心中有他人
怎样才能成为一个有道德的人
怎样才能成为一个有道德的人小丹一、心中有他人。
心中有他人，是有道德的人的最本质特征。
“仁”是儒家思想的核心，仁者，爱人。
心中有他人，才会设身处地为别人着想，才会顾及别人的感受，才会“己所不欲，勿施于人”。
心中有他人，才会与人为善，与人方便，不给别人添麻烦。
比如，不在公共场合吸烟，不在会场接打手机，雨天行车注意尽量不让雨水溅人，在公共厕所如厕后主动放水冲洗，说话做事不让人难堪……细节见真情，小善见大爱。
有医生在冬日看病时，总要把听诊器用手捂一捂再贴向病人的胸口；有农妇在邻居向她借刀时，总是把刀口朝向自己，把刀背朝向别人；有老人在路上被石块绊脚了，总不忘把石块移到路边；有盲眼阿婆虽然自己年看不见，但是为方便路人要在屋旁装路灯。
心中有了他人，纵然自己见不着，心地也始终温暖亮堂。
心中有他人，就会“想他人所想，急他人所急，苦他人所苦，乐他人所乐”。
就会尽己所能，帮助别人。
一个人心中有他人了，心量放大了，就会变得无私。
就会想方设法帮助别人、成就别人。
“己欲立而立人，己欲达而达人”，在谋求自己生存发展的同时也要帮助别人生存和发展，“老吾老及他人之老，幼吾幼及他人之幼”。
尊敬自己的长辈推及尊敬别人的长辈，爱护自己的后辈推及爱护别人的后辈。
由爱心、善心生发出慈悲心，达到“只为众生得离苦，不为自己求安乐”的无私境界了，就是圣贤之人。
只有把别人放在自己的心上，你才能装在别人的心中。
二、不贪人便宜。
不贪便宜，能吃亏是做人的一种智慧。
古人说：“吃得亏中亏，方得福外福，贪看无边月，失落手中珠。
会吃亏，不贪便宜的人，能博得别人的认同、尊重以及友谊，往往有良好的人际关系。
人家看到这次你吃亏了，你毫无怨言，下次会想着补偿你，帮助你。
贪便宜之人总是在忙着算计别人，自以为聪明而把他人当傻瓜，就会失去人们的认同和尊重。
贪心之人欲望无尽，总是受多多益善的心理支配，常常会贪昏了头，做出一些违反伦理道德的事，出问题只是迟早的事。
没有白占的便宜，贪心爱占便宜者总是要付出代价的。
心中有他人ppt优秀课件15 人民版
宽容不是放任、不是纵容，不是软弱。 宽容是一种美德，是一种博大的情怀，是 理解人、有爱心的表现。
世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋 更宽阔的是天空,比天空更广阔的是人的 胸怀。
——雨果
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这 句话是指（ ）
A、在合作过程中，自己不愿意做的，不 接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。
B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的 事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接 受的事，就让别人去做。
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去 做，去想。
D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人。
2024年主题班会教案心中有他人
2024年主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。
教材从关爱他人、换位思考、团队合作三个方面展开，详细阐述了在集体生活中，每个人应该如何做到心中有他人，共同营造和谐友善的氛围。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的重要性，学会关爱他人、尊重他人。
2. 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧，增进同学间的友谊。
3. 培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正体会到心中有他人的重要性，将关爱他人、换位思考和团队合作付诸实践。
教学重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：笔记本、教材五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于关爱他人、换位思考和团队合作的图片，引导学生观察并发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的案例为依据，讲解心中有他人的具体表现，如关爱他人、换位思考和团队合作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，分析如何做到心中有他人，并提出具体做法。
4. 课堂互动（15分钟）教师邀请学生分享自己或他人的经历，谈谈在日常生活中如何做到心中有他人，引导其他学生从中学习。
5. 知识巩固（10分钟）让学生谈谈本节课的收获，引导他们认识到心中有他人是构建美好家园的基础。
六、板书设计1. 心中有他人关爱他人换位思考团队合作七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你心中的“心中有他人”是什么？（2）举例说明你在生活中是如何做到关爱他人、换位思考和团队合作的。
2. 答案：（1）心中有他人是指在生活中，我们不仅要关注自己的需求，还要关心他人的感受，尊重他人，帮助他人，共同营造和谐友善的氛围。
（2）示例：在排队时，主动让位给有需要的人；在小组合作中，积极参与讨论，倾听他人的意见，共同完成任务。
心中有他人经典句子
心中有他人经典句子
1. 心中有他人，就像黑夜里的一盏明灯，照亮别人也照亮自己。
比如在公交车上给老人让座，这小小的举动不就是心中有他人吗？
2. 心中有他人，不就是那温暖的阳光，能驱散阴霾，带来希望吗？就像看到同学摔倒了，主动去扶起来，多简单的事呀！
3. 心中有他人呀，那可是人际关系的润滑剂，能让一切都变得顺畅起来。
想想你帮朋友解决困难的时候，是不是感觉特别好？
4. 心中有他人，如同春天里的微风，轻柔地拂过每个人的心田。
好比在团队合作中，多考虑别人的想法，这就是心中有他人的体现啊！
5. 心中有他人，难道不是生活中最美的风景吗？像在下雨天，把伞借给没带伞的人，这是多么温暖的一幕呀！
6. 心中有他人，这不就是打开友谊之门的钥匙吗？当你主动与他人分享快乐时，不就做到了心中有他人吗？
7. 心中有他人，好似冬日里的一团火，给人温暖和力量。
就像给贫困地区的孩子捐衣物，这就是心中有他人在行动呀！
8. 心中有他人，不正是让世界变得更美好的魔法吗？你看那些志愿者无私奉献，不就是心中有他人的最好诠释？
9. 心中有他人，简直就是幸福的源泉，源源不断地涌出甘甜。
比如在别人难过时，给一个安慰的拥抱，这多棒啊！
10. 心中有他人，就是那璀璨的星星，照亮了整个夜空。
像主动帮邻居提东西，不就是心中有他人的小举动嘛！
我的观点结论：心中有他人真的非常重要，它能让我们的生活更美好，人际关系更和谐，大家都应该努力做到心中有他人呀！。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有需要关心和帮助的时候，培养关爱他人的意识。
2. 培养学生设身处地为他人着想，懂得换位思考。
三、教学难点与重点重点：培养学生关爱他人、设身处地为他人着想的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、班会课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于关爱他人的真实故事，如帮助老人过马路、同学间相互帮助等，引发学生对关爱他人的关注。
2. 教材内容讲解：详细讲解教材中的每一个案例，引导学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而培养学生关爱他人的意识。
3. 例题讲解：给出一些关于关爱他人的例子，如在生活中如何帮助他人、如何倾听他人的需求等，让学生通过举例子的方式，更好地理解关爱他人的意义。
4. 随堂练习：设计一些有关关爱他人的练习题，让学生通过练习，巩固所学知识，提高关爱他人的能力。
5. 小组讨论：六、板书设计板书内容主要包括：关爱他人、设身处地为他人着想、良好行为习惯等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：今天我学到了关爱他人的重要性。
在生活中，我们应该学会关心他人，帮助他人。
比如，今天放学回家的时候，我看到一位老奶奶在马路边徘徊，我立刻过去扶她过马路。
老奶奶对我表示感谢，我觉得很开心。
我相信，只要我们每个人都关爱他人，世界会变得更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次班会教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
通过案例讲解、小组讨论等方式，学生能够理解关爱他人的意义，并尝试将其融入日常生活。
但在实践过程中，部分学生仍存在关爱他人意识不足、缺乏同理心等问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析：一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，选择一个生动、贴近学生生活的案例至关重要。
案例应具有代表性，能够引起学生的共鸣，激发他们对关爱他人的关注。
“心中有他人”教案设计
“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第六单元“我们是一家人”，具体内容为第二章“心中有他人”。
通过学习本章内容，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，学会关心和帮助他人。
2. 培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，增强集体荣誉感和责任感。
3. 提高学生解决实际问题时，能够站在他人的角度思考问题，做到心中有他人。
三、教学难点与重点教学重点：让学生理解心中有他人的含义，培养关心和帮助他人的意识。
教学难点：如何让学生在实际生活中做到心中有他人，提高集体荣誉感和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过讲述一个发生在班级里的真实故事，引发学生对心中有他人的思考。
（2）学生分享自己在生活中遇到的心中有他人的例子，体会心中有他人的重要性。
2. 例题讲解（1）教师出示教材中的例题，引导学生分析题目，理解心中有他人的含义。
（2）教师讲解解题思路，强调站在他人角度思考问题的重要性。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行解答展示，并对学生的解答进行点评和指导。
4. 小组讨论5. 情景模拟（1）教师设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验心中有他人的感受。
（2）学生分享体验心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的具体做法3. 集体荣誉感和责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的心中有他人的例子。
（2）结合教材内容，谈谈如何做到心中有他人。
2. 答案：（1）例子：为同学解答疑问、帮助他人捡起掉落的物品、关心生病的同学等。
（2）做法：站在他人角度思考问题，关心集体利益，主动帮助他人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何在以后的教学中更好地培养学生的心中有他人意识。
《心中有他人》教案
《心中有他人》教案一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第七单元《我们是一家人》中的第二课时《心中有他人》。
本节课主要围绕“心中有他人”这一主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会关心他人，体会集体荣誉感，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，学会关心他人，体会集体荣誉感。
2. 培养学生团队协作精神，提高人际沟通能力。
3. 使学生认识到在日常生活中，心中有他人是一种美德，有助于构建和谐人际关系。
三、教学难点与重点重点：让学生学会关心他人，体会集体荣誉感。
难点：如何引导学生将“心中有他人”的理念融入到日常生活中，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于集体协作的动画片，引导学生关注集体荣誉感。
2. 新课内容讲解：a. 讲解“心中有他人”的含义。
b. 分析案例，让学生体会心中有他人的重要性。
c. 引导学生讨论如何在日常生活中做到心中有他人。
3. 例题讲解：讲解一道关于团队合作的选择题，让学生学会分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，回答黑板上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《心中有他人》2. 板书内容：a. 心中有他人的含义。
b. 心中有他人的重要性。
c. 日常生活中如何做到心中有他人。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“心中有他人”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自身实际经历和感悟，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行教学反思，了解学生对“心中有他人”的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提高人际沟通能力，培养团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
主题班会优质教案心中有他人
主题班会优质教案心中有他人一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五章“共筑美好明天”，具体内容为“心中有他人”。
通过本章学习，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，学会关爱他人，增进团队合作。
二、教学目标1. 让学生掌握心中有他人的含义，懂得在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 增强学生的团队合作意识，促进班级和谐氛围的形成。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到心中有他人的重要性。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生分组讨论用的小卡片、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于关爱他人的小视频，让学生思考视频中的主人公是如何做到心中有他人的，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生对心中有他人有初步的认识。
3. 理论讲解：详细讲解心中有他人的含义，阐述在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
4. 实践情景引入：设置一个实践情景，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并进行分享。
5. 例题讲解：通过讲解一个关于心中有他人的典型例题，让学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人含义：关心他人、帮助他人重要性：促进集体和谐、提高个人品质2. 实践方法：关爱、倾听、互助、合作七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，写一篇关于“心中有他人”的心得体会。
对心中有他人的理解；日常生活中如何做到心中有他人；心中有他人给自己和他人带来的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生对心中有他人的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的精神付诸实践，提高自身的社会责任感。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。
本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。
2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。
3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。
重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。
3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。
b. 介绍换位思考的方法。
c. 分析集体主义精神的内涵。
4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
小学生演讲稿(通用15篇)
小学生演讲稿(通用15篇)小学生演讲稿(通用15篇)小学生演讲稿1时间：某年某月某日周次：第某周主讲者：讲话主题：心中有他人老师们、同学们：大家好!大家早上好!今天，我国旗下讲话的主题是《心中有他人》。
同学们，老师首先给你们讲一个故事。
一个盲人在夜晚走路时，手里总是拿着一盏明亮的灯笼。
人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要拿着灯笼走路呢”盲人说：“我拿着灯笼，既为别人照亮了道路，同时别人也容易看到我，不会撞着我。
这样既帮助了别人，也保护了自己不是很好吗”同学们，你们听了这个故事，有什么感想呢是啊，它告诉我们：遇到事情，一定要肯替别人着想，替别人着想也就是为自己着想。
上星期一早晨，马路上有一个比较大的塑料袋子在随风移动，同学从它的旁边经过，就是没有人弯下腰去捡。
二年级同学有一条粉红色的围巾落在了马路上，好多同学经过也都没有拾起来，后来是一个幼儿园的小朋友拾起来交到值周老师手中。
同学们，我们是幸福、幸运的一代。
父母、亲戚、朋友对我们关爱有加，家庭生活很优越。
生让我们全体行动起来，相互监督，共同促进。
使我们的校园变得更加文明美丽!谢谢大家!小学生演讲稿2尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是：老师，您辛苦了，我们感谢您！在这收获喜悦和幸福的季节里，我们高兴地迎来了我们国家的第二十六个教师节。
这是一个令人感动的日子，此时此刻，无论用什么方式、也难以表达我对我们老师的感恩之心！敬爱的老师阿在这个特殊的日子里，我只想对您说：老师、您辛苦了！我们感谢您！记得那年我们初（20某某中队长演讲稿）入校园时，同学们年幼的心灵几乎是一片空白。
转眼间几年飞过，如今我们已是小学五年级的学生了。
小学生教师节演讲稿20某某小学生教师节演讲稿20某某。
这些年来、是老师您手把手地教会了我们写字、演题、绘画、唱歌，自然、科技、打球和做操；几年来，同学们在您为我们开启的知识殿堂里汲取营养、茁壮成长。
在阳光下，是您教我们如何搏击风雨、怎样正确面对人生；在风雨中，又是您激励我们勇于战胜挫折、将来报效祖国。
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没有道理 太自私 了，毫 不顾及 别人的 感受， 不尊重 别人。
14
我 行 我 素
讨论与思考
为什么我们要顾及他人的感受”？
1、每天，我们都在与周围的人打交道。 2、只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。
不顾及他人的感受有哪些危害？为什么 要换位思考？
1、会给他人带来不便，破坏和谐人际关系， 严重时甚至危害他人生命。 2、有利于营造和谐人际关系，提高我们的 道德修养，养成良好的习惯。
道理：关心他人就是关心自己，方便
他人就是方便自己。
能力拓展
有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着 一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什 么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道 路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人， 也保护了自己。”
（1）你从老盲人的话中懂得了什么道理？ 从老盲人身上，我懂得了为他人着想会方便自己的道理。
• 在生活中，要时刻尊重、理解他人，多关心体谅 他人，学会为他人着想，要换位思考，“己所不 欲，勿施于人”。
请同学们阅读下面的两个小片段 思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？ 妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈 思考：张路带水是留给自己喝的吗？ 不是。张路带水是给班级参加足球赛的队员喝 思考：张路具有什么样的品质？ 具有关心他人高尚的品质，心中有他人 思考：杨帆各方面发生变化的原因是什么？ 在张路的刻意帮助和熏陶下，杨帆各方面都发生了变化 思考：杨帆在哪些方面发生了变化？
19
土死了，成绩 这么差，分到 我 们组真倒霉！
我会努力的， 不会拖大家的 后腿！
你去干值日， 顺便把垃圾倒 掉。
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么只让我 去,班长你不去 吗？
叫你去你就去。
你不配当班长！
你对班长的言行有什么看法？（作业45页第4题）
本 课 小 结
• “为他人开一朵花”是能理解他人的需要，甘为别人付出。这类 人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。 • 为他人开一朵花，也是为自己的生命增加一缕温馨，给自己的人 生喝彩。
2015/8/10 15
旁若无人
16
“天女散花”
17
他 的 今 天 就 是 你 的 明 天 已所不欲，勿施于人。
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己所不欲，勿施于人
1、在人际交往中，要善解人意，对人持平等、 尊重和友善的态度。 2、我们希望别人怎样对待自己，也就应该以 同样的方式对待别人。 3、关心他人、尊重他人、理解他人，是“己 所不欲，勿施于人”的实质所在。
杨帆在性格方面发生了很大变化，变得开朗，乐于参加集体活 动，敢于在公共场合讲话 思考：杨帆的改变说明了张路具有什么样的品格？ 助人为乐的高尚品格，心中有他人
助人为乐
想想自己 有哪些为他人 着想的行为和 想法?这是你品 格中十分闪亮 的一角,不要遗 漏哟.
• 卢勤老师为什么会敬佩那位同学？ • 他坐在了中间的位置，把方便留给了 其他同学，做到了心中有他人，进出 场都方便快捷了，既方便了他人，也 方便了自己。
• （1）平等待人 平等待人是建立良好人际关系的基础
• （2）体谅尊重他人
• （3）理解宽容他人
己所不欲勿施于人
换位思考
只有理解宽容他人，才能被理解被宽容
作业44页第四题第1题。
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假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？ 应该怎样反驳王强的话？
臭 气 熏 天
11
假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？ 应该怎样反驳王强的话？
会觉得王强只顾 自己的痛快，而 不管别人的感受。
臭 ■不要把自己的快 气 乐建立在别人的痛 熏 天 苦之上 ■这是公共场合， 请注意形象，做到 心中有他人。
12
你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是小丽的舍 友，你会怎么想？
我 行 我 素
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你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是小丽的舍 友，你会怎么想？
（2）在这个故事中你是怎样领会“心中有他人”的？ 1、我们心中有他人就是要设身处地地为他人着想，我 们要像那 位提笼的老盲人那样为别人照路，也照亮了自己。 2、我们要真诚地关爱他人，体验他人的情感世界，我们就会懂 得与别人和谐相处，也会得到别人的关心和帮助。 作业44页第2题。
如何做到心中有他人？
学 习 目标
• 1、理解并掌握“心中有他人”的意义。 • 2、在生活中，要做到心中有他人，理解 、尊重、关爱他人。 • 3、理解“己所不欲，勿施于人”的含义 。
2
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（1）在教室里，有的同学坐在座位上， 总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学 的桌子上。这样做会发生什么事情？ 你们愿意和这样的同学在一起吗？ （2）打扫卫生时，一位同学端着水盆， 洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？ 假如你在场，心里怎么想？ (3)作业43页第三题，赵松同学做得对 吗，为什么?