"或"0",这样就可打开或关闭某个控制门。
2.详细了解并掌握COP 2000模型机的微程序控制器原理，通过综合实验来实现（1）该模型机指令系统的特点：①总体概述：COP2000模型机包括了一个标准CPU所具备所有部件，这些部件包括：运算器ALU、累加器A、工作寄存器W、左移门L、直通门D、右移门R、寄存器组R0-R3、程序计数器PC、地址寄存器MAR、堆栈寄存器ST、中断向量寄存器IA、输入端口IN、输出端口寄存器OUT、程序存储器EM、指令寄存器IR、微程序计数器uPC、微程序存储器uM，以及中断控制电路、跳转控制电路。
教案-计算机组成原理(DOC)
计算机组成原理教案（数字媒体专业）第一章计算机系统概论内容简介：计算机系统的层次结构，冯·诺伊曼计算机的硬件结构和主要功能，计算机的工作步骤以及计算机的主要技术指标。
教学目标：了解计算机系统的层次结构；了解冯·诺伊曼计算机的特点及硬件构成；理解计算机的工作步骤，了解计算机的主要技术指标的含义及其对计算机的影响。
教学重点和难点：虚拟机的概念；计算机的硬件构成；计算机的工作步骤。
教学媒体和教学方法：使用幻灯片在多媒体教室进行教学；教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程：一、计算机系统简介1．计算机的软硬件概念（1）硬件（2）软件（3）软硬件的关系2．计算机系统的层次结构（1）虚拟机的概念（2）各层虚拟机及与真实机器的层次关系3．计算机的基本组成（1）冯·诺伊曼计算机的特点（2）计算机硬件结构，总线的构成。
讨论、分析直连结构的问题，提出总线思想，并简单介绍总线结构。
（3）计算机的工作步骤提出计算机解决问题的基本步骤计算机基本构成部件的介绍（运算器、存储器、控制器）以计算ax2+bx+c为例分析计算机工作的过程4．计算机的主要技术指标（1）机器字长计算机同时处理的二进制位机器字长与数据总线宽度、存储字长的关系（2）存储容量存储容量的单位主存容量辅存容量（3）运算速度几种计算运算速度的方法并对它们进行比较运算速度的表示单位第二章计算机的发展及应用内容简介：计算机的发展史；计算机的应用领域；计算机的发展展望。
教学目标：了解计算机的产生和发展以及发展思路；了解计算机的应用领域；了解计算机的发展趋势。
教学重点和难点：计算机的应用领域。
教学媒体和教学方法：使用幻灯片在多媒体教室进行教学；教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程：一、计算机的发展史1．计算机的产生和发展现代计算机的研究工作第一台电子计算机的产生计算机的发展阶段计算机的发展规律计算机的发展趋势2．微型计算机的出现和发展微型计算机的发展阶段微型计算机的发展带来的工作、学习、生活方式的变化3．软件技术的兴起和发展软硬件的融合，简介嵌入式发展方向二、计算机的应用1．科学计算和数据处理通过ENIAC进行计算的一个案例，直观体会计算机的计算能力2．工业控制和实时控制3．网络技术应用4．虚拟现实介绍虚拟现实技术的一些应用5．办公自动化和管理信息系统6．多媒体技术7．人工智能三、计算机发展的展望第三章系统总线内容简介：总线的概念；总线的分类；总线的特性和性能指标；总线结构；总线控制。
计算机组成原理教案(第二章)
为便于软件移植，按照 IEEE754 标准，32位浮点数和 64位浮点数的标准格式为
浮点数 符号位
小数点 （隐含的）
阶符采用隐含方式，即采用移码方式来表示正负指数。
将浮点数的指数真值e 变成阶码Ｅ 时，应将指数 e 加上 一个固定的偏移值127(01111111)，即 Ｅ＝e＋127.
不规格的例子：
2.1.5 校验码
最简单且应用广泛的检错码是采用一位校验位的奇校验或偶校验
设ｘ＝(ｘ0ｘ1…ｘn－1)是一个n位字,则奇校验位Ｃ定义为 C＝ｘ0⊕ｘ1⊕…⊕ｘn－1
式中⊕代表按位加,表明只有当ｘ中包含有奇数个1时,才使C＝1, 即C＝0。
同理,偶校验位Ｃ定义为
C＝ｘ0⊕ｘ1⊕…⊕ｘn－1
即ｘ中包含偶数个1时,才使C＝0。
[例4]将十进制真值(－127,－1,0,＋1,＋127)列表表示成二进制数及原 码、反码、补码、移码值。
[例5]设机器字长16位,定点表示,尾数15位,数符1位,问： (1)定点原码整数表示时,最大正数是多少?最小负数是多少?
(2)定点原码小数表示时,最大正数是多少?最小负数是多少?;
(1)定点原码整数表示 最大正数值＝(215－1)10＝(＋32767)10 0 111 111 111 111 111
0.1011
1.0101
10.0000 0.0000
对定点整数,补码表示的定义是 [ｘ]补＝ {
ｘ
2n＞ｘ≥0 (mod 2n＋1)
2n+1+ｘ＝2n+1-|ｘ| 0≥ｘ≥－2n
3.反码表示法
我们比较定点小数反码与补码的公式 [ｘ]反＝(2－2－n)＋ｘ [ｘ]补＝2＋ｘ
[ｘ]补＝[ｘ]反＋2－n
计算机组成原理课程设计
计算机组成原理课程设计一、设计背景计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门基础课程，旨在培养学生对计算机硬件组成和工作原理的深刻理解。
通过课程设计，学生可以巩固和应用所学的知识，提高解决实际问题的能力。
二、设计目标本次计算机组成原理课程设计的目标是让学生通过实践，加深对计算机硬件组成和工作原理的理解，培养学生的设计和实现能力。
具体目标包括：1. 设计并实现一个简单的计算机系统，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。
2. 熟悉计算机指令系统的设计与实现，包括指令的编码、解码和执行过程。
3. 学会使用硬件描述语言（如VHDL）进行计算机硬件的设计和仿真。
4. 掌握计算机系统的性能评估方法，包括指令周期、时钟频率等。
三、设计内容本次计算机组成原理课程设计的内容为设计并实现一个简单的基于冯·诺依曼结构的计算机系统。
具体设计内容包括以下几个方面：1. 计算机系统的总体设计根据冯·诺依曼结构的原理，设计计算机系统的总体框架。
包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。
2. 指令系统的设计与实现设计并实现一个简单的指令系统，包括指令的编码、解码和执行过程。
指令集可以包括算术运算、逻辑运算、数据传输等常见指令。
3. 中央处理器（CPU）的设计与实现设计并实现一个简单的中央处理器，包括指令寄存器、程序计数器、算术逻辑单元等。
通过对指令的解码和执行，实现计算机的基本功能。
4. 存储器的设计与实现设计并实现一个简单的存储器模块，包括指令存储器和数据存储器。
通过存储器的读写操作，实现程序的加载和数据的存储。
5. 输入输出设备的设计与实现设计并实现一个简单的输入输出设备，如键盘和显示器。
通过输入输出设备，实现用户与计算机系统的交互。
6. 系统性能评估对设计的计算机系统进行性能评估，包括指令周期、时钟频率等指标的测量和分析。
通过性能评估，优化计算机系统的性能。
四、设计步骤本次计算机组成原理课程设计的步骤如下：1. 确定设计的整体框架和目标，明确设计的内容和要求。
计算机组成原理课程设计课程设计
华东交大理工学院__2016-2017__学年第_一_学期课程设计安排计划班级：计算机科学与技术1-4班课程：计算机组成原理课程设计一、课程设计题目：1、16位全加器的设计2、补码乘法运算器设计3、具有先进进位功能的24位ALU电路设计二、设计内容及要求：选定三个题目之一作为设计目标。
了解计算机的硬件系统，了解一位全加器的组成原理，深入讨论计算机的组成原理，在熟悉常用的门电路的组成和工作过程的基础上，要求设计出一个16位全加器。
其中要求设计并写出产生求和结果的逻辑表达式，需要写出利用快速仅为链产生仅为的逻辑表达式，同时还要实现时需要用一个时钟信号控制运算的执行，如第一拍给出输入数据，第二拍给出运算控制信号，第三拍送输出数据，然后又回到第一拍，循环往复，知道运算全部结束。
根据要求设计出针对具体指令所对应的流程图；根据流程及门电路设计出相应的全加器。
编写出VHDL程序，在仿真软件上运行并检验所设计的微程序的正确性。
三、设计方法与步骤：（1）了解计算机的硬件基本组成。
（2）了解计算机中半加器的设计。
（3）熟悉74系列芯片的组成和工作过程。
（4）掌握全加器的组成、工作原理。
（5）掌握1位全加器的形成。
（6）掌握4位片SN74LS181的原理。
（7）掌握形成16位运算器数据通路结构。
（8）掌握快速进位链产生仅为的逻辑表达式。
（9）学会使用MAX-PLUS II软件设计电路原理图及功能模拟。
（Xilinx Foundation F3.1i）（10）熟悉常用的门电路，掌握快速进位链技术。
四、设计时间安排：第_16_周指导老师：王莉时间：联系电话：华东交通大学理工学院课程设计教学安排任课老师：王莉指导老师：王莉任课班级：15级计算机科学与技术课程名称：计算机组成原理课程设计次数年、月、日时间指导方式指导内容指导人数12345678。
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课程设计说明书题目: 设计指令系统院系：计算机科学与工程学院专业班级：计算机10-03班学号：2010303089学生姓名：胡敬杰指导教师：刘向举2013年1 月10日安徽理工大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院监控与嵌入式技术系2012年12月17日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表摘要本次计算机组成原理课程设计课题是基本模型机的设计与实现。
利用CPU与简单模型机来实现计算机组成原理课程设计，编写指令的应用程序，用微程序控制器实现一系列的指令功能，最终达到将理论与实践相联系。
本次设计完成了相关指令的格式以及编码的设计，实现了机器指令微代码，完成具有一定功能的程序。
在基本模型机的基础上构建一组能实现输入、输出、加、减、逻辑与、逻辑或、逻辑非、转移指令等8个功能的指令,这些指令的助记符不得与指导书上相同。
指令包括立即数寻址、寄存器直接寻址、存储器直接寻址三种寻址方式。
利用新构建的指令系统编程，实现交换两存储单元数据的功能。
关键字：指令系统，寻址方式，算术逻辑目录摘要 (1)目录 (2)1系统分析 (3)1.1 设计背景 (3)1.2 设计目标 (5)2系统设计 (6)2.1 模型机的指令系统设计 (6)2.2 模型机的微指令设计 (7)2.3实现除法功能的程序设计 (10)3系统实现 (13)4总结 (16)5参考文献 (17)1系统分析1.1 设计背景一台计算机所能执行的各种指令集合称为指令系统或指令集。
一台特定的计算机只能执行自己指令系统中的指令。
因此，指令系统就是计算机的机器语言。
指令系统表征着计算机的基本功能和使用属性，它是计算机系统设计中的核心问题。
指令系统的设计主要括指令功能、操作类型的设计，寻址方式和指令格式的设计。
计算机的性能与它所设置的指令系统有很大的关系，指令系统反映了计算机的主要属性，而指令系统的设置又与机器的硬件结构密切相关。
指令是计算机执行某种操作的命令，而指令系统是一台计算机中所有机器指令的集合。
通常性能较好的计算机都设置有功能齐全、通用性强、指令丰富的指令系统，而指令功能的实现需要复杂的硬件结构来支持。
本课程设计的模型机的指令码为8位，根据指令类型的不同，可以有0到2个操作数，指令码的最低两位用来选择R0-R3寄存器。
在微程序控制方式下，用指令码作为微地址来寻址微程序存储器，找到执行该指令的微程序。
在本模型机中，一条指令最多分为四个状态周期，一个状态周期为一个时钟脉冲，每个状态周期产生不同的控制逻辑，实现模型机的各种功能。
模型机有24位控制位以控制寄存器的输入输出，选择运算器的运算功能，存储器的读写。
简言之，这次设计，计算机数据通路的控制将由微程序控制器来完成，CPU从内存中取出一条机器指令到指令执行结束的一个指令周期，全部由微指令组成的序列来完成，即一条机器指令对应一条微程序，一条微程序又有若干微指令组成，一条微指令的功能由24位操作信号（即控制位）实现。
本设计是在DJ-CPT816计算机组成原理实验仪和仿真软件上进行的24位控制位分别介绍如下：XRD：外部设备读信号，当给出个外设的地址后，输出此信号，从指定外设读数据。
EMWR：程序存储器EM写信号EMRD：程序存储器EM读信号PCOE：将程序计数器PC的值送到地址总线ABUS上EMEN：将程序存储器EM与数据总线DBUS接通，有EMWR和EMRD决定是将DBUS 数据写入EM中，还是从EM读出数据到DBUSIREN：将程序存储器EM独处的数据打入指令寄存器IR和微指令计数器uPC EINT：中断返回时清除中断响应和中断请求标志，便于下次中断。
ELP：PC打入允许，与指令寄存器的IR2.，IR3位结合，控制程序跳转。
MAREN：将数据总线DBUS上数据打入地址寄存器MARMAROE：将地址寄存器MAR的值送到地址总线ABUS上OUTEN：将数据总线DBUS上数据送到输出端口寄存器OUT里STEN：将数据总线DBUS上数据存到堆栈寄存器里RRD：读寄存器组R0-R3，寄存器R？的选择由指令的最低两位决定RWR：写寄存器组R0-R3，寄存器R？的选择由指令的最低两位决定CN：决定运算器是否带进位移位，CN=1带进位，CN=0不带进位FEN：将标志位存入ALU内部的标志寄存器X2，X1，X0三位组合来译码选择将数据送到DBUS上的哪个寄存器，见表1 WEN：将数据总线DBUS的值打入工作寄存器W中AEN：将数据总线DBUS的值打入累加器A中S2,S1,S0三位组合决定ALU做何种运算，见表21.2 设计目标本课程设计要求实现机器指令：MOV（传送）、OUTE（输出）、AND（逻辑与）、ORE（逻辑或）、ADDE（不带进位算术加）、ADDCE（带进位算术加）、SUBE（不带进位算术减）、JCE、JZE、JMPE（转移指令）。
并且要包括立即数寻址，寄存器直接寻址，存储器直接寻址三种寻址方式。
最后要在设计的指令系统基础上，编写程序实现除法功能。
2系统设计2.1模型机的指令系统设计根据设计要求，设计出的指令要包括传送、逻辑与、逻辑或、算术加、减运算、输入、输出、转移这八种指令，且要运用立即数寻址、寄存器直接寻址、存储器直接寻址三种寻址方式。
由此设计出新的指令系统，如下截图图2.1新的指令系统2.2模型机的微指令设计(1)微指令的24位控制位如下：(2)设计出的微指令集如下表：助记符状态微地址微程序数据输出数据打入地址输出运算器uPC PC_FETCH_T000CBFFFF指令寄存器IR PC输出A输出写入101FFFFFF A输出102FFFFFF A输出103FFFFFF A输出1ADD A,#*T204C7FFEF存储器值EM寄存器W A输出11T105FFFE90ALU直通寄存器A，标志位C,ZPC输出加运算1T006CBFFFF指令寄存器IR PC输出A输出写入107FFFFFF A输出1SUB A,#*T208C7FFEF存储器值寄存器W PC输A输112.3实现除法功能的程序设计程序设计思路：先将两个立即数存入寄存器r0（被除数）和r1（除数），然后判断除数是否为零，是则输出结果为0，结束程序，否则继续第二步，将除数右移一位，再检查除数是否为零，是则输出结果r0中的数结束，否则进入第三步，将除数右移然后将被除数右移，检查被除数是否为零，是则输出0结束，否则调到第三步继续运行。
源程序截图如下：3系统实现1.按照系统分析中得到的指令集，在DJ-CPT816实验软件中新建指令系统，生成.mac 文件和.mic文件。
2.在DJ-CPT816实验软件中新建.asm文件,输入程序：MOV A,#00HMOV R0,#11HMOV R1,#07HAND R1,#01HJZ S1ADD A,#01S1:AND R1,0FHJZ S2RR R1AND R1,0FHJZ S3S5:RR R1RR R0AND R0,0FHJZ S2AND R1,0FHJZ S4JMP S5S2:MOV A,#00HJMP ES3:MOV A,R0JMP ES4:AND A,0FHJZ S6MOV A,R0SUB A,#01JMP ES6:MOV A,R0E:OUT AEND3.将程序另存为.asm文件，再汇编成机器码，调试窗口会显示出程序、机器码、反汇编指令,如图3.1图3.1程序、机器码、反汇编指令4.实验结果：使用DJ-CPTH运行此程序后得出了正确的结果，故实现了设计要求。
4总结通过本次课程设计，我巩固了所学的《计算机组成原理》中有关指令系统、总线系统等方面的知识，进一步加深了对计算机组成原理实验仪的使用方法的了解，能够更加熟练的使用计算机组成原理实验仪，同时还让我复习并运用了算法设计与分析和汇编语言的内容，此次课程设计进一步巩固和提高了自己的基础知识。
通过这次课程设计，既锻炼了我的动手能力，又锻炼了我的动脑能力，使我理论联系实际，使所学的知识不再枯燥无味，将所学的知识运用到实际，让我掌握这些知识更牢固。
在查找资料的同时也锻炼了自己的自学能力，还提高了获取有用信息的能力。
同时课程设计过程中与组内成员的积极合作培养了自己的团队意识，让自己再一次认识到了团队合作的重要性。
此次做课程设计也为自己积累了必要的经验，做课程设计或者以后做项目一定在最开始有个大体的设计思路，按照设计思路一步步的做，没有设计思路盲目做的话，会导致设计混乱，浪费大量时间。
而且在做课程设计的过程中需要查阅大量资料，积极与组员合作，选择方法时要严谨，如果遇到错误要尽快寻求到解决的办法，以防止影响以后的设计。
本次课程设计对我来说是一次很好的实践机会，锻炼了自己的动手能力，让我能够过活学活用知识，在实践中加深对所学课程的理解，让我充分认识到了理论与实践的重要性。
在以后的学习与生活中，要不断的把课本所学的知识与生活实际相结合，让自己知道自己所学知识的用处以及发现有待加强和学习的地方。
总之，此次课程设计，自己获益匪浅。
-------------精选文档-----------------5参考文献1. 白中英.《计算机组成原理（第二版）》.北京：科学出版社，19982. 平玲娣，潘雪增.《计算机组成与设计》浙江大学出版社，出版日期：20043. 裘雪红，李博成，车向全等.《计算机组成与系统结构》.北京：高等教育出版社，20094.《DJ-CPTH超强型计算机组成原理与系统结构实验指导书》可编辑。