罗甸县栗木中学新课改导学案《春》第二课时

罗甸县栗木中学新课改导学案主备人：邓安杰审核人：罗秋红审批人：丁显章编号：执教人：使用时间：学生姓名：班级：课题：11课、《春》（朱自清）课型教师复备栏或学生笔记栏学习目标1.知识与技能：了解作者及其作品，掌握生字词。

掌握动静结合及充分调动感官来描写景物的方法技巧，能够准确判断句子所使用的修辞手法并能分析其作用。

2.过程与方法：分析文章的结构层次，把握文章的写作顺序，归纳文章的主题。

分析文章的语言，掌握写景常用的方法技巧。

3.情感态度与价值观：通过学习，培养自身在平凡的生活中发现美、欣赏美、感受美、描绘美的积极心态，培养热爱生活、热爱大自然的美好情操。

4、通过学习，提高自身的环境保护意识，自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》。

学习重点、难点1、重点：分析把握文章的结构顺序，归纳文章主题。

2、难点：掌握修辞手法及其作用知识链接常用的修辞手法及其作用学法指导朗读、分析、归纳、拓展自主学习1、给下列加点词语中的加点字注音涨．起来（）捉．迷藏．（）（）嗡．闹（）酝酿．．(．）（）鸟巢．（）嫩．叶（）卖弄．（）清脆．．（）（）宛转．（）应和．．(．）（）黄晕．（）披蓑．衣（）戴斗笠．（）稀疏．（）抖擞．（）2、解释词语意思并造句①酝酿：造句：②卖弄：造句：③烘托：造句：④抖擞：造句：⑤花枝招展：造句：自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究朗读课文，思考并完成下列问题：1、本文围绕春天写到了哪些景物？哪些是静景？哪些是动景？2、文中描写景物充分调动了那些感觉器官？请判断文中下列句子运用到的感觉器官：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（）风轻悄悄的，草软绵绵的。

（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（）3、文章重点用哪几幅图景来展现春天的美？（每幅图景请用5个或3个字来概括）这几幅图景之间是按什么顺序组织在一起的？它们之间共同构成了一幅什么样的画面？（用一两个词语来概括）4、除写景物之外，文章还用了一幅人物活动图景来展现春天的美，文章为什么要用这幅人物活动图景来展现春天的美？5、文章开头写什么？（用一个词来概括）结尾写什么？（用一个词来概括）中间（主体部分的几幅画面）可以用一个什么词来概括？6、请写出文章的结构示意图。

成果展示形成结论：1、文章写到的景物有：等。

静景有等，动景有等。

2、文中描写景物充分调动了那些感觉器官？请判断文中下列句子运用到的感觉器官：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（）风轻悄悄的，草软绵绵的。

（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（）3、文章重点写的几幅图景分别是：。

他们之间共同构成了一幅的画面。

4、文章为什么要用人物活动图景来展现春天的美？答：因为5、文章开头写。

结尾写。

中间（主体部分的几幅画面）可以用一词来概括。

6、文章的结构示意图为：小组长评价：你得了（）颗★达标检测 1、给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏．（）宝藏．（）A、 zàng B、 cáng（2）散．步（）散．在草丛里（）A、 sǎn B、 sàn（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（）A 、bò B、 bó C、 báo （4）（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A、 hãB、 hâC、 huò D 、huó2、给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

（）A、万物B、全部C、它们D、大地（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（）A、夸耀B、炫耀C、显示D、卖（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

（）A、陪衬B、衬托C、渲染D、突出（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（）A、计算B、打算C、计谋D、设计3、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

写嗅觉的是：写听觉的是：写触觉的是：教师评价：你得了（）颗★拓请你为“家乡的节日风俗”设计几幅画面：展提升罗甸县栗木中学新课改导学案主备人： 邓安杰 审核人：罗秋红 审批人：丁显章 编号：执教人：使用时间：学生姓名：班级：课题：11课、《春》（朱自清） 课型教师复备栏或学生笔记栏学 习 目 标1、知识与技能：能够准确判断句子所使用的修辞手法并能分析其作用，能够从多角度归纳文章（体裁、写作顺序、表达方式、修辞手法、写作手法语言特点、文章主要内容、主题思想等）。

2、过程与方法：朗读课文，画出文中使用修辞的句子，并准确判断其修辞手法；对修辞手法及其作用进行分析；从多角度归纳文章（整体把握）。

3、情感态度与价值观：通过学习，培养自身在平凡的生活中发现美、欣赏美、感受美、描绘美的积极心态，培养热爱生活、热爱大自然的美好情操。

4、通过学习，提高自身的环境保护意识，自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》。

学习重点、难点 1、学习重点：画出文中使用修辞的句子，并准确判断其修辞手法； 2、学习难点：分析修辞手法的作用（表达效果）。

知识 链接常用的修辞手法及其作用 学法 指导朗读法、自主学习法、合作探究法、分析归纳法 自 主 学 习 1、请指出下列句子所使用的修辞手法：⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（ ） ⑵一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

（ ） ⑶山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

( ）（ ) ⑷小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（ ） ⑸桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了赶趟儿。

（ ） ⑹红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（ ）（ ）⑺野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（ ）（ ） ⑻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（ ） （ ）（ ）⑼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（ ）（ ） ⑽他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（ ） ⑾“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

（ ） ⑿春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

（ ）（ ） 春天像小姑娘，花枝招展的，走着，笑着。

（ ）（ ） 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（ ） （ ）此三句以整齐划一的句式，构成了（ ）的修辞书法。

自我评价：我得了（ ）颗★ ； 小组长评价：你得了（ ）颗★合作探究 1、分析下列句子具有什么样的表达效果？（句子所用的修辞手法及其作用）⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了赶趟儿。

⑸红的像火，粉的像霞，白的像雪。

⑹春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，走着，笑着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

2、体会句中加点字的表达效果：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（为什么要用“钻”字？改成“长”字行不行？为什么？）②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（为什么要用“闹”字？把闹改成“叫”行不行？）③文章最后“赞春”部分的三个段落句子分别写出了春天的什么特点？这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？3、请从“体裁、写作顺序、表达方式、修辞手法、写作手法、语言特点、文章主要内容、主题思想”等多角度，用一段通顺的话归纳全文：成果展示形成结论：1、修辞手法及其作用答题格式：⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：此句使用了的修辞手法，把当做人来写，赋予了以人的情感和动作，生动形象地写出了的情态，表达了作者急切希望春天早日到来的思想感情。

⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

答：此句使用了拟人的修辞手法，把当做人来写，赋予了以人的情感和动作，生动形象地写出了，表达了作者的思想感情。

⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答：此句使用了拟人的修辞手法，把当做人来写，赋予了以人的情感和动作，生动形象地写出了的情态，表达了作者的思想感情。

成果展示⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了赶趟儿。

答：此句使用了的修辞手法，把当做人来写，赋予了以人的情感和动作，生动形象地写出了的情态，表达了作者的思想感情。

⑸红的像火，粉的像霞，白的像雪。

答：此句使用了的修辞手法，把比做来写，生动形象地写出了的形态，表达了作者的思想感情。

⑹春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，走着，笑着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答：此句使用了排比的修辞手法，作者以整齐划一旳句式，磅礴的气魄，生动形象地写出了的特点，突出地表达了作者的思想感情。

2、体会句中加点字的表达效果：①小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

（为什么要用“钻”字？改成“长”字行不行？为什么？）答：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（为什么要用“闹”字？把闹改成“叫”行不行？）答：③文章最后“赞春”部分的三个段落句子分别写出了春天的什么特点？这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？答：3、总结归纳全文：本文是一篇（体裁），作者以为写作顺序（春、春、春），综合运用、、等表达方式和、、、的修辞手法，以的语言和的写作手法，描绘了五幅春天美丽的图景（图、图、图、图、图），表达了作者的思想感情。

展现了作者的人生态度。

它启示我们：要热爱生活，热爱大自然，要有一双“发现美、欣赏美”“感受美”和“描绘美”的眼睛，自觉遵守《环境保护法》，为保护环境做出自己应有的贡献。

小组长评价：你得了（）颗★达标检测一、阅读理解：阅读“雨是最寻常的，……在雨里静默着。

”回答下列问题：1、用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________ ，b__________________ 。