初中七年级道德与法治下册 第七单元 真诚善待你我他 第13课 用友善创造和谐 第2课时 心中有他人名师优质课
【解答】 这种说法是错误的。宽容是有原则的,并不是是非不分、曲直不辨、 一味迁就。宽容不是纵容,我们绝不能迁就“坏人”“恶人”,在原则问题上 不能让步。
乐于助人
张火钦,男,汉族,1963年11月出生,中共党员,时任火龙庙村委会委员。2017年8 月,有一位70岁左右的老人摔倒在马路上处于昏迷状态,张火钦经过看到立马掏 出手机,拨打了120,并让围观群众散开,一直等到了救护车辆的到来才默默离开 现场。2017年秋天,该村发生了一起打架事件,其中一方当事人醉酒后失去理智。 张火钦听到吵闹声后,第一时间赶到现场,为了控制局面,他迅速抱住醉酒男子, 果断地用身体把两个人分开,而自己头部被打了两拳头,但避免了一起恶性事件 的发生。张火钦被评为洛阳市洛龙区2017年道德模范。
5.为什么要乐于助人? 每个人都会有遇到困难的时候,都渴望得到别人的帮助。他人的生活如果因为我 们的帮助而变得更加幸福,我们也会收获 快乐和满足 。如果人们能够相互帮 助,社会就会成为一个洋溢着温暖的大家庭。 6.乐于助人要注意什么? (1)帮助他人要发自内心,出自 真诚 ,既不是为了得到某种回报,也不是居高临 下的施舍;要尊重别人的意愿,注意维护别人的 自尊心 。 (2)帮助他人既可以是物质上的支持,也可以 精神上 的鼓励;既可以通过自身 的努力,也可以借助别人和社会的力量。 (3)要知道在某些情形下帮助他人可能会有一定危险,切记注意 自身安全 ,量 力而行。
(2)生活中如果我们能做到宽容他人,就能谅人之过,彰显自己的爱心与智慧 ,赢
得更多友谊,获得更多朋友。丢弃了宽容,有可能使自己陷于烦恼,把自己逼进
“死胡同”;选择了宽容,就是选择了人生的海阔天空。宽容是为人处世的一种
境界。
(3)让人不是怕人,宽容不是软弱,而是一种博大的情怀,是一种生活的智慧。
4.怎样做到宽容他人?
【问题】 (1)张火钦具有什么优秀品质?
【解答】乐于助人、见义勇为等。
【问题】 (2)学习这一品质还应注意哪些问题?
【点拨】 乐于助人应该注意的问题。 【解答】 ①帮助他人要发自内心,出自真诚,既不是为了得到某种回报,也不 是居高临下的施舍;要尊重别人的意愿,注意维护别人的自尊心。②帮助他人 既可以是物质上的支持,也可以是精神上的鼓励;既可以通过自身的努力,也可 以借助别人和社会的力量。③要知道在某些情形下帮助他人可能会有一定危 险,切记注意自身安全,量力而行。
(A)
①在日常交往中,多方面理解他人 ②将心比心,推己及人 ③换位思考,增进理
解 ④己所不欲,推给他人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D.①②④
3.(2017福建)有的同学心胸比较狭隘,以致对一些生活中的小事斤斤计较,甚至为
此大打出手。这些同学最需要培养的道德品质是( B )
A.知耻 B.宽容
C.乐观 D.礼貌
4. 有这样一则公益广告:在拥挤的公交车上,小伙子踩了姑娘一脚,姑娘责备一声, 小伙子恶语相向……这时,一位老爷爷的声音出现了—— “年轻人,把心放宽一 点就不挤了。”老爷爷的话告诉我们( C ) A.把心放宽,公交车上的座位就宽敞了 B.对别人的错误,我们应一概宽容 C.学会宽容和谅解,能体验到心灵的安宁和满足 D.对别人的过错,我们不能心太软 5.“在前进的道路上,我们搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。”这 说明( A ) A.帮助别人,也就是帮助了自己 B.帮助自己也就是帮助了别人 C.真诚的帮助都是为了补偿 D.帮助别人不能获得任何帮助
第二课时 心中有他人
1.理解他人有何意义? 2.怎样理解他人? 3.为什么要宽容他人? 4.怎样做到宽容他人? 5.为什么要乐于助人? 6.乐于助人要注意什么?
1.理解他人有何意义? (1)理解体现的是对他人的关爱和体贴。 (2)一个善于理解他人的人,待人友善,往往能让人有好感并愿意亲近,减少误会和 摩擦,与他人的关系也会更加融洽。 2.怎样理解他人? (1)理解他人的表现是 多种多样 的。理解他人的感受,给予尊重;理解他人的 苦衷,给予体谅;理解他人的需求,给予帮助;理解他人的付出,心怀感恩;理解他人 的处境,友善相待……在理解中拉近心与心的距离。 (2)学会 换位思考 。换位思考就是站在别人的立场上考虑问题,设身处地为 他人着想。 3.为什么要宽容他人? (1)宽容表现为 宽厚、容忍 ,有气量、不计较。
答案:(1)情况一的结果是消除误解和矛盾,形成和谐的人际关系,共建和谐美 好的社会。情况二的结果是继续争执,产生不必要的误解和纠纷,甚至出现大 打出手等后果。 (2)①在交往中,难免会遇到磕磕碰碰,如果斤斤计较,不仅不利于问题解决,反 而会给自己带来无尽的烦恼。如果以宽容之心来对待别人,则能谅人之过,补 人之短,彰显爱心与智慧,赢得更多友谊,获得更多朋友。②对于别人的无意伤 害,以豁达的胸怀原谅;对于故意刁难自己,只要没给自己造成严重伤害,对方 又表示了歉意,也可以考虑宽恕对方。
宽容他人
王奶奶年逾七旬,是含饴弄孙、颐养天年的年龄。然而,若有人从她身边经过没有 跟她打招呼,她都觉得对方对她有看法,耿耿于怀并四处“投诉”。久而久之,大 家都对她的“小肚鸡肠”颇有微词,不再愿意和她交往。她也因为生气而常常生 病,几乎成了一个“药罐子”。 懂得宽容非常重要。研究表明,宽容对维护人际关系和个体健康有积极作用,懂得 宽容的人对生活热情高,也不易感到孤独。
9.情境分析题 下班了,公共汽车上人很多,甲不小心踩了乙的脚,这时,可能出现如下两种不同 情况。 情况一 甲说:“真对不起,踩了你的脚。”乙说:“没关系,难免的。” 情况二 乙说:“太不像话了!长眼没有?”甲说:“叫什么叫!踩你又怎么样?” 结合材料,运用所学知识回答问题:
(1)请分别为情况一、二设想一下结果。 (2)简要谈谈这件事给我们的启示。
(1)如果别人无意伤害了自己,既然事已发生,不妨 置之一笑
。即使是他
人故意刁难自己,只要没给自己造成严重伤害,对方又表示了歉意,也可考虑宽恕
对方。
(2)在校园生活中,同学之间有了矛盾和问题时,不妨忍让一些,大度一些。
(3)宽容是有 原则 的,并不是是非不分、曲直不辨、一味迁就。宽容不是 纵容 ,
我们绝不能迁就“坏人”“恶人”,在原则问题上不能让步。
【问题】 (1)“懂得宽容非常重要”,请你结合所学知识,谈谈宽容有哪些重要 作用。
【解答】 ①如果以宽容之心来对待别人,则能谅人之短,补人之过,彰显自己 的爱心与智慧,赢得更多友谊,获得更多朋友。选择了宽容,就是选择了人生的 海阔天空;丢弃了宽容,有可能会把自己逼进“死胡同”。②让人不是怕人,宽 容不是软弱,而是一种博大的情怀、生活的智慧。
10.实践探究题 爱心有时是惊天动地的,但更多的时候在于点点滴滴的真情之中。为了培养同学 们的爱心行为,某校七年级(1)班开展了一次“爱心奉献社会”的实践活动。假如 你是该班的一名学生,请你就本次实践活动完成下列任务。
(1)在本次“爱心奉献社会”的实践活动中,你打算做哪些奉献? (2)通过参加本次活动,你最大的感受是什么? (3)你今后在帮助他人时要注意什么?
理解至上 理解是相互的,是对他人的尊重与肯定, 是对他人的激励,理解是彼此心灵间的润 滑剂。只有相互理解,我们才能感受“生 死契阔,与之成说;执子之手,与子偕老” 的爱情,感受“桃花潭水深千尺,不及汪 伦送我情”的友谊,感受“身无彩凤双飞 翼,心有灵犀一点通”的默契,感受“谁 言寸草心,报得三春晖”的亲情。
7.友善,可以是一个微笑、一声问候,是生活中一些微小的细节:大街上遇到陌生
人问路时耐心地讲解;进出楼道大门时替后面的人挡几秒门的随手举动……正是
这一个个随手行小善的点滴,将人与人之间的距离拉近,让整个社会少些隔阂,多
份暖意。这段话给我们的启迪是( A )
①在交往中应学会与人为善 ②在传播善意的同时会收获温情 ③要用实际行动
1.人们常说理解万岁,渴望被理解是人的一种心理需求。我们需要他人的理解,同 样也要理解他人。理解他人( C ) ①是一种可贵的美德 ②一定能和他人成为知心朋友 ③体现了对他人的关爱和 尊重 ④往往能得到他人的好感和亲近 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.“理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。”建立友谊需要理解,理解他人就要
为社会和谐助力 ④友善是社会主义核心价值观最主要的内容
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.价值判断题 理解他人的表现是多种多样的,在理解中拉近心与心的距离。 判断: 理由:
答案:判断:正确 理由:理解他人的表现是多种多样的。理解他人的感受,给予尊重;理解他人的 苦衷,给予体谅;理解他人的需求,给予帮助;理解他人的付出,心怀感恩;理解 他人的处境,友善相待……在理解中拉近心与心的距离。
答案:(1)根据自己的实际情况来回答。提示:如到敬老院慰问孤寡老人;为 灾区捐款捐物;与贫困山区的孩子结对子;等等。 (2)他人的生活如果因为我们的帮助而变得更加幸福,我们也会收获快乐和 满足。乐于助人的人受人欢迎,能够赢得别人的尊重,也容易得到别人的帮 助。如果人们能够相互帮助,社会就会成为一个洋溢着温暖的大家庭。 (3)①帮助他人要发自内心,出自真诚,既不是为了得到某种回报,也不是居 高临下的施舍;要尊重别人的意愿,注意维护别人的自尊心。②帮助他人既 可以是物质上的支持,也可以是精神上的鼓励;既可以通过自身的努力,也可 以借助别人和社会的力量。③要知道在某些情形下帮助他人可能会有一定 危险,切记注意自身安全,量力而行。
6.“喂,这只鸡腿给你吧,我不想吃了。”“我不要。咱自己挣钱哩,买得起。谢
谢啊!”从这段中学生与农民工的对话中,你懂得了( A )
①帮助他人,要注意维护他人的自尊心 ②帮助他人,首先要做到尊重他人 ③每
个人在遇到困难的时候都渴望得到别人的帮助 ④好心不一定被接受,以后就不
七年级政治下册 第13课 第二节 参与和服务教案 教科版
七年级政治下册第13课第二节参与和服务教案教科版课题学习目标1．通过参与社区生活，懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任；2．增强学生责任意识，努力做一个负责任的社区公民；3．培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
重点难点重点：增强学生责任意识，逐步树立为人民服务的奉献精神。
难点：培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会。
教法选择合作探究法、讨论归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2 课时备课总数第28 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：通过上节课的学习，我们关注和了解了我们的社区，懂得了社区居民应该享有的权利和必须履行的义务。
那么，你们有没有注意到，社区中还有很多默默的工作者？下面就让我们猜猜他们是谁？学生分组交流。
二、学习新课（一）社区服务简介：教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。
教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。
提问：你有没有社区服务的经历？如果有，你的体验是什么？导入新课：猜猜他是谁？引起学生对社区服务者的关注，也激发学生的学习兴趣。
明确活动要求：1.分组回答问题。
2.根据描述（职业特征），轮流猜。
3.展示答案图片。
4.猜对最多的一组获胜。
（给予精神嘉奖）以小组为单位，一组描述，其他组抢答。
（4人为一组）根据活动要求，各组积极参与，代表踊跃发言按要求交流：志愿者对构建和谐社会、和谐社会的意义。
（二）我们该怎么办？我们能做些什么？教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎么办呢？结合教科书中第112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？我应该做的事情：我能够做的事情：我已经做的事情：我将要做的事情：学生分组讨论，各组派代表汇报交流结果。
2020年部编道德与法治七年级下册第七单元共奏和谐乐章知识点归纳
2020年部编道德与法治七年级下册第七单元共奏和谐乐章知识点归纳为了培养学生正确的价值观和法律意识，加强社会主义核心价值观的教育，部编道德与法治七年级下册第七单元《共奏和谐乐章》围绕和谐的主题展开。
本文将对该单元的主要知识点进行归纳和总结，帮助读者更好地理解本单元的内容。
一、和谐与法治的关系和谐是社会的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。
法治是社会的基本保证，是和谐社会建设的重要手段。
和谐与法治相辅相成，相互促进。
和谐社会的建设需要依法治理，而法治的目的就是实现社会的和谐。
二、我国的社会主义核心价值观党的十八大确立了中国特色社会主义进入新时代，提出了培育和践行社会主义核心价值观的要求。
我国的社会主义核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观指导着我们的行为，促进社会的和谐发展。
三、公民道德的培养公民道德是社会和谐的基础，是每个公民应该具备的基本素质。
公民道德的培养需要从日常生活中的点滴之处开始，如尊敬师长、团结同学、诚实守信等。
同时，法律教育也是培养公民道德的重要手段，通过了解和学习法律，可以更好地遵守法律，自觉维护社会的和谐。
四、和谐家庭的构建和谐家庭是构建和谐社会的基石，需要家庭成员之间相互尊重、理解、关爱。
和谐家庭的构建需要家庭教育的支持，父母要成为孩子的榜样，教育孩子树立正确的价值观和法律意识。
同时，家庭成员之间的沟通和理解也是和谐家庭的重要组成部分。
五、校园和谐的营造校园是学生学习、生活的重要场所，创造和谐的校园环境对学生成长至关重要。
要营造和谐的校园环境，需要学校和教师的共同努力。
学校可以通过丰富多彩的课外活动、组织学生参与公益事业等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
教师则应该成为学生的良师益友，引导学生树立正确的价值观和法律意识。
六、文明用语的重要性文明用语是维护社会和谐的基本要求之一。
文明用语不仅体现了个体的修养，也是社会文明进步的标志。
2019春七年级道德与法治下册真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第1课时平等待人延伸阅读鲁人版五四制
第七单元真诚善待你我他
第13课用友善创造和谐
第一课时平等待人
走路也要讲平等
1948年初冬,一天下午,几个小战士穿着刚发的新棉军装,拿着饭盒由东柏坡去西柏坡
小灶给首长打饭。
想到将要穿着这身新军装迎接中华人民共和国的诞生,大家都很高兴,边走边谈论着什么时间解放北平,什么时间打到南京去……
由于战士们心情激动,谈话的声音很高,不知不觉已来到首长办公区。
正在此时,毛主席的警卫员王战海向他们摆手,大概是示意他们不要大声说话,他们看到毛主席正在池塘边的大路上散步,只见他手里夹着香烟,正在思考着什么。
战士们立刻停止吵吵嚷嚷,安静下来。
小战士们都后悔刚才的冒失,担心打乱了主席的思绪。
于是不约而同地改变路线,准备绕道而过。
毛主席满面慈祥地朝战士们招了招手,让他们过去。
他们快步来到毛主席跟前,行了军礼。
毛主席看出他们是去小灶打饭,就和蔼地说:“干嘛要绕道走呢,你们是在工作,执行任务。
”又指着自己说:“我是在休息、散步,不能因为我的休息而影响你们的工作啊!”他往前挪了一步,靠近小战士们,很认真地说:“小鬼,我们革命队伍只有分工不同,没有高低之分,更不允许有特权。
革命同志都是平等的,走路也要讲平等。
今后看到我在此散步,你们照走。
”。
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他人延伸阅读鲁人版五四制
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他
人延伸阅读鲁人版五四制
1 第二课时 心中有他人
国际宽容日
国际宽容日,设在每年的11月16日,由联合国教科文组织设立,旨在强调在多元化社会里,应通过普及宽容方面的教育使人们平等、和谐、和平地生活在一起。
20世纪90年代初冷战结束后,国际舆论普遍担心各地冲突会增加。
如何制止仇恨,使不同民族、宗教和文化间加强理解、和谐共处,成为全球性的严重挑战。
为此,一直主张对话的联合国教科文组织明确提出了“宽容”的概念。
1995年,联合国成立50周年之际,时任联合国教科文组织总干事的费德里科·马约尔以“宽容—全球安全不可或缺的要求”为题撰文,指出宽容是一种道德情操和政治义务,是维护人权和民主的责任所在。
同年11月16日,联合国教科文组织第28届大会通过《宽容原则宣言》,宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
2019年七年级道德与法治下册第13_16课知识点总结新人教版
第十三课：单音与和声1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?集体规则与个人意愿一致。
并且保障个人利益2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同3：怎样对待集体与个人的冲突?面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
部编版七年级下册道德与法治精品教案13课(1)
部编版七年级下册道德与法治精品教案13课一、教学内容本节课选自部编版七年级下册道德与法治第13课《法律保护我们的人格尊严》，内容包括：了解人格尊严的概念、法律保护人格尊严的具体表现、维护自己的人格尊严权、尊重他人的人格尊严。
二、教学目标1. 让学生了解人格尊严的概念，认识到法律对人格尊严的保护。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识和维护自身人格尊严的能力。
3. 使学生了解在现实生活中如何运用法律武器保护自己的人格尊严。
三、教学难点与重点重点：人格尊严的概念、法律保护人格尊严的具体表现、维护自身人格尊严的方法。
难点：如何在实际生活中尊重他人人格尊严，运用法律武器保护自己的人格尊严。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画，让学生思考漫画中的人物是否尊重他人的人格尊严，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解人格尊严的概念，让学生了解法律对人格尊严的保护。
3. 实践情景引入：播放一段关于校园欺凌的视频，引导学生分析视频中的人物行为是否侵犯了他人的人格尊严。
4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生了解维护自身人格尊严的方法。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何在实际生活中尊重他人人格尊严，并分享经验。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生结合所学内容进行思考。
六、板书设计1. 人格尊严的概念2. 法律保护人格尊严的具体表现3. 维护自身人格尊严的方法4. 尊重他人人格尊严的实践七、作业设计（1）如何尊重他人的人格尊严？（2）当自己的人格尊严受到侵犯时，应该如何维护？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，了解法律在保护人格尊严方面的实际应用，提高自身法律意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
部编版七年级下册道德与法治教案13课
2.遇到他人泄露、窥探自己的隐私，应明确表示反对，并要求对方停止侵权行为。若对方不听劝阻，可寻求法律途径维护自己的权益。
3.遇到他人侵犯自己的名誉权、肖像权，应保留证据，与侵权方进行沟通，要求其停止侵权行为并公开道歉。若侵权方拒不配合，可依法向法院提起诉讼。
教案反思：
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平，是否注重培养学生的法治观念。
2.教学方法是否灵活多样，是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否关注到每位学生的学习需求。
4.课堂时间分配是否合理，是否给学生留有足够的思考和实践空间。
5.对学生的作业和课后反思是否给予及时、有效的指导和反馈。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思
总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸
（1）开展法治教育主题活动，提高学生的法律意识。
（2）鼓励学生关注社会热点问题，学会运用法律知识分析问题、解决问题。
重点和难点解析：
1.教学难点：法律对隐私权、名誉权、肖像权等权益的保护以及侵权行为的识别。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示一组漫画，描绘生活中侵犯人格尊严的现象，引导学生思考如何应对。
2.新课内容讲解
（1）讲解人格尊严的含义，引用教材第一章内容。
（2）介绍隐私权的概念、法律保护及维护方法，引用教材第二章内容。
七、作业设计
1.作业题目：
七年级道德与法治下册 第七单元 心中拥有灿烂阳光 第13课 让快乐围绕我身边 第1框 你了解自己的情
⑴积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平，甚至还可能超常发挥；而当人们的情绪消极时，情况则相反。
⑵长期保持积极的情绪能增强人的机体免疫能力，有益于。相反，若长期处于抑郁、紧张、焦虑等情绪中，则会对身心健康产生的影响。
1.材料中共出现了哪些情绪？
2.林丹将拍子甩向半空，表现了他怎样的情绪？如果这种情绪继续下去，将是怎样的结果？
3.林丹调整情绪后最终逆转战胜对手，说明了什么道理？
4.林丹和陶菲克的不同结局，告诉我们一个什么道理？
三、构建知识体系
四、教（学）后反思
你了解自己的情绪吗
周课时
第周 第课时
授课人
课型
新授
课题
第13课 第1节 你了解自己的情绪吗
授课时间
教学目标Байду номын сангаас
1、情感、态度、价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、能力：通过学习，提高学生对情绪的理解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较准确的认识和评价能力。
3、知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
重点难点
情绪不同，结果不同是本课的重点
情绪产生和变化的原因是本课的难点。
教法教具
小组合作教学 讲授法 案例法 等
多媒体 课件
教 学 过 程
二次备课
一、预习导学
（一）丰富多彩的情绪天空
1.认识情绪
人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。最常见的情绪有四大类：。这四类情绪又可以派出生多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他人课件鲁人版五四制
4. 有这样一则公益广告:在拥挤的公交车上,小伙子踩了姑娘一脚,姑娘责备一声, 小伙子恶语相向……这时,一位老爷爷的声音出现了—— “年轻人,把心放宽一 点就不挤了。”老爷爷的话告诉我们( C ) A.把心放宽,公交车上的座位就宽敞了 B.对别人的错误,我们应一概宽容 C.学会宽容和谅解,能体验到心灵的安宁和满足 D.对别人的过错,我们不能心太软 5.“在前进的道路上,我们搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。”这 说明( A ) A.帮助别人,也就是帮助了自己 B.帮助自己也就是帮助了别人 C.真诚的帮助都是为了补偿 D.帮助别人不能获得任何帮助
1.人们常说理解万岁,渴望被理解是人的一种心理需求。我们需要他人的理解,同 样也要理解他人。理解他人( C ) ①是一种可贵的美德 ②一定能和他人成为知心朋友 ③体现了对他人的关爱和 尊重 ④往往能得到他人的好感和亲近 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.“理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。”建立友谊需要理解,理解他人就要
(1)如果别人无意伤害了自己,既然事已发生,不妨 置之一笑
。即使是他
人故意刁难自己,只要没给自己造成严重伤害,对方又表示了歉意,也可考虑宽恕
对方。
(2)在校园生活中,同学之间有了矛盾和问题时,不妨忍让一些,大度一些。
(3)宽容是有 原则 的,并不是是非不分、曲直不辨、一味迁就。宽容不是 纵容 ,
我们绝不能迁就“坏人”“恶人”,在原则问题上不能让步。
(A)
①在日常交往中,多方面理解他人 ②将心比心,推己及人 ③换位思考,增进理
解 ④己所不欲,推给他人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.(2017福建)有的同学心胸比较狭隘,以致对一些生活中的小事斤斤计较,甚至为
部编版七年级下册道德与法治教案13课
部编版七年级下册道德与法治教案13课一、教学内容本节课选自部编版七年级下册道德与法治第13课《我们的情感世界》，主要内容包括：情感的类型与作用；如何调控情绪；学会尊重他人情感。
二、教学目标1. 让学生了解情感的类型与作用，认识到情感对个人行为的影响。
2. 培养学生学会调控情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生尊重他人情感，增进人际交往的和谐。
三、教学难点与重点难点：如何调控情绪，学会尊重他人情感。
重点：情感的类型与作用；情绪调控的方法与技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感变化的短视频，引发学生对情感主题的兴趣。
2. 新课内容：（1）情感的类型与作用：讲解教材第13课第一部分内容，引导学生认识到情感对个人行为的影响。
（2）调控情绪：讲解教材第13课第二部分内容，教授学生调控情绪的方法与技巧。
（3）尊重他人情感：讲解教材第13课第三部分内容，培养学生尊重他人情感的意识。
3. 例题讲解：结合教材课后习题，讲解情感调控和尊重他人情感的实践应用。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 情感的类型与作用2. 调控情绪的方法与技巧3. 尊重他人情感七、作业设计1. 作业题目：请结合教材第13课内容，谈谈你在生活中是如何调控情绪的。
答案要点：（1）了解自己的情绪变化，及时调整心态。
（2）采用积极的心理暗示，转移注意力。
（3）学会倾诉，寻求他人的支持和帮助。
2. 拓展延伸：请举例说明如何尊重他人情感。
答案要点：（1）倾听他人的想法，给予关心和理解。
（2）尊重他人的决定，不强迫他人接受自己的观点。
（3）避免在公共场合贬低他人，维护他人自尊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解情感的类型与作用，使学生认识到情感对个人行为的影响。
通过教授调控情绪的方法与技巧，提高学生的情绪管理能力。