四年级上册语文习作评讲赏析·我和___过一天人教统编版
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》(范文+点评+升格)课件
一样，林中的居民多么欢乐。可是，
那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大 树林，所以，他变出彩色气球以后，便 领着唐僧和唐僧骑的白马、猪八戒、沙 和尚一起走出树林；林中的居民由刺猬 带头，一直送他们到林边的小径上，大 家不停地挥手——
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿 山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道： “阿弥陀佛！”
笑着
马良接着刚才的话题往下 说：“快说一说， 还有哪些需要我帮助的？”
我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑 烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。
滚滚
我指了指 腾云驾雾 的黑烟，马良立刻明白 了。他再次拿出毛笔在空中挥舞了一下，
工厂的黑烟没有了，我们又看到了蓝蓝的 天空。
后来，我又带着马良来到大街上，汽
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
角，奇形怪状的。他们看到我们
想象奇特，充
满趣味性。
感到非常惊讶，一直追着我们跑。我和 皮皮鲁连忙坐上飞船，逃之夭夭了。
我和皮皮鲁又来到了水星。水星上面 有很大一片海洋，海洋里有许多在地球 上见不到的生物。我和皮皮鲁连忙捉起 来，不一会儿，我们就捉到了许多种叫 不出名字的生物，它们的颜色很鲜艳， 形状也很奇特。我们小心地把它们放进 特制的航空桶内，准备带回地球，让人
致描写，人 物形象活灵
得落荒而逃，一下子消失得无影无踪。 活现。
妖怪跑了，我的心也渐渐平静下来。我 拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直 流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
想象合理
符合人物的 行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
部编版四年级语文上册第四单元习作：我和xx过一天(习作指导、赏析)
我和 过
一天
1、选择人物 2、做了什么
3、描写角度
4、“我”的感 受
1、刻画人物的神态 2、描写人物的语言 3、展示人物的心理
小练笔：判断下面这位同学是否根据 人物特点展开了合理想象。
孙悟空帮助山区的小学 改善条件。 孙悟空在热闹的都市帮 忙抓贼。
今天真是难忘的一天 （总结全文）
破墙而入
“起床了!太阳晒屁股了!”妈 妈叫醒了我。啊!原来我在做梦啊! 不过通过这个梦，我懂得了保护环 境的重要。
时间过得真快，天色渐渐暗下 来了，看着小女孩慢慢地消失在茫 茫的夜色中，我还真有点不舍……
想让想象故事精彩，一定要进行生动 细致的描写！
具体表现Biblioteka 内心感受我和苏菲亚过一天引出本文主角——苏菲亚
我和苏菲 亚过一天
“我”遇见苏菲亚 苏菲亚解救小动物们
“我”想念苏菲亚，决 心向她学习。
我和苏菲亚过一天
写出了 “我”内 心的感
受
我和孙悟 空过一天
我和孙悟空过一天
引出本文主角（设置悬念）
第四单元习作：我和 过一天
习作指导、习作赏析
美 丽 善 良、 有 爱 心
一、我要写什么
1、习作内容：
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了 解他们吗？你喜欢他们吗？你还知道哪些人物 呢？
以上情节（ ）不合理，理由是：
（
）
同学a：我想这么写。我和孙悟空度过了惊 险刺激的一天。西天取经路上，唐僧又被抓 了，我和孙悟空齐心协力，降服了妖怪，救 回了唐僧。
人教部编版四年级上册语文第四单元《 “我和____过一天”》教案
人教部编版四年级上册语文第四单元《“我和____过一天”》教案一. 教材分析《我和____过一天》是人教部编版四年级上册语文第四单元的一篇课文。
这是一篇富有想象力和创造力的课文，通过描述我和某个角色（如：孙悟空、白雪公主等）一起度过的一天，让学生发挥想象力，编写属于自己的故事。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于想象力和创造力的培养有着很大的潜力和兴趣。
他们在学习过程中，可以通过对课文的阅读和理解，发挥自己的想象力，编写出有趣的故事。
同时，他们也具备了一定的合作能力和表达能力，可以通过小组合作和分享，提高自己的写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明确文章的结构和写作手法。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，发挥自己的想象力，编写属于自己的故事。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到写作的乐趣，培养对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明确文章的结构和写作手法。
2.教学难点：学生能够发挥自己的想象力，编写出有趣的故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的想象力和创造力。
2.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成写作任务。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和表达欲望。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.作文纸或电子设备。
3.参考资料或书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题《我和____过一天》，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，呈现课文内容，让学生初步了解课文的结构和写作手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据课文内容，发挥自己的想象力，编写属于自己的故事。
学生可以分组合作，共同完成写作任务。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
学生可以通过朗读、表演等方式，展示自己的写作成果。
4、第四单元习作：我和_______过一天(范文点评)四年级语文上册单元作文(统编版)
四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天（范文点评）1.明确要求:（1）展开想象，写一个故事。
（2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
（3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。
写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。
可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。
首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。
（2）把故事情节讲清楚。
选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。
故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。
如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。
也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
（3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。
我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。
细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。
（4）中心明确，表达故事体现的意义。
想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。
所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。
3.思路引导:选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
（1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？（2）你打算写几件事情或几段经历？（3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（4）你打算写哪些细节？（5）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】前享用美食。
部编版 四年级语文上册第四单元《我和_____过一天》作文训练范文3篇附点评
部编版语文四年级上册第四单元作文训练范文3篇及点评
单元训练题目：我和______过一天
目录：
1.我和鲁滨逊过一天
2.和嫦娥过一天
3.奇遇月球人
☆我和鲁滨逊过一天☆
这几天，大家都在看《鲁滨逊漂流记》这本书。
的确,这本书很吸引人。
一天,我在家中看书,看完后就去阳台上走走,可回来时,“啪”的一声摔倒了。
我再起来时,竟不在阳台上了,而是在一大片荒岛上。
这是怎么回事?这时,我看见一个很熟悉的人，一身羊皮衣服,身上挂着一只野兔，正向我走来。
这不是鲁滨逊吗?我大声用英语喊道:“你好,鲁滨逊!我从中国来,我叫杨毅。
”鲁滨逊惊讶地看着我,说:“你好,请到我的家里做客!”于是,我一边跟鲁滨逊走,一边想:哎,真没想到妈妈让我学的英语还是挺有用的!
进了小屋,我看见地上铺着一层稻草,中间放着一些桌椅。
屋子里面还有一个小房间,有一张吊床、一个小柜子。
后院有一堆树枝、好几只山羊和一些大筐子。
鲁滨逊对我说:“我去拿些吃的,你先参观参观。
”我发现后院的一个角落里竟有许多谷子,我小心地把它们埋进泥土里,心想:明年春天,那儿一定会长出许多稻子吧!这时,鲁滨逊两手空空地出来了,失望地对我说:“做点面包吧!”他去舀了许多麦子,把它们倒在一个石臼里,用一个放在工具筐里的杵不停地捣起来。
统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和______过一天 写作指导+范文赏析
部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。
如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。
在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。
习作要求1．本次习作是想象作文。
2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。
3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。
习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
习作难点1、如何进行合理想象。
2、景物描写如何与文章融合。
拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。
如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。
02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。
部编语文四年级上册习作四《我和_____过一天》同步指导+范文赏析
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“ 好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“ 大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“ 也是，这好办，看我的！” 只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“ 大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“ 不错不错！这对我来说小菜一碟。
” 大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“ 这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“ 你可别小瞧了我的这些校友。
” 我笑着说，“ 大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！” 大圣立马跳了起来：“ 什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“ 大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
” 孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“ 砰” 的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“ 猴哥，名落孙山了吧！”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“ 俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！” 说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“ 大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“ 我” 身边和“ 我” 一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》说课稿及反思一. 教材分析《习作：我和_______过一天》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以自己和某个角色（如亲人、朋友、老师、动物等）一起度过的的一天为主题，通过具体生动的事例，描绘出角色的特点和自己的情感变化。
教材中给出了几个例子，如和妈妈过一天、和老师过一天、和熊猫过一天等。
通过这篇习作，学生可以锻炼叙事能力、描写能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和情感。
但在叙事、描写和表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事例来描绘角色的特点和自己的情感变化，同时注重语言的丰富和表达的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解题目要求，学会通过具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。
2.过程与方法：学生能够运用描写、叙事等手法，生动地表达自己的思想和情感。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到与亲人、朋友、老师等角色共度时光的乐趣，增进彼此的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。
2.教学难点：学生能够用生动的语言和形象的描绘表达自己的思想和情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例和小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问，引导学生思考自己和某个角色共度的一天，激发学生的兴趣。
2.讲解题目要求：教师明确习作的要求，引导学生关注角色特点和情感变化。
3.示例讲解：教师选取范文示例，分析其中的叙事手法和描写技巧。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的习作思路和感悟。
5.写作指导：教师针对学生的讨论，进行针对性的写作指导。
6.学生习作：学生根据讨论和指导，进行习作练习。
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统编版四年级语文上册作文评讲赏析
第四单元·我和____过一天
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗?喜欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁? 你们会去哪里? 会做些什么? 会发生什么故事呢?
明要求
1.请以“我和____过一天”为题写一篇习作。
2.习作内容是“我”和神话或童话中的人物过上一天的故事。
3.充分发挥想象，把故事写具体，写生动。
审题
习作内容是“我”和神话或童话中的人物过上一天的故事。
定选材
有的人物爱憎分明、本领高强：哪吒、葫芦娃、孙悟空……
有的人物机智聪明、惩恶扬善：神笔马良……
有的人物美丽纯洁、温柔善良：白雪公主、嫦娥……
拟题
《我和白雪公主过一天》、《我和孙悟空过一天》……
学写法
1.回忆自己知道的神话和童话中的人物，根据自己对人物形象、人物生活的环境等方面的了解，选择一位人物作为写作对象，补充题目。
2.参考教材情境图，“会一起去哪里”“会做什么”“发生什么故事”。
既可以去童话或神话人物的世界，也可以他们来到我们的世界。
过一天写出一天的具体活动。
3.根据人物特点，确定积极向上的主题，表达自己的真情实感。
4.做到内容具体，切忌说空话。
描写人物还可以用外貌描写、语言、动作描写等，突出人物的特点，丰富文章内容。
5.叙事做到详略得当，主次分明。
范文展示
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正
在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”
习作点评：
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动
作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
我和嫦娥姐姐过一天
如果我能和嫦娥过一天，那该多好啊!我会请她带我飞到广寒宫里，和她一起过中秋。
去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想:我要是和嫦娥过一天，那该多好啊!
我正这么想着，忽然耳边响起来个甜美温和的声音 :“快跟我走吧，我带你去月亮上玩!”接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞到月亮上了。
到了月亮上，借着明亮皎洁的月光，我才发现:嫦娥姐姐长得美若天仙，国色天香。
她的衣裙也十分美丽，可我却穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。
她带我走到广寒宫里去，发现比北京的故官大，比故宫华丽，她给我讲了许多有趣的故事，然后，她带我来到月亮的边上。
嫦娥姐姐叫我不要动，她先用法术把月光变成了一地的金沙，然后拿了一个金铲子，把边上铲了一点点金沙，最后，她又用法术把金沙变回了月光，我好奇地问:“这是干嘛呢?”嫦娥姐姐对我说:“每到十五中秋，我都要铲点点金沙 (月光)，等铲到只剩一点金边时，我就又让月光慢慢变回来了。
”我听了才知道，原来，我们在凡间看到的月亮的变化是这样的呀。
嫦娥姐姐又带我去广寒宫的后院，我发现了一只可爱的小兔子，嫦娥姐姐告诉我说，这只可爱的小白免是玉兔，平时，在月亮上无聊
时就和它玩一会儿。
嫦娥姐姐又给我拿了几块样子好看的月饼，有很多口味。
就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗，汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然严肃起来，对着大狼狗狠狠地说:你再不回去，我就去王母娘娘那告你的状去!“说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。
我突然醒了过来，原来，这只是一个梦啊!。