《奴隶和狮子》教学重点难点
[配套k12学习]三年级语文上册第五单元第24课奴隶和狮子教案西师大版
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24 奴隶和狮子教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教法学法指导教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
奴隶和狮子
24、奴隶和狮子教学目标：1、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语表达的意思。
2、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物，爱大自然的情感。
一、复习导入：同学们，上节课我们已经初步学习了《奴隶和狮子》一文，了解了课文的大概内容，也掌握了生字词，现在我们来复习一下。
我会读：奴隶虐待分享咆哮绝望饥饿温顺出人意料震天动地生点评，师总结。
二、教学过程：（一）学习目标：（出示）1.了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语表达的作用。
2.体会人与动物的感情，增强爱动物、与动物和谐相处意识。
（二）自学提示（一）1、阅读第2～3自然段，找出安德洛斯帮助狮子干了什么事？狮子和安德洛斯是怎样相处的？安德洛斯帮助狮子拔去扎在前爪上的木刺；狮子和安德洛斯成了好朋友。
白天，狮子去寻找食物，回来同安德洛斯一起分享。
晚上，安德洛斯就倚在狮子的身旁睡觉。
师：同学们读的非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子旁边，幸福生活的情景，安德洛斯的行动深深感动着我们，接下来让我们继续看看安德洛斯和狮子之间又发生了什么让我们感动的事？自学提示（二）1、在斗兽场上，狮子的情绪是怎么变化的？安德洛斯的心情经历了怎样的变化？找出相关语句。
狮子：咆哮-------温顺安德洛斯：绝望-------激动2、课文中狮子和安德洛斯情感变化的描写表现了安德洛斯和狮子之间怎样的感情？他们情感的变化充分体现了人狮之间深厚的感情，特别感人。
三、品读感悟：阅读课文第5自然段，思考：安德洛斯是一个什么样的人？狮子具有什么样的精神品质？帮助---------------奴隶狮子（人狮情深）（善良）---------------- （知恩图报）报答师总结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯，人与狮子之间-------情深义重。
生读第6自然段，升华感情。
四、主题阅读《达尔文和小松鼠》思考：1、文中哪些词语描写了小松鼠的可爱，用-----------画出来。
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奴隶和狮子教学目标：知识目标：1.用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2.了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
情感目标：体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
能力目标：1.自主阅读，学会批读，会读书。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1.有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2.学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2.师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3.出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3.（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4.多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5.这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1.这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2.把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3.全班交流并说一说为什么让你感动。
（根据学生的回答相机进入重点段的学习）4.学习第二自然段（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。
最新西师大版语文三年级上册《奴隶和狮子》优秀学案第一课时(精品)
《奴隶和狮子》学案
一、学习目标
1．了解所要学习的内容，了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
2．预习课本内容，用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、重点难点
1．重点：学会生词生字，能写生词生字，能够知道它们的意思。
2．难点：理解文章的内容，能够熟练运用生词生字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这节课你学到了什么？
2．你能用学到的生词造句吗？选择两三个试试吧！
四、参考资料
罗马斗兽场外观：
从外观上看，它呈正圆形；俯瞰时，它是椭圆形的。
它的占地面积约2万平方米
，长轴长约为188米，短轴长约为156米，圆周长约527米，围墙高约57米，这座庞大的建筑可以容纳近九万人数的观众。
三年级语文上册 第二十四课 奴隶和狮子教案 西师大版
第二十四课奴隶和狮子教学目标1. 用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2. 借助旁批，读懂课文内容，在阅读中体会词语的表情达意作用。
3. 体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。
教学准备1. 有关的挂图、幻灯片，或光碟等。
2. 有条件的查阅一下有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教材简析在古罗马的斗兽场上，一个奴隶面对一只凶猛的狮子，眼看一场血淋淋的惨剧就要发生。
可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》是国外的一篇传说，反映的是2 000多年前，也就是古罗马时期的故事。
这个故事反映的重点不在人狮角斗方面，而是侧重反映奴隶安德洛斯的善良与勇敢，反映人与动物之间的浓厚情感。
因此，我们的教学重点也应该放在这一方面。
这篇课文故事情节生动感人，语言也比较浅显。
因此，不必在理解词语句子上花太多的功夫，重在让学生自己阅读，自己体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的感情，了解事情的因果关系。
学习这篇课文可以回顾前面学过的课文《雪儿》，那篇课文也是讲的人与动物之间相亲相爱的故事。
人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处。
将课文中的故事与今天的现实生活联系，也是这篇课文的思想所在。
这是一篇批读课文，属于精读课文范围，要让学生学会读书。
因此，读这篇文章要引导学生借助旁批，认真体会安德洛斯救护狮子和狮子救安德洛斯的经过。
建议1～2课时完成。
＊旁批引导学生借助字典了解意思。
＊奴隶：奴隶社会中为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
奴隶主：占有奴隶和生产资料的人，是奴隶社会里的统治阶级。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
＊注意人和狮子各有哪些表现。
思考：吼叫的狮子为什么没有向安德洛斯扑过来？＊要有感情地朗读，让学生在头脑中出现这样的场面。
＊“白天……”与“晚上……”都是狮子为安德洛斯所作的回报。
他们成了好朋友。
朝夕相处反映了安德洛斯与狮子的亲密关系。
最新西师大版语文三年级上册《奴隶和狮子》优秀教案第一课时(精品)
《奴隶和狮子》教案教学目标一、知识与技能用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
二、过程与方法了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
三、情感态度和价值观体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
教学重点学会生词生字，能写生词生字，能够知道它们的意思。
教学难点理解文章的内容，能够熟练运用生词生字。
教学方法讲述法，朗读法，赏析法。
课前准备有关的挂图或幻灯片或光碟等，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．昨天，你们都知道有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2．师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3．出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
二、新课学习（一）学习生字：同学们齐读一次课文，将不认识的字词用重点符号标出来。
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3．（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4．多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5．这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
（二）初入文章1．这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2．把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3．全班交流并说一说为什么让你感动。
（根据学生的回答相机进入重点段的学习）4．说一说身边有没有发生过这样的故事。
（三）学习第一、二自然段。
奴隶和狮子(西师版三年级上册教学设计)
奴隶和狮子(西师版三年级上册教学设计)教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3、全班交流并说一说为什么让你感动。
（根据学生的回答相机进入重点段的学习）4、学习第二自然段（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。
奴隶和狮子.教学设计doc
《奴隶和狮子》教学设计教学目标★认识本课生字，并能正确书写。
★了解课文内容。
借助旁批，注意在阅读中体会词语的表情达意作用。
★继续学习批注方法，尝试批注。
★体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。
教学准备有关的教学课件。
教学课时两课时教学流程一、创设情境，激趣引入1、播放狮子捕猎的影片。
2、教师引言：狮子，多么威武雄壮的动物呀！这让人敬畏的凶猛动物堪称兽中之王。
如果你遇上了一头狮子会有怎样的反应呢？（生答）可有一个人却和狮子成了好朋友，你们想知道这个动人的故事吗？3、板书课题：24 奴隶和狮子二、通读全文，扫清字词障碍1、自读课文，读准字音，利用工具书或联系上下文理解字词。
2、教师指导难字的书写，引导难词的理解。
三、精读课文，理解感悟1、快速默读课文了解课文大意。
2、读完课题这位小读者提了一个问题，你知道答案吗？提问题是我们学过的一种批注方法，孩子们还知道哪些批注方法呢？课件出示批注方法：提出疑问、概括内容、赏析佳句、写出感受。
3、带着问题运用所学方法自读学习课文1至3自然段。
课件出示问题：（1）、安德洛斯逃到了哪里？（2）、安德洛斯遇到了什么？他的心情怎样？（3）、安德洛斯是怎样做的呢？结果怎样？4、学生汇报学习成果，教师相机引导：（1）、安德洛斯看见狮子时心情怎样？（害怕）从哪里看出来的？（天啊）指导学生勾画“天啊”这个词语，批注上“看出心里害怕”指导学生感情朗读，并加上动作表演；（2）、面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的呢？（安德洛斯帮狮子拔去了木刺）你认为安德洛斯是一个怎样的人呢？（善良、勇敢的人）指导学生勾画“安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去了木刺”批注上“安德洛斯是个善良、勇敢的人）指导学生感情朗读。
（3）、结果怎样？你有怎样的感受呢？5、总结学习方法。
课件出示：（1）、自读了解大意（2）、勾画词句写体会到的情感（3）、写出自己的感受6、运用所学的方法带着问题自学4、5自然段，教师巡视指导。
奴隶和狮子三年级语文教案
奴隶和狮子三年级语文教案奴隶和狮子三年级语文教案1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比拟简单的语言说一说。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2、把让你感动的'句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3、全班交流并说一说为什么让你感动。
（根据学生的答复相机进入重点段的学习）4、学习第二自然段（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。
（2）谁来读一读第二自然段？（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢……）把你的体会写在批注栏。
分页标题#e#（4）我们还学过写人与动物和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文《雪儿》，想想这两篇课文有什么相同的地方？（5）人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。
最新西师大版第五册24课《奴隶和狮子》优质教学设计(精品)
西师大版第五册24课《奴隶和狮子》优质教学设计教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况?抽生说，从哪儿知道的?2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：(1)学生互助互学(强调“奴隶”的声母);(2)交流检查识字效果(重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画)。
3、(出示词语)这些词语，你能读吗?自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢?请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的`是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3、全班交流并说一说为什么让你感动。
(根据学生的回答相机进入重点段的学习)4、学习第二自然段(1)出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。